Одаренные, способные к обучению дети в российских школах не находят поддержки для развития своих талантов. Причем шанса нет как у школьников из социально неблагополучных семей, так и у тех, кого активно поддерживают родители.
Об этом свидетельствуют материалы трех разных исследований - международного, по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Галина Ковалева, руководитель отдела оценки качества образования Института содержания и методов обучения РАО), мониторинга московских школ, проведенного МГППУ (Виктория Юркевич, руководитель Городского ресурсного центра одаренности), и школ, показывающих низкие образовательные результаты (Марина Пинская, ведущий научный сотрудник Центра социально-экономического развития школ ВШЭ). И речь здесь идет не об отдельных гениях, а о тех 10-12 % школьников, которые при благоприятных обстоятельствах могли бы составить интеллектуальную элиту страны.
