Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Ученые СПбГУ узнали, каким школьники видят идеального учителя

Исследователи Санкт-Петербургского государственного университета выяснили, как старшеклассники оценивают качество обучения в школе и какими профессиональными навыками, на их взгляд, должен обладать учитель. В трехгодичном проекте «Портрет учителя в зеркале портрета ученика» приняли участие около трех тысяч старшеклассников из 50 регионов страны.

Масштабное исследование, результаты которого опубликованы в журнале «Человек и образование», позволило педагогам СПбГУ составить представление о том, какие образовательные потребности есть у современного поколения школьников.

Один из аспектов проекта касался оценки школьного учителя. Ученые предложили более 700 старшеклассникам ответить на вопросы о том, кому они готовы доверить свое образование: итоги анкетирования позволили специалистам составить портрет идеального педагога. Учитель, по мнению ребят, должен уметь убеждать и понятно объяснять материал — так ответили 91 % опрошенных. Кроме того, школьников привлекают люди с чувством юмора (66 %), и, наконец, они ценят педагогов, которые справедливо относятся ко всем ученикам, объективно оценивают их результаты и аргументируют оценки без эмоций (66 %).

«Проблема в том, что перечисленные качества остаются в тени базового педагогического образования и даже системы повышения квалификации. В основном студентов-педагогов учат, как проводить традиционный урок. Однако в сознании учеников такая форма обучения перестает быть главным ресурсом школьного образования. Почти 70 % подростков считают, что занятия, которые они выбирают сами, дают им больше, чем обязательные уроки. Причем речь идет не о слабоуспевающих школьниках, а о тех, кто осознанно ставит перед собой цели и имеет серьезные амбиции в плане учебы», — отметил соавтор исследования, доцент СПбГУ Леонид Илюшин.

Еще одна проблема российских школ — визуальная среда, в которой проходит обучение. Как показало исследование, подростки считают, что текстовый дизайн их образовательного учреждения скучный: это касается плакатов, карт, объявлений на видеопанели и пр. Ученые СПбГУ предложили старшеклассникам представить, какие мотивирующие надписи они хотели бы видеть на стенах своего образовательного учреждения. Варианты ответов, предложенные в анкете, можно условно разделить на две группы высказываний: позитивные («Будь счастлив! Это просто») и тревожные («Хотеть недостаточно, нужно действовать!»).

«Нас удивило, что более половины опрошенных выбрали вторую группу высказываний. По-видимому, имеет место своего рода "отзеркаливание" (принятие) позиции взрослых, которые используют учебную тревожность, страх неудачи и заниженную самооценку как ресурс мотивации. В школе создается атмосфера, которая не позволяет развивать установку на саморазвитие и непрерывное образование в течение всей жизни», — отметил доцент СПбГУ Леонид Илюшин.

Что касается развития самосознания современного школьника, то эксперты отмечают, что в российских школах наблюдается две противоположные тенденции. С одной стороны, подростки стремятся сделать свое образование более эффективным. Ребята все чаще задумываются о том, для чего они учатся, зачем выполняют домашние задания. Школа при этом выступает активным конкурентом «внешних» занятий в борьбе за основные ресурсы ученика — личное время, внимание и самостоятельную интеллектуальную активность. В этой борьбе ученик оказывается объектом ежедневного манипулирования со стороны взрослых и к окончанию школы ощущает «школьную усталость»: избегает интеллектуальной нагрузки и познавательной активности.

«Детям в школе часто говорят, что знания пригодятся им в будущем: на контрольной, на ЕГЭ, во взрослой жизни. Таким образом, некоторые педагоги обесценивают настоящий момент, сиюминутность. Ребенок уже не живет "здесь и сейчас", он все время чего-то ждет — в этом уязвимость всей системы школьного образования», — заключает соавтор исследования, доцент СПбГУ Анастасия Азбель.


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 100

Подписаться Отписаться

Комментарии (16)

  1. Галина Цурган 16 Августа, 2018, 18:41

    "«Детям в школе часто говорят, что знания пригодятся им в будущем: на контрольной, на ЕГЭ, во взрослой жизни. Таким образом, некоторые педагоги обесценивают настоящий момент, сиюминутность. Ребенок уже не живет "здесь и сейчас", он все время чего-то ждет — в этом уязвимость всей системы школьного образования», — заключает соавтор исследования, доцент СПбГУ Анастасия Азбель." Точно! Все время чего то ждет! Ох, уж эти ожидания! Бесконечная тревожность за будущее мешает развиваться. А как же "миг между прошлым и будущим"?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Саид Насреддинов 16 Августа, 2018, 19:15

      « Забудьте школу , как кошмарный сон . Вас там учили чему угодно, только не тому,
      что нужно!"

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Ольга Власко 16 Августа, 2018, 19:25

      У А.Вознесенского есть стихотворение, в заглавии которого хорошая формула - "Ностальгия по настоящему"... Во всех смыслах. Хочется, как и нашим ученикам, чтобы происходящее и на уроках, и на работе "пригождалось" сегодня.

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

  2. Sergey Passionar 16 Августа, 2018, 18:57

    Потребляй, здесь и сейчас, не думай о будущем, не ищи правду о прошлом!

    Либеральный идеал, закредитуйся и лезь из шкуры зарабатывая деньги банкиру. Больше ни о чем не думай, тебе это сто раз напомнят везде, кроме школы, да и то , пока. Новые учителя не заморачиваются воспитание, отношением , звонок - домой.

    Потребляйское будущее нас ждет, да... уж наступило местами, если не построим социализм, а построим обязательно.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

    Регион проживания: —

  3. Галина Цурган 16 Августа, 2018, 19:22

    Здесь и сейчас можно обойтись и без кредитов. И не обязательно потреблять.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Sergey Passionar 16 Августа, 2018, 19:43
      Здесь и сейчас можно обойтись и без кредитов. И не обязательно потреблять.


      Наив? Оценил!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 месяц

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: —

  4. Галина Цурган 16 Августа, 2018, 20:04

    Это не наивность, это жизнь. «От каждого по его способностям, каждому — по его труду» не принцип социализма?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Sergey Passionar 16 Августа, 2018, 20:14
      Это не наивность, это жизнь. «От каждого по его способностям, каждому — по его труду» не принцип социализма?

      Молодец Галина, Вы правы, виват социализму, на таких, думающих рассудительно, людях наше общество держится.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 месяц

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 17 Августа, 2018, 9:13

      «От каждого по его способностям, каждому — по его труду, минус налоги, минус пенсия, партвзносы, ипотека, медицина, образование, плюс долги» - не принцип социализма?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  5. Валерий Чернухин 17 Августа, 2018, 6:24

    И опять же, название статьи никак не соответствует содержанию. Здесь пишется не о КАЧЕСТВЕ учителя, а о стратегиях преподавания. Это все же разные вещи. Например:
    "Почти 70 % подростков считают, что занятия, которые они выбирают сами, дают им больше, чем обязательные уроки. Причем речь идет не о слабоуспевающих школьниках, а о тех, кто осознанно ставит перед собой цели и имеет серьезные амбиции в плане учебы". Ну при чем здесь качество учителя?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  6. Светлана Решетняк 17 Августа, 2018, 7:49

    " Учитель, по мнению ребят, должен уметь убеждать и понятно объяснять материал — так ответили 91 % опрошенных."
    Обратите внимание, что не о новых технологиях говорят 91% (!) учащихся, не о пресловутых "инновациях", о которых трещит минобр, а о необходимости словесного общения с педагогически грамотным и компетентным в своём предмете учителем!! Именно это исчезает в современной школе, и именно отсутствие непосредственной связки "учитель-ученик" убивает образование в смысле его прямого назначения. Причины ясны, нежелание их убрать необъяснимо разумными словами, если только это не делается намеренно.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 11 месяцев

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  7. Сергей Кузнецов 17 Августа, 2018, 16:34

    Пресловутые ПРИГОДИТСЯ В ЖИЗНИ - НЕ ПРИГОДИТСЯ В ЖИЗНИ.... Да всё (!) пригодится! Абсолютно всё! Мало того, маловато в школе преподают того, что ПРИГОДИТСЯ. Мне пригодилось практически ВСЁ! И ученикам это говорю. Приводя примеры ИЗ СВОЕЙ ЖИЗНИ! Как, порой, изматывают и раздражают мысли и словеса тех, кто пишет, что далеко не всё пригодится в жизни из того, чему в школе учили. Кто-то хочет поспорить? Я - готов!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 месяца

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Валерий Чернухин 17 Августа, 2018, 16:56
      Пресловутые ПРИГОДИТСЯ В ЖИЗНИ - НЕ ПРИГОДИТСЯ В ЖИЗНИ.... Да всё (!) пригодится! Абсолютно всё! Мало того, маловато в школе преподают того, что ПРИГОДИТСЯ. Мне пригодилось практически ВСЁ! И ученикам это говорю. Приводя примеры ИЗ СВОЕЙ ЖИЗНИ! Как, порой, изматывают и раздражают мысли и словеса тех, кто пишет, что далеко не всё пригодится в жизни из того, чему в школе учили. Кто-то хочет поспорить? Я - готов!

      Полностью с Вами согласен. Объясните, что бегать не нужно, так как "бегуном не станешь".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Саид Насреддинов 17 Августа, 2018, 17:42

      "Кто-то хочет поспорить? Я - готов!"

      Мы овладеваем более высоким стилем спора. Спор без фактов. Спор на темпераменте. Спор, переходящий от голословного утверждения на личность партнера.

      Что может говорить хромой об искусстве Герберта фон Караяна? Если ему сразу заявить, что он хромой, он признает себя побежденным.

      О чем может спорить человек, который не поменял паспорт? Какие взгляды на архитектуру может высказать мужчина без прописки? Пойманный с поличным, он сознается и признает себя побежденным.

      И вообще, разве нас может интересовать мнение человека лысого, с таким носом? Пусть сначала исправит нос, отрастит волосы, а потом и выскажется.

      Поведение в споре должно быть простым: не слушать собеседника, а разглядывать его или напевать, глядя в глаза. В самый острый момент попросить документ, сверить прописку, попросить характеристику с места работы, легко перейти на "ты", сказать:
      "А вот это не твоего собачего ума дело", и ваш партнер смягчится, как ошпаренный.

      В наше время, когда уничтожают вредных насекомых, стерилизуя самцов, мы должны поднять уровень спора до абстрактной высоты. Давайте рассуждать о крахе и подъеме Голливуда, не видя ни одного фильма. Давайте сталкивать философов, не читая их работ. Давайте спорить о вкусе устриц и кокосовых орехов с теми, кто их ел, до хрипоты, до драки, воспринимая вкус еды на слух, цвет на зуб, вонь на глаз, представляя себе фильм по названию, живопись по фамилии, страну по "Клубу кинопутешествий", остроту мнений по хрестоматии.

      Выводя продукцию на уровень мировых стандартов, которых никто не видел, мы до предела разовьем все семь чувств плюс интуицию, которая с успехом заменяет информацию. С чем и приходится себя поздравить. Прошу к столу - вскипело!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Анна Литвинова 18 Августа, 2018, 9:32

      Ая-яй! А автора-то не указали! Нехорошо-с!!!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 4 года

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Приморский край, Россия

    • Саид Насреддинов 18 Августа, 2018, 11:27

      С детского сада этот текст каждый должен знать наизусть.

      Неужели на ВИП заходят настолько необразованные?

      Не верю!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия