Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Юноша из Санкт-Петербурга за три ЕГЭ получил 300 баллов

Выпускник петербургского физико-математического лицея №239 Арсений Вирачев по результатам трех экзаменов набрал 300 баллов. Причем, юноша мог и не стараться, ведь он имеет право поступить в любой вуз страны без экзаменов, сообщает "Российская газета".

В прошлом году Арсений стал победителем Всероссийской олимпиады по математике, что позволяет ему поступать в вуз без сдачи экзаменов. Но тем не менее Арсений помимо русского языка и математики сдавал физику и информатику. По математике, физике и информатике он получил по 100 баллов.

Директор лицея, Максим Протусевич, сказал, что "он, видимо, решил постараться и показать свои знания. Дело в том, что Арсений Вирачев долгие годы занимал призовые места на разнообразных олимпиадах и конкурсах, а в выпускном году у него произошел, если можно так выразиться "провал" и на Всероссийской олимпиаде он не вошел в число победителей, хотя и достойно выступил на финальном этапе".


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 145

Подписаться Отписаться

Комментарии (47)

  1. Оксана Горбачева 20 Июня, 2017, 16:12

    Молодец!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Томская область, Россия

  2. Марина Сухотерина 20 Июня, 2017, 16:19

    От души поздравляем!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

  3. Анжела Соколова 21 Июня, 2017, 4:13

    Умница!!! Достойное завершение школы!!! Я думаю, что в этом году таких учеников будет немало.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Кемеровская область, Россия

  4. Василий Пастушенко 21 Июня, 2017, 16:42

    Видимо, действительно незаурядные способности у парня. Можно порадоваться за него. Но мешает равнодушие тех, кто не стремится помочь другим ребятам научиться тонкостям учебы.

    Минимум, что для этого требуется - показывать всем учителям и ученикам экзаменационные вопросы, на которых достигнуты рекордные баллы, а также ответы на эти вопросы со всеми деталями.

    Максимум того, что можно пожелать - это увидеть комментарии учителей физики и математики, кто заметит какие-то особые положительные качества в этих ответах, а возможно, и какие-то недочеты, ускользнувшие от внимания других учителей.

    И уж совсем супермаксимум, если в этих обсуждениях примут участие другие ученики, которые смогут найти в себе достаточно сил, чтобы сравнить свои знания с неким идеалом, в качестве которого на данный момент мог бы выступить пример Андрея Вирачева.

    Отсутствие традиции широкого распространения лучших образцов обучения и учебы - серьезная причина замедленности процесса совершенствования образования, вынужденного вслепую совершать случайные, и потому малопродуктивные движения.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Любовь Компаниец 22 Июня, 2017, 10:11

      Как Вы правы, Василий! Мешает равнодушие учителей, не желающих учить. Мы о 100 баллах даже не мечтали - хоть бы чему научили. Но, увы! Математика - 27 (минимум удалось набрать), физику не дотянули даже до минимума. А учителя своих ошибок видеть не хотят, всё сваливают на родителей, которые, почему-то, должны были репетиторов нанимать. Где бесплатное образование? Видимо, только в Петербурге и Москве осталось...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Россия

    • Оксана Горбачева 22 Июня, 2017, 10:31

      Любовь Компаниец,
      Прежде чем кого-то обвинять в неудачах, надо сначала разобраться в причинах.

      1. По каким предметам ученик сдавал ОГЭ в 9 классе? Оценки?

      2. На основании результатов ОГЭ (см п.1) какой профильный 10 класс был выбран?

      3. Какие предметы преподавались на профильном уровне (достаточное количество часов по предмету, в наличии методическое обеспечение и опытный учитель)?

      4. Какова качественная успеваемость в классе (средний балл аттестата и ОГЭ при поступлении, текущие к/р в 10-11 классе, результаты репетиционных экзаменов)?

      В список лучших (по результатам ГИА и олимпиадам) школ России входят ОУ из разных городов (регионов).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Василий Пастушенко 22 Июня, 2017, 14:14

      Оксана, не вижу связи с моим постом. Это же не ответ на мой коммент.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Любовь Компаниец 27 Июня, 2017, 10:37

      Оксана, отвечу по пунктам:
      1. математика и русский. Оценки -"4". Больше никто ничего не сдавал, т.к. тем, кто уходил после 9-го, ничего не нужно было, а остальные ещё не определились с ВУЗом, да и организовывать ради 1-2 человек лишний экзамен - никому не хотелось.
      2. нет у нас профильных классов!
      3. никакие!!! Упор, конечно, шёл на математику и русский (т.к. учителей и директора волновало, чтобы дети "базу" сдали). Но если с русским всё нормально (учитель хороший), то с математикой - полный ужас, как выяснилось (хотя учитель ещё советской школы с большим стажем - только, видимо, не очень хотела учить)
      4. средний балл "4"
      У нас маленький город в Брянской области и школе явно далеко до "списка лучших". Скорее в "список худших" можем попасть. У нас вообще в области "гордятся", что средний балл "повысился" в этом году с 48 до 49 !!! Думаете, в Брянской области все дети - недоразвитые? Все учиться не способны? Или всё-таки вопрос в учителях и уровне обучения?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Россия

    • Василий Пастушенко 22 Июня, 2017, 14:16

      Любовь Компаниец
      ***Как Вы правы, Василий! Мешает равнодушие учителей, не желающих учить.

      Не могу принять незаслуженный комплимент, к тому же с ядовитой начинкой. Учителя как раз делают все, что в их силах. По крайней мере подавляющее большинство учителей. С какой стати вы мне приписываете такую гадость, будто виноваты учителя?

      А почему вы так обороняете тех, кто должен создавать необходимые условия для учителей и учеников, но уклоняется от своего долга, имитируя порой бурную деятельность на поприще образования? Более того, имеются явные примеры вредительства, когда нужные для развития образования мероприятия попросту игнорируются или сознательно тормозятся.

      Вы еще не смотрели переведенную Сколково книгу с английского "Четырехмерное образование"?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Любовь Компаниец 27 Июня, 2017, 10:51

      Извините, просто у меня "наболело" и я Ваш комментарий трактовала по-своему. Я ни в коем случае не "обороняю" тех, "кто должен создавать необходимые условия для учителей и учеников, но уклоняется от своего долга, имитируя порой бурную деятельность на поприще образования". Да, чиновники у нас ничего хорошего придумать не могут - только геморрой создают.
      Но дети и их родители разве в этом виноваты? Мы приводим детей в школу, надеясь на то, что учителя их научат, дадут им знания. А учителя прямым текстом говорят: "нам некогда, у нас зарплата маленькая, мы не обязаны Ваших детей учить" и т.д. и т.п. Не все учителя - есть хорошие, замечательные, старающиеся научить! У нас в школе, например, учитель истории и обществознания, учитель русского. Они смогли детям дать знания. А учителя математики, английского, физики - нет. И не пытались особо! Так что нам не до "четырехмерного образования" - хоть бы "двухмерное" осилить!
      Я понимаю, что, в основном, те, кто здесь пишет комментарии, живёт в больших городах. Там, наверно, образование другое немного. А у нас, в Брянской области, чиновники от образования радуются, что средний балл повысился с 48 до 49 и преподносят это как достижение. А это позор! Что, у нас все дети такие тупые? Или всё-таки с обучением что-то не так? Почему в Москве и других крупных городах есть дети, набирающие 90-100 баллов, а у нас их нет вообще? Может, всё-таки проблема и в учителях, а не только в системе?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Россия

    • Василий Пастушенко 27 Июня, 2017, 11:59

      Любовь Компаниец
      27 Июня, 2017, 10:51

      Спасибо за уточнение. Лично я считаю, что для детей Брянской области находиться на уровне полуобразованных - это большое оскорбление для людей и всякого здравого смысла. Ведь область вполне благополучна и по климату, и по уровню развитости. И уровень даже не вполне половинный , ведь 49% < 50% . Мне уже не надо смотреть аналогичные результаты по всей России. Ясно, что дело обстоит крайне неблагоприятно. Если бы меня вызвал на ковер даже сам Президент, предстал бы перед ним, невзирая на свои годы и дальний путь. Уверен, что даже он меня и поймет, и поддержит, хотя напрямую образованием не занимается.

      Некоторые шустрики считают, что поддержка не нужна, и что каждый должен делать, что может, безо всякой поддержки. Они наверняка никогда не пробовали таскать грузы на тачке голодными. И уж тем более не выигрывали конские скачки на скакунах, у которых конюхи воруют овес.

      Так же и мои возможности значительно ограничены, если не будет поддержки. Об этом упоминаю практически в каждом комменте. Но "знатоки скакунов" от образования вместо меня решают, чем меня кормить для участия в скачках на глобальный образовательный гранпри - хлебом или придорожной травой. Каждый мыслит в рамках широты своего разумения.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Николай Мимеев 27 Июня, 2017, 12:37

      ////И уровень даже не вполне половинный , ведь 49% < 50% . Мне уже не надо смотреть аналогичные результаты по всей России.////

      Ловко это у Вас 50 баллов превратилось в 50%. Завидую.

      Реальность немного другая. 50 баллов это 30%.
      Выше 50% набирают около 5% выпускников.
      Оцените сами: http://4ege.ru/analitika/51498-raspredelenie-ballov-po-matematike-profilnogo-urovnya-v-2015-godu.html

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Владимир Савкун 27 Июня, 2017, 13:30

      "Выше 50% набирают около 5% выпускников" - а здесь, Николай, 50% - законно стоят?

      Я по глупости считал, что выше 50% - столько же, то-есть 50%.... С уважением.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Василий Пастушенко 27 Июня, 2017, 15:58

      Николай Мимеев:
      Пардон, бес попутал. Мне казалось, что баллы вычисляются в процентах от суммы возможных баллов на экзамене. Так если принять максимальные знания за 100%, то средний балл получается примерно 30% от нормы? Это же совсем абзац. Так что я ошибся. Но я прав. Нехорошая диалектика.

      А вот, видимо, откуда мне в голову стукнуло:
      Оксана Горбачева
      22 Июня, 2017, 17:12
      Как единичная работа 100-балльника, так и система подготовки конкретного ученика интересна, но малоэффективна для массовой школы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Владимир Савкун 27 Июня, 2017, 11:13

      Интересно - 27 баллов по математике - это рекорд в классе, в школе или по Брянской области? Только в этом году - или за ВСЕ 11 лет? Только у этого учителя или у всех преподавателей математики?

      И физика, конечно, тоже интересует. И результаты парней - тоже. ОЧЕНЬ.

      Но - узнать - НИЗЗЯ?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Любовь Компаниец 28 Июня, 2017, 16:15

      27 баллов, к счастью, не рекорд. Но были и те, кто и до 27 не дотянул. А "золотой медалист" у нас сдал математику на 38 баллов. Средний результат по ЕГЭ в целом в Брянской области озвучивают как 49 и гордятся тем, что это на целый балл больше, чем в прошлом году. А по мне - это позор! И 100-балльников ни одного в этом году нет. А "золотых медалистов" вчера на площади Брянска чествовали. Только вот откуда медалисты при таких низких баллах ЕГЭ?
      А узнать точные результаты по всем предметам - действительно нельзя. Только свои можешь узнать, остальное в прессу выдают как усреднённое: т.е. есть "особо одаренные" дети, которые учатся в более престижных лицеях и гимназиях Брянска и набирают баллов по 60-70-80 и есть остальные с баллами 30-40 или вообще не сдавшие. Из этого и считают "среднее по больнице". А сколько конкретно каких баллов - неизвестно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Россия

    • Оксана Горбачева 22 Июня, 2017, 10:44

      Василий,
      всё это есть в открытом доступе.
      Например, сайт "Решу ЕГЭ".

      Классификация типов заданий (постоянно обновляется), краткие решения, подробное обсуждение на форуме.
      Можно сделать автоматическую подборку с различными типами и количеством заданий. Есть автоматическая проверка части В, указаны критерии для части С.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

  5. Ирина Огорелкова 21 Июня, 2017, 19:41

    Отличная идея! Вот это было бы просто здорово!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

    • Василий Пастушенко 22 Июня, 2017, 14:44

      Оксана
      всё это есть в открытом доступе.

      И ответы Арсения тоже есть в открытом доступе?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Оксана Горбачева 22 Июня, 2017, 16:42

      Если Арсений захочет, то без проблем. Скан работы из личного кабинета.
      Обычная вещь, ученики свободно пересылают друзьям, учителям.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Василий Пастушенко 22 Июня, 2017, 17:08
      Отличная идея! Вот это было бы просто здорово!
      Оксана
      всё это есть в открытом доступе.

      И ответы Арсения тоже есть в открытом доступе?
      Если Арсений захочет, то без проблем. Скан работы из личного кабинета.
      Обычная вещь, ученики свободно пересылают друзьям, учителям.

      Если да кабы означает - нет в сети, значит нет широкого доступа, значит - шанс распространить положительный образец растоптан.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Оксана Горбачева 22 Июня, 2017, 17:12

      Как единичная работа 100-балльника, так и система подготовки конкретного ученика интересна, но малоэффективна для массовой школы.

      Не для не секрет, что высокие баллы стабильно показывают учащиеся специализированных лицеев.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

  6. Сергей Циренщиков 22 Июня, 2017, 15:34

    Что-то я не догоняю....
    Вот, допустим, есть класс в котором все сдают ЕГЭ.
    Если баллы распределяются так, что есть группа "середнячков" (причем у них балл может быть и высоким!), меньшая группа с низким баллом и примерно такая же с близким к 100, то в чем проблема?
    В том, что КОНКРЕТНЫЙ выпускник набрал "мало баллов"? И что?
    Учитель ведь ВСЕХ учил ОДИНАКОВО! Так что претензии к Гауссу...

    Другой вопрос - репетиторство, а это "рынок услуг". А на рынке два дурака - один продаёт, а другой покупает...

    Конечно, "пострадавшим" обидно, но МОСК у всех РАЗНЫЙ!!!
    Классический пример: Эйнштейну не давалась математика... И что?!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Василий Пастушенко 22 Июня, 2017, 20:52

      Сергей Циренщиков
      22 Июня, 2017, 15:34


      ***Учитель ведь ВСЕХ учил ОДИНАКОВО! Так что претензии к Гауссу...

      Известно, что Гаусс посещал вас, и даже готов был помочь с вашими проблемами с помощью своего уникального софта, способного на персональном компьютере в режиме реального времени анализировать статданные по успеваемости сразу по всей стране. Его метод уникален для оперативного контроля динамики в образовательной отрасли, в чем исключительно нуждается прежде всего МинОбрНауки. Он даже мог бы помочь, причем за кусок хлеба. Но его пренебрежительно не заметили, и ему пришлось уйти. Так что претензии, конечно, к Гауссу, но и его организм требует внимания.


      ***Другой вопрос - репетиторство, а это "рынок услуг". А на рынке два дурака - один продаёт, а другой покупает...

      Это не совсем другой вопрос, а тесно связанный с Гауссовым анализом. Суть в культуре сбора статистических данных. Если она соблюдена, то Гаусс может приступать к работе. Конечно, если его встретят по-человечески, а не презрительно-высокомерно.

      *** Конечно, "пострадавшим" обидно, но МОСК у всех РАЗНЫЙ!!!

      МОСКва, дарагой, у всэх разный, но он у всэх адын, другой нэт и нэ будэт.


      ***Классический пример:
      Эйнштейну не давалась математика... И что?!

      А ничего! Эйнштейн от образования был здесь в паре с Гауссом. И что? И Эйштейна никто не заметил. Так что вопрос "и что" - очень актуален. Но предварительный диагноз прост: образовательное руководство от сути образования далеко, на разных Гауссов с Эйнштейнами у него нет времени, а его консультанты с разных сайтов не отличают Гаусса от Эйнштейна, Эйнштейна от Кронштейна, Кронштейна от Кронштадтов, а Кронштадты от Штатов. Потому и результат не содержит сигнала, кроме голого шума.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

  7. тамара кошкина 22 Июня, 2017, 16:44

    Любови Коломиец
    Никакой репетитор не поможет, если не сформировано чувство ответственности-за всё отвечаю я сам. Даже неспособный к предмету много может достичь за счёт своего труда. Сколько в интернете полезных материалов, уроки талантливых учителей транслируются-только учиться имей стремление. К сожалению, иногда у детей здоровья не хватает на тяжёлый учебный труд, кто-то очень быстро переутомляется, но, в основном, всё же причина в отсутствии упорства. Роль учителя при всём при том не обсуждается-она значительна.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Нижегородская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 22 Июня, 2017, 17:31

      "Здоровье", "переутомление", отсутствие таланта - не повод завышать оценки.

      А мысль о том что ученик мог бы и одноклассникам помогать, порочна в принципе!
      Оглянитесь вокруг - где вы видите "развитой социализм"?!
      Он "поможет" в школе..., а затем на производстве не он будет командовать, а им...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Вадим Монахов 22 Июня, 2017, 17:51

      Поздравляю Арсения, мой родной лицей №239, родителей и учителей Арсения!

      Сергей Игнатьевич, дело не в "одноклассникам помогать", а в том, что, как вы сказали ранее, "МОСК у всех РАЗНЫЙ".
      По поводу "передачи опыта" - надо передавать опыт лицея №239, а не опыт Арсения. Человек, выигрывающий Всероссийские олимпиады по математике, в первую очередь имеет очень высокий IQ - поэтому бессмысленно говорить о передаче опыта учащимся с более низким IQ. А значение IQ, как выяснили психологи, в первую очередь обусловлено генетикой, первоначальными биологическими особенностями мозга, а во вторую - развитием мозга и мышления в течение всей жизни вплоть до 13-15 лет, после чего значение IQ стабилизируется. Так что в 11 классе пытаться "воспроизвести методику" совсем поздно. Мозг необходимо развивать с первых лет жизни!
      Но вот реализовать в предметных областях имеющийся потенциал талантливых учащихся одни школы помогают, а другие мешают. Мало иметь высокий IQ, необходимо системное обучение. И ещё - вкалывать надо! Добровольно и в огромных количествах.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 22 Июня, 2017, 21:30

      Кто бы спорил...
      Но "вкалывать надо мужики" - это мораль произнесенная одним председателем (или парторгом) колхоза после изучения статьи И.В.Сталина "К вопросу о языкознании" в этом колхозе...
      Ну колхозники - ладно! Послушали и разошлись... - завтра пахать.
      А учителю "куды бечь"?
      Себя привожу в пример:
      Нагрузка 24 часа. Зарплата - 20000 р. чистыми, ибо "за кабинет", "за обслуживание сети", за "обслуживание 130 школьных ПК и "др.", совокупно, - 5000 р.
      (Ставка школьного сисадмина/инженера-программиста - 4500 р. Каково! Кто тут в "сисадмины" последний?)
      К урокам надо готовиться. Точка.
      Самообразованием НАДО заниматься!
      Компьютерам в кабинетах ВТ больше 10 лет. Каждую неделю хоть один да "дохнет".
      Слишком часто "мероприятия". К "Дню космонавтики", "Интернет безопасности" и т.п. - урок отдай!
      Совершенно безумная практика "отработок"!!!
      Вот, допустим, ученик пропустил урок. Причина не важна, а важно то, что учитель с ним (или группой его единомышленников) ОБЯЗАН это занятие провести повторно. В классном журнале есть раздел ОТРАБОТОК!
      Особенно если это практическая работа, самостоятельная или контрольная...
      И за это НЕ ПЛАТЯТ!
      А когда в классе до 30 человек, в группе 15, хоть одного, но всегда нет! А в субботу - до половины отсутствует.
      Получается, что учителя принуждают за ту же зарплату работать вдвойне!

      А "документация"!!!

      Какой там IQ? При 3-4 парах в 2 смены.
      У Вячеслава Мясникова есть хорошая песня со словами: "Жрать и спать!"
      - Вот мечта учителя по эту сторону МКАД.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • тамара кошкина 29 Июня, 2017, 17:30

      "А мысль о том что ученик мог бы и одноклассникам помогать, порочна в принципе!
      Оглянитесь вокруг - где вы видите "развитой социализм"?!"
      А я что-то писала об этом? Помогать друг другу неплохо, только далеко на этом не уедешь.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Нижегородская область, Россия

  8. Виктор Рябцовский 22 Июня, 2017, 18:29

    Ярославский школьник набрал на ЕГЭ почти 400 баллов ЕГЭ 2017.
    Ранее такой же результат на ЕГЭ 300 баллов за информатику, математику и физику показывал выпускник из Мурманской области.
    Очень здорово, что имеются такие результаты.
    Это требует огромной концентрации от человека, не все способны выдавать подобный результат, даже если готовы, часто подводят нервы. Кстати сильные шахматисты способны выдерживать сильный психологический стресс и давление противника. Ребята, становившиеся чемпионами по шахматам в юном возрасте и на олимпиадах по математике и физике показывают прекрасные результаты. Интересно, насколько школа готовит выпускников к подобным психологическим испытаниям.

    Получение золотых медалей на крупнейших международных конкурсах в области естественных наук мне кажется даже важнее ста баллов на ЕГЭ. Это для молодых людей пролог к серьезным работам исследовательского характера в будущем. Именно они достойно представляют страну, сегодня был в одном из физмат. лицеев Московской области, там был один такой результат в 2007 году в конкурсе Intel.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 23 Июня, 2017, 5:14

      Что характерно, даже в "тоталитарном прошлом" никому в голову не приходило сравнивать "чемпиона по шахматам" с его же одноклассниками... Хотя бы потому, что у одного - 1-3 тренера в плюс к 1 десятку школьных учителей, но на 40-45 одноклассников...
      Впрочем, как и судить о системе образования по ФМШ и спецшколам.

      Не..., робяты!
      На производстве честнее: один "Василичь" с 8-м разрядом на весь завод, погоды не делает...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Владимир Савкун 27 Июня, 2017, 11:33

      Смотря в какой стране - "завод": в Японии - раньше - модно было устраивать "кружки качества", где "Василичи" с 6-7-8 разрядом (а такие есть?) дрессировали новичков с 3-4-5-ми. Возможно, за почёт, ласку и уважение: завод (фирма) процветает, если у неё есть система поддержки энтузиастов.

      В данном случае, похоже, что дочка 6-7-8 лет не била пальцем о палец: в четырёх тетрадях по математике моей внучки я не смог обнаружить ни единой решённой задачи - ни в классе, ни дома. Мама вообще в тетради не заглядывала.

      К лету все учебники и тетради уничтожались, и наступала скука на 3 месяца.

      Как быть, кого винить?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 29 Июня, 2017, 17:57
      Ярославский школьник набрал на ЕГЭ почти 400 баллов ЕГЭ 2017.
      Ранее такой же результат на ЕГЭ 300 баллов за информатику, математику и физику показывал выпускник из Мурманской области.
      Очень здорово, что имеются такие результаты.
      Это требует огромной концентрации от человека, не все способны выдавать подобный результат, даже если готовы, часто подводят нервы. Кстати сильные шахматисты способны выдерживать сильный психологический стресс и давление противника. Ребята, становившиеся чемпионами по шахматам в юном возрасте и на олимпиадах по математике и физике показывают прекрасные результаты. Интересно, насколько школа готовит выпускников к подобным психологическим испытаниям.

      Получение золотых медалей на крупнейших международных конкурсах в области естественных наук мне кажется даже важнее ста баллов на ЕГЭ. Это для молодых людей пролог к серьезным работам исследовательского характера в будущем. Именно они достойно представляют страну, сегодня был в одном из физмат. лицеев Московской области, там был один такой результат в 2007 году в конкурсе Intel.
      Что характерно, даже в "тоталитарном прошлом" никому в голову не приходило сравнивать "чемпиона по шахматам" с его же одноклассниками... Хотя бы потому, что у одного - 1-3 тренера в плюс к 1 десятку школьных учителей, но на 40-45 одноклассников...
      Впрочем, как и судить о системе образования по ФМШ и спецшколам.

      Не..., робяты!
      На производстве честнее: один "Василичь" с 8-м разрядом на весь завод, погоды не делает...
      Смотря в какой стране - "завод": в Японии - раньше - модно было устраивать "кружки качества", где "Василичи" с 6-7-8 разрядом (а такие есть?) дрессировали новичков с 3-4-5-ми. Возможно, за почёт, ласку и уважение: завод (фирма) процветает, если у неё есть система поддержки энтузиастов.

      В данном случае, похоже, что дочка 6-7-8 лет не била пальцем о палец: в четырёх тетрадях по математике моей внучки я не смог обнаружить ни единой решённой задачи - ни в классе, ни дома. Мама вообще в тетради не заглядывала.

      К лету все учебники и тетради уничтожались, и наступала скука на 3 месяца.

      Как быть, кого винить?

      Разряды такие БЫЛИ.
      Сейчас - не знаю.
      Лично у меня был 6 разряд.

      А у нашего "Васильича" - 8. Так он на обычном токарном станке, при мне, выточил замкнутую цепь из нескольких колец... толи 3, то ли 5.
      Я видел, но повторить НЕ МОГУ!

      Есть и 10 и 11 разряд, но это для руководителей организаций. Принято в 1993 году. Сейчас? Не знаю.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Владимир Савкун 29 Июня, 2017, 21:43

      "Так он на обычном токарном станке, при мне, выточил замкнутую цепь из нескольких колец... толи 3, то ли 5."

      Спасибо - я выше пятого разряда разряда не поднялся...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

  9. Василий Пастушенко 22 Июня, 2017, 21:14

    Вадим Монахов
    22 Июня, 2017, 17:51

    ***Поздравляю Арсения, мой родной лицей №239,

    Жаль, что нет хотя бы нескольких слов об особенностях этого лицея.
    Я бы тоже поздравил и родителей, и учителей Арсения, но живот не позволяет делать заявления вслепую, не будучи знакомым с вопросами на экзаменах и ответами Арсения

    ***Человек, выигрывающий Всероссийские олимпиады по математике, в первую очередь имеет очень высокий IQ - поэтому бессмысленно говорить о передаче опыта учащимся с более низким IQ.

    Высокий IQ не является ни необходимым, ни достаточным условием высоких достижений в учебе. Разумеется, если он измеряется независимо от уровня успеваемости. Хотя корреляция наверняка будет заметной.


    ***А значение IQ, как выяснили психологи, в первую очередь обусловлено генетикой, первоначальными биологическими особенностями мозга

    А это уже аллаверды к Адольфо Алойзычу.

    *** а во вторую - развитием мозга и мышления в течение всей жизни вплоть до 13-15 лет

    Интересно, разве мозг делает свое развитие по своему хотению, вне зависимости от окружения?


    *** Мозг необходимо развивать с первых лет жизни!

    Это только половина известной поговорки "в здоровом теле - здоровый дух". Поэтому рецепт "развивайте мозг с рождения" - только половина лозунга. Конкретные инструкции для родителей и воспитателей, видимо, не представляют практического интереса: пусть мозг развивается себе, он же умный.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  10. Татьяна Васильева 23 Июня, 2017, 0:12

    Ну, товарищи, шум ни о чем. Тут работают все трое: родитель + ребенок + учитель. Я, как учитель + мама + репетитор, из своего опыта вижу: как настроишь ребенка на учебу (как родитель), так и пойдет процесс. Лучше родителя никто собственное дите не знает.
    И способности, как и склонности, у детишек разные. Так что стоит определить, к чему душа и ум расположены, и помочь ребенку это развить. И любить. Мы ведь не отличников и победителей растим, а счастливых людей (в идеале). Дети - это не кактусы на окне: полил раз в месяц, и он нас радует, никуда не бежит...
    Этой гонкой за результатом родители могут замордовать не только себя и учителей (которыми и так не передохнуть), но и тех, ради которых все эти потуги предпринимаются.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Россия

    • Василий Пастушенко 23 Июня, 2017, 7:30

      Татьяна Васильева
      23 Июня, 2017, 0:12

      Отличный коммент. Жаль, что он никак не отражен во ФГОС. Да и вообще, главный принцип регулирования всех проблем - поговорка "спасение утопающих - их личное дело". В "Четырехмерном образовании" уже по вводным комментариям видно, что капиталисты в плане образования гораздо больше коммунисты, чем наследники тех, кто считал себя коммунистами, и кого запад считал коммунистами. Так что дело не в лэйбле, наклеенном на политэкономическую систему, а в ее содержании, о качествах которого можно судить только по результатам этой системы .

      Для конкретности признаюсь, что по моим, никому не интересным изысканиям на ниве образовательного стандарта, отмеченная Татьяной связка учитель-родитель-ученик учтена конкретно и безо всякой спихотехники, типа учитель кивает на родителя, родитель на занятость, а дитя без глазу, присматривающего за ним.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

  11. Василий Пастушенко 23 Июня, 2017, 11:36

    Посмотрел начало труда Сколково "4-мерное образование". Впечатление от пролога очень слабое. В точности воспроизведен анекдот про Энциклопудию. А именно, название книги переведено неверно, поскольку переводчику и редактору неизвестно слово "размерность", не конфликтующее со словом "измерение". Печальнее всего то, что и "четырехмерное образование" не годится, поскольку перечисленные "размерности" сильно переплетены, а потому никак не могут быть взаимно ортогональными. По смыслу точнее всего был бы "Образовательный тетраэдр". Но это тоже как-то немощно уже по сравнению с кубиком Рубика, у которого граней больше в полтора раза. Наконец, имеются грубые стилистические огрехи, недопустимые для подобного материала.

    Например, я долго смеялся, прочитав следующее описание новизны, которое по сути предлагает читателю найти новизну самостоятельно и по произвольным критериям. Это очень похоже на тенденцию валить составление программы занятий с учениками на каждого учителя, что по существу обозначает прекрасные одежды голого короля. Особенно убедительно на такие одежды намекает заключительный пассаж, предлагающий каждому ученику самостоятельно выбирать, чему следует учиться, в собственном контексте и для собственного будущего. Это вызывает ощущение сходства всего труда с "троянским конем", цель которого - затормозить умственное развитие "слишком строптивной России":

    "Главное новшество этой работы — не в презентации очередного стандартного списка того, что люди должны учить, а в создании определённого пространства, в котором деятели образования, специалисты образовательных программ, методологи и ученики смогут сами принять решение, чему следует учиться, в собственном контексте и для собственного бу-
    дущего."

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  12. Василий Пастушенко 23 Июня, 2017, 12:51

    Читая "4-мерное образование", вызыввающее ожидание полета в пространстве-времени.


    Отрывочные цитаты по темам, которые на самом деле давно затрагивались в самых разных блогах, включая видеоблог Президента Медведева

    ***Что должен знать каждый ребёнок к определённому возрасту? … Наша система образования значительным образом не менялась веками, но при этом сегодня нам нужны совершенно другие знания, навыки и личные качества. В этой книге мы задаём вопрос, тому ли учим и оцениваем?


    ***В этой книге Центр перепроектирования учебной программы
    (ЦПУП) предлагает обзор модели решения этого вопроса, позволяющей образовательной программе идти в ногу с современным
    миром и ориентироваться на изменчивое будущее.

    ***Данная модель нацелена на знания (что ученики знают и понимают), навыки (как
    они используют эти знания), личность (как они ведут себя и чем занимаются) и мета-обучение (как они размышляют и адаптируются к миру, продолжая учиться и расти для достижения своих целей).

    Комментарий

    У Ленина была трёхствольная модель образования: “Учиться, учиться, и учиться”.

    Сейчас предлагается “четырёхгранная модель”, нацеленная на знания (что ученики знают и понимают), навыки (как они используют эти знания), личность (как они ведут себя и чем
    занимаются) и мета-обучение (как они размышляют и адаптируются к миру, продолжая учиться и расти для достижения своих целей).

    Возникает вопрос: так ли уж различны эти грани между собой?

    1) Знать и понимать? А разве “знать” исключает смысл “понимать” или “знать не по наслышке”?
    2) "Навыки" обычно означают наборы стандартных действий в стандартных ситуациях, это уже ближе к производственной, профессиональной специфике. А ведь было обещано обсуждение школьной тематики, без ненужных нагромождений профессиональных аспектов.
    3) личность (как они ведут себя и чем занимаются). Пардон, но понятие “личность” гораздо шире набора привычек, культуры поведения и профориентации. Более того, набор привычек и профориентацию обещали не приплетать, и вот опять. Ну просто "сплошной Черномырдин".
    4) мета-обучение (все падают ниц в порыве благоговения от потери буквы “ч” в первом слове)

    Выражение “мета-обучение" красивое, но сворованное. Видимо, поэтому и перекрашено под иностранный стиль. А своровано однозначно, так как непрерывность процесса обучения на протяжении всей жизни - это старая история, она упоминалась уже у Ленина, которого, мягко говоря, “забыли процитировать”, что, очевидно, говорит об избыточно высоком культурном уровне авторов.

    В качестве “бонуса за инновативность” предлагаю авторам компиляции подправить знаменитый ленинский лозунг, не меняя в нем числа слов и числа букв, после чего упоминание мета-обучения, как элемента новизны, станет однозначным нарушением истины. Впрочем, курсы повышения квалификации, известные уже много десятков лет, как и подвиги великих писателей, постигавших глубины человеческой души всю свою жизнь, давно известны всему миру, так что особых доказательств существования и важности мета-образования не требуется.

    Такая избыточная эклектичность, ведущая к потере времени читателем, опять пробуждает сомнения в ценности устремлений авторов книги, как педагогических инноваторов.


    ***Это книга для учителей, глав департаментов, директоров и
    завучей школ, политиков, разработчиков системы образования,
    стандартов и аттестаций, и других лидеров мнений и влиятельных
    лиц, которые стремятся к глубокому пониманию наших потребностей и трудностей, с которыми мы сталкиваемся, и хотят помочь в
    выроботке инновационных решений.


    Особенно умиляет инновационность слова “выроботка”. А по сути – в компиляции сильно недостает нескольких отзывов от представителей упомянутой целевой аудитории, имеющих глубокие познания и опыт педагогической работы.

    Поскольку компиляция не вполне нова, снова возникает главный вопрос: размах рублевый, а удар где? Это что, ФГОС? Смешно.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  13. Василий Пастушенко 23 Июня, 2017, 14:09

    Вот, ребята, какая оказия. Нет такого реципиента как Сколково. А я пытался законтачить по тетробразаэдрую Вот ответ какой пришел
    :
    postmaster@skolkovo.ru

    12:12 (45 minutes ago)

    to me

    Delivery has failed to these recipients or groups:

    info_sedec@skolkovo.ru
    Your message couldn't be delivered because delivery to this group is restricted to authenticated senders. If the problem continues, please contact your email admin.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  14. Василий Пастушенко 23 Июня, 2017, 16:47

    Завершаю экскурсию в "мир глобального прогреса образования". Надеюсь, что здесь на сайте все-таки есть реальные работники образования. Резюмирую впечатления от "4Д-образования": сплошная туфта и треп, явное освоение каких-то бюджетных вливаний в Сколково. Посудите сами по следующему отрывку:

    ***Часто, однако, необходимость аттестации и стандартного те-
    стирования может противоречить меняющимся целям, стандар-
    там и программе образования. Аттестат часто играет большую
    роль в нашей оценке различных областей, предметов, уровней и
    качества предложений учебных заведений. Вместо того, чтобы
    лично рассмотреть все стороны образовательных учреждений,
    родители и ученики опираются на «контроль качества» систем
    обходимо как для индивидуальной самореализации, так и
    для процветания всего общества.аттестации и доверяют им сделать эту работу за них. Громкие на-
    звания стали простым индикатором качества (особенно на уровне
    высшего образования) и служат быстрыми «прокси» для переда-
    чи информации, в которой родители и ученики действительно
    нуждаются для принятия верного решения об образовании.
    И здесь есть два существенных последствия. Аттестационные
    стандарты и унифицированные тесты создают, по необходимости,
    акцент на внешних показателях производительности и механизм
    сортировки учеников, который могут противоречить задаче раз-
    вития их личного мастерства. Если ученики подвергаются внеш-
    нему оцениванию их производительности, и результаты влияют
    на их будущие перспективы, стандартное тестирование и аттеста-
    ция могут усиливать косвенную мотивацию, часто подрывая вну-
    треннюю мотивацию к обучению.
    Кроме того, аттестация может подчеркивать рыночную
    функцию учебных заведений, согласно которой колледжи и ин-
    ституты преследуют явную цель привлечения кандидатов, ко-
    торые будут платить за обучение (самостоятельно либо с помо-
    щью образовательных кредитов), а позже, с развитием карьеры,
    смогут делать щедрые пожертвования. Такая экономическая
    направленность образования, где ученики становятся клиен-
    тами, а учебные заведения — бизнесом, накладывается на об-
    щественные цели системы образования, смещая динамику от
    личного мастерства в освоении компетенций к внешним це-
    лям (больше об этом в Части 6, «Грань мета-обучение») и состя-
    занию между учениками и образовательными учреждениями.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  15. Сергей Циренщиков 25 Июня, 2017, 18:01

    Вывод: Не надо читать всякую билибердень!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Владимир Савкун 27 Июня, 2017, 12:23

      Даже если она включена в школьную программу.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Виктор Рябцовский 27 Июня, 2017, 14:48

      "Вывод: Не надо читать всякую билибердень!"

      "Даже если она включена в школьную программу."

      Я бы за, но как такое возможно?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 27 Июня, 2017, 16:15
      Вывод: Не надо читать всякую билибердень!
      Даже если она включена в школьную программу.
      "Даже если она включена в школьную программу."

      Особенно, если она включена в школьную программу!
      Мне, пока, удается...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Владимир Савкун 27 Июня, 2017, 21:41

      "...но как такое возможно?" - Кроме школьной программы у ребёнка могут быть - папа, мама, дедушки (2 экз.), бабушки (2 экз.), друзья приятели, куча случайностей и т.д. Каждый из них может поделиться умом-разумом.

      Вадим Монахов, Валерий Михайлович, Сергей Игнатьевич и Я - на самый худой случай...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия