Страница добавлена в Избранное
Страница удалена из Избранного
Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.
Смолин: предлагаю перевести ЕГЭ в добровольный режим
Некоторые депутаты Госдумы считают необходимым сделать единый государственный экзамен (ЕГЭ) добровольным. Об этом заявил первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин.
«Мы предлагали и предлагаем перевести ЕГЭ в добровольный режим. Кстати, такая система сейчас действует в Крыму, она же существовала в России с 2001 г. по 2008 г. и хорошо себя продемонстрировала», - сказал депутат.
По его мнению, главное достоинство ЕГЭ состоит в том, что больше школьных выпускников из провинции стали попадать в московские и питерские вузы.
«Но беда в том, что даже это достижение оказалось палкой о двух концах. И второй конец этой палки в том, что студенты приезжают сюда, отучиваются в хороших вузах и стремятся за границу. Мы работаем на человеческий потенциал в других странах», - заключил Смолин.
Читайте также
- 58 процентов россиян не в курсе, что из ЕГЭ исключена тестовая часть
- Более 90 процентов россиян считают, что ЕГЭ требует от учащихся специальной подготовки
- На сайте ФИПИ опубликованы результаты анализа ЕГЭ
- Апробация новых моделей ОГЭ начнется с 2019 года
- Рособрнадзор проведет проверку знаний студентов СПО
Сейчас он тоже добровольный, все пишут заявления, лично.
Инициатива по переливанию из пустого в порожнее, ведь суть, доступ к БЕСПЛАТНОМУ , читай доступному высшему образованию определяется законом через ЕГЭ, практически безальтернативно (олимпиадники, редкие гении и 10% от ректора...).
Нарушают идилию платные вузы, и будут нарушать, деньги не пахнут, проверки и штрафы - мизер....
Больше из провинции могло бы поступать через деньги, например льготный кредит на проезд и поступление( не только по ЕГЭ, как угодно) и полное прощение кредита при условии успешной сдачи первых сессий.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 15 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
3
И где интересно ЕГЭ добровольный? Вообще-то если ребенок его не сдаст то не получит аттестата!!!!
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 10 месяцев
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Забайкальский край, Россия
2
Базовый ЕГЭ по математике и русский язык на 24 балла сдаст любой троечник-третьеклассник, если тройки не липовые.
Всё остальное добровольно. Сергей прав.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 6 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Владимирская область, Россия
1
Статья может быть пересказана одной фразой: ЕГЭ плох тем, что талантливые студенты из провинции в итоге уедут. Точка. Других мыслей здесь нет.
Ради чего тогда эта "новость"?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Новосибирская область, Россия
5
Я не поняла, что автор хочет сказать: если студент отучится в хорошем вузе не в Москве и не в Питере, то он не уедет за границу? Или что хорошие вузы есть только в Москве и в Питере? Или что если студент поступит в вуз без помощи ЕГЭ, то он не уедет?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
7
"...По его мнению, главное достоинство ЕГЭ состоит в том, что больше школьных выпускников из провинции стали попадать в московские и питерские вузы". ДА СКОЛЬКО МОЖНО НЕСТИ ЭТОТ БРЕД?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Тульская область, Россия
6
Ага, в 2017 году в родном городе Томске было очень сложно поступить на бюджет (баллы ЕГЭ выше российских, целевики, олимпиадники), так некоторые выпускники пересмотреть свои притязания и поступили в вузы Санкт-Петербурга и Москвы.
Про статью, с мнением автора категорически не согласна.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
2
Про статью, с мнением автора категорически не согласна.
Кроме того, не всё однозначно со столичными вузами.
1. Доля иногородних и правда выросла, но в значительной степени она СТАЛА расти задолго до ЕГЭ (в связи с улучшением жизни) и ПРЕКРАТИЛА расти году в 2014-2015. То есть это бренд далеко не только ЕГЭ.
2. В МГУ доля не увеличилась.
А Томский университет, как и Новосибирский, один из лучших в стране. Об этом просто в Москве не знают.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Новосибирская область, Россия
6
Высказанная Смолиным идея добровольности сдачи ЕГЭ не очень понятна. Обязательными являются базовый ЕГЭ по математике и ЕГЭ по русскому языку, остальные выбираются добровольно, если выпускник хочет поступать в вуз.
Смолин предлагает отменить обязательность этих ЕГЭ для получения аттестата о среднем образовании?
Или предлагает отказаться от обязательности ЕГЭ при поступлении в вузы? (Олимпиадники тоже обязаны сдать ЕГЭ по математике и русскому языку, а также сдать ЕГЭ по тому предмету, по которому у них диплом, не менее чем на 75 баллов). Тогда вузам вернут право проводить приёмные экзамены?
В общем, новость ни о чём. Из разряда маниловщины - при всём моём уважении к Смолину.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
2
О, нашёл оригинал с выступлением Смолина http://www.smolin.ru/vse-novosti/dlya-kogo-vysshee-obrazovanie-ostanetsya-besplatnym
Будет время - посмотрю и напишу, есть ли там по поводу ЕГЭ что-то, отличающееся от опубликованной новости.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
Посмотрел и делаю вывод, что там бред в духе предложений, которые раньше делал Жириновский. Предлагают на 1 курс брать всех вообще, а потом по результатам первой сесии оставлять нужное количество по рейтинговым спискам. Ну, вот приедет сотня-другая тысяч человек в МГУ. Они просто в здание не войдут.
Причём авторы данного "гениального" предложения не могут догадаться, что они просто переносят вступительный экзамен в вуз на один семестр, да ещё создают проблему и государству (всем "поступившим" полагается стипендия), и самим "поступившим" - им ведь для реального поступления в вуз надо где-то жить и что-то есть. Да ещё иногородним временная регистрация нужна. И за семестр безделья многое позабудется. В общем, предлагается создать максимум проблем и ведущим вузам, и абитуриентам.
Дальше не стал даже слушать.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
Причём авторы данного "гениального" предложения не могут догадаться, что они просто переносят вступительный экзамен в вуз на один семестр, да ещё создают проблему и государству (всем "поступившим" полагается стипендия), и самим "поступившим" - им ведь для реального поступления в вуз надо где-то жить и что-то есть. Да ещё иногородним временная регистрация нужна. И за семестр безделья многое позабудется. В общем, предлагается создать максимум проблем и ведущим вузам, и абитуриентам.
Дальше не стал даже слушать.
В французский университет многие годы принимают практически всех желающих и практически бесплатно, на год, иногда два. до сдачи первых экзаменов, со всего мира! Переполнения не наблюдается, оно регулируется здравым смыслом участников взаимодействия и уровнем требований к студенту. Да и в англо-американских не из первой линии примерно так же....
У нас ведь в многих колледжах то же, только самой в начальной стадии на наинизшей стадии.
Уровень образования масс при капитализме только падает, потому и движемся только в "демократическую" сторону, абы как, а бы к чему и бесконечно много трескотни о реформах в новом "образовании", читай никаком, для супердоходов менеджерам и с фактическим устранением участия государства из процесса, даже в виде ЕГЭ, ведь он изначально лишние звено в процессе обогащения масс из образованческой верхушки, дает доход очень очень немногим из них....
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 15 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
1
Причём авторы данного "гениального" предложения не могут догадаться, что они просто переносят вступительный экзамен в вуз на один семестр, да ещё создают проблему и государству (всем "поступившим" полагается стипендия), и самим "поступившим" - им ведь для реального поступления в вуз надо где-то жить и что-то есть. Да ещё иногородним временная регистрация нужна. И за семестр безделья многое позабудется. В общем, предлагается создать максимум проблем и ведущим вузам, и абитуриентам.
Дальше не стал даже слушать.
У нас ведь в многих колледжах то же, только самой в начальной стадии на наинизшей стадии.
Уровень образования масс при капитализме только падает, потому и движемся только в "демократическую" сторону, абы как, а бы к чему и бесконечно много трескотни о реформах в новом "образовании", читай никаком, для супердоходов менеджерам и с фактическим устранением участия государства из процесса, даже в виде ЕГЭ, ведь он изначально лишние звено в процессе обогащения масс из образованческой верхушки, дает доход очень очень немногим из них....
Сергей, вы, видимо, совсем не знаете ничего про французские университеты.
Во-первых, во Франции имеются две системы высшего образования - низко котирующаяся, где поступление без вступительных экзаменов (университеты) и качественная - высшие школы grande école (в частности, политехникумы). Поступление в высшие школы - только с экзаменами и с очень серьёзным конкурсом, и только после дополнительных 2 лет специализированного обучения после окончания лицея (старшей школы). Но и в университеты поступление по конкурсу - перед сдачей выпускных экзаменов в лицее (старшей школе) учащийся отсылает мотивационные письма и информацию о своих школьных оценках в три университета. Авось, в какой-нибудь и примут.
- см., например, https://mel.fm/budushchemu_studentu/6021437-sorbonne
Во-вторых, в результате такого поступления в университеты в результате первой сессии отчисляют до 40% студентов. То есть это и есть реальный вступительный экзамен.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
1
Причём авторы данного "гениального" предложения не могут догадаться, что они просто переносят вступительный экзамен в вуз на один семестр, да ещё создают проблему и государству (всем "поступившим" полагается стипендия), и самим "поступившим" - им ведь для реального поступления в вуз надо где-то жить и что-то есть. Да ещё иногородним временная регистрация нужна. И за семестр безделья многое позабудется. В общем, предлагается создать максимум проблем и ведущим вузам, и абитуриентам.
Дальше не стал даже слушать.
У нас ведь в многих колледжах то же, только самой в начальной стадии на наинизшей стадии.
Уровень образования масс при капитализме только падает, потому и движемся только в "демократическую" сторону, абы как, а бы к чему и бесконечно много трескотни о реформах в новом "образовании", читай никаком, для супердоходов менеджерам и с фактическим устранением участия государства из процесса, даже в виде ЕГЭ, ведь он изначально лишние звено в процессе обогащения масс из образованческой верхушки, дает доход очень очень немногим из них....
Во-первых, во Франции имеются две системы высшего образования - низко котирующаяся, где поступление без вступительных экзаменов (университеты) и качественная - высшие школы grande école (в частности, политехникумы). Поступление в высшие школы - только с экзаменами и с очень серьёзным конкурсом, и только после дополнительных 2 лет специализированного обучения после окончания лицея (старшей школы). Но и в университеты поступление по конкурсу - перед сдачей выпускных экзаменов в лицее (старшей школе) учащийся отсылает мотивационные письма и информацию о своих школьных оценках в три университета. Авось, в какой-нибудь и примут.
- см., например, https://mel.fm/budushchemu_studentu/6021437-sorbonne
Во-вторых, в результате такого поступления в университеты в результате первой сессии отчисляют до 40% студентов. То есть это и есть реальный вступительный экзамен.
Вадим, не изучал, но имею знакомую, со слов :"зачислили только по документам в общем конкурсе с французами, и таких, русских, были десятки, все поступили", жили они где-то вместе, очень дорого, после нашего вуза, проучившуюся год в Сорбоне, вылетевшую, да, экзамены "жестокие и примитивные" и поступившую вновь, уже платно, только ради того , чтоб там и остаться, и работать без проблем и помощи извне, чем двенадцатый год и занимается. Студенткой и строго по их диплому архитектора устроится было "очень просто".
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 15 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
0
Из жизни. Нахожусь сегодня в состоянии некоторого шока после встречи с учеником, собирающимся сдавать профильный ЕГЭ- просили знакомые позаниматься. 11 класс ( понятно, что поздновато решили обратиться к репетитору), т.е благополучно дожил до 11 класса со следующим набором: алгебраические преобразования на нуле ( я не преувеличиваю -сокращаем слагаемые в дроби, решаем линейные неравенства после долгого раздумья, х** 2=4- это х=2 с большим удивлением , что это не так, оказывается, и т.д.), из геометрии только Пифагор, действия со степенями - запредельная задача..., и это городская школа. Т.е. переводили из класса в класс вместо того, чтобы оставить на второй год, поставить двойку в четверти. чтобы родители спохватились... Можно сколько угодно рассуждать о ЕГЭ, но до ЕГЭ такие в принципе не должны доходить, а мы про ФГОСы, аттестации, тьюторов, наставников , инновации..., а на самом деле огромные усилия в 11 классе, чтобы хотя бы просто сдали это ЕГЭ, где уж заниматься с умненькими, все силы на разбор завалов. Нет воли прекратить оценивать преподавателя по выставляемым им оценкам. Ещё пример - в лицее( правда не матфиз.) первое пробное профильное ЕГЭ , октябрь, лучший балл 7 из 33, значит, все силы на натаскивание. Страшно, господа...
Статус в сообществе: Конфиденциально
На сайте: 1 год
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
3
Светлана, так чему удивляетесь? Ведь такие "гуманисты" как Валерий Ганузин уже открыто ратуют за то, чтобы школа выступала в качестве "камеры хранения" для недорослей.
При всех недостатках ЕГЭ у него имеются достоинства: а) единство требований по всей стране, б) это внешняя проверка, не позволяющая открыто и окончательно превращать школы в "камеры хранения".
А предложение Смолина приведёт к тому, что даже из таких "камер хранения" неучи смогут поступать в вузы, добивая как школьную, так и вузовскую систему образования.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
"Вадим Монахов
28 Января, 2018, 18:12
Светлана, так чему удивляетесь? Ведь такие "гуманисты" как Валерий Ганузин уже открыто ратуют за то, чтобы школа выступала в качестве "камеры хранения" для недорослей."
Приятно получить такой опус от "ортодокса" Вадима Монахова.
+++++++++++++++++++++++
У нас в стране сейчас 23 воспитательных колонии для осужденных несовершеннолетних. 21- для юношей и 2 для девушек. Если подростки будут "отчислены" из школы, как предлагают здесь некоторые педагоги, то пусть они подсчитают сколько еще таких колоний придется открыть. По мне пусть они в школе лучше дозревают, чем в колонии.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
0
Воры, бандиты, шпана, насильники и т.д. должны быть изолированы от нормальных людей - сидеть в тюрьме, колонии, на поселении, и т.д. И пока не исправятся - должны быть изолированы. Чтобы не калечить жизнь хорошим людям.
При этом что уже выросло - то выросло. Но надо стремиться, чтобы такое не вырастало.
Отсутствие мотивации к честному труду - одна из причин вырастания такого. "Камеры хранения" этому как раз способствуют, а школы, где честно ставят оценки и где стараются сделать так, чтобы школьники учились - препятствуют воспитанию воров, бандитов, шпаны, насильники и т.д.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
"При этом что уже выросло - то выросло. Но надо стремиться, чтобы такое не вырастало.
Отсутствие мотивации к честному труду - одна из причин вырастания такого. "Камеры хранения" этому как раз способствуют, а школы, где честно ставят оценки и где стараются сделать так, чтобы школьники учились - препятствуют воспитанию воров, бандитов, шпаны, насильники и т.д."
У Вас есть доказательства? Вы это изучали или просто это Ваше кредо?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
0
Причём авторы данного "гениального" предложения не могут догадаться, что они просто переносят вступительный экзамен в вуз на один семестр, да ещё создают проблему и государству (всем "поступившим" полагается стипендия), и самим "поступившим" - им ведь для реального поступления в вуз надо где-то жить и что-то есть. Да ещё иногородним временная регистрация нужна. И за семестр безделья многое позабудется. В общем, предлагается создать максимум проблем и ведущим вузам, и абитуриентам.
Дальше не стал даже слушать.
При всех недостатках ЕГЭ у него имеются достоинства: а) единство требований по всей стране, б) это внешняя проверка, не позволяющая открыто и окончательно превращать школы в "камеры хранения".
А предложение Смолина приведёт к тому, что даже из таких "камер хранения" неучи смогут поступать в вузы, добивая как школьную, так и вузовскую систему образования.
28 Января, 2018, 18:12
Светлана, так чему удивляетесь? Ведь такие "гуманисты" как Валерий Ганузин уже открыто ратуют за то, чтобы школа выступала в качестве "камеры хранения" для недорослей."
Приятно получить такой опус от "ортодокса" Вадима Монахова.
+++++++++++++++++++++++
У нас в стране сейчас 23 воспитательных колонии для осужденных несовершеннолетних. 21- для юношей и 2 для девушек. Если подростки будут "отчислены" из школы, как предлагают здесь некоторые педагоги, то пусть они подсчитают сколько еще таких колоний придется открыть. По мне пусть они в школе лучше дозревают, чем в колонии.
При этом что уже выросло - то выросло. Но надо стремиться, чтобы такое не вырастало.
Отсутствие мотивации к честному труду - одна из причин вырастания такого. "Камеры хранения" этому как раз способствуют, а школы, где честно ставят оценки и где стараются сделать так, чтобы школьники учились - препятствуют воспитанию воров, бандитов, шпаны, насильники и т.д.
Отсутствие мотивации к честному труду - одна из причин вырастания такого. "Камеры хранения" этому как раз способствуют, а школы, где честно ставят оценки и где стараются сделать так, чтобы школьники учились - препятствуют воспитанию воров, бандитов, шпаны, насильники и т.д."
У Вас есть доказательства? Вы это изучали или просто это Ваше кредо?
Смотрите, например, http://criminology-info.ru/index.php?action=full_article&id=526
"Чем выше уровень образованности личности, тем выше ее культура, социальный статус, жизненные планы и реальная возможность воплощения их в действительность. Лица, совершающие насильственные (убийства, умышленое причинение тяжкого вреда здоровью), корыстно-насильственные (грабеж,разбой) преступления и кражи личного имущества обладают низким уровнем образования
...
Состав преступников по уровню образования (Кудрявцев В.Н.):
А)неполное среднее образование – 60% (население – 22%); Б)высшее образование – 1% (население – более 10%)
Контингент преступников образуют преимущественно низшие слои населения, малообразованные молодые люди без достаточной трудовой квалификации.
...
Лиц, не имеющих постоянного источника дохода, совершивших зарегистрированные преступления в 1999 году было 954 тысячи 15 человек..., удельный вес – 54,7%"
Поэтому основной путь избавления от преступности - давать максимально хорошее образование из возможного (естественно, реальное, а не фиктивное) и гарантировать получение квалификации, обеспечивающей приём на работу. А для тех, кто не хочет или не может поступать в вуз, в первую очередь обеспечивать обучение рабочим специальностям, не требующим высокоинтеллектуального труда.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
2
Причём авторы данного "гениального" предложения не могут догадаться, что они просто переносят вступительный экзамен в вуз на один семестр, да ещё создают проблему и государству (всем "поступившим" полагается стипендия), и самим "поступившим" - им ведь для реального поступления в вуз надо где-то жить и что-то есть. Да ещё иногородним временная регистрация нужна. И за семестр безделья многое позабудется. В общем, предлагается создать максимум проблем и ведущим вузам, и абитуриентам.
Дальше не стал даже слушать.
При всех недостатках ЕГЭ у него имеются достоинства: а) единство требований по всей стране, б) это внешняя проверка, не позволяющая открыто и окончательно превращать школы в "камеры хранения".
А предложение Смолина приведёт к тому, что даже из таких "камер хранения" неучи смогут поступать в вузы, добивая как школьную, так и вузовскую систему образования.
28 Января, 2018, 18:12
Светлана, так чему удивляетесь? Ведь такие "гуманисты" как Валерий Ганузин уже открыто ратуют за то, чтобы школа выступала в качестве "камеры хранения" для недорослей."
Приятно получить такой опус от "ортодокса" Вадима Монахова.
+++++++++++++++++++++++
У нас в стране сейчас 23 воспитательных колонии для осужденных несовершеннолетних. 21- для юношей и 2 для девушек. Если подростки будут "отчислены" из школы, как предлагают здесь некоторые педагоги, то пусть они подсчитают сколько еще таких колоний придется открыть. По мне пусть они в школе лучше дозревают, чем в колонии.
При этом что уже выросло - то выросло. Но надо стремиться, чтобы такое не вырастало.
Отсутствие мотивации к честному труду - одна из причин вырастания такого. "Камеры хранения" этому как раз способствуют, а школы, где честно ставят оценки и где стараются сделать так, чтобы школьники учились - препятствуют воспитанию воров, бандитов, шпаны, насильники и т.д.
Отсутствие мотивации к честному труду - одна из причин вырастания такого. "Камеры хранения" этому как раз способствуют, а школы, где честно ставят оценки и где стараются сделать так, чтобы школьники учились - препятствуют воспитанию воров, бандитов, шпаны, насильники и т.д."
У Вас есть доказательства? Вы это изучали или просто это Ваше кредо?
"Чем выше уровень образованности личности, тем выше ее культура, социальный статус, жизненные планы и реальная возможность воплощения их в действительность. Лица, совершающие насильственные (убийства, умышленое причинение тяжкого вреда здоровью), корыстно-насильственные (грабеж,разбой) преступления и кражи личного имущества обладают низким уровнем образования
...
Состав преступников по уровню образования (Кудрявцев В.Н.):
А)неполное среднее образование – 60% (население – 22%); Б)высшее образование – 1% (население – более 10%)
Контингент преступников образуют преимущественно низшие слои населения, малообразованные молодые люди без достаточной трудовой квалификации.
...
Лиц, не имеющих постоянного источника дохода, совершивших зарегистрированные преступления в 1999 году было 954 тысячи 15 человек..., удельный вес – 54,7%"
Поэтому основной путь избавления от преступности - давать максимально хорошее образование из возможного (естественно, реальное, а не фиктивное) и гарантировать получение квалификации, обеспечивающей приём на работу. А для тех, кто не хочет или не может поступать в вуз, в первую очередь обеспечивать обучение рабочим специальностям, не требующим высокоинтеллектуального труда.
Прежде всего нужно обеспечивать работой!!!
Проучившись и не получив работу подросток и становится преступником чаще всего, кризис ожиданий, иногда просто потому, что не доедает и видит как бедствует семья, друзья. Ворует или около... ради установления справедливого распределения благ.
По меньшей мере я только таких знаю по жизни, а вот втянувшись, сев на год и более, всё, пропала жизнь.
То же из-за наркотиков, что даже чаще, и у благополучных с высшим, соблазн как не странно по сути разрешенный, иммитационная борьба, сугубо либеральная. Последствия - уже имеющиеся, намой взгляд пострашней всех остальных видимых....
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 15 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
1
25 процентов всех осужденных мира сидят в США, и что?
Это во много раз. 10, если не ошибаюсь, больше, чем в Швеции в пересчете на душу населения, но жизнь лучше в Швеции, кроме климата. Это даже больше, чем насочиняали гулагравы для Сталина. В швеции преступников всеми силами интегрируют , масса пропедевтических программ, хочешь учится, в любом возрасте - годами будешь получать профессию и получать психологическую помощь, хоть всю жизнь, с кормлением и жильем .Они считают, что лучше платить за тихо идиотствующего, есть надежда на выздоровление большая, чем за школу преступности в тюрьме ломающую личность навсегда, безвозвратно.
Даже в кризис они банкиров проворовавшихся (они там местные, мелкие банки, тоже политика общества, такие лучше понимают народ и по морде получают немедленно, если зарываются) не посадили, а уволили, обобрали до нитки и переучили, а банки национализировали и ни один вкладчик не пострадал.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 15 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
0
Превращение в камеру хранения приводит к тому, что умненькие бегут к репетиторам , чтобы получить то, что школа могла бы дать. Если думают, что к репетиторам обращаются в основном слабые, то глубоко ошибаются - в современной школе успевающие нуждаются в репетиторской подпитке едва ли не больше.
Статус в сообществе: Конфиденциально
На сайте: 1 год
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
2
Причём авторы данного "гениального" предложения не могут догадаться, что они просто переносят вступительный экзамен в вуз на один семестр, да ещё создают проблему и государству (всем "поступившим" полагается стипендия), и самим "поступившим" - им ведь для реального поступления в вуз надо где-то жить и что-то есть. Да ещё иногородним временная регистрация нужна. И за семестр безделья многое позабудется. В общем, предлагается создать максимум проблем и ведущим вузам, и абитуриентам.
Дальше не стал даже слушать.
При всех недостатках ЕГЭ у него имеются достоинства: а) единство требований по всей стране, б) это внешняя проверка, не позволяющая открыто и окончательно превращать школы в "камеры хранения".
А предложение Смолина приведёт к тому, что даже из таких "камер хранения" неучи смогут поступать в вузы, добивая как школьную, так и вузовскую систему образования.
Характерно, что в СССР репетиторство едва теплилось, а умненьких как то больше на выходе наблюдалось и отношения явно теплее были, стократно.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 15 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
3
Добавлю к своему предыдущему комменту " умненькие бегут к репетиторам , чтобы получить то, что школа могла бы дать." Один из моих лучших студентов , уже сам доцент,прислал позаниматься свою дочь (11 класс). Девочка из школы-лицея, входящего в 500 лучших школ России, на вопрос , кто из класса ходит к репетитору, ответила - все! И дело не в уровне учителей - знающие, опытные, но нет у учеников времени на "посидеть и подумать". Это к размышлению о современной системе образования...
Статус в сообществе: Конфиденциально
На сайте: 1 год
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
2
Сейчас понятие неуч очень растяжимое, его нет в классическом контексте. Чаще всего встречаются вполне всем обеспеченные бездельники с нормальным развитием потребляющие жизнь, а не учебу.
Перед ЕГЭ покупают трех репетиторов и без усилий поступают в вуз, обычно платный.
И возвращаются на работу, на за рубеж у них мозгов не хватает, бездумными либералами, менеджер-волками, даже в школу. Часто пробиваются выше застряют в методистах, завучах, директорах поплевывая нагло вокруг. Отсюда бардак и запустение везде по стране.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 15 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
1
ЕГЭ должны сдавать те, кто решил учиться в вузах и колледжах, остальным выдавать аттестаты с итоговыми (средними за все годы обучения) оценками по предметам, даже с двойками, и никаких им экзаменов. Пусть те, кто не учился в школе 9-11 лет идут туда, куда их возьмут с такими оценками. Может ученики и их родители задумаются об образовании сами, а не будут всё "валить" на учителей. (Устала "бороться" с двоечниками и хулиганами, которые сами не учатся и мешают другим)
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 месяцев
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
1
Такое уже было на раннем этапе ввода ЕГЭ - и это не работает. Т.к. те, кто не идет в ВУЗы, так и не будут учиться. И они еще с большей энергией будут мешать учиться остальным, т.к. им теперь это вообще ни для чего не нужно.
Тут либо администрация школы должна сработать, либо вы должны их учить как-то так, чтобы они хоть что-то делали.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 12 лет
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
1
Тогда будет ещё хуже, сейчас хоть какая-то часть учеников уходит после 9, а теперь они все сядут в 10. Научить хоть чего-нибудь даже способных и старательных станет вообще не возможно.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
0