Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Тренды в дополнительном образовании детей

Дополнительное образование в нашей стране быстро меняется. Еще совсем недавно родители массово вели своих детей в секции художественной гимнастики, а сегодня их маршрут изменился. О том, каковы современные тенденции развития дополнительного образования, Педсовету рассказал спикер Всероссийского форума капитанов образовательной индустрии
 

Михаил Мордасов,
сооснователь компании «Smart Course»
 

Сегодня в российском дополнительном образовании наблюдаются любопытные тенденции. Я буду их показывать на примере развития франшиз, популярность темы у частного бизнеса – это показатель того, что родители готовы и стремятся покупать услуги в определенных областях. А популярность именно франшиз служит двойным подтверждением актуальности темы. Данные основаны на обзоре рынка франшиз в области дополнительного образования в России. 

Мы предполагаем, что результаты, которые мы получили в ходе подготовки обзора, либо подтвердят, что вы движетесь в нужном направлении с организацией дополнительного образования в вашей  школе, либо помогут вам сориентироваться, на что у родителей есть сегодня большой спрос, и скорректировать курс под имеющиеся тенденции. Перед школами стоит задача привлекать внебюджетные средства, а подобные обзоры – это хорошая отправная точка  для принятия решения об организации возможностей вовлечения детей во внеурочное время. 

Иностранные языки

Самая актуальная тема для дополнительного образования на сегодняшний день – это языки, в частности, английский. Что само по себе не является новостью, но возможно на этот сегмент можно посмотреть с немного другого угла: подготовка к экзаменам, онлайн-обучение,  -  с учетом современных подходов и средств. 

Развитие детей

Вторая по значимости тема – центры рвзвития детей: ментальная арифметика, подготовка к школе, скорочтение, эмоциональный интеллект, коммуникационные навыки. Есть предположение, что подобные центры – это удачный гибкий формат для интеграции новых методик. Набирают обороты центры ментальной арифметики.   

Спорт

Следующая область – спорт. Неожиданно спорт стал тенденцией частного образовательного бизнеса, не только государственного. Например, секции «Чемпионика», «Юниор» и «Футболика» за последние 4 года открыли более 1000 секций. Их догоняют волейбольные и хоккейные частные секции. С ними рядом идут бальные студии. Любопытно, что эти студии, согласно нашему обзору, ориентированы на детей до 7 лет. Что, фактически, означает, что эту тему можно использовать для привлечения будущих учеников. 

Робототехника

Благодаря Агентству Стратегических Инициатив и популяризации Национальной Технической Инициативы появились центры робототехники. За последние два года в 3 раза увеличилось количество предложений по франшизам в этой теме, и запросы в Яндексе также неуклонно растут. 

Подготовка к ГИА

На пятом месте по актуальности – центры подготовки к экзаменам, ЕГЭ и ОГЭ. Как они организованы, можно узнать, посмотрев на центры Юниум и Годограф – самые популярные по количеству собственных филиалов, и на онлайн-решения компаний MAXIMUM и Фоксфорд. 

Как школа может использовать эту информацию

Есть несколько вариантов организации дополнительного образования внутри инфраструктуры школы. 

Первый, самый сложный, - взять тему, разработать самим программы и интегрировать ее в расписание второй половины учебного дня. Самый сложный он - по трудозатратам по созданию контента, но с точки зрения существующего уклада школы, возможно, он окажется самым простым. 

Второй вариант – пригласить на площадку школы специалистов, которые будут реализовывать свои программы. Здесь встанет вопрос отбора специалистов, но, по большому счету, этот способ прост и понятен. 

И третий, самый сложный с точки зрения инфраструктуры, но самый простой с точки зрения организации содержания и работающий на долгосрочную перспективу – найти способы взаимодействия с существующими игроками рынка: например, отправлять педагогов обучаться и улучшать свои знания в существующие центры-носители практик, чтобы потом проводить на территории школы собственные занятия. Этот способ чем-то напоминает институты повышения квалификации, но на новый лад: педагоги таким образом получают новые навыки, изучают актуальные и современные темы, в том числе расширяя кругозор. Частные компании стремятся быть на пике тенденций и им проще интегрировать самые актуальные достижения науки в свои методики.  Таким образом, школа аккумулирует у себя лучшие практики и становится привлекательной для родителей площадкой, которая создает им дополнительную ценность. 

Более подробно о цифрах и тенденциях развития  дополнительного образования я расскажу в мае  на Всероссийском форуме капитанов образовательной индустрии.  

Подписаться на канал «Школа педагогов и директоров»

Атлас

Партнерский материал 


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 82

Подписаться Отписаться

Комментарии (16)

  1. Ольга Костюничева 19 Апреля, 2018, 5:26

    Я думаю, что общеобразовательным школам лучше сконцентрировать все силы на качественном базовом образовании. Дополнительным образованием пусть занимаются специалисты в школах дополнительного образования, секциях и центрах развития детей.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Кемеровская область

  2. Ирина Федотова 19 Апреля, 2018, 9:48

    Давно уже говорят, что необходимо уделить должное внимание дополнительному образованию. Но пока это только на словах. Помочь развить ребенку и заметить его творческие, интеллектуальные, физические способности и др. может помочь дополнительное образование. Не устану говорить , что на начальном этапе дополнительное образование должно быть бесплатным и доступным для всех детей.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Приморский край, Россия

  3. Елена Васильева 19 Апреля, 2018, 17:17

    Не кажется ли Вам, что организация различного вида центров, секций и пр. и пр. вариантов дополнительного образования на базе общеобразовательных школ- фикция. Это ведет к расцвету "любительщины" и клубного (в плохом понимании) уровня дополнительного образования. Как кружки - имеет место быть, как качественное образование- нет. Для функционирования нормального спортивного, художественного, музыкального центров необходима соответствующая база и педагогический состав, переучивание педагогов по новому профилю- та же "любительщина".
    Общеобразовательная школа должна заниматься ОБРАЗОВАНИЕМ ДЕТЕЙ, а не зарабатыванием средств для выживания.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Новгородская область, Россия

  4. Юрий Гребенников 19 Апреля, 2018, 20:13

    Дополнительное образование практически разрушино сейчас это платная услуга а развития не какого на начальном этапе дополнительное образование должно быть бесплатным и доступным для всех детей. И как можно бережней относится к тем специалистам которые еще остались а чиновников и близко не подпускать. Перво-наперво: У каждого кружковца СВОЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА занятий.
    Никакого «обучения» и никакой уравниловки. Заданий не даем, уроки не спрашиваем, оценки
    не ставим. Детей не оцениваем и не сравниваем! ЭТО НЕ ШКОЛА!!! Здесь все по-другому!!!
    Мы рассказываем, показываем, даем самим попробовать, и поощряем творчество.
    Мы увлекаем детей тем, что любим сами! Делимся с ними своей любовью к
    радиотехнике! Мы «зажигаем им глаза» своим вдохновением.

    Поэтому, с самого начала проводится собеседование С КАЖДЫМ КРУЖКОВЦЕМ
    ИНДИВИДУАЛЬНО!!! Основная цель – узнать, что ему интересно, в чем он в будущем хочет
    специализироваться. И в зависимости от его желания ему предлагается занятие. Не я учу кружковца, тому,
    что умею и знаю, а Кружковец задает мне направление, чему он хочет научиться. И у меня должно
    хватить широты интеллекта, чтобы научить его тому, что он сам хочет. В таком режиме педагоги
    работать не способны – их готовили учить детей тому, что они сами едва знают и никогда не
    пробовали в реальной практике. Поэтому педагогов в технические кружки допускать нельзя!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Волгоградская область, Россия

    • Светлана Баканова 24 Апреля, 2018, 18:02

      Полностью поддерживаю. Редко какой учитель может быть педагогом доп.образования. Или то, или другое. Да и прилив заинтересованных лиц не помешал бы. Сейчас уже сложилась ситуация, когда молодежь можно не ждать - запрещено брать студентов и лиц без пед.образования... Некоторые директора ещё берут, на свой страх.
      Ну и о финансировании. Подушевое финансирование погубит доп.образование. Деньги должны за педагогом идти, а не за ребенком. Ребенок должен иметь возможность попробовать себя в нескольких кружках. И должен иметь право уйти-придти в любой момент учебного года.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Sergey Passionar 21 Мая, 2018, 14:19
      Дополнительное образование практически разрушино сейчас это платная услуга а развития не какого на начальном этапе дополнительное образование должно быть бесплатным и доступным для всех детей. И как можно бережней относится к тем специалистам которые еще остались а чиновников и близко не подпускать. Перво-наперво: У каждого кружковца СВОЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА занятий.
      Никакого «обучения» и никакой уравниловки. Заданий не даем, уроки не спрашиваем, оценки
      не ставим. Детей не оцениваем и не сравниваем! ЭТО НЕ ШКОЛА!!! Здесь все по-другому!!!
      Мы рассказываем, показываем, даем самим попробовать, и поощряем творчество.
      Мы увлекаем детей тем, что любим сами! Делимся с ними своей любовью к
      радиотехнике! Мы «зажигаем им глаза» своим вдохновением.

      Поэтому, с самого начала проводится собеседование С КАЖДЫМ КРУЖКОВЦЕМ
      ИНДИВИДУАЛЬНО!!! Основная цель – узнать, что ему интересно, в чем он в будущем хочет
      специализироваться. И в зависимости от его желания ему предлагается занятие. Не я учу кружковца, тому,
      что умею и знаю, а Кружковец задает мне направление, чему он хочет научиться. И у меня должно
      хватить широты интеллекта, чтобы научить его тому, что он сам хочет. В таком режиме педагоги
      работать не способны – их готовили учить детей тому, что они сами едва знают и никогда не
      пробовали в реальной практике. Поэтому педагогов в технические кружки допускать нельзя!
      Полностью поддерживаю. Редко какой учитель может быть педагогом доп.образования. Или то, или другое. Да и прилив заинтересованных лиц не помешал бы. Сейчас уже сложилась ситуация, когда молодежь можно не ждать - запрещено брать студентов и лиц без пед.образования... Некоторые директора ещё берут, на свой страх.
      Ну и о финансировании. Подушевое финансирование погубит доп.образование. Деньги должны за педагогом идти, а не за ребенком. Ребенок должен иметь возможность попробовать себя в нескольких кружках. И должен иметь право уйти-придти в любой момент учебного года.

      Любой педагог может вести ДО, нет проблемы, только опускаться не каждый готов, поскольку это просто. Обратное, дошник ведущий уроки - исключительно, практически отсутствует по жизни. Не тянут, потому и сидят на мелкой и нестабильной зарплате.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Москва, Россия

  5. Светлана Калямина 19 Апреля, 2018, 22:13

    Ну, как же не допускать педагогов в технические кружки? Даже техническим специальностям учат педагоги. Педагог педагогу рознь! И молодые педагоги готовы (предполагается) готовы работать с индивидуальными запросами. Другое дело - цели этого ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Можно пригласить на базу ОО преподавателей, интересующих родителей и детей, кружков. И для этого у школы есть вторая половина дня, часов с 16.00. Не все директора на это готовы. Боятся. А ведь если в школу придут "не школьные учителя", а профессионалы своего дела: шахмат/шашек, робототехники, мульт-студии, танца и др. - школа только выиграет! Это и будет ОТКРЫТАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА. Беда центральных городских школ - занятость учеников во второй половине дня в других местах вне ОО. Дети в школе оставаться не видят смысла. Считаю, что запрос должен идти от школьников: промониторить интересы просто, обобщить и сделать выводы - не сложнее. Получиться общая картина потребностей обучающихся. Разделяю вышесказанные мнения коллег. Вот с франчайзингом в школе, думаю, будет сложнее с финансовой стороны. И если я правильно понимаю, то школа должна какую-то часть проекта профинансировать и отдавать потом часть от прибыли этому БРЕНДУ?

    Статус в сообществе: ВИП

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Архангельская область, Россия

  6. Елена Токарева 20 Апреля, 2018, 0:06

    Доп. образование в школах на данный момент это фикция и безобразие. У детей по 7-8 уроков ежедневно, поэтому заниматься подготовкой к школьным и районным мероприятиям с детьми нет времени. На доп. занятия загоняют всех, целыми классами, дети устают. особенно в начальных классах. Доп. образование должно быть в специализированных центрах и спортивных школах под руководством опытных преподавателей-профессионалов с дипломом, а не с корочкой "липовых" курсов, и только по желанию ребёнка. Доп. занятия должны проводиться после всех уроков и обязательного хорошего отдыха...Лучше бы вернули в школы бесплатную группу продлённого дня, пересмотрели бы школьные программы, убрав всё ненужное и лишнее, оставив в начальных классах 4-5 уроков, в старших 5-6, не более.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Sergey Passionar 21 Мая, 2018, 14:28
      Доп. образование в школах на данный момент это фикция и безобразие. У детей по 7-8 уроков ежедневно, поэтому заниматься подготовкой к школьным и районным мероприятиям с детьми нет времени. На доп. занятия загоняют всех, целыми классами, дети устают. особенно в начальных классах. Доп. образование должно быть в специализированных центрах и спортивных школах под руководством опытных преподавателей-профессионалов с дипломом, а не с корочкой "липовых" курсов, и только по желанию ребёнка. Доп. занятия должны проводиться после всех уроков и обязательного хорошего отдыха...Лучше бы вернули в школы бесплатную группу продлённого дня, пересмотрели бы школьные программы, убрав всё ненужное и лишнее, оставив в начальных классах 4-5 уроков, в старших 5-6, не более.

      Поинтересуйтесь учебным планом и санпином, никаких 7-8 часов в школе нет в началке и быть не может!

      Лучший вариант - привлечь в школу спецов или задействовать педагогов на ДО в любое время. Выбор занятий именно такой режим в идеале лучше всего предоставляет Не тратится время на дорогу туда обратно, не нужно родителям изголяться с сопровождением ученика.
      Вне школы только то, что в школе невозможно, а такого крайне мало (бассейн, корт...).
      Нужны бОльшие вложения в школьные комплексы сооружений, универсальность помещений, только такой путь оптимален.
      Не стоит противопоставлять ДО и школу, это тупая демагогия!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Елена Токарева 22 Мая, 2018, 0:54
      Доп. образование в школах на данный момент это фикция и безобразие. У детей по 7-8 уроков ежедневно, поэтому заниматься подготовкой к школьным и районным мероприятиям с детьми нет времени. На доп. занятия загоняют всех, целыми классами, дети устают. особенно в начальных классах. Доп. образование должно быть в специализированных центрах и спортивных школах под руководством опытных преподавателей-профессионалов с дипломом, а не с корочкой "липовых" курсов, и только по желанию ребёнка. Доп. занятия должны проводиться после всех уроков и обязательного хорошего отдыха...Лучше бы вернули в школы бесплатную группу продлённого дня, пересмотрели бы школьные программы, убрав всё ненужное и лишнее, оставив в начальных классах 4-5 уроков, в старших 5-6, не более.
      Поинтересуйтесь учебным планом и санпином, никаких 7-8 часов в школе нет в началке и быть не может!

      Лучший вариант - привлечь в школу спецов или задействовать педагогов на ДО в любое время. Выбор занятий именно такой режим в идеале лучше всего предоставляет Не тратится время на дорогу туда обратно, не нужно родителям изголяться с сопровождением ученика.
      Вне школы только то, что в школе невозможно, а такого крайне мало (бассейн, корт...).
      Нужны бОльшие вложения в школьные комплексы сооружений, универсальность помещений, только такой путь оптимален.
      Не стоит противопоставлять ДО и школу, это тупая демагогия!

      Не стоит утверждать, что у нас всё по санпину и по закону, это тоже тупая демагогия. 10 часов ДО в началке и 5 в среднем звене, вот откуда 7 и 8 уроки, так что не сходится ни с санпином ни с учебным планом. О каких больших вложениях в школьные комплексы сооружений Вы говорите, спуститесь с небес. Увы, на данный момент многие школы по 40 лет без капитального ремонта разрушаются; выпадают рамы, рушится потолок и стены, да ещё не мало школ с печным отоплением и уличными туалетами.... А мы говорим о компьютеризации, робототехнике и ставим задачу войти в топ 10, СМЕШНО...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  7. Альфия Латыпова 20 Апреля, 2018, 18:26

    Дополнительное образование — это важная часть жизни ребенка, его возможность реализовать себя, развить свои таланты и наклонности. Но если ребенок не хочет посещать какие-либо кружки и секции — стоит ли его к этому принуждать? Может быть, дать ему возможность просто расти здоровым и счастливым — и есть единственное верное решение. Одним из самых основных минусов в подобном образовании является снижение количества свободного времени ребенка и повышение нагрузок на его организм. Если помимо школы ребенок ходит на карате, в музыкальную школу и на английский, а потом вечером делает уроки, то времени «на себя» и просто привычные детские занятия у него совсем не остается. В выходные многие родители нагружают детей, в итоге — детям просто не остается привычного детства с гуляниями во дворе и играми в парке. Это решается рациональным выбором одной секции или кружка, но без излишней загруженности.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Челябинская область, Россия

  8. Валерий Ганузин 20 Апреля, 2018, 18:53

    Уважаемая Альфия Равилевна !
    На Ваше "В выходные многие родители нагружают детей, в итоге — детям просто не остается привычного детства с гуляниями во дворе и играми в парке."
    Скажу по другому. Не родители, а учителя загружают детей, задавая на выходные дни уроки. Считая, что как раз в выходные-то дни ребенок должен!!! сидеть дома и учить именно их (самое главное из всех) домашнее задание.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  9. Оксана Сарапина 21 Мая, 2018, 12:17

    Добрый день! Я соглашусь с коллегами, что общеобразовательная школа должна улучшить качество базового образования. А то наши детки слишком много времени тратят на репетиторов.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Кемеровская область, Россия

    • Елена Романова 21 Мая, 2018, 20:10

      Чтобы улучшить качество образования, не мешало бы уменьшить количество работ, проверяющих это самое качество, а то и учить некогда - только проверяют. Вот пример из жизни школы. Прошли ВПР, результаты не блестящие. Написаны объяснительные, почему дети не справились с некоторыми заданиями (темы не изучены, объём слишком большой - не успели). О чем же нас предупреждают: увеличится количество контроля. Т.е. вместо одной-двух ВПР будет три-четыре. И ещё совет «адаптируйте учебники и учебные программы». Это значит, чтобы дети написали ВПР, я должна плюнуть на логику изучения предмета и дрессировать учеников выполнять определенные задания. При этом не забывая про обязательное по ФГОС целеполагание. А цель у нас будет одна - написать ВПР, результаты которой, минуточку, цитирую, «не учитываются». Это уже какая-то совершенно недоступная моему пониманию логика!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Архангельская область, Россия

  10. Sergey Passionar 21 Мая, 2018, 14:14

    Перстранные выводы в статье , да и комментарии "учитель не может" - супер странные. Учитель всегда в десятки раз по жизни ДОКАЗАТЕЛЬНО, на ВПР и прочих КР вплоть до ЕГЭ, проверенный специалист, всегда высочайшей квалификации в своей области.

    Скорее педагог ДО, с часто абы как относящимся к занятиям квалификацией, не может подготовить ответственно к ЕГЭ(любому доказательно точному контролю), а следовательно и занятие своей кичливой "широтой интеллекта" в 35 учеников с якобы персональными уч. планами НИКОГДА не покроет.

    Преподаватель ДО по сути психологически давит на ученика и родителей затягивая в свой "кружок", в ДО ВСЕГДА имитация бурной деятельности рулит, а результат - посредственен на 90 процентов, но много слов, запредельно много , море и всегда "уже вчера" ко всему дошники готовы, потому как остаться без часов под занятие с любой темой, по сути под блеф, смерти подобно.
    Исключения - крайне редки.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

  11. Лилия Воропаева 22 Июля, 2018, 7:46

    Я тоже считаю, что общеобразовательная школа должна дать хорошее общее образование. А то совсем планка опустилась. А дополнительным образованием пусть занимаются специалисты в различного рода Центрах дополнительного образования.
    И в нём, на мой взгляд, не должно быть никакого подушевого финансирования.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Камчатский край, Россия