Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Современная образовательная среда – «третий учитель»?

Как нужно учить сегодня тех, кто через несколько лет будет развивать нашу экономику, культуру, социальную сферу? Многие из этих детей уже сегодня лучше нас владеют новыми технологиями. Что сделать для того, чтобы они получали максимум от учебного процесса? Овладели всеми необходимыми навыками XXI века? Ключевые вопросы обсуждали эксперты конференции «Технологии в образовании», прошедшей сегодня в Москве.

По словам Максима Лозовского, вице-президента корпорации «Российский учебник», современное образование можно описать как систему, объединяющую несколько элементов: базовую образовательную инфраструктуру, педагогику, управленческие команды, новые цифровые платформы и контент, и – пятый элемент – современную образовательную среду. Именно она объединяет все остальные элементы и позволяет комбинировать различные инструменты и механизмы обучения. Современную образовательную среду часто называют «третьим учителем» –  после родителей и собственно педагогов.

По данным исследования корпорации «Российский учебник», проведенного совместно со Всемирным банком и Московским городским педагогическим университетом (МГПУ), в мировой практике используются различные определения современной образовательной среды. Однако практически все эксперты выделяют несколько обязательных характеристик:
1.     Физическое пространство и то, как оно организовано
2.     Цифровое пространство
3.     Взаимодействие учеников и педагогов
4.     Учебный график и расписание

В процессе создания этой среды, разумеется, встречаются ограничения и барьеры: нормы, регуляторные требования, недостаток инвестиций и пр. Один из основных барьеров – нехватка определенных возможностей для подготовки педагогов к работе с новыми форматами:  необходимы комфортные и оптимальные условия для переобучения, развития навыков и компетенций. Хороший опыт подготовки учителей есть в Москве: здесь существует система работы с кадрами, а учителя разрабатывают контент для Московской электронной школы (МЭШ). Достижения Москвы подтверждаются высокими местами в международных рейтингах – PISA и PIRLS. «Мы видим, какой серьезный интерес есть к IT-решениям в образовании», подчеркивает Павел Кузьмин, директор Московского центра качества образования Департамента образования города Москвы, но все IT-решения требуют серьезной содержательной работы.

Можно ли подобные технологии масштабировать в регионах? По словам проректора ВШЭ Сергея Рощина, это возможно при выполнении двух условий: ресурсы и менеджмент. Ситуация серьезно разниться от региона к региону. Но «все попытки «заслониться» от технологических изменений проигрышны», говорит Сергей, «мы выигрываем тогда, когда встраиваем новые технологии в различные коммуникативные процессы». Мы переходим в онлайновый мир, который позволяет формировать конструктор в зависимости от потребностей. Каким должен быть второй язык сегодня? Конечно, Пайтон (Python)!

«Все ли должно «уйти онлайн»?, задается вопросом  Екатерина Черкес-заде, директор Universal University,  Может быть, это касается форматов, связанных с самостоятельной работой, но с  командной – вряд ли. 

Подписаться на канал «Российский учебник» 

Партнерский материал 


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 121

Подписаться Отписаться

Комментарии (5)

  1. Вадим Монахов 27 Сентября, 2018, 0:39

    В целом озвучены совершенно неадекватные подходы.

    1.>Многие из этих детей уже сегодня лучше нас владеют новыми технологиями.
    - умение бродить по помойкам не даёт никаких преимуществ, напротив. А интернет ныне - большая информационная помойка.

    2.>Современную образовательную среду часто называют «третьим учителем» – после родителей и собственно педагогов.
    - для начала надо попасть в КАЧЕСТВЕННУЮ образовательную среду. А не во всякие википедии и прочие ресурсы типа "одна баба сказала, что...". А так это типичное дворовое образование.

    3.>все IT-решения требуют серьезной содержательной работы.
    - вот тут чувствуется, что человек говорит на основании реального опыта работы, а не теоретизирует исходя из невеликих знаний.

    4.>Можно ли подобные технологии масштабировать в регионах? По словам проректора ВШЭ Сергея Рощина, это возможно при выполнении двух условий: ресурсы и менеджмент.
    - перевожу на русский с бюрократического: требуется много денег, очень много денег, причём в первую очередь малообразованным менеджерам ("манагерам" - людям, не умеющим правильно произносить слово manager), которых надо ставить во главе всех проектов.

    5.> «мы выигрываем тогда, когда встраиваем новые технологии в различные коммуникативные процессы». Мы переходим в онлайновый мир, который позволяет формировать конструктор в зависимости от потребностей.
    - первый признак того, что человек "манагер" - когда он пытается, прикрываясь словами о модернизации, инновациях и т.д. куда-нибудь приткнуть, втиснуть имеющуюся технологию, не понимая, что с ней делать. Вместо того, чтобы исходить из методики и находить для её реализации наиболее подходящие технические средства.

    6.>Мы переходим в онлайновый мир, который позволяет формировать конструктор в зависимости от потребностей. Каким должен быть второй язык сегодня? Конечно, Пайтон (Python)!
    - когда человек демонстрирует своё вопиющее невежество, это даже хорошо. Становится понятно, что человек не просто некомпетентен, но и настолько ограничен, что не понимает, что в областях своего невежества лучше молчать. В настоящее время имеется около десятка достаточно широко используемых языков системного программирования и около тысячи - прикладного. Ни одну системную программу не напишут на Python. Ни одну программу высокопроизводительных вычислений не напишут на Python, а будут писать на C++. Никогда Java-программы на смарт-картах, мобильных устройствах, серверах не заменят на Python-программы. Судьба Python-программ - короткие скрипты с подключением модулей, в основном написанных на других языках программирования, и визуализация результатов.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  2. Александр Горячев 27 Сентября, 2018, 12:14

    "Каким должен быть второй язык сегодня? Конечно, Пайтон (Python)!"
    Я понимаю такие высказывания по-своему, вкладывая в них иной смысл.
    Если я не ошибаюсь, то в Пайтон (Python) есть удобные и развитые средства для анализа данных.
    То есть эти люди опосредованно (через название языка) высказываются в пользу значимости умений анализа данных, умений извлечения информации из данных.
    Я в своё время очень удивился тому, что первокурсники естественнонаучных факультетов в Великобритании в обязательном порядке изучают основы анализа данных (на языке R).
    Если они это имеют в виду, то я готов их понять. На мой взгляд значимость анализа данных (в том числе большого объёма данных) становится так велика, что скоро сможет претендовать на категорию "грамотности". Наряду с финансовой, правовой и прочими иными грамотностями - умениями, без которых сложно быть успешным в широком кругу профессий.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 27 Сентября, 2018, 23:16
      "Каким должен быть второй язык сегодня? Конечно, Пайтон (Python)!"
      Я понимаю такие высказывания по-своему, вкладывая в них иной смысл.
      Если я не ошибаюсь, то в Пайтон (Python) есть удобные и развитые средства для анализа данных.
      То есть эти люди опосредованно (через название языка) высказываются в пользу значимости умений анализа данных, умений извлечения информации из данных.
      Я в своё время очень удивился тому, что первокурсники естественнонаучных факультетов в Великобритании в обязательном порядке изучают основы анализа данных (на языке R).
      Если они это имеют в виду, то я готов их понять. На мой взгляд значимость анализа данных (в том числе большого объёма данных) становится так велика, что скоро сможет претендовать на категорию "грамотности". Наряду с финансовой, правовой и прочими иными грамотностями - умениями, без которых сложно быть успешным в широком кругу профессий.

      Александр Владимирович, если "манагер" что-то сказал, он именно это и сказал. Не ищите в его словах глубокий смысл, и не толкуйте его невежественные рассуждения в своей, грамотной, интерпретации.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Александр Горячев 27 Сентября, 2018, 23:23

    Хорошо, не буду. Будем считать мои слова пояснением, в каком аспекте лично меня интересует этот язык. Интервьюируемый про это ничего не говорил.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  4. Ирина Ступина 10 Октября, 2018, 20:56

    В Москве есть всё: и ресурсы, и хорошие условия для подготовки педагогических кадров. А есть ли это всё в регионах, где предлагают масштабировать IT - технологии? Где компьютеры 20 - летней давности? Где учитель получает от 15 - до 25 тыс.рублей?
    Всё ли возможно излагать онлайн? А главное - зачем?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 месяцев

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия