Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Современная школа — пустозвонство

"Последний звонок", народный фильм об отечественном образовании, который снимается на деньги, перечисляемыми гражданами,  выйдет в конце августа. Создатели фильма журналист К. Семин и педагог Е. Спицын принимают письма от  людей, которым небезразлична судьба российского образования. 

Письмо №24.

Лариса, учитель русского языка и литературы, Воронежская область

Я учитель русского языка и литературы с 26-летним стажем работы в обычной средней школе в воронежской глубинке. Мне 47 лет, и я вспоминаю начало своей педагогической жизни: и тогда, в 1989 году были спорные моменты, но такого формализма, что заполонил сегодня школу, точно не было! Формализм, десять раз формализм! Пустой, сухой, бездушный — и от него никуда не убежать. От него зависит твоя нищенская зарплата, пустоватый соцпакет и... мнимое ощущение, что ты, наверное, живешь не зря.

Засилье никому не нужных программ с трескучими, пустыми канцелярскими формулировками «целей и задач»; слишком частых отчетов о том, сколько раз в месяц ты участвовал в конкурсах, олимпиадах и проч.; двойное заполнение бумажного журнала и электронного (при том, что в школе Интернета нет, и ты сидишь дома ночами и вбиваешь оценки на собственном компьютере). С этим кое-как миришься, понимаешь, что это отчетность, документы, те самые бумажки, без которых ты никто. Но что меня замучило, особенно в этот учебный год, так это обязательное, беспрекословное, участие школьников для массовости в различных мероприятиях города и района.

Этих самых мероприятий разного уровня, оказывается, очень много, зрителей на них присутствует весьма немного, вот и придумали гениальный ход: звонок директору из Отдела образования — и целый класс снимается с уроков, топает в заданном направлении — стадиона, Дома культуры, на берег реки и в другие зрелищные места. Никому нет дела, что срывается и без того хиленький учебный процесс, что наши ученики катастрофически недополучают материал, что догонять его просто некогда, потому что завтра опять выдернут на футбол, концерт или на медосмотр. В выпускных классах уроки, проведённые полно и достойно, можно перечислить по пальцам. У этих другая «беда» — медицинские комиссии и заполнение бесчисленных документов для ЕГЭ/ОГЭ. Например, у меня в этом 9 классе из 3-х уроков литературы один пропадал еженедельно, так как несчастный классный руководитель заполнял у меня на литературе официальные бумажки по допуску к ОГЭ, а им несть числа, да и ребят сидит в классе 25 человек, многие хитрят, намеренно срывают урок. После уроков это сделать невозможно: ученики разбегаются по репетиторам! Вот и идёшь навстречу коллеге, хотя и негодуешь в душе.

Мой предмет учит ребят создавать сочинения, творческие работы. Но беда в том, что и творческие работы ныне подчиняются шаблонам, стандартам. Как учат нас деятели от ЕГЭ: дитя, если ты не читаешь книг, это не страшно! Вот тебе таблица «готовых литературных аргументов к сочинению» — и дело в шляпе! Зачем тратить время на уроки русского языка в выпускных классах? Достаточно одного часа в неделю! Я не пишу о катастрофических результатах, которые мы, учителя, видим и наблюдаем в наших выпускниках: не то что недоучки, это вообще неучи, самые настоящие невежды, Митрофаны 21 века — об этом кричит каждое прочитываемое Вами письмо.

Я постоянно задаюсь вопросом: почему я не научила, не заставила выучить, прочесть, не закрепила в их сознании? Вроде бы стараюсь, но результат почти нулевой! Ответ вижу в формальном школьном времяпровождении: ученики хотят, чтобы их не трогали и наконец-то дали возможность поиграть в гаджетах. Родители хотят, чтобы их детей «не трогали по пустякам», но при этом ставили бы им хорошие отметки. И система прочно защищает эти родительские требования. Есть такая позиция в выставлении оценок: в пользу ученика. И если слишком принципиальный учитель не выведет нужную оценку, родители очень хорошо знают, как поступить с таким педагогом! Учителя, угнетенные нищетой, принудиловкой и тем, что надо все время искать компромисс между чувством долга (как ни странно, это чувство в нас ещё живёт) и реальной безнадежной, моральной задавленностью, хотят поскорей кое-как провести уроки и наконец-то заняться репетиторством, потому что для нас это единственный источник «живых» денег. Администрация озабочена статусом школы и стоит навытяжку перед начальством из Отдела, формально соблюдает порядок, имитацию процесса. Кстати, принцип работы администрации почти во всех школах нашего района: бей своих, чтоб чужие боялись.

Куда делся гранит знаний и человеческие отношения? Сегодня они никому не нужны. Если учитель слишком активен, коллеги его прямо спрашивают: чего ты выставляешься, аттестуешься, что ли? Слишком активные, по-настоящему умные ученики тоже воспринимаются неоднозначно как среди сверстников, так и среди педколлектива. С такими тяжело, они заставляют шевелиться, проводить сильные уроки, а не пустые отсидки в классе. Все эти олимпиады и конкурсы — блеф, имитация, пустой звон. «Пустозвонство» — этим словом я бы назвала обучение в современной школе. Результат у пустозвонства такой же. Все больше убеждаюсь, что в нас, современных учителях, уже воспитали психологию послушливых рабов. Горько это осознавать, но в большинстве своём мы трусливы и малодушны, хотя и стыдимся в этом признаваться. Что делать, я не знаю. Знаю, что, пока работаю в школе, пусть единицы из моих учеников, но будут читать и мыслить.

 


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 147

Подписаться Отписаться

Комментарии (135)

  1. Тамара Жаглина 20 Июля, 2017, 19:06

    Автор- умница! Очень хорошо, толково и открыто описала болезнь современной школы! Я готова подписаться под каждым ее словом.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Валерий Ганузин 30 Июля, 2017, 11:10

      Про пустозвонство. Нашел очень интересную ссылку:
      " Пустозвонство как качество личности – склонность к пустопорожним разговорам, распространению пустых слухов, сплетен; склонность говорить много пустого и несерьезного, болтать вздор, переливать из пустого в порожнее, заниматься трепологией."

      " Когда я устаю от пустозвонства
      Во все века вертевшихся льстецов,
      Мне хочется, как сон при свете солнца,
      Припомнить жизнь и ей взглянуть в лицо."

      Борис Пастернак

      "Если бы пустословы и пустозвоны молчали,
      было бы больше шансов услышать истину."
      Иосиф Египетский
      "... К Сократу прибежал человек и говорит: — Слушай, Сократ, я должен тебе сказать, что твой друг… — Подожди, подожди, — перебил Сократ. — Просеял ли ты то, что хочешь сказать мне, через три сита? — Какие? — Первое — это сито правды: то, что ты хочешь сказать, — это правда? — Не знаю, я так слышал… — Достаточно! А просеял ли ты эти слова через сито доброты? Действительно ли то, что ты хочешь мне сказать, — это что-то доброе, созидающее? — Не знаю! Наверное, нет! — Гм, ну, тогда просеем ещё через третье сито: так ли уж необходимо, чтобы ты сказал мне то, с чем приходишь? — Нет, необходимости в этом нет!
      — А значит, — сказал мудрец, — если в этом нет ни правды, ни доброты, ни необходимости, то оставь это! Не говори и не обременяй этим ни меня, ни себя...."

      https://podskazki.info/pustozvonstvo/

      А сколько раз просеяли через сито нашу статью?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

  2. Галина Вебер 20 Июля, 2017, 20:28

    Всё правда.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

  3. Татьяна Ролдугина 20 Июля, 2017, 20:33

    странно, что последнее время мы в большей степени готовы подписаться под тем, что
    1. педагоги - рабы
    2. мы- нищие и забитые
    3. школа не учит
    4. кругом формализм
    5. егэ - вред один
    6. работать невозможно
    7. .......?
    то есть можно, скажем так, с гордостью признать, что "....... в большинстве своём мы трусливы и малодушны, хотя и стыдимся в этом признаваться", чем говорить о своих успехах, планах, талантливых учениках, интересных коллегах, неплохой (но увы, все хуже) зарплате, возможности, в конце концов, репетиторстве, интересных делах?!
    Надоело! Педсовет превратился в сборище нытиков и страдальцев, людей озлобленных ДОГМом, Минобром и кем там еще угодно. Сколько можно?! В параллельной теме ополчились на высказывания абитуриентов на тему "Зачем я поступаю в пед". Мол, нечестно, мол, сбежите. У меня в методобъединении работает девочка учителем истории (я про нее писала уже) - я ее учила. Она из первого выпуска (2010) нашей школы. Каждому ведь свое. Было время, когда Аня школу идеализировала, потом, логично разочаровалась, потом ополчилась. Но мы были рядом, и Анна - человек с высокой самооценкой, взяла себя в руки - и вот уже преподает в старшей школе и привела в сознание свой класс.
    Люди-человеки-коллеги! неужели вы реально так себя ощущаете и оцениваете? я же не спорю. Ситуация явно не айс. Но сдаваться нельзя. Одним из мощнейших стимулом оставаться учителем являются ожидания наших учеников. и это не пафос. Если кто-то(не могу произносить его имя вслух:)) своими суждениями нивелировал хорошее слово "призвание", если нас финансово и морально оценивают не справедливо - означает ли это, что призвания не существует, а мы должны свалиться на уровень бытовых свар?
    я не буду рассказывать, что кроме трудностей(причем таких же как и у вас) у меня на работе есть масса интересного, необычного и, возможно, сложного. мне есть ради чего идти утром на работу.
    я не буду говорить о том, что таяние стимулирующих в прошлом учебном году входит в серьезное противоречие с желанием банка получать по моему ипотечному кредиту. у каждого свое.
    Но что-то же должно быть общее?! оно должно быть созидательным. пусть сложным, но продуктивным.
    вместо того, чтобы бесконечно страдать, может стоит начать бороться с "врагом" его же оружием: юридически и формально. Кто- то сказал в одной дискуссии, что почему учителя должны идти через суд. А почему нет? "В борьбе обретешь ты право свое". И кто сказал, что обязательно дойдет до суда? Все в рамках инструкций, положений. Нет приказа -нет действия. есть же пример "итальянской забастовки" наших медиков.
    и еще. когда я начинаю сомневаться в себе и выбранном пути или наоборот считаю себя лучшим учителем нашей с вами современности, я всегда спрашиваю себя насколько я соответствую Янушу Корчаку. Может дальше смеяться или язвить, но он для меня эталон. И я четко знаю, что мне до его не дотянуться. как -то вот так....

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Марина Сухотерина 20 Июля, 2017, 20:39

      Начните борьбу!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Александр Марков 21 Июля, 2017, 15:25
      "....... в большинстве своём мы трусливы и малодушны, хотя и стыдимся в этом признаваться", чем говорить о своих успехах, планах, талантливых учениках, интересных коллегах, неплохой (но увы, все хуже) зарплате, возможности, в конце концов, репетиторстве, интересных делах?!

      Татьяна, всё именно так и есть. Вы из тех, кто занимает активную позицию и пытается хотя бы что-то менять, но таких, увы, меньшинство. Большинство занято именно тем, о чём Вы написали. Во все времена и при любом строе никто и никогда не считался с нытиками и слабаками, не имеющими и не отстаивающими своей точки зрения, их просто использовали, а потом выбрасывали. По делам и награда.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Любовь Компаниец 24 Июля, 2017, 14:44

      Спасибо Вам, Татьяна! Вы одна из очень немногих учителей не валите всё на детей и родителей, как делает почему-то большинство учителей. Я тоже считаю, что каждый на своём месте должен выполнять свою работу. И не просто как-нибудь выполнять, а хорошо, качественно, со старанием. Если не хочешь - уходи, никто ведь не держит. Не уходишь - работай, чтобы не стыдно было за результат. Не дают работать - борись, законы никто не отменял. Кто мешает учителю попросить помощи у родителей? Большинство родителей не хотят бегать жаловаться (даже, когда стоило бы), родители хотят, чтобы их детям в школе давали необходимые знания. И оценки, на самом деле, не играют большой роли - если есть знания, оценки тоже будут хорошими, а если нет - то "нарисованная" учителем пятёрка в дальнейшем "боком выйдет" - знаний-то нет!
      Что же касается тяжёлых условий работы учителя - а кому сейчас легко? Люди на заводах, "от звонка до звонка", в ночные смены, на "вредном" производстве, получают 10-12 тысяч - и работают! Потому как, если будут работать так же плохо, как некоторые учителя, и вместо работы ныть и жаловаться - их просто выгонят! А с учителями это не работает, увы... Все жалуются, боятся - но ничего не делают!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Россия

    • Сергей Циренщиков 24 Июля, 2017, 19:17

      М-м-дя!
      "Спасибо" за что?
      Что Татьяна в чем-то каяться? Но вот так, письмом, через Интернет...
      Не солидно!
      Вот когда страны Прибалтики требуют от России покаяться в том что там заводы построили, города, порты, железные дороги - это понятно!
      Когда Поднимавшая рейтинг компартии В.Новодворская требовала покаяния "коммуняк" - это вызывало жалость/отвращение к больному человеку....

      Но в школе?! Кто, за что, в какой форме и каков ожидаемый результат "покаяния"?

      Ну да, если ученик не стал филдовским лауреатом. то в этом виноват:
      1. Учитель - не обеспечил, не объяснил, не достучался, не имел времени разобраться в знаниях, "тяму не достало", и т.п.
      2. Окружающая среда - не подсказали, засиживался Вконтакте/Одноклассниках, проводил время на дискотеках, и т.п.
      3. Родители - не проверяли выполнение д/з, много воли давали, ...надцать лет назад зачали в пьяном виде, у пра-пра-бабушки вопросы по 5-й графе, и т.п.
      Кого-то забыли?
      Ах да! Самого ученика..., но "он же ребенок"!
      С него-то какой спрос?!

      Так...
      Кому, у чем и перед кем КАЯТЬСЯ?
      Желающие всегда найдутся.
      Особенно весной и осенью - психиатры подтвердят.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Любовь Компаниец 25 Июля, 2017, 11:28

      А разве Татьяна кается в чём-то? Нет, просто рассказывает, что она лично делает как учитель и что у неё нет проблем с учениками - потому что она относится к ним, как к людям! А не как к неизбежному злу, которое нужно терпеть, чтобы зарплату получить.
      По Вашим претензиям:
      1. Никто не требует от учителя сделать из детей лауреатов чего-либо. Просто занимайтесь своей работой, как остальные люди занимаются своей - и не валите "с больной головы на здоровую". Задача родителей - воспитывать. Учить - задача учителя! Он для того институт закончил педагогический, чтобы быть педагогом, а не ждать, что за него кто-то его работу сделает. Я же не требую от учителей, чтобы они мою работу за меня делали.
      2. Моя дочь, к примеру, по дискотекам не бегала, интернета у нас дома нет, потому засиживаться было негде
      3. А почему Вы считаете, что родители должны проверять д/з?Когда я училась в школе, моя мама никогда (!) мои д/з не проверяла - и проблем никаких не было. Мне мои учителя в школе давали достаточно знаний, чтобы я могла д/з сделать за полчаса-час, а то и перед уроками иногда - потому как всё было понятно и доходчиво объяснено учителем на уроке! А если кто-то не понимал, учитель повторял, объяснял на переменах, после уроков. Сам! Потому что это его работа - если на уроке не смог, приходилось тратить личное время.
      По поводу того, что родители "...надцать лет назад зачали в пьяном виде", или "5-й графы", или "весеннего обострения" - это уже похоже на оскорбление. Очень грубо. Хотя, может, для Вас это нормально?
      Что касается "он же ребёнок" - а кто в школе учится? 16 лет - взрослый? Да, ответственность должна быть. И спрос должен быть! Но вот проблема: какой спрос с "ребёнка", если учитель всем подряд "рисует" незаслуженные оценки? Приходит ребёнок домой, в дневнике - 4 и 5. Родители смотрят - всё хорошо! На род.собраниях о проблемах обучения никто не говорит (там только деньги собирают), в школу не вызывают. Проблем нет! Они появляются в конце 11-го класса, когда выясняется, что детей ничему не научили, а все оценки "липовые". Что, дети сами себе их рисовали? Почему учитель не спрашивает с учеников и родителей? Потому что ему так удобно - ничего делать не надо: учить не надо, время и силы тратить не надо; объяснять вышестоящим инстанциям, почему не смог никому в классе даже азы вложить - тоже не надо. Нарисовал - и спроса нет - ни с учителя, ни с учеников.
      Так что, прежде чем "закидывать помидорами", а то и грубыми оскорблениями людей, может, в зеркало посмотреть нужно - и проблемы в себе поискать, а не во всех вокруг?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Россия

    • Оксана Горбачева 25 Июля, 2017, 11:46

      Проверка наличия д/з у своего ребенка тоже является одной из форм воспитания.

      А то Вы напомнили одну родительницу, которая находила время приходить в школу и проверять работу учителей, а вот выделить сыну пару часов, чтобы он выполнил д/з и собрал портфель, она не могла.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 25 Июля, 2017, 13:10

      Извините, но ПУБЛИЧНОЕ признание СВОИХ ошибок и есть покаяние!
      Это раз.

      "Задача родителей - воспитывать. Учить - задача учителя! Он для того институт закончил педагогический, чтобы быть педагогом, а не ждать, что за него кто-то его работу сделает. Я же не требую от учителей, чтобы они мою работу за меня делали."
      ===
      Вы Закон об образовании читали? Хотя бы бегло?
      Поинтересуйтесь, хотя бы сдесь: http://eduinspector.ru/2013/02/14/o-pravah-objazannostjah-i-otvetstvennosti-roditelej/

      Но что особенно "приятно", так это то, что учить учителя КАК учить может каждый!!!
      Отвечаю, практически вашими же словами: - Я же ВАС ПАХАТЬ НЕ УЧУ?
      Почему родители, знакомые со "школьной кухней" по воспоминаниям и рассказам СВОЕГО ребенка (дети, как известно, делятся на СВОИХ и дурно воспитанных), постоянно УЧАТ КАК УЧИТЬ?
      Как была у нас "страна Советов"..., так тому и быть!

      Замечательная сентенция: "Учить - задача учителя! "
      А вы не задумывались о том, что учитель ВСЕМ детям в классе объясняет ОДИНАКОВО, а вот воспринимают они все по-разному. С чего бы это?
      Конечно, если самого отстающего ученика каждый день учить дополнительно по 2-3 часа, то, возможно, из него и получится нечто выдающееся..., но платят-то учителю ЗА УРОК!
      Вы бесплатно на производстве работаете?
      Вряд ли. Так почему требуете этого от других?
      Учтите, что Учитель - НЕ ОБСЛУГА! Это в прошлом...
      Вы отвечаете за образование вашего ребенка.
      У вас есть право:
      - перейти в другую школу,
      - перейти на домашнее обучение,
      - нанять репетитора, если ученик не усваивает материал вместе с классом на уроке.

      Это к вашему: "А если кто-то не понимал, учитель повторял, объяснял на переменах, после уроков. Сам! Потому что это его работа - если на уроке не смог, приходилось тратить личное время."
      Вы не забыли, вокруг не СССР! Страна строит иное "светлое будущее".
      "Нам солнца не надо
      Нам партия светит!
      И хлеба не надо -
      Работы давай!"
      Это из прошлого... Увы...

      ===
      Про оскорбления...
      Обижаются только в том случае, если "в нос тычут" ПРАВДОЙ.
      Вы детей с наследственным алкоголизмом у себя на уроке видели?
      Очевидно нет... Вот и помолчите. Это страшно...
      А учеников с памятью только на 15 минут? Неспособных сосредоточить внимание более чем на 1-2 минуты? А с "молоком матери" воспитанной агрессией? Первоклассника, который не мотивировано бросается НА ВСЕХ с кулаками и рвет зубами? Первоклассника, который начитает дико орать, как только учительница начинает что-то объяснять и который говорит: - "Я всё равно не дам тебе говорить!"?
      Все они "из семьи"!

      В школах упразднены классы "коррекции".
      И все эти дети - в обычном классе.
      В этом году один девятиклассник выполнял тест из 12 вопросов с 3-мя вариантами ответов 18 (ВОСЕМНАДЦАТЬ) РАЗ!!! На 18 раз - еле-еле "3".
      Его можно чему-то научить?
      Ну да, если усыновить, и учить дома каждую свободную минуту...
      (Кстати, и "5 графа", к этому имеет отношение, уверяю вас)
      ===========

      " Но вот проблема: какой спрос с "ребёнка", если учитель всем подряд "рисует" незаслуженные оценки? Приходит ребёнок домой, в дневнике - 4 и 5. Родители смотрят - всё хорошо! На род.собраниях о проблемах обучения никто не говорит (там только деньги собирают), в школу не вызывают. Проблем нет! Они появляются в конце 11-го класса, когда выясняется, что детей ничему не научили, а все оценки "липовые"."
      ---
      Вот в ЭТОМ вы абсолютно правы!
      Всегда и везде утверждаю что необходимо:
      - снять с учителя ответственность за ЗНАНИЯ ученика (переводить с "2"),
      - ввести строжайшую ответственность за соответствие ЗНАНИЙ и выставляемой ОЦЕНКИ.
      ====
      "Почему учитель не спрашивает с учеников и родителей?"
      ---
      КАК?
      Как я могу с вас спросить? Нет у учителя таких полномочий.
      Учитель не имеет возможности и воздействовать на ученика. Свобода личности! А если он НЕ ЖЕЛАЕТ УЧИТЬСЯ?
      Пример:
      В 8-м классе ученик был не аттестован за 1 и 2 четверть. Просто не ходил на занятия. Иду - он с мамой сидят на скамейке у раздевалки. Говорю маме: - Ваш сын не ходит на уроки, будет не аттестован. В ответ: - А вы его пожурите... Я: - Как! Если я его НЕ ВИЖУ! В ответ: - А вы не кричите! Вы должны учить.
      Как с такими разговаривать?
      А он ко мне и в 9-м классе придет! Перевели "условно".
      Еще:
      На уроке литературы в 9-м классе, учительница-божий одуванчик, никогда никому слова строгого не сказала, говорит ученице: - Ну почему не пишешь изложение?
      В ответ - Чё пристала, дура! И ... (дальше сплошной мат).

      "Онижедети!"




      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Михаил Чураев 26 Июля, 2017, 11:24

      7 - Чинуши от образования откровенные подонки.
      ---
      Судиться, инструкции, положения - почему при Советской власти без этого обходились?
      Бороться каждому в одиночку - смешно и глупо. Единственный путь - через реально работающие общественные механизмы, которых нет, либо они для галочки созданы теми же подонками для себя-любимых.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Ненецкий АО, Россия

    • Марина Сухотерина 26 Июля, 2017, 11:50

      Вы правы,Михаил! Действительно, а почему надо вести БОРЬБУ?
      Должен быть нормальный учебный процесс. Кто хочет, тот занимается общественной работой, кто не хочет-идет домой, отработав свои часы.
      Почему без выходных? Почему до вечера?
      Пусть выделяют отдельные дни на экскурсии, доп. Занятия, на олимпиады.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

  4. Галина Резепова 20 Июля, 2017, 20:54

    Все до последнего слова про наш городок, про нашу школу. Как остановить это все? Самое страшное, что нас НИКТО не слышит!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Саратовская область, Россия

  5. Татьяна Ролдугина 20 Июля, 2017, 20:54

    так я веду. на своем месте, защищая свои права и коллег, являясь членом Методсовета, комиссии НСОТ и Управляющего совета. И не всегда все гладко. как правило с переменным успехом. но, видите ли, я обладаю рядом преимуществ: у меня есть единомышленники среди коллег, администрация, заинтересованная в статусе школы, и поэтому готова идти на компромисс. меня очень хорошо поддерживают родители, и, самое главное, я знаю ради чего все эти усилия, и что они не напрасны. Я не могу обещать развернуть тотальную борьбу - я отвечаю за свой участок фронта:))
    я веду борьбу на уроках со все более усиливающимся мракобесием. и в этой борьбе, поверьте, я тоже не одна. Например, наш школьный дискуссионный клуб "Мысли вслух!" посвятил два заседания теме "Стоит ли смотреть "Битву экстрасенсов"? " два, потому что задача была не поорать друг на друга, а услышать аргументы. я веду борьбу познавательным лентяйством, поэтому мы участвуем во всех серьезных интеллектуальных играх и конкурсах начиная с Турнира Ломоносова (школа является площадкой) и заканчивая играми "ЧтоГде Когда". Мы создали внутренний интеллектуальный турнир "Игры разума", и ему уже 6 лет
    я не хочу писать дальше о своих достижениях и дальнейших планах. Просто они у меня есть. А вот времени нет:)) Но ничего, справимся, ведь я - борец:)) а вы?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Марина Сухотерина 20 Июля, 2017, 21:39

      Значит, не нарывались! Или Вас за дурочку держат! Поорет, поборется, рейтинг школе на мероприятих даст.( позерство, не более! )
      1. Вы сами , практически, администрация.
      2.А что такое мракобесие?Сейчас модно идти против РПЦ.
      3. Школа-площадка и Вы во главе!
      4. Сколько получаете ?
      5. Реакция детей ? Загоняете на мероприятия? 6 лет -традиция.
      6. Есть блат ? Или поддержка? Чья? Уровень поддержки?

      Очередная пропаганда "горения" на работе?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Светлана Лаврентьева 20 Июля, 2017, 22:12

      Марина, пожалуйста, будьте вежливы в дискуссии.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Журналист

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Марина Сухотерина 20 Июля, 2017, 22:50

      Извините, но я открытым текстом говорю, не хочется писать, умные слова подбирать, цитаты искать... Легче так вот, шарахаешь по-простому...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Владимир Савкун 21 Июля, 2017, 13:42

      Марина, ваши слова достаточно умные - возможно, это и создаёт некоторый дискомфорт
      ( не мне) - тупые слова и мысли - конечно, выглядят более вежливыми, но является ли тупость необходимым условием беседы?

      Другими словами: являются ли вежливость и тупость синонимами?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Марина Сухотерина 22 Июля, 2017, 12:39

      Лучше искренне послать,чем фальшиво улыбаться.

      Многие авторы пишут умные ,прям,статьи! О чем это говорит?
      1.Человек искренне переживает(единицы).
      2.Прославиться.Не хватает признательности,не заценили там,где работает.
      3.Привык покорять вершины(а .когда кто-то не согласен,прям,переживает сильно,сильно и начинает кидать умные мысли,не иначе собирает печатный материал
      4.Провокатор.
      5.Пустота в рамках темы-ОБОБЩАЛКИ)
      6.Очень легко осуждать других людей,не борцов,совершенно не зная их ЖИЗНИ

      Некоторые материалы мне помогают в работе.(не отрицаю.),на некоторых учусь как НЕ надо делать,некоторые-желтуха,чисто посмеяться.
      А в последнее время пыжутся,обсуждают..Че обсуждать-то,все останется на своих местах.ПОТОМУ ЧТО НИКТО дальше разговоров о прекрасном не пойдет.

      Что касается ВВП и ДМ -альтернативы пока нет.Так что,зачем лишний раз нагнетать.Зачем провоцировать,чтобы потом уйти в тень, а кто-то будет отдуваться как после митингов.спровоцированных НЕПОНЯТНО КЕМ.
      Идеология? Она есть и была, и будет.Идеология правящей партии.
      Что можно изменить.Ничего.
      Спокойно работать.Не рваться за званиями,категориями.Установить оклад учителям.И все.Школа не вызывает ни у кого уважения.Коррупция в школе в верхах есть.подвижки кадров руководящих тоже.Липовые оценки сплошь и рядом.ЕГЭ дает реальную картину,более или менее.

      Только у меня возникает вопрос:"Если тут находятся вот такие борцы,супер-мупер,пАчему тогда липа в отчетах,сюсюканье перед администрацией.Ой ,все! Вводят историю церкви!Волна пошла!
      Часы дадут кому и все закроют рот.Зачем обманывать?НИКТО НЕ ПОЙДЕТ ПРОТИВ.Зачем врать?
      Извините,пошла мыть окна!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Татьяна Ролдугина 20 Июля, 2017, 22:51

      я некоторое время сомневалась, стоит ли Вам отвечать на столь резко и очень грубо сформулированные вопросы. Потом вспомнила, что я не отношу себя к категории "подставь другую щеку". Но это будет единственный случай, когда я позволю себе потратить эмоции, время на Ваши выпады. потому что Вам проще перейти на личность, чем рассуждать в рамках темы.
      Ответим по порядку.
      1. я учитель с 1994 года. Мой административный предел - руководитель МО общественных наук. Но после серьезной болезни эту работу прошлым летом оставила. В Управляющий Совет школы была выбрана в первый год работы школы. Неоднократно пыталась уйти, но останавливало желание использовать эту возможность ради реализации различных проектов. так как Вы не склонны слушать людей, будем считать это тезисом, который не требует доказательств, и поэтому приводить примеры, прикреплять фотографии, то есть поступать как провинившийся учитель перед администрацией я не буду. С 2012 по 2015 входила в комиссию НСОТ как руководитель МО. При этом в нашей школе членство является добровольным, то есть можно стать участником любого заседания. Я далеко не администрация, особенно учитывая, что у меня 34 часа учебной нагрузки, классное руководство.
      2. Мракобесие для меня - это антинаучность, враждебное отношение к прогрессу, нарушение принципа светского образования. Заметьте, в примере я говорила о "Битве экстрасенсов", а Вы упомянули РПЦ. НО если на то пошло, то да, я против проникновения религиозных концепций и идей в школьное образование. Дело не в статьях Конституции. Дело в том, что религиозное воспитание - это очень тонкая духовная настройка, чем, по моему мнению, должна заниматься семья.
      3. Если Вы не разбираетесь в вопросе, то я поясню. МГУ каждое последнее воскресенье сентября проводит полипредметную дистанционную олимпиаду Турнир им. М.В. Ломоносова. Наша школа(и еще три школы Красноярска) являются площадками для того, чтобы школьники города смогли принять участие. Это чисто организационный момент. Ни в какой рейтинг организация турнира не входит. Каждая из школ первоначально стала площадкой для собственных учеников. У нас учится 2350, например. Но стать площадкой, не пригласив ребят из других школ нельзя. МГУ не разрешает.
      4. Мое начисление за май: 32 450 - тарификация. 8300 - стимулирующие. Год назад было значительно больше. И не только у меня. Минус налоги. Вопросы? Предположения? Уровень интриг? Надоело объясняться. То есть если 20 000, если стимулирующие не выплачивают, то ты в норме, и тебя коллеги поймут. А если зарплата более-менее достойная, НСОТ работает, то сразу скандалы - интриги - расследования. Флаг вам в руки...
      5. Реакция детей - суперположительная. настолько, что для них не проблема собираться летом и планировать что-то новое на следующий учебный год. я их учу с 5-го класса. Школа расположена в районе, где живут семьи среднего класса, ответственные и амбициозные родители в хорошем понимании этого слова. "Игры разума" - турнир, тема которого на каждую четверть выбирается детьми, и задания придумываются детским оргкомитетом. Охват получается разный как когда. Где все 8 из 8 классов параллели 8-х классов, когда 6. еще есть дискуссионный клуб, театр, НПК, "ЧГК" (выезд 1раз в месяц в СФУ). Летаем в Москву на конференцию НДР, в Питер (конференция "Открой в себе ученого"), Московская международная модель ООН (на базе МГИМО) и дальше по мелочи. Две реплики. Первая о родителях учеников. Нет, взятки и финансовую помощь не беру. Но все перелеты на конференции и Модели родители участников оплачивают. Вторая. Представляете, я не одна такая в нашей школе.. В Питер летит выступающих группа 15-20 человек, что требует двух сопровождающих из научных руководителей. Во всем перечисленном довольно интенсивно (правда сменяя друг друга) участвуют многие мои коллеги.
      6. Последний пункт на грани оскорбления, конечно. Но я обещала ответить на все вопросы. У меня нет блата. У меня есть статус в городе, авторитет и уважение. Как-то так
      И в завершении. Знаете, Сухотерина Марина Ивановна, учитель истории НОЧУ "Православная школа имени Сергия Радонежского в Усадьбе Свиблово", получившая высшее педагогическое образование в 2016 году (согласно данным сайта организации), каждый выбирает свой путь, не так ли? Вы выбрали свой: частную православную школу. Тогда будьте добры с уважением относиться к коллегам, которые остались в системе. Вы сдались, прекратили борьбу с ДОГМом, ужасы которого Вы так красочно живописали. Но будьте так добры сбавить уровень негатива и закамуфлированного хамства! Ни в одном Вашем комментарии нет ни капли позитивного. Но когда эта желчь приобретает целевой характер, то так не пойдет. Я не Светлана Лаврентьева с ее интеллигентным подходом. У меня предки сплошные крестьяне и обыватели, потому реагирую я подчас грубовато.
      По вопросу пропаганды "горения" на работе. Первое. Я никого не агитировала. Идея была о другом. Второе. Да. Так получилось, что мужа нет, дочь учится в другом городе и работу свою я люблю. Так значит, это мой путь. Путь горения. Я же не зря сказала про Януша Корчака. А Вы не поняли... как-то так

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Марина Сухотерина 21 Июля, 2017, 0:15

      Ой! Какое совпадение! Я тоже баба деревенская! Тоже могу отбрить!Особо-то не старайтесь с системой бороться! Горите ! Кто запрещает!

      А я считаю, что я проявила благоразумие.Да! И не жалею!

      Лаврентьева сама сбежала из школы!

      А что оскорбительного в моих вопросах?Ничего! Все предельно прозрачно!

      Образования у меня 2 , аж! И все сама! А потом надоело!( кстати, 2006 год и до этого еще один институт с красным дипломом)
      Вывод:" У каждого своя правда и свой путь! Я люблю себя! И это не эгоизм! Хорошо и спокойно мне, хорошо и спокойно детям и моим,и чужим! "И в частной , тем более, православной частной школе , ничего плохого не вижу. Мои родственники, кстати, тоже выбрали такой путь уже давно и безмерно счастливы.Никогда не думала, насколько умные люди будут меня окружать.Профессионалы, духовно богатые, умные, кстати ,многие из системы ушедшие( это тоже о многом говорит)
      Я уважительно отношусь к тем , кто в системе! Но выгореть раньше времени не хочу!
      А Вы , уж, как -то болезненно реагируете?
      Скорее, Вы ищите признания, кому-то доказываете , скорее, в Вас негатив-то из-за личной жизни , которая не сложилась.. Вы заполняете эту нишу работой! Работа у Вас заменяет все! А это ненормально!( я -ж, сказала, что тоже не готова подставить другую щеку).
      Удачи и успехов!
      А я буду искать позитив в своей работе,а не в борьбе с системой!


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Марина Сухотерина 21 Июля, 2017, 1:13

      Почитала отзывы про ВАШУ школа г. Красноярска ... Че-то не впечатлило... Печалька, а не отзывы!!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Оксана Горбачева 21 Июля, 2017, 5:05

      Татьяна, Вы - умничка.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

  6. Николай Мимеев 20 Июля, 2017, 21:12

    /////......Что делать, я не знаю...../////
    Рецепт прост: перестать ставить липовые оценки.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Татьяна Барышева 20 Июля, 2017, 22:04

      ...и собирайте катомку в медучреждение для невротиков ,ну,или просто на выход))

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Николай Мимеев 20 Июля, 2017, 22:09
      /////......Что делать, я не знаю...../////
      Рецепт прост: перестать ставить липовые оценки.
      ...и собирайте катомку в медучреждение для невротиков ,ну,или просто на выход))

      Скорее мой рецепт адресован властям, а не учителям.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Татьяна Барышева 20 Июля, 2017, 22:18

      Если государственные структуры перестанут ставить себе липовые оценки и признают свою несостоятельность, распишутся в собственной некомпетентности, то ведь могут обнаружить и собственную ненужность, по крайней мере, в таких количествах как сейчас... Вот ужас-то! Да никогда!!!
      Никогда...((

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Николай Мимеев 20 Июля, 2017, 22:31

      Простите, лаконичен до безобразия.

      Власть должна требовать от учителей справедливых школьных оценок. Норма на "3" должна обеспечивать достаточную БАЗУ для дальнейшего обучения.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Татьяна Сучкова 21 Июля, 2017, 21:31

      Плюсую при одном условии. Базу мы можем дать. Но не всем. Не имеют права требовать базу от несчастных убогих - знаете, на базе нашей школы была пересдача ОГЭ. так мы такого насмотрелись , что я скажу: НЕГУМАННО требовать, чтобы эти дети соответствовали какой-то там базе.
      На их фоне редкие единицы "педагогического неуспеха" нашей пролетарской школы выглядели чистыми гениями, и я не шучу.
      И справедливая оценка для таких детей - "прослушал курс". Не более.
      Но власть сама же не даст такую оценку поставить. Так что рисовали тройки - и будем рисовать... Увы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Сергей Циренщиков 21 Июля, 2017, 22:13

      И да, и нет!
      Больных детей много. Факт.
      Но еще больше "больных".
      Это как с "нетрадиционной ориентацией".
      Доли процента обусловлены генетически, всё остальное ВОСПИТАНИЕ!

      И еще...
      Допустим ребенок БОЛЕН, реально болен.
      Так что НЕ МОЖЕТ ОСВОИТЬ ПРОГРАММУ. Даже минимально.
      ЗАЧЕМ ЕГО УЧИТЬ ВМЕСТЕ со всеми? Создавать "соблазн" для одноклассников?
      За "3" надо "пахать"..., одному..., а другому - "ставят"...
      Да и зачем устраивать цирк на ГИА?

      "прослушал курс" - верно!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Ксения Русанова 26 Июля, 2017, 12:25

      1

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Самарская область, Россия

  7. Александр Пищулин 20 Июля, 2017, 22:48

    Я пошёл в педагогику в далёком 1974 году. Четверть века проработал директором. Белой вороной. В том смысле, что требовал от учителей реальных знаний и жил для детей. Половина отпуска уходила на ремонт. Вторая - на создание и поддержание обычного пионерского лагеря в палатках. Бывшие выпускники до сих пор вспоминают то благословенное время. Это я к тому, что многое зависит от самих педагогов. Всю жизнь нас просили потерпеть до лучших времён. Шеф постоянно удивлялся: отчего мне неймётся? Бывали случаи, когда не было взаимопонимания с родителями. С иными конфликтовали. Сейчас я на пенсии. Конфликтующая сторона переосмыслила свои позиции и говорит: "Только теперь мы поняли, что Вы жили школой. В этом году уходит Ваша жена. В школе некому учить..." Это не пиар. Констатация факта. И становится грустно. Я бы ещё поработал лет двадцать, да не выдержит сердце. Все сорок лет работы о всех наших бедах знали верхи. Не стоит обольщаться, что после выхода в свет обличительного фильма все вдруг прозреют и на ниве просвещения наступит эпоха благоденствия. Об этом мне постоянно твердит моя интуиция под именем "опыт". Нашу сферу превратили в марафон показателей для чинуш - в этом вся беда. Мы делимся опытом, почерпнутым из Интернета и "пишем "три", а "два" в уме. Я не прав?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Татьяна Барышева 21 Июля, 2017, 0:36

      К сожалению, образование чиновные люди рассматривают как бизнес, источник обогащения. Авторы безумного количества программ, учебников, пособий и тд. ради чего все это наваяли? Ради детей? Ради педагогов? Реформы перманентные.... И пока это условие в задаче останется, решения вопроса не будет, опыт подсказывает. Любое новшество подразумевает материальную выгоду для его автора под прикрытием красивых слов о пользе для "общего дела" выходит..." как всегда".

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Марина Сухотерина 21 Июля, 2017, 1:15

      Преклоняюсь! Скажите, не жалеете?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Июля, 2017, 13:22

      Правы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

  8. Василий Пастушенко 20 Июля, 2017, 23:20

    Впечатляет. Впервые дана зарисовка, кусочки контуров которой встречаются в самых разных источниках, в т.ч. в СМИ.

    ***звонок директору из Отдела образования — и целый класс снимается с уроков

    Это же чистая уголовщина. Неужто никто не жаловался в органы законоохраны? Такие наверняка есть. Проблема более чем перезрела для серьезного и глубокого разбирательства. В этом вопросе действительно нужны органы государственной власти. Вряд ли найдутся прокуроры и судьи, знакомые хотя бы с образовательным законодательством. Придется им освоить, хотя разумнее и легче сделать суд одних присяжных. Их можно избрать голосованием учителей из числа опытных и уважаемых педагогов. Правда, всегда можно найти опытных и уважаемых из малого числа благополучных школ. Чтобы этого приема Балды из сказки Пушкина не допустить, требуется собрать сведения из разных школ. Если найдется хотя бы несколько десятков учителей со сходными с данной публикацией впечатлениями, уже из их числа можно выбирать. А я уверен, их найдутся сотни, а скорее тысячи, хотя далеко не каждый из них решится выставляться в общественном конфликте.

    ***задаюсь вопросом: почему я не научила, не заставила выучить, прочесть, не закрепила в их сознании? Вроде бы стараюсь, но результат почти нулевой! Ответ вижу в формальном школьном времяпровождении: ученики хотят, чтобы их не трогали и наконец-то дали возможность поиграть в гаджетах. Родители хотят, чтобы их детей «не трогали по пустякам», но при этом ставили бы им хорошие отметки. И система прочно защищает эти родительские требования. Есть такая позиция в выставлении оценок: в пользу ученика. И если слишком принципиальный учитель не выведет нужную оценку, родители очень хорошо знают, как поступить с таким педагогом!

    Недавно на передаче ТВ слушал К.Г.Шахназарова. Он говорил, что не может себе представить, как наверху могли бы воспринять его фильм на остросюжетные темы современности. Ситуация здесь удивительно соответствует его гражданской позиции и высокому уровню киноисусства. В ней как раз масса психологических конфликтов, юридических неувязок, гражданских позиций и официоза разных цветов. Это для него. Если он вникнет – уверен, что не откажется. А если понадобится, и я мог бы поучаствовать в разборе разных неувязок, так как у меня практически любая сцена почти автоматически выглядит однозначно, хотя пока что в рамках моей, все еще никому не нужной концепции. Увы, другой не имею.


    ***Все эти олимпиады и конкурсы — блеф, имитация, пустой звон. «Пустозвонство» — этим словом я бы назвала обучение в современной школе.

    Есть такие впечатления, и вполне сильные. Разговор серьезный, но не это главная суть статьи, поэтому как-нибудь в другой раз.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Татьяна Сучкова 21 Июля, 2017, 21:36

      "класс снимается..."
      Да у нас весь город снимается. И работники прокуратуры там в первых рядах, небось, сидят, на этих мероприятиях.
      Да чего от них ждать, когда сами органы управления образованием - от министерств всех уровней до местных - прекрасно зная, что нельзя менять учебных план, постоянно спускают сверху разнарядки на проведение всяких там уроков то по безопасному интернету. то по финансовой грамотности, то по приобщению детей к порталу госуслуг и прочая, прочая, прочая.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  9. Олег Решетников 21 Июля, 2017, 0:22

    Татьяна Ралдугина, конечно, молодец. Но настораживает, что из всех участвующих в обсуждении она - в одиночестве. В гордом одиночестве того, что у нее одной из всех высказавшихся здесь бойцовский характер, любовь родителей и учеников и прочая прочая прочая. Словом, аллилуя! И потому просто не верю Могу тоже в бочке мухоморов наковырять лукошко другое белых. И вывалить на эти страницы как достижение своих успехов в борьбе Но это не показатель Во первых все ни у кого не получается А у Вас Татьяна - ни одной проблемы! Во-вторых, очень редко но бывает что кому-то просто повезло оказаться в нужном месте в нужное время Но это состояние временное - год два три В целом, как преподаватель вуза, к которому в аудиторию каждый год приходят выпускники сотен российских школ (Москва, Кавказ, Якутия, Мордовия, Бурятия, Башкортостан, Крым, Курская Ивановская, Владимирская и другие области) с достаточно высокими баллами ЕГЭ, ощущаю состояние дел в школах всей России. И состояние в подавляющем большинстве случаев близкое к тому, что описано в статье. Поэтому спасибо Вам, Татьяна, что Вы такая среди нас необыкновенная. И все же, Ваша ситуация (не ясно по каким причинам) - почти уникальная.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Татьяна Ролдугина 21 Июля, 2017, 6:10

      Уникальность ситуации не отменяет ее возможность. это раз. про отсутствие проблем я не говорила. я просто не сочла нужным их перечислять, так как их список практически полностью совпадает со списком "страны":))
      Знаете, меня огорчает не то, что мне не верят. меня огорчает то, что если бы я описала проблемы нашей школы, то вот тогда, как Вы пишите, было бы аллилуйя. меня огорчает не то, что со мной не согласны (в принципе, состояние быть вопреки мне знакомо). меня в очередной раз огорчила низкая медийность нашей школы. Это старая нерешенная задача.. учеников больше 2000, а из всех родителей активность проявляют те, кто столкнулся с негативом. Вы хотели услышать проблемы: вот одна из них. Школа входит уже три года в 200 лучших России (да, это формализованный рейтинг по поступившим в престижные вузы, но входим же:)), а отзывы не очень. Школа рассчитана на 1000, а учится 2350. перегрузка такая, что скоро, наверно, выйдем в 3 смену.
      Перечислять свои трудности - это не моя цель. Как и хвастаться своими достижениями. как говорил классик нашей с вами современности: "невозможное - возможно":))
      а ситуация сложилась такая у нас благодаря множеству факторов: и школа с нуля создавалась:)) с 2008 года, и коллектив пришел первоначально через отбор портфолио, и коллектив этот, преимущественно, молодой, и директор (что первый, что второй, что третий) вполне адекватные, и социальная база учеников то, что надо, и управление образование как-то еще не жутко администрирует. У нас в городе вообще сложилась такая обстановка, что много школ со своей внутренней культурой, и даже скажем свободой. Вот у соседей, в 149, например, давным-давно 5 четвертей, пятидневка и (правда как и у нас) ИУПы в профилях.
      У меня есть ко всем просьба. при всем своем,как тут сказали, бойцовском характере, я большая идеалистка. поэтому считаю, что сайт учителей - это все-таки не комментарии на Рамблере. Может сбавим градус, хотя бы язвительности и недоверия? если честно, то я расстроилась от характера последнего комментария.... как-то так

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Владимир Савкун 21 Июля, 2017, 17:26

      "... если честно, то я расстроилась от характера последнего комментария.... как-то так"

      ОЧЕНЬ надеюсь, что это - ненадолго: именно Ваше присутствие на ВИПе вызывает у меня восхищение - да и некоторым другим удалось заметить, что Вы - умница.

      А это - немало: семёрка оценки важности в левом нижнем углу - она не у всех.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Марина Сухотерина 25 Июля, 2017, 22:17

      Надежда, педагогический стаж 28 лет: «Я уволилась в марте. Скоропостижно. Уволилась из-за невыносимой обстановки в школе, которую создает свежеприбывший к нам директор со своей командой. Директор – молодая женщина, очень амбициозная, для которой наша школа – просто ступенька в карьерной лестнице. Ей надо выдать результат, заработать плюсики от своего начальства и подниматься выше. Вот как к ступеньке, которая обеспечит ей продвижение наверх, она и относится и к нашей школе, и к нам. Учителя, которые не привыкли к такому отношению и которые приходили к ней поговорить, разобраться, слышали в ответ: «Если Вас что-то не устраивает, я Вас в своей школе не держу!» Нет, немногие ушли, всего пятеро. Со мной шестеро. Я почти 30 лет проработала учителем, не сосчитать, сколько детей выучила и выпустила, не имею ни одного выговора, и я не готова позволять кому-то повышать на меня голос, угрожать увольнением и обращаться со мной как с мусором. Я честно хотела доработать до конца года, выполнить свой долг. Но просто не смогла. Очередной разговор в кабинете директора, ее крики, мой гипертонический криз в итоге, и я на следующий день написала заявление. Две недели пробыла на больничном и ушла. У меня еще есть силы работать. Я еще могу многих детей выучить, но я теперь боюсь идти в школу. В любую школу. Потому что не хочу нарваться на очередную грубиянку в кресле директора. Предлагают в частном центре вести занятия с дошкольниками. Наверное, соглашусь. Все-таки работа с детьми».

      Есть "крыша", есть блат-будет движуха!!!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Людмила Городовых 22 Июля, 2017, 9:27

      Большое Вам спасибо за описание опыта!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Татьяна Ролдугина 21 Июля, 2017, 10:37

      Забыла Вам напомнить, что я - Татьяна Ролдугина. Будьте так добры при обращении правильно писать фамилию собеседника.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Олег Решетников 21 Июля, 2017, 11:12

      Прошу извинить за то, что исказил написание фамилии. Надеюсь, Вы поняли, что это вышло непреднамеренно. Хотя, судя по тому, что Вы так же, как и я, не только идеалистка, но еще и перфекционистка (иначе бы моей ошибке не предали такого значения) могли и не понять и поэтому хочу извиниться официально. Для Вас это, как я понимаю, очень важно. Вы просто привыкли что к Вам все вокруг - и родители и коллеги и руководство и дети - только и исключительно с уважением (если нет то Вы непременно бы это заметили так же как и мою оплошность в написании Вашей фамилии. Или все же Ваши идеализм и перфекционизм избирательны и потому у Вас в работе все складывается более-менее удачно? Можно ведь просто не замечать проблем. Блажен кто верует. А это -методика (отнюдь не педагогическая) Кашпировского и прочих медиумов. Опасная последствиями.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Москва, Россия

  10. Оксана Горбачева 21 Июля, 2017, 5:18

    Когда вышел скандальный сериал Г. Германики "Школа" очень многие раскритиковали его за откровенную "чернуху", но если не брать во внимание эмоции, то на экране было показано, то, что мы и так видим каждый день.

    В обычной школе - это один эпизод, а здесь собрали негатив со всех школ сразу, и количество перешло в "качество".

    Но ни кто не удосужился собрать и все положительные моменты работы в школе, не показал другую сторону медали.

    Точно так же надо относится и к интервью коллеги из Воронежа. Она указала "болевые точки", но не сказала "о положительной динамике пациента", не потому что её нет, а так как формат "письма" этого не предусматривает.

    Вот и "бьёмся" мы в комментариях, кто-то за "красных", а кто за "белых". Чувствуем, переживаем, "горим", значит, живые, нормальные, достойные.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Томская область, Россия

  11. Флюра Сорокина 21 Июля, 2017, 10:08

    Милые женщины, что и кому здесь доказывать? Писать от имени всех учителей, какие МЫ забитые, трусливые, рабы?! Это как? Вы хотите разбудить или в очередной раз унизить самих себя? Вы же учителя! Я не желаю, чтобы и обо мне в том числе писали в подобном тоне! Да, не все отвечают, но такие как Татьяна работают и прекрасно у них получается, и гордиться, и уважать их надо, а не ехидничать. Нам хватает менеджеров от образования, у которых цифирьки в отчетах, а у нас-то дети! Как я радуюсь, если у меня получается вытянуть очередного "тяжелого" ребёнка. Умнички и так все понимают, им только идеи как в топку кинь. Конечно, учителя люди разные, бывает руки опускаются, но с таким настроением не работа. За лето отдохнём, " причипуримся", напитаемся новыми мыслями и вперёд. Дети-то нас любят за характер, настроение прежде всего. Я про зарплату не забыла и тоже хотелось бы, чтобы адекватно оценивали. На педсоветах выступаю, отчетов у администрации спрашиваю, не трушу, вижу круглые глаза коллег, но ответы- то слышат все. Сейчас поддержала и слежу за петицией Ирины Контарович и тоже как многие жду реакции министерств.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Ольга Власко 28 Июля, 2017, 7:33

      Флюра, Коллега, спасибо!
      Вы и за меня высказались. Сейчас в отпуске. Делаю программу "Час чтения". Не для отчёта - для работы, параллельно слушаю курсы "Петербургские мосты", пишу с двумя девочками исследовательскую работу, читаю, ворчу на ставшую уже перманентной коррекцию ФГОС... Не все ещё отчёты за прошедший год сдала. Отдохнула - теперь сваяю. Дети смотрят на нас, верят в нас, и мы не имеем права в жизни выглядеть такими, какими нас показывают с экрана.
      Времена не выбирают,
      В них живут и умирают.
      Большей пошлости на свете
      Нет, чем клянчить и пенять.
      Будто можно те на эти,
      Как на рынке, поменять...

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

  12. Валерий Ганузин 21 Июля, 2017, 10:35

    "...но такого формализма, что заполонил сегодня школу, точно не было!"

    Какие отношения в обществе, такие и в школе. Начать надо не со школы, т.к. там работает очень много честных, добросовестно относящихся к своим обязанностям людей. Когда в государстве все будет поставлено на чести и совести, а не на бабле, тогда и формализм уйдет сам по себе. Пусть ОНИ снимут лучше фильм о детях-мажорах, светских львицах и таких же львах. И решат вопрос, что с ними делать.
    Уважаемая Татьяна Викторовна! Спасибо за свое видение проблемы.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  13. И это дискуссия? Один человек написал абсолютнейшую правду о современном образовательном процессе в отдельно взятом ОУ. Вот читаете, и , многие , наверно, головой кивают , да , это так и есть, а зачем и к чему здесь призывы к борьбе и с кем? С системой? Учителю? Школе?Вот сами и поделитесь опытом своей борьбы. Под словами Татьяны могу и я подписаться, всё точно так, только у меня география и вообще один час в неделю,каждый год пишем лист коррекции программы из-за того, что снимают постоянно детей, уроки пропали. Жаловаться? Подскажите кому, только из своего опыта.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Владимир Савкун 22 Июля, 2017, 8:20
      Вот сами и поделитесь опытом своей борьбы...у меня география один час в неделю,..

      Ну, кроме одного часа географии у Вас ещё 25 часов - каждые сутки,... и почти круглый год ... а ими тоже можно заняться кое чем интересным ... или нельзя?

      Моё глубокое заблуждение - одним ФГОСом сыт не будешь и я делюсь, чем могу.

      Присоединяйтесь!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

  14. Татьяна Ролдугина 21 Июля, 2017, 11:41

    хорошо. Давайте переведем дискуссию в конструктивное русло. я правильно поняла, что предмет запроса как я веду борьбу:)) с потерей уроков?
    Прежде всего, мы ничего не корректируем. У нас все образцово - показательно в программах и журналах. Сколько по плану, столько и дано. и программа всегда выполнена:(( ложь, конечно. Уроки мы перенести никуда не можем из дико плотного расписания. И как бороться с таким действием системы - я, честно, не знаю.
    1. Снять уроки в субботу (учится старшая школа). Редко, но всерьез. Основания: городской субботник, День здоровья (спортивные соревнования). Не айс, конечно, но хоть понятно. Иногда весело. Часы профильных предметов возвращают. остальные - нет. плохо тем коллегам, у которых 1 час и в субботу. на следующее полугодие меняют расписание. особо ворчливым:))
    2. совещание 2 раза в месяц по вторника. сокращают уроки и пропадает 7 урок. если экзаменационный урок - можна не ходить. если много уроков пропало - разрешают не ходить. Но! с обоснованием завучу и все законспектировать:))) у меня одно время пропадала история Красноярского края. "Отряд не заметил потери бойца"
    3. снятие для мероприятий. снятие классов для мероприятий бывает в случае, если вузы приехали выступить или еще какая-нибудь зараза. Если соглашение: менять для этой жертвы параллели и буквы классов. и даем:) детей только на 40 минут.
    У нас очень серьезный(!) во всех отношениях контингент родителей, поэтому сильно не забалуешь отменой уроков.
    Кстати, когда приходят на урок по воле директора с чем-либо выступить, отказать не могу, но даю ровно 2 минуты. Пока укладываются:))

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

  15. Сергей Циренщиков 21 Июля, 2017, 12:36

    Даже НЕ СМЕШНО!
    В subject всё правда. Где-то больше, где-то меньше проявляется, но ВСЁ ВЕРНО!

    В чем я вижу "корень зла"?
    В том, что в начале 90-х никто не сомневался в необходимости реформирования школы...
    Но, мало кто мог предполагать, что "реформа" пойдет по самому дурацкому, самому не эффективному сценарию...
    Мало кто из УЧИТЕЛЕЙ, но у "управленцев" иная логика.

    Любой учитель считает, что УЧЕНИКА следует "вытягивать" на уровень знаний учителя.
    А "управленец" считает, что для "высоких показателей" следует понижать требования.
    Так и вышло.

    Всеми правдами и неправдами учителям ФАКТИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНО оценивать знания учеников на "2".
    Да, ДОКУМЕНТА НЕТ!
    Но "вы же понимаете, что двойку вы ставите себе, а не оболтусу? И именно вам придется, в итоге, "нарисовать" ему "3", потому, что перевести обалдуя НАДО."

    Понижение престижа учительской профессии до уровня "ниже плинтуса" - из той же оперы...
    Забитым, униженным, затурканным, измученным бессмысленным бумагомаранием, учителем - легче управлять!
    Тем более, когда к управления прорвались "эффективные менеджеры", "ни уха ни рыла" не понимающие в специфике школы.

    На руку этому сыграли и специалисты-ученые.
    Введение малопонятной терминологии, постоянная чехарда инноваций, всевозможные эксперименты - да, это ПЕНА, но пена живучая и страшно вредная.
    И весьма приятная для "руководства на местах", ибо ЗНАТЬ НЕ НАДО! - Достаточно ЗАУЧИТЬ несколько ходовых фраз, и ты - "в тренде".

    А учебники?
    Что с того, что вопрос с учебниках уже многократно поднимался на всех уровнях?!
    Какое дело АВТОРАМ до учеников, учителей и "школьных проблем"?
    Их цель - победить соперника и поиметь на своем учебнике бонусы материального и морального плана.

    Я противник ЕГЭ, но тысячу раз прав В.В.Монахов, когда утверждает, что ЕГЭ спас школу страны от КРАХА!

    Это всё к вопросу "Кто виноват?"

    ЧТО ДЕЛАТЬ?
    1. Учитель НЕ ДОЛЖЕН ОТВЕЧАТЬ ЗА ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ. Никак. Ни морально, ни материально.
    Материал, излагаемый учителем, должен СООТВЕТСТВОВАТЬ ПРОГРАММЕ. Всё!
    Для оценки уровня знаний самого педагога есть и МО школы и завучи. И ДОЛЖНЫ БЫТЬ "методисты" органов управления.

    Главный критерий оценки работы учителя - это СООТВЕТСТВИЕ его оценки и оценки контрольной.
    Не должна учительская оценка быть ГОРАЗДО выше экзаменационной. "5" и "2" - несовместимы, и должны стать поводом для проверки работы учителя.

    2. всевозможные ОНО обязаны КООРДИНИРОВАТЬ работу школ города, района. Но не вмешиваться в управление. Особенно в материально-техническом плане.

    3. В РАЗЫ сократить отчетность. Ибо работать просто некогда.

    4. Олимпиады, конкурсы, мероприятия не должны НАВЯЗЫВАТЬСЯ!

    5. Единая ПРОГРАММА и ЕДИНЫЙ учебник. Для РФ. По ОСНОВНЫМ предметам.

    6. Творчество учителя - ВНЕ ПРОГРАММЫ.
    Грубо говоря учитель - это рабочий на производстве. Он ВЫПОЛНЯЕТ ЗАКАЗ государства.
    Будет в классе 2-3 ученика - шлифуй, но ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ. А когда в классе 30 учащихся - делай болты НЕ шлифованные. тем более, что это НИКОМУ И НЕ НУЖНО!
    А вот на ФАКУЛЬТАТИВЕ - "оттянись по полной"!

    Школа, вообще-то, дает ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, и ОСНОВЫ...
    Со мной НЕ СОГЛАСЯТСЯ те, кто работает в "спецшколах", лицеях, гимназиях.
    И они правы!
    У них ИНАЯ СПЕЦИФИКА.
    А вот для МБОУ СШ, их опыт НЕ ПОДХОДИТ.

    Это, я считаю, основное.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Татьяна Ролдугина 21 Июля, 2017, 17:29

      Разрешите вопрос? Ваш личный ребенок (гипотетически, конечно) обучался бы в школе для заготовок ("болтов") или в гимназии?
      если собрать основные ваши предложения (конечно, я тоже против отчетности), то получается антиутопия. я так не хочу работать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Сергей Циренщиков 21 Июля, 2017, 19:17

      Мой, личный - именно в обычной МБОУ. И я учился в самой обычной СОВЕТСКОЙ ШКОЛЕ. Правда ЛУЧШЕЙ В МИРЕ!
      Повторяю, как учитель со стажем аж с 1970, не повторить не могу - школа производит именно "заготовки".
      В идеале - КАЧЕСТВЕННЫЕ.
      "ИЗДЕЛИЯ" получают при СБОРКЕ (КОМПИЛЯЦИИ).
      ДОВОДЯТ "изделие" до идеала при эксплуатации.

      " я так не хочу работать"
      ----
      А вот это от вас не зависит. Такая ТЕХНОЛОГИЯ принята при массовом производстве. Не желаете - уходите...

      В древности/средневековье технология была иная - ШТУЧНАЯ.
      Один учитель/мастер - 1-3 ученика.
      Плюсы в этом тоже наличествовали: МАСТЕР ВЫБИРАЛ! учеников. Мог отказаться учить. Родитель передавая дитятко "в учение" говорил буквально: "Мясо твое, кости - мои". И это была не фигура речи.
      Современный учитель этого лишен. Мы учим ВСЕХ... увы.



      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Татьяна Ролдугина 21 Июля, 2017, 19:55

      очевидно, Вы оперируете высоким уровнем абстракции, а я рассуждаю предметно. или мы не определились с понятиями, то есть вкладываем разные смыслы. Но! есть ряд мини- вопросов (реплик):
      1. учитывая изменение среды "заготовка" должна усложниться?
      2. работаем на "массовом" производстве, но уже в 21 веке мы обновляем "оборудование", технологии?
      3. у нас есть техпаспорт "заготовки"?
      4. учитывая, что пусть немного, но общество получило свободы, согласятся ли родители со стандартным набором и унификацией процесса? всех желающих не охватишь гимназиями, лицеями, частными школами. и еще: не приведет ли это к еще большой сегрегации образования?
      5. я согласна, что мы в определенной степени заигрались с вариативностью. но если все унифицируем, включим конвейер и перестроимся, то как мы будем действовать, что при разработке "заготовке" произошла, скажем так, технологическая ошибка, а система уже запущена. а люди(учителя) разучились гибкости.
      Знаете, чем говорят отличается технарь от гуманитария:))? Технарь знает как работает станок, а гуманитарий может объяснить зачем он нужен:))))

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Ольга Власко 28 Июля, 2017, 10:49

      У М.Кронгауза в книге "Русский язык на грани нервного срыва" есть пример по теме немного другой, но по проблематике - похожий. Взрослый мужчина доказывает своё право писать так, как ему хочется. Типа праФФ, ЖЖОт. Но далее фраза, и рассмешившая и поставившая в недоумение повествователя: "А вот сына моего будьте добры в школе учить правильному письму".
      Значит, школа, в которой учился автор комментария и его сын, была не из разряда тех, которые делают из учеников "нешлифованные" болты. Таких хороших МОУ СОШ очень много.

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 28 Июля, 2017, 14:23

      "Таких хороших МОУ СОШ очень много."

      Если не секрет - насколько много? Тьма, Легион," до фига" или всего-навсего "до чёрта"?

      .... А кассир у них точь-в-точь Робот, Смотрит так, что прямо дрожь сводит: «Ну и что с того, что ты — Роберт? Тут до черта вас таких ходит!»

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 28 Июля, 2017, 15:41

      В цветном разноголосом хороводе,
      в мелькании различий и примет
      есть люди, от которых свет исходит,
      и люди, поглощающие свет.
      И у Губермана есть шаги в сторону от чистой сатиры...

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 28 Июля, 2017, 15:54

      Ну да - первый сказал: "Счастье - это когда много работы и много любви, и тогда работа толкает к любви, а любовь порождает работу".
      Второй сказал: "Чепуха. Счастье - это когда нет ни занятий, ни домашних заданий, ни работы, ни отпусков, ни каникул, а есть только весна, лето, зима, осень и можно писать их красками и кистями, и резцом, и пером круглосуточно и без отдыха".
      Третий сказал: "Счастье - это когда можно выдумывать и бросать идеи пачками и не заботиться о том, что они не осуществятся".
      Четвертый сказал: "Счастье - это когда спасаешь, помогаешь, стоишь насмерть за правое дело, защищаешь и делаешь подарки".
      И только пятый молчал.
      Ибо он боялся признаться, что его счастье - это сожрать все то, что придумают и добудут остальные четверо.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 28 Июля, 2017, 16:01

      Интересно...

      А.Кушнер об этом сказал так (ещё в 1962 году):

      Танцует тот, кто не танцует,
      Ножом по рюмочке стучит,
      Гарцует тот, кто не гарцует,-
      С трибуны машет и кричит.

      А кто танцует в самом деле,
      И кто гарцует на коне,
      Тем эти пляски надоели,
      А эти лошади - вдвойне!

      (У меня лежит это стихотворение под стеклом на школьном столе. Дети порой проявляют интерес. Я - молчу....(не как пятый).

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 28 Июля, 2017, 23:58

      Как-то прочитал по телефону знакомой певице на день рождения (записал на автоответчик):

      Звезды светят.
      Шлют куда-то свет. Шлют, как весть, надеясь на ответ.
      Или не надеясь на ответ: тьма кругом, и ей предела нет.
      Но летит во тьме вселенской весть.
      Весть о том, что свет на свете
      Есть.

      Потом она попросила ещё - собиралась в своём театре повесить на стенку рамочку со стихами и каждую неделю менять содержание...

      Последние 12 лет не собралась.... или рамочку не нашла, или забыла.

      Жалко - идея хорошая. Дарю, хоть и не моя.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 29 Июля, 2017, 8:25

      Спасибо. Стихи хорошие.
      У меня в классе экран пока без дела стоит (проектор перестал работать). Дети на него маркерами иногда что-то пишут. Я для них что-нибудь пишу.Как ни пытаются внушить миру, что сегодняшние школьники... нечитающий народ (скажу так, помягче), это, смею заверить, не так. Не все, конечно. Но многие читают даже больше, чем я (количественно). Мои в прошедшем году на зарубежную литературу почему-то налегали. Они достаточно ироничны.Так что им есть что высказать.
      В этой теме форума речь шла о конкретных примеров "борьбы" с неправотой суждений окружающих. Думаю, у учителя словесности есть хорошее "оружие" борьбы с косностью - литература.
      Например, когда речь зашла о замене живых цветов на искусственные кусты, мы вывесили в рекреации фразу Маяковского: "Ненавижу всяческую мертвечину, уважаю всяческую жизнь". Кто станет спорить с Маяковским?!. Такие манифистации "окололитературные" у нас постоянный процесс.
      Правда, нужно, чтобы окружающие умели, читая, рефлексировать. Если мыслить гипотетически, в школе всё-таки бОльшая часть таковых.

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 29 Июля, 2017, 8:49

      В спектакле театра на Таганке "Послушайте" эта фраза звучала в самом начале несколько в ином виде: "... обожаю всяческую жизнь". Или это без разницы?

      Но мне нравится, что Ваш вариант в интернете встречается только здесь, на ВИПе.

      Меня тоже интересует то лучшее, что в прошлом году ваши прочли из категории "зарубежное фуфло". Да и из отечественного фуфла - тоже.

      P.S. Странно, но Звёзды светят - даже когда нет ни единого, умеющего рефлексировать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 29 Июля, 2017, 12:03

      Конечно же, "ОБОЖАЮ всяческую жизнь". Я по памяти писала - нарушила стиль Маяковского. Пусть поэт меня простит.
      Из классики: Ремарк на первом месте, Оруэлл на втором. Из современных - Мураками. Мальчишка из физмата читал Кафку и даже пытался со мной обсудить, говоря, что "поток мысли писателя его утомляет, но - интересно".
      Помню мальчишку из хим-био, который прочитал от корки до корки "Тихий Дон", таскал все четыре тома, поправлял мои неточности, цитировал и требовал "продолжения спектакля по роману". Сейчас окончил первый мед, учится в ординатуре в Питере.
      Из наших - "подсадила" многих на стихи Иосифа Бродского, А.Кушнера и Тимура Кибирова. Маяковского полюбили. Проводили поэтический марафон в Международный День книгодарения (заменив им пресловутый День святого Валентина) - читали наизусть на двоих поэму Маяковского "Люблю", признаваясь поэту в любви.
      Чего ещё надо учителю, кроме достойной зарплаты и немного уважения к его свободному времени?!. А остальное - от самого человека зависит.

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 29 Июля, 2017, 17:21

      Ну да - мы рождены, чтоб Кафку сделать былью – мы с Вами вдвоём смогли то, что не осилили объединённые силы МинКульта и МинОбра – положили начало рекомендательного списка зарубежной литературы: Эдмон Ростан, Ремарк, Оруэлл, Мураками, Кафка.

      Абсолютно бредовая идея: в классе висит лист – табица, по горизонтали – номера учеников, по вертикали – автор и книга, каждый дописывает снизу автора и ставит ему балл – скажем, 9.0 или 7.7 – как отели на Букинге или фигурное катание. Вы ежемесячно публикуете обновления ЗДЕСЬ.

      Пусть безумная идея, не ругайте сгоряча…

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 29 Июля, 2017, 17:45

      Спасибо за идею.
      Как раз сейчас ломаю голову над рабочей программой курса "Час чтения" и формами осуществления её.
      Это одна из интересных форм. Подумаю над деталями.

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 30 Июля, 2017, 8:56

      "Как раз сейчас ломаю голову над рабочей программой курса "Час чтения"

      Может быть сразу ЧАС - это многовато? Для начала запустить программу "минута чтения"? Сколько уходит времени на прочтение текста у Вас под стеклом пробегающим в буфет учеником? И есть, что ему читать после буфета?

      А повесить в уголке на стенке листик формата А4 - "Писатели, не поместившиеся в БСЭ из-за своей крупности" - с датой и фамилией ребёнка-открывателя? И вручение медали-грамоты-приза новооткрывшему? Местному Колумбу-Магеллану-Миклухо-Маклаю?

      Добавление на неделю фотографии виновника в ряд с портретами возле учительской Амундсена, Скотта, Нансена, Пири, Эдисона, Тесла, Попова, Фарадея, Гагарина?

      Возложение лаврового венка на общешкольном собрании на его голову? Как минимум - вручение шоколадки с памятной лентой "Впервые в истории России" - ?

      Разумеется, после общешкольного банкета. Или лучше в начале?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 30 Июля, 2017, 10:04

      Вы, Владимир, мыслите о формах внеурочного образовательного процесса (так это скучно называется) в моём стиле. Обязательно возьму на вооружение. Тем более что у меня в этом году 10-11 классы. Правда, хватать не будет нынешних выпускников. Они были сверхвоодушевляемыми.
      Насчёт "минуты" тоже интересно. Я для себя официальное (российское) название давно заменила на "Время чтения". Типа: время разбрасывать камни и время собирать их. Что-то вроде "пора - пора" как грамматические омонимы.
      Сейчас хочу сделать с помощью выпускников "Список книг для учителей" по рекомендациям старшеклассников.
      Боюсь: начнётся учебный год - не до этого будет.

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 30 Июля, 2017, 10:14

      "Вы, Владимир, мыслите о формах внеурочного образовательного процесса в моём стиле"

      Естественно: я же никогда не работал в школе.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 30 Июля, 2017, 10:20

      Мне приятно, что рассуждения о том, как в школе всё плохо, с Вашей лёгкой руки перешли в конструктивное размышление о том, что можно сделать, чтобы она стала хорошей. Спасибо.

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 30 Июля, 2017, 10:44

      "...рассуждения о том, как в школе всё плохо перешли в конструктивное размышление..." - ну так в самом низу мой (не мой) нехилый совет " Ты должен сделать добро из зла, потому что его больше не из чего сделать" - и "тройка" оценки внизу слева.

      И - наш сегодняшний пример: а вот так, например.

      Загадай загадку даме: - Кто над нами вверх ногами?
      (Кто под нами вверх ногами -это дамы знают сами…).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 30 Июля, 2017, 11:00

      Я не борец. Уверена: борьба в сферах творческих разрушает всех (может, я и не права). Люблю у Пушкина в "Руслане и Людмиле": "Соперники другого рода, Вы, рыцари парнасских гор, Старайтесь не смешить народа Нескромным шумом ваших ссор".
      ----
      По-моему, эта тема участников форума перестала интересовать...


      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Владимир Савкун 30 Июля, 2017, 11:36

      "По-моему, эта тема участников форума перестала интересовать... "

      А Звёзды светить перестали?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Ольга Власко 30 Июля, 2017, 11:52

      Если начнут гаснуть, раскочегарим.
      Иначе - действительно скучно со всеми этими аббревиатурами ФГОС ООО, ФГОС СОО, КТП...

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Мурманская область, Россия

    • Людмила Городовых 22 Июля, 2017, 9:35

      >Со мной НЕ СОГЛАСЯТСЯ те, кто работает в "спецшколах", лицеях, гимназиях.
      Ну вот я работаю в спецшколе. Мой предмет не профильный, однако:
      в начальную школу отбора нет. По закону. Берут по прописке.
      Потом выясняется, что какая-то часть детей спецпрограмму не тянет. Угадайте, куда начинает работать система? Правильно. "2 - это не ученику, а учителю. Надо переводить!".
      В классах по 33 ученика (ибо рейтинг у школы высокий).
      Неспособные к усвоению спецпрограммы дети сидят вплоть до 9го класса - по воле родителей, которым надо, чтобы "ребенок учился в хорошей школе". У школы способов отчислить неуспевающего ученика НЕТ. Никакого. Даже 2 в году по профильным предметам - это не второй год обучения, а перевод УСЛОВНЫЙ в следующий класс. Иначе - "школа не справилась", наказывают учителя. Максимум - в 9м классе будет недопуск к экзаменам и справка. Но до 9го класса эти люди будут сидеть, мучаться сами и вынуждать снижать уровень преподавания для остальных (ибо их же надо вытянуть хоть куда-нибудь!).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Владимир Савкун 22 Июля, 2017, 10:50

      "Даже НЕ СМЕШНО! но ВСЁ ВЕРНО! В чем я вижу "корень зла"? Школа, вообще-то, дает ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, и ОСНОВЫ..."

      Ну да - даёт: не каждая школа и не всем. И не сразу .И не всегда. И не бесплатно.

      Общее представление может быть мутным - как у меня после школы - или очень мутным, степень исходной мутности осознаётся ближе к пенсии по её, пенсии, размеру.

      ЕГЭ - это просто очередной тест выпускнику на усвоение ФГОСа, но не последний.

      Теоретически выпускник (или каждый) может сочинить тест на соответствие жизни своим идеалам, прикинуть разницу и задаться целями. Или должен? Или не должен?

      Наличие яхты БЕДА (у капитана Врунгеля) и других яхт (например, СЕКРЕТ у А. Грина) даёт некоторую надежду (иллюзию?) на успех.

      Ну и очень нехилый совет " Ты должен сделать добро из зла, потому что его больше не из чего сделать". Но эту книжку в школе не проходят - к счастью.

      В другой хорошей книжке этот же совет встречается в виде " ты должна".

      Может, это вариант именно для педагогов?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия