Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Учителя назвали наиболее важные проблемы образования

В рамках исследования инновационного развития школ, инициированного Надеждой Дорониной, в августе-сентябре 2017 года на Педсовете был проведен опрос «Какие проблемы решать в первую очередь?», целью которого стало выявление наиболее актуальных проблем современного школьного образования. 


В опросе приняли участие 2211 пользователей сайта. Участники могли выбрать ответы на вопрос: «Если вам предложат решение любой проблемы, с которой сталкивается школа, какую вы предпочтете решить в первую очередь?»  или предложить свой вариант ответа. 

Среди респондентов были учителя школ, преподаватели профессиональных училищ и вузов, воспитатели, руководители образовательных организаций, сотрудники ИМЦ и комитетов образования со всей страны. 

Голоса распределились следующим образом:

Большинство респондентов – 1115, назвали большое количество бумажной работы главной проблемой.

Недостаточную мотивацию учащихся отметили 482 человека и профессиональное выгорание педагогов  – 473.

Остальные проблемы набрали значительно меньшее количество голосов: недостаточное методическое сопровождение программ – 233; выявление одаренных учащихся – 162; отсутствие единых критериев оценки – 137; недостаточное сетевое взаимодействие – 90.

57 участников выбрали пункт «свой вариант ответа». Анализ ответов позволил разделить предложенные респондентами проблемы на несколько групп:

  • условия работы учителей (повышенная нагрузка, переполненные классы, давление со стороны администрации и вышестоящих органов, некомпетентность администрации, плохое материально-техническое обеспечение и т.п.); 
  •  оплата труда; 
  •  отношение общества и школы (неуважение со стороны родителей, учащихся, низкий престиж профессии и т.п.); 
  •  молодые педагоги (недостаточная поддержка молодежи, «старая» школа, отсутствие программ сопровождения молодых учителей и т.п.);
  •  особые дети (инклюзия в школе, отсутствие методов вычленения и поддержки одаренных детей и т.п.);
  •  методическое сопровождение и содержание образования (несоответствие целей образования реальной работу школ, формализм и т.п.);
  •  несогласие педагогов с решениями управляющих организаций («все спускают сверху», «там» не знают реального положения дел, «им нужно показать работу, а мы должны» и т.д.).

Отвечая на второй вопрос опроса – «Чем может помочь в решении  обозначенных вами проблем наш сайт?», респонденты чаще всего указывали такие варианты:

  • методическая поддержка учителя;
  • обмен опытом;
  • общение с единомышленниками;
  • психологическая поддержка;
  • организация консультаций с юристами, психологами, медиками;
  • создание банка шаблонов документов, которые приходится писать каждому учителю.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 138

Подписаться Отписаться

Комментарии (2)

  1. Геннадий Ветчинников 12 Декабря, 2017, 17:16

    Аспекты обучения неотделимы на практике. Полное невежество. И это очень удобно для власти.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Мордовия, Россия

  2. Наиль Рафиков 13 Декабря, 2017, 17:47

    Ладно - учитель он и есть учитель, чтобы находиться под боем. Но причем тут дети - их же издергали. Особенно добросовестных. В итоге - у детей знания фрагментарные, а это равносильно полному отсутствию (с большой долей вероятности) прочно закрепленных знаний . Это и вызывает полный дискомфорт в работе учителя. Дискомфорт от чувства бесполезности неимоверных усилий.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Башкортостан, Россия