Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Учителя отмечают повышение требований к своей работе и возросшую загруженность

Педагогам стало сложнее работать в школе: повысились требования к качеству образования и организационной работе со стороны администрации и родительской общественности, возросла загруженность. При этом, считают учителя, повышение требований к профессиональной деятельности в современных условиях - объективный процесс. В чем педагоги видят причины усложнения, рассказали ученые РАНХиГС.  

"физика"

Начиная с 2013 г. Центром экономики непрерывного образования ИПЭИ РАНХиГС проводится исследование в  режиме межрегионального мониторинга эффективности школьного образования. Данное исследование проведено в 2016 году. В опросе приняли участие 2206 учителей школ, расположенных в городских поселениях и сельской местности Челябинской области, Алтайского и Ставропольского краев.

Работать в школе стало труднее

В условиях организационно-экономических преобразований в сфере общего образования требования к педагогическим работникам и качеству их профессиональной деятельности усилились, поэтому работать в школе стало труднее, считают 80,9 процентов опрошенных учителей. Такую же оценку давали респонденты по итогам предыдущего исследования, то есть адаптации к изменениям практически не происходит, отмечают исследователи.

Причины усложнения работы

Основным фактором усложения работы учителя считают введение ОГЭ и ЕГЭ, а также рост объема организационной работы. В качестве причин называны проблемы в коммуникации с родителями школьников, при этом трудности в работе меньше ощущают молодые учителя в возрасте до 35 лет. Более высоко сложность работы оценивается учителями обычных школ, чем школ с углубленным изучением предметов, гимназий и лицеев, что, по мнению учёных, свидетельствует о несколько большей подготовленности последних работать в режиме организационных изменений и усиления требований

В целом представления учителей о причинах усложнения их работы остаются без изменений в течение нескольких лет мониторинга, пишут авторы исследования.

Несмотря на возросшие сложности, учителя тем не менее считают, что повышение требований привело к позитивным результатам по целому ряду направлений. Так, например, они стали лучше готовиться к  урокам, больше заниматься внеклассной работой, школа при этом достигла более высоких результатов на государственной итоговой аттестации и всероссийской олимпиаде.

Загруженность

Рабочее время учителя складывается из учебной и другой педагогической работы. Как  показало исследование, 60, 2 процента учителей ведут кружки и/или факультативные занятия, 66, 5 процентов являются классными руководителями. 55,3 процента работают более чем на одну ставку

Интегральный показатель загруженности современного учителя 

25, 9 процентов учителей работают менее чем на одну ставку или на одну ставку без одновременного ведения кружков (факультативов) и  классного руководства

44, 7 процентов учителей работают в режиме средней загруженности: на одну ставку с одновременным ведением кружков (факультативов) и  классного руководства или на полторы ставки без одновременного ведения кружков  и классного руководства;

29, 4 процента педагогов имеют высокий уровень загруженности  — работа на полторы ставки с  одновременным ведением кружков и классного руководства или работа на две ставки.

Самые затратные действия 

Наиболее трудоемким для педагогов оказалось ведение электронных дневников/журналов. На втором месте — увеличение объема внеурочной деятельности, на третьем — необходимость больше (лучше) готовиться к урокам. Треть учителей стала работать более чем на одну ставку. При этом оказание дополнительных платных образовательных услуг не повлияло на рост загруженности, что говорит либо об отсутствии данной деятельности в школе, либо о слабой вовлеченности в нее большинства учителей.

Источник


Автор

Федюшина Эльвира Евгеньевна

Все материалы автора

Количество подписчиков: 13

Подписаться Отписаться

Комментарии (23)

  1. Татьяна Сучкова 5 Декабря, 2017, 9:43

    У кого как, а у информатиков нагрузка возросла многократно. Не за счет учебной работы, с детьми мы стали работать меньше, а больше со всякими порталами (начиная от Госуслуг, непонятно, с какой радости), мониторингами-шмониторингами, размещением в интернете всяких показателей... Проведение ЕГЭ и ОГЭ, в том числе тренировочных в течении всего учебного года - отдельная песня, это круглосуточная работа, часто по ночам, без выходных. Уже физически не выдерживают люди.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

  2. Сергей Циренщиков 5 Декабря, 2017, 10:41

    Вы, Татьяна, забыли еще пресловутый школьный сайт с регулярными проверками его заполнения, администрирование электронного журнала, проверочные работы в начальной школе, туеву хучу Интернет-олимпиад самой разной направленности по всем мыслимым предметам и немыслимой тематике, "Час кода" и "Безопасный Интернет" - на которые откуда хошь, а часы найди, участие в различный акциях-голосованиях... и т.д и т.п.

    Причина, на мой взгляд, в том, что слишком много у нас стало тех, кто "при руководстве".
    В 1970 году в ГорОНО было 15 человек, сейчас - около 100. Методической работой они не занимаются, по урокам не ходят, проверяют ТОЛЬКО "документацию". Детей стало меньше. Количество школ уменьшилось....
    Чем всей этой массе заняться?
    Да просто от скуки?
    Вот и сочиняют "формы", "анкеты", пустые "мероприятия"...
    Естественно НЕ ВСЕ!
    Но многие...

    Плюс, а для школ - минус, всевозможные организации, которые так же желают кусок бюджетного пирога.
    Движение "Долой Деда Мороза" в дошкольных организациях, нормальные человек придумать не мог.
    А "охранные организации"? Кого и от чего они в школе охраняют?
    Причем за весьма солидные средства. И КАК они это могут осуществить?
    Нашу школу с 1300 учащимися "охраняет" 1 (одна) женщина. Без оружия (естественно! - школа же...).
    Есть "тревожная кнопка"... Но она же не держит на ней палец постоянно!
    И нейтрализовать её, пока она вписывает очередного посетителя в "журнал" - плёвая задача для любого придурка.
    Сейчас установили арку... Рядом открытая дверь. Арка звенит НА КАЖДОГО! У всех есть ключи...

    Так кого и ЗАЧЕМ обманываем?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Светлана Решетняк 6 Декабря, 2017, 10:26

      "Движение "Долой Деда Мороза" в дошкольных организациях, нормальный человек придумать не мог."- здорово сказано!
      Да и все ненужные бумажки для настоящей работы - учить детей- не мог придумать нормальный, радеющий за настоящее дело, человек. Придумали те 100, из которых нужна в лучшем случае пара десятков.
      " Бюрократический аппарат, раз созданный, сделает всё, чтобы его не упразднили и не сократили. Наоборот, он будет создавать или выдумывать себе работу с тем, чтобы больше расширяться. К примеру можно выдумать никому не нужную работу, а любой пустяк превращать в проблему огромной важности, для решения которой требуется много людей. Пугать высокое начальство этими проблемами и требовать увеличить данной службе штат, ассигнования и т.д." (Н.Мухин) - лучше не скажешь!

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 месяца

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  3. Сергей Кожинин 5 Декабря, 2017, 11:28

    "Грустно, девица". С одной стороны - административный бандитизм, с другой - понты родителей, ушибленных "лихими 90-ми". Это уже не школа, - это значительно хуже.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Тульская область, Россия

    • Василий Пастушенко 5 Декабря, 2017, 14:56

      Сергей Кожинин 5 Декабря, 2017, 11:28

      административный бандитизм? скорее произвол. Хотя сходство есть - оба пополняют свои карманы за счет чужих.

      Какое требуется средство от таких "вшей" ? Лично я другого не вижу, как настоящий стандарт образования - СО. В нем должны быть прописаны знания, необходимые передать детям, и способы их подачи. Это и есть главный долг учителя. Остальное входит в прочие услуги. Пусть всякие образовательные структуры разработают для педагогических допуслуг специальные стандарты и расценки, а педсообщество обсудит, и возможно, одобрит. Зависит от расценок и конфликтности с СО, которая недопустима.

      Становится понятно, почему официальные образовательные инстанции не интересуются СО. Такие стандарты резко снизят потребности в управляющих и контролирующих организациях, где сосредоточена масса ну очень тёплых мест.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Валерий Красный 6 Декабря, 2017, 9:13

      Надо организовать движение за отмену понятия "педагогические услуги" - синоним - "чего изволите", т.к. это унижение педагогического труда.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Руководитель в дошкольной организации

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Василий Пастушенко 6 Декабря, 2017, 12:30

      Валерий Красный 6 Декабря, 2017, 9:13

      Надо организовать движение за отмену понятия "педагогические услуги"

      Что так скромно - только один термин? Надо менять все руководство образованием. А как его назвать - ему все едино, хоть сковородой, только бы в печку не ставили.

      Именно это и есть цель стандарта образования, как единственного фактора, направляющего работу учителя. Когда каждому учителю будет четко прописано, какие знания и как он должен помочь освоить детям, всякое образовательное начальство с его педагогическими указивками станет ненужным. Все экономические проблемы школ и ВУЗов должны быть решены законодателями. Поскольку критерии оценки уровня знаний должны содержаться уже в стандарте, постольку и работу учителя можно будет оценивать объективно. А что нынче?

      Имеется не квартет а государственный симфонический оркестр управления образованием мени И.А.Крылова. Любого из этих начальников поставь в школу преподавателем - результат будет хуже, чем у самого слабого учителя.

      Пошла широкая молва:
      Нужны дела, но не слова,
      А вы "друзья", как ни садитесь,
      Рулить всей школой не годитесь

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Валерий Красный 6 Декабря, 2017, 12:42

      Начинать надо с ликвидации беззубого и никчемного профильного профсоюза - это более реальная к выполнению задача.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Руководитель в дошкольной организации

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Василий Пастушенко 6 Декабря, 2017, 13:36

      Лиха беда начало. Начать - не кончить. Профсоюзы - школа. Любая школа - школа коммунизма. Коммунизм - искусство КОММУНИкации потребителя и производителя. Даже если речь о выступлении краснознаменного ансамбля перед всей страной.

      Да, школьный профсоюз не виден и не слышен. А это была бы его задача - общаться с правительством в лице министерства, а также заниматься разработкой стандарта образования при поддержке правительства.

      Разговоров много, а воз и ныне там. Министерство умеет издавать какие-то команды, но слышать людей не умеет. Кто будет формировать профсоюз? Должны бы активисты педагогики. Есть какие-то кадры, даже возглавляющие развитие образования. Но они почти не слышат людей, и нет у них своих идей.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

  4. Наталья @@@@@@ 5 Декабря, 2017, 19:17

    Сократите чиновничий аппарат в ДО и МО раза в три и сразу всем дышать и жить станет легче, а уж сколько средств будет сэкономлено!.....Тогда и зарплата у учителей поднимется до приличного уровня, они будут меньше брать нагрузки и качественнее готовиться к урокам. И пусть все школы приведут к единым учебникам, чтобы никаких разношерстных умопомрачительных программ и прочего - единый стандарт.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Тюменская область, Россия

    • Саид Насреддинов 5 Декабря, 2017, 19:29

      Сначала нужно отменить Первый Закон Паркинсона - а это труднее, чем отменить Закон Всемирного Тяготения.

      Ещё ни в одной стране никому не удалось остановить рост армии чиновников....

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 месяц

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  5. Геннадий Ветчинников 5 Декабря, 2017, 20:38

    Более высоко сложность работы оценивается учителями обычных школ, чем школ с углубленным изучением предметов, гимназий и лицеев, что, по мнению учёных, свидетельствует о несколько большей подготовленности последних работать в режиме организационных изменений и усиления требований
    Вот где оно невежество руководства и учителей!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Мордовия, Россия

    • Сергей Циренщиков 5 Декабря, 2017, 21:32

      "... что, по мнению учёных, свидетельствует..."
      ---
      Каких ученых? Британских?
      У каждого ученого есть ФИО и ПЕЧАТНАЯ РАБОТА с ТИТУЛЬНЫМ ЛИСТОМ.

      В лицеях и гимназиях "тоже плачут"...
      Но отношение к ним иное. Факт!
      В нашей школе, ни разу не гимназии и не лицее, последовательно прошли городские олимпиады по: физике, информатике, математике...
      Не в ГИМНАЗИИ!
      А в МБОУ СШ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Светлана Решетняк 6 Декабря, 2017, 10:56

      Геннадий! Этот абзац меня также поразил полным непониманием в чём дело. Статья ни о чём- это не анализ ситуации.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 месяца

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  6. ольга пруссова 5 Декабря, 2017, 21:39

    о каком качестве обучения может идти речь, если учителя занимаются бумагами, совещаниями, заседаниями. в школе, где учатся мои дети, учителям обучение вообще до лампочки...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 месяцев

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Россия

  7. Сергей Аристов 5 Декабря, 2017, 23:20

    Какое обучение, какие ученики...главное, чтобы ...главное чтобы...куча бумаг была в порядке!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 месяцев

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Тульская область, Россия

  8. Ludmila Usanova 6 Декабря, 2017, 3:11

    Ученые считают... Это чиновники, что ли , ученые? Безграмотные, блатные, обученные только коллекционировать бумаги. Они - и причина усложнения работы, и причина множества затратных действий.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Забайкальский край, Россия

  9. Владимир Михаилов 6 Декабря, 2017, 10:20

    Автор не указала ни ссылок на публикацию исследования, ни фамилий "учёных". Поэтому уровень доверия к такой статье ниже среднего.
    Кроме этого, просто проанализировать саму по себе "возросшую загруженность" учителей - неполноценно.
    За государственные деньги нужно было изучить проблему в комплексе и взаимосвязи влияния этой "возросшей загруженности" на повышение качества обучения школьников, как главной декларируемой цели государства.
    Для этого изучить оценку влияния "возросшей загруженности учителей" отдельно разными категориями участников учебного процесса: учеников и родителей, учителей, школьной администрации, чиновников муниципального и областного уровня, чиновников МинОбра. Причём, оценке именно учителей (но, не совмещающих завучей) придать больший вес и значимость.
    Обратить внимание на антагонистичные противоречия таких оценок.
    Кроме этого, изучить оценку, данную самими учителями, к отношению к учителям со стороны администраций, а именно, унижения, оскорбления, отсутствие защиты и профсоюзов, произвол, обкрадывание. И как это количественно влияет на качество обучения и воспитания школьников.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Эльвира Федюшина 6 Декабря, 2017, 12:04
      Автор не указала ни ссылок на публикацию исследования, ни фамилий "учёных". Поэтому уровень доверия к такой статье ниже среднего.
      Кроме этого, просто проанализировать саму по себе "возросшую загруженность" учителей - неполноценно.
      За государственные деньги нужно было изучить проблему в комплексе и взаимосвязи влияния этой "возросшей загруженности" на повышение качества обучения школьников, как главной декларируемой цели государства.
      Для этого изучить оценку влияния "возросшей загруженности учителей" отдельно разными категориями участников учебного процесса: учеников и родителей, учителей, школьной администрации, чиновников муниципального и областного уровня, чиновников МинОбра. Причём, оценке именно учителей (но, не совмещающих завучей) придать больший вес и значимость.
      Обратить внимание на антагонистичные противоречия таких оценок.
      Кроме этого, изучить оценку, данную самими учителями, к отношению к учителям со стороны администраций, а именно, унижения, оскорбления, отсутствие защиты и профсоюзов, произвол, обкрадывание. И как это количественно влияет на качество обучения и воспитания школьников.

      Владимир Владимирович, ниже в статье приведён источник. Туда можно зайти)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Заместитель руководителя в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Москва, Россия

  10. Владимир Михаилов 6 Декабря, 2017, 21:11

    "...ниже в статье приведён источник. Туда можно зайти)"
    Эльвира, очень хорошо, что источник исследования в принципе есть. Вот, только автор из уважения к Читателю обязан был указать ссылку на него в тексте своего творения и на видном месте. Из уважения к Читателю, чтобы он не лазил по всему сайту и поисковиках в поисках необходимого доказательства.
    Осталось 25 дней до конца 2017 года, а озаботившиеся проблемами учителей чиновники наконец-то публикуют отчет по "загруженности учителей" за 2016 год. По принципу - петух прокукарекал, а там хоть солнце не вставай.
    И ещё. Наличие ссылки на размещение отчёта не меняет главной сути моей претензии к нему.
    Поверхностность, однобокость, недостаточная проработка проблемы и неэффективное расходование государственных средств.
    И судя по содержанию Вашего коммента, к этой части моих претензий у Вас нет вопросов)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Эльвира Федюшина 6 Декабря, 2017, 22:58

      Если бы автор не уважала читателей, она бы априори не писала. Есть определенные правила размещения ссылок, продиктованные логистикой материала. В данном случае ссылка размещена правильно, с указанием на источник, а на не публикацию в СМИ в начале текста.
      Большое спасибо за коммуникацию)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Заместитель руководителя в организации послевузовского образования или науки

      Регион проживания: Москва, Россия

  11. Евгения Черникова 6 Декабря, 2017, 23:31

    Бумажная работа возросла, несомненно! Каждый день приходится сдавать какой - нибудь отчет. И это только по одному предмету... Различные формы аналитической деятельности, и главное - чтобы бумажка была. скоро с детьми работать будет просто некогда.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Ставропольский край

  12. Сергей Балашов 8 Декабря, 2017, 20:13

    Это не анализ а статистический отчет, чем и занимаются чиновники от образования, потом пересылают их по инстанциям и на их основе потом кто-то (интересно кто?) делает выводы и придумывает нам новые испытания, типа ВПР или новой аттестации. Вообщем маразм крепчает

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Нижегородская область, Россия