Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Содержание образования и КИМы: что от чего зависит?

В Фейсбуке идет оживленная дискуссия, вызванная публикацией Владимира Погодина в своем блоге цитаты из выступления министра образования г. Москвы И.Калины о том, что является для учителя указателем того, чему учить учеников.

Калина выступал с докладом на конференции «Результаты международных исследований TIMSS и PISA 2015 года и факторы, влияющие на изменения в системе образования» и, обращаясь к руководителю Рособрнадзора С. Кравцову, предложил опубликовать КИМы ЕГЭ 2025 года.

Владимир Погодин привел цитату министра, которая вызвала много откликов: «Мы можем много говорить про стандарты, программы, учебники, но реально указателем школе, что учить, всегда, в любое время являлись экзаменационные материалы, в какой бы форме они не были - билеты, контрольные или что-то другое».


В дискуссии не все согласны с И.Калиной. «Знания и умения. Желание учиться дальше. Всю жизнь» - пишет один из комментаторов, считая, что именно это и должно быть «указателем» для учителя.

Спор о том, в какой связи находятся содержание образования и экзамены, напоминает спор о том, кто был раньше – курица или яйцо. Один из комментаторов пишет: «Просто раньше билеты делались под то, чему учили на уроках, а теперь на уроках приходится учить под задания ЕГЭ, ОГЭ».

Многие комментаторы согласны с этим мнением. "Что проверяется, то и исполняется" - в этом как раз и кроются скрытые опасности всех национальных тестирований» - есть и такой комментарий.

Интересный комментарий касается приоритетов школьного образования: «Одно дело - у школы есть возможности, другое дело - школы запрограммированы. Если снижать требования на экзаменах по математике, например, до уровня базового - то 10-11 классы с точки зрения изучения математики не нужны вообще. И если школе однозначно расценивать такое снижение требований как руководство к действию - возникают несколько другие приоритеты, чем, к примеру, развить мышление человека с помощью освоения им математических методов. Да, мы упираемся опять в то, что делаем в школе :) Если учим измеряемому набору знаний и навыков - натаскиваем на экзамен в той или иной форме - это одно, а вот содействие развитию и становлению человека в такую точку зрения может не уместиться. И тогда мы скажем "ну конечно, это-то подразумевается" - но кем подразумевается? Тем учителем, что натаскает к экзамену, потому что по успешности на этом экзамене судят об успешности учителя?».

Зашла речь и о качестве экзаменационных материалов: «Думаю, что подстройка под параметры контроля - штука неустранимая, вопрос, как и всегда - в сути, содержании и качестве контрольных материалов, их соотношении с содержанием обучения, в ясности правил игры и отсутствии изменений в них по ходу игры....»

Участники дискуссии коснулись темы разного отношения школ к ЕГЭ: «Вопрос еще и в отношении внутри школы к этим материалам. Я наблюдал разные отношения, и "сейчас мы всех натаскаем как сможем, и ни пуха ни пера", и "мы обучаем так широко и глубоко, что экзамены уж точно сдадут", и "мы обучаем во внутренней логике предметов, а высокие баллы экзаменов - для желающих и факультативно", и даже "мы принципиально до последнего момента не готовим к экзаменам, так как это профанация". Результаты, кстати, в последних случаях интереснее, на мой взгляд, чем в первых, именно отношением к запрограммированности».

Один из комментаторов считает, что связь экзаменов с образованием обратная: «Измените способ проведения экзаменов, и вы измените школу».

А кто-то согласен с мнением И.Калины: «Вообще-то так и есть. И дело даже не только в халтурщиках-натаскивателях. Массовый работник всегда, в конечном итоге, делает только ту часть работы, которая контролируется и оплачивается».


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 148

Подписаться Отписаться

Комментарии (4)

  1. Денис Порохов 7 Февраля, 2017, 16:06

    Калина, прости господи, чиновник, даже министр (хоть и Москвы), потому и мыслит аки служака кабинетный, и озучивает то, что мыслит. И с точки зрения бюрократического участника образовательного процесса, как это выстроено у нас в царстве-государстве, он прав. Результаты экзаменов выражены в количественных показателях, значит их можно сравнивать, суммировать, делить, усреднять.. и, наконец, "казнить и миловать".
    Так что, возмущаться нужно не Калитой, а системой.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  2. Олег Чаленко 7 Февраля, 2017, 19:31


    Всё время возникает (удивляет) один единственный вопрос: неужели страна, Минобразования настолько оскудели мозгами, что никак / и это за за двадцать-то с лишним лет!/ не может выстроить вразумительную систему нац образования! Путается и в содержании, и в уровне усвоения. Не имеет представления, короче, чему и как учить. -- Но это признак полнейшей профессиональной несостоятельности все этой команды, не так ли?!.
    *
    Бесконечные переливания из пустого в порожнее. сколько это будет длиться ?!
    Годик ещё можно подождать, конечно, но если это будет продолжаться в том же духе. то "вотум (не, -) доверия" этой минкоманде обязательно провести.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  3. Владимир Савкун 9 Февраля, 2017, 22:40

    Переливай из пустого в порожнее,
    Только, пожалуйста, поосторожнее!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Тверская область, Россия

  4. Андрей Урусов 15 Февраля, 2017, 22:54

    Учитель сегодня - тренер. Вообще, все задания из экзаменов можно свести к шаблонам решений (по крайней мере дисциплины точных наук), зазубрить эти алгоритмы и идти сдаваться.
    Основной минус - шаблонный подход, не дающий развития творческой личности.
    Да, сочинение - это творчество на тему, но почему этого творчества нет в экзамене по математике, физике, химии, информатике?
    Думаю, что так проще при проверке, другого объяснения у меня нет (если это не примитивный злой умысел)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Нижегородская область, Россия