Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Смартфоны учеников отберут на хранение по всей стране?

Сегодня на сайте Роспотребнадзора опубликованы методические рекомендации, подготовленные в сотрудничестве с Минпросвещения, Рособрнадзором и Российской академией образования. Эксперты «Педсовета» радуются, что документ носит рекомендательный характер, беспокоятся о том, что прямолинейное их выполнение могут создать пропасть между учениками и учителями, а также делятся опытом, как в разных школах учатся регулировать деликатный вопрос между всеми заинтересованными.

В документе приводится внушительный список международных исследований, который свидетельствуют о том, что чрезмерное использование смартфонов и «умных часов» негативно влияют на здоровье и когнитивные способности детей.

Роспотребнадзор и Рособрнадзор рекомендуют органам власти на местах и руководству школ рассмотреть вопрос об ограничении использования мобильных средств связи в стенах учебных заведений, особенно во время учебного процесса. Из конкретных мер предлагается предусмотреть специальное место для хранения мобильников, провести разъяснительную работу с родителями и просвещать всех и вся с помощью памятки.

Роспотребнадзор обещает провести мониторинг функционального состояния здоровья школьников, сравнив данные до и после ограничения использования мобильных устройств связи, а Рособрнадзор – выборочный мониторинг влияние эффективности мобильных устройств в образовательном процессе.

«Любые ограничения ведут к дополнительному интересу и использованию мобильников в тайне, — считает координатор проектов Казанского открытого Университета Талантов 2.0 Татьяна Зарипова. — Если исполнять эти нормы станут оголтело — «пришли, сдали телефоны, сели на места», то мы еще больше увеличим пропасть между детьми и взрослыми». Эксперт считает, что важно научиться партнерским отношениям с детьми, а еще лучше — поискать пути, как правильно использовать ресурс в во благо.

Директор школы № 686 «Класс-Центр» Сергей Казарновский в интервью «Педсовету» признался, что это очень деликатный вопрос.

«Хорошо, что Роспотребнадзор пошел по пути рекомендаций, а не введения жестких ограничительных мер для всех школ сразу».

В «Класс-центре» каждый год ученики подписывают договор со школой, где приведены правила, в том числе использования мобильной связи. В образовательной организации у каждого свой личный шкафчик, и Казарновский назвал его также «персональной телефонной будкой», потому что с утра туда отправляются смартфоны. Пользоваться мобильниками, чтобы позвонить родителям или что-то посмотреть в интернете, можно только на перемене. Причем на большой перемене действует аналогичный, как на уроках, запрет. «Это территория, свободная от компьютерных игр», — уточняет директор.

«Я знаю много учебных заведений, которые активно используют смартфоны в обучении, причем именно для индивидуализации, — говорит Инна Исаева, директор МАОУ «Гимназия №5» (Чебоксары).

— Самое главное, чтобы Роспотребнадзор не накладывал после введения в действие этого документа никаких санкций на школы, предоставив возможность самим выработать свое решение этого вопроса».

По мнению Исаевой, внедрение ограничений не будет проблемой у школ, в которых есть свое развитое сообщество, внутренняя культура согласования правил. Эксперт привела пример отдельных школ, где в 5-6 классах родители принимают решение приобрести кнопочные телефоны специально для связи с учениками в учебные часы. В школе Исаевой есть договоренность между учителями, учениками и родителями, что дети в начале уроках телефоны сдают педагогу. Причем, ячейки для хранения ребята сделали сами на уроках труда. 


Автор

Сергей Сафронов

Все материалы автора

Количество подписчиков: 86

Подписаться Отписаться

Комментарии (35)

  1. Дмитрий Новиков 19 Августа, 2019, 22:54

    По ТВ каждые 5-10 минут идёт реклама смартфонов, в случае принятия "как бы рекомендованных" ограничений - резко упадут продажи, что вызовет ответную реакцию продавцов... Какая ответка будет - посмотрим, но станет ещё хуже это точно.

    Дело в том, что такие ограничения можно оправдать, если они действительно помогут, но ведь всем понятно, что не смартфоны мешают учителю обучать детей. Убирут гаджеты, а проблема плохих знаний останется - будут искать нового врага...
    Кого назначат потом?

    По ТВЦ был репортаж о том, что Минздрав рекомендует ранцы не более определенного веса, типа в 1 класс 1,5 кг; 11 класс максимум 4 кг. Но это утопия!

    Выход - использование сертифицированных российских гаджетов типа планшета или каждому ученику иметь два комплекта учебников (один дома, второй в школе).

    Идея запрета смартфона на фоне новых идей - очень, очень интересна! Я думаю кое какие корпорации и издательства фантастично озолотятся... Свой смартфон с выходом в инет использовать "не рекомендуется", а вот планшет типа от Чубайса и 2-3 комплекта учебников - в путь....

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • палата №7 19 Августа, 2019, 23:10
      По ТВ каждые 5-10 минут идёт реклама смартфонов, в случае принятия "как бы рекомендованных" ограничений - резко упадут продажи, что вызовет ответную реакцию продавцов... Какая ответка будет - посмотрим, но станет ещё хуже это точно.

      Дело в том, что такие ограничения можно оправдать, если они действительно помогут, но ведь всем понятно, что не смартфоны мешают учителю обучать детей. Убирут гаджеты, а проблема плохих знаний останется - будут искать нового врага...
      Кого назначат потом?

      По ТВЦ был репортаж о том, что Минздрав рекомендует ранцы не более определенного веса, типа в 1 класс 1,5 кг; 11 класс максимум 4 кг. Но это утопия!

      Выход - использование сертифицированных российских гаджетов типа планшета или каждому ученику иметь два комплекта учебников (один дома, второй в школе).

      Идея запрета смартфона на фоне новых идей - очень, очень интересна! Я думаю кое какие корпорации и издательства фантастично озолотятся... Свой смартфон с выходом в инет использовать "не рекомендуется", а вот планшет типа от Чубайса и 2-3 комплекта учебников - в путь....

      типа - раз наркоманию нельзя победить, то давайте раздавать шприцы и наркотики, как это и делают в "передовых"евространах.
      хлеб собачий - образование должно защищаться само и защищать детей ищущих знаний от бесплатных приложений к гаджетам в виде онижедетей.
      ну давайте еще озаботимся проблемами пивных производителей...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • Дмитрий Новиков 19 Августа, 2019, 23:24

      Продавцы, чтобы поднять продажи, станут делать солидные скидки, акции... Короче дети накупятся ещё больше навороченных гаджетов и вместо партнёрства будут массовые стычки.

      Что-то типа социального партнёрства сейчас: вам платят мало, но не увольняют - за это вы как-то работаете и не высказывание открыто недовольства.

      По поводу пивных производителей - так почти 50% рекламного времени, включая утренние часы и дневное время, во время детских программ - идёт реклама пива безалкогольного! Государство озаботилось пивными вопросами.

      Вы считаете это ХОРОШЕЧНО?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

  2. Дмитрий Новиков 19 Августа, 2019, 23:46

    Вот государство, в лице Минздрава, хотят протолкнуть запрет на продажу алкоголя (ну и логично на употребление) до 21 года, некоторые уже говорят о 25 годах...

    Я думаю, что ответом на это будет массовый переход молодежи на лёгкие наркотики, что погрузит страну в полный мрак.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  3. палата №7 20 Августа, 2019, 0:20

    ну а если подумать? правильно - речь идет всего лишь о том, чтобы защитить от саморазрушения на территории школы. вышел из нее, и хоть убейся о свой смарт.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 месяца

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —

    • Дмитрий Новиков 20 Августа, 2019, 5:58

      В том то и проблема, что вы не хотите решать проблему культуры общения в целом. Вам нужен запрет на несколько часов, а потом "хоть убейся"...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • палата №7 20 Августа, 2019, 8:13
      ну а если подумать? правильно - речь идет всего лишь о том, чтобы защитить от саморазрушения на территории школы. вышел из нее, и хоть убейся о свой смарт.
      В том то и проблема, что вы не хотите решать проблему культуры общения в целом. Вам нужен запрет на несколько часов, а потом "хоть убейся"...

      попробуй решить проблему своего развития для начала, а потом лезь в мир и поучай его. преступная безнаказанность отражается на детях, которым нужны знания и которые страдают от наличия рядом с собой утырков с правами на необучаемость.
      лживая культура общения - беспомощность перед лицом варваров-потребленцев и именно против них и напрвлены запреты. 95% случаев использования телефонов на уроке -вред окружающим. 100% случаев может быть пользой с разрешения учителя и в рамках урочной деятельности: решение задач, участие в конкурсах и т.д.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • Дмитрий Новиков 20 Августа, 2019, 9:03

      Где тут Андрей Тихонов с его идеалистическими взглядами на отношения учителей и учеников? Вот человек, при регистрации написавший что является воспитателем, мне пишет про "УТЫРКОВ"... и пытается мне сказать, в обычном я, как родитель, не смел лезть к нему (к ней) с советами.

      Ну запретите вы смартфоны - будут как раньше играть в карты или морской бой, крестики-нолики.
      На переменах опять начнутся драки, беготня - как следствие травмы учеников, разборки.

      В Добрый Путь дорогие учителя, пусть Запреты осветят путь знаний.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Андрей Тихов 20 Августа, 2019, 13:10
      ну а если подумать? правильно - речь идет всего лишь о том, чтобы защитить от саморазрушения на территории школы. вышел из нее, и хоть убейся о свой смарт.
      В том то и проблема, что вы не хотите решать проблему культуры общения в целом. Вам нужен запрет на несколько часов, а потом "хоть убейся"...
      попробуй решить проблему своего развития для начала, а потом лезь в мир и поучай его. преступная безнаказанность отражается на детях, которым нужны знания и которые страдают от наличия рядом с собой утырков с правами на необучаемость.
      лживая культура общения - беспомощность перед лицом варваров-потребленцев и именно против них и напрвлены запреты. 95% случаев использования телефонов на уроке -вред окружающим. 100% случаев может быть пользой с разрешения учителя и в рамках урочной деятельности: решение задач, участие в конкурсах и т.д.
      Где тут Андрей Тихонов с его идеалистическими взглядами на отношения учителей и учеников? Вот человек, при регистрации написавший что является воспитателем, мне пишет про "УТЫРКОВ"... и пытается мне сказать, в обычном я, как родитель, не смел лезть к нему (к ней) с советами.

      Ну запретите вы смартфоны - будут как раньше играть в карты или морской бой, крестики-нолики.
      На переменах опять начнутся драки, беготня - как следствие травмы учеников, разборки.

      В Добрый Путь дорогие учителя, пусть Запреты осветят путь знаний.

      Тут я, Дмитрий...) Только Тихов, пожалуйста...)
      Хорошие у меня взгляды. Вышел из отпуска. Работаю с теми детьми, кто захотел меня видеть. Начинаем учебный год.
      Опять в дискуссии вижу нежелание понять друг друга. Родитель хочет, чтобы его ребёнок ВСЕГДА находился на связи. Учителю (бывает и так) мешает подобная СВЯЗЬ, поскольку отвлекает. И ученики зачастую пользуются этим: "Мне мама (папа, бабушка... и т.д) звонят".
      Мне смартфоны не мешают. Их нет на моих уроках. Даже когда были - не мешали, потому что не было времени у детей в них посмотреть.
      У нас в школе принято сдавать гаджеты классному руководителю. Взамен я выдаю детям ноутбуки, на которых тоже есть интернет. Но в них же и учебники. Мне уже достаточно легко понять, чем занят школьник на уроке. Поверьте, опытный учитель по стуку клавиатуры и глазам, уставленным в монитор может понять, чем занят ученик...)
      Если же кто-то из связки ученик-родитель (скорее, всё-таки последний) захочет пообщаться. Без проблем: мой гаджет у меня, и я даю возможность своим ученикам позвонить, если дело срочное. Как правило, родители или через Вайбер, или с помощью СМС просят о доступе. Были случаи и крайне срочные. Здесь всё без промедления - это правило. Но "просто поболтать" - не было. Иногда дети просят меня позвонить и передать просьбу родителям. Для меня это не сложно. И не думайте, что это происходит часто.
      Общение, деловое общение, не предусматривает излишней болтовни.
      Есть, конечно, нюансы...) Например, дети имеют 2 гаджета. Но вторым они не "светят". По вполне понятным причинам. И выявить такое - дело пустяковое.
      Но факт остаётся фактом: играть перестали.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 20 Августа, 2019, 13:34

      То есть вы считаете нормой, что воспитатель называет воспитанников "утырками" или "девиантами"?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Андрей Тихов 20 Августа, 2019, 13:47
      ну а если подумать? правильно - речь идет всего лишь о том, чтобы защитить от саморазрушения на территории школы. вышел из нее, и хоть убейся о свой смарт.
      В том то и проблема, что вы не хотите решать проблему культуры общения в целом. Вам нужен запрет на несколько часов, а потом "хоть убейся"...
      попробуй решить проблему своего развития для начала, а потом лезь в мир и поучай его. преступная безнаказанность отражается на детях, которым нужны знания и которые страдают от наличия рядом с собой утырков с правами на необучаемость.
      лживая культура общения - беспомощность перед лицом варваров-потребленцев и именно против них и напрвлены запреты. 95% случаев использования телефонов на уроке -вред окружающим. 100% случаев может быть пользой с разрешения учителя и в рамках урочной деятельности: решение задач, участие в конкурсах и т.д.
      Где тут Андрей Тихонов с его идеалистическими взглядами на отношения учителей и учеников? Вот человек, при регистрации написавший что является воспитателем, мне пишет про "УТЫРКОВ"... и пытается мне сказать, в обычном я, как родитель, не смел лезть к нему (к ней) с советами.

      Ну запретите вы смартфоны - будут как раньше играть в карты или морской бой, крестики-нолики.
      На переменах опять начнутся драки, беготня - как следствие травмы учеников, разборки.

      В Добрый Путь дорогие учителя, пусть Запреты осветят путь знаний.
      Тут я, Дмитрий...) Только Тихов, пожалуйста...)
      Хорошие у меня взгляды. Вышел из отпуска. Работаю с теми детьми, кто захотел меня видеть. Начинаем учебный год.
      Опять в дискуссии вижу нежелание понять друг друга. Родитель хочет, чтобы его ребёнок ВСЕГДА находился на связи. Учителю (бывает и так) мешает подобная СВЯЗЬ, поскольку отвлекает. И ученики зачастую пользуются этим: "Мне мама (папа, бабушка... и т.д) звонят".
      Мне смартфоны не мешают. Их нет на моих уроках. Даже когда были - не мешали, потому что не было времени у детей в них посмотреть.
      У нас в школе принято сдавать гаджеты классному руководителю. Взамен я выдаю детям ноутбуки, на которых тоже есть интернет. Но в них же и учебники. Мне уже достаточно легко понять, чем занят школьник на уроке. Поверьте, опытный учитель по стуку клавиатуры и глазам, уставленным в монитор может понять, чем занят ученик...)
      Если же кто-то из связки ученик-родитель (скорее, всё-таки последний) захочет пообщаться. Без проблем: мой гаджет у меня, и я даю возможность своим ученикам позвонить, если дело срочное. Как правило, родители или через Вайбер, или с помощью СМС просят о доступе. Были случаи и крайне срочные. Здесь всё без промедления - это правило. Но "просто поболтать" - не было. Иногда дети просят меня позвонить и передать просьбу родителям. Для меня это не сложно. И не думайте, что это происходит часто.
      Общение, деловое общение, не предусматривает излишней болтовни.
      Есть, конечно, нюансы...) Например, дети имеют 2 гаджета. Но вторым они не "светят". По вполне понятным причинам. И выявить такое - дело пустяковое.
      Но факт остаётся фактом: играть перестали.
      То есть вы считаете нормой, что воспитатель называет воспитанников "утырками" или "девиантами"?

      Нет. Это не моя Норма. Но я понимаю, что могло вызвать такую реакцию педагога...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • палата №7 20 Августа, 2019, 14:49
      ну а если подумать? правильно - речь идет всего лишь о том, чтобы защитить от саморазрушения на территории школы. вышел из нее, и хоть убейся о свой смарт.
      В том то и проблема, что вы не хотите решать проблему культуры общения в целом. Вам нужен запрет на несколько часов, а потом "хоть убейся"...
      попробуй решить проблему своего развития для начала, а потом лезь в мир и поучай его. преступная безнаказанность отражается на детях, которым нужны знания и которые страдают от наличия рядом с собой утырков с правами на необучаемость.
      лживая культура общения - беспомощность перед лицом варваров-потребленцев и именно против них и напрвлены запреты. 95% случаев использования телефонов на уроке -вред окружающим. 100% случаев может быть пользой с разрешения учителя и в рамках урочной деятельности: решение задач, участие в конкурсах и т.д.
      Где тут Андрей Тихонов с его идеалистическими взглядами на отношения учителей и учеников? Вот человек, при регистрации написавший что является воспитателем, мне пишет про "УТЫРКОВ"... и пытается мне сказать, в обычном я, как родитель, не смел лезть к нему (к ней) с советами.

      Ну запретите вы смартфоны - будут как раньше играть в карты или морской бой, крестики-нолики.
      На переменах опять начнутся драки, беготня - как следствие травмы учеников, разборки.

      В Добрый Путь дорогие учителя, пусть Запреты осветят путь знаний.
      Тут я, Дмитрий...) Только Тихов, пожалуйста...)
      Хорошие у меня взгляды. Вышел из отпуска. Работаю с теми детьми, кто захотел меня видеть. Начинаем учебный год.
      Опять в дискуссии вижу нежелание понять друг друга. Родитель хочет, чтобы его ребёнок ВСЕГДА находился на связи. Учителю (бывает и так) мешает подобная СВЯЗЬ, поскольку отвлекает. И ученики зачастую пользуются этим: "Мне мама (папа, бабушка... и т.д) звонят".
      Мне смартфоны не мешают. Их нет на моих уроках. Даже когда были - не мешали, потому что не было времени у детей в них посмотреть.
      У нас в школе принято сдавать гаджеты классному руководителю. Взамен я выдаю детям ноутбуки, на которых тоже есть интернет. Но в них же и учебники. Мне уже достаточно легко понять, чем занят школьник на уроке. Поверьте, опытный учитель по стуку клавиатуры и глазам, уставленным в монитор может понять, чем занят ученик...)
      Если же кто-то из связки ученик-родитель (скорее, всё-таки последний) захочет пообщаться. Без проблем: мой гаджет у меня, и я даю возможность своим ученикам позвонить, если дело срочное. Как правило, родители или через Вайбер, или с помощью СМС просят о доступе. Были случаи и крайне срочные. Здесь всё без промедления - это правило. Но "просто поболтать" - не было. Иногда дети просят меня позвонить и передать просьбу родителям. Для меня это не сложно. И не думайте, что это происходит часто.
      Общение, деловое общение, не предусматривает излишней болтовни.
      Есть, конечно, нюансы...) Например, дети имеют 2 гаджета. Но вторым они не "светят". По вполне понятным причинам. И выявить такое - дело пустяковое.
      Но факт остаётся фактом: играть перестали.
      То есть вы считаете нормой, что воспитатель называет воспитанников "утырками" или "девиантами"?

      похоже папаша просто цепляется

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • палата №7 20 Августа, 2019, 13:10
      ну а если подумать? правильно - речь идет всего лишь о том, чтобы защитить от саморазрушения на территории школы. вышел из нее, и хоть убейся о свой смарт.
      В том то и проблема, что вы не хотите решать проблему культуры общения в целом. Вам нужен запрет на несколько часов, а потом "хоть убейся"...
      попробуй решить проблему своего развития для начала, а потом лезь в мир и поучай его. преступная безнаказанность отражается на детях, которым нужны знания и которые страдают от наличия рядом с собой утырков с правами на необучаемость.
      лживая культура общения - беспомощность перед лицом варваров-потребленцев и именно против них и напрвлены запреты. 95% случаев использования телефонов на уроке -вред окружающим. 100% случаев может быть пользой с разрешения учителя и в рамках урочной деятельности: решение задач, участие в конкурсах и т.д.
      Где тут Андрей Тихонов с его идеалистическими взглядами на отношения учителей и учеников? Вот человек, при регистрации написавший что является воспитателем, мне пишет про "УТЫРКОВ"... и пытается мне сказать, в обычном я, как родитель, не смел лезть к нему (к ней) с советами.

      Ну запретите вы смартфоны - будут как раньше играть в карты или морской бой, крестики-нолики.
      На переменах опять начнутся драки, беготня - как следствие травмы учеников, разборки.

      В Добрый Путь дорогие учителя, пусть Запреты осветят путь знаний.

      толерастией не страдаю.
      озабоченному родителю надо поприсутствовать в простой школе и услышав, как сами себя называют дети, понять, что УТЫРОК, тут будет уменьшительно-ласкательным. Нормальные родители не позволят своим детям играться с телефонами. И, как показывает пример так любимыми либерасто-толерастами зарубстран, там тоже ничего не могут поделать с девиантными чадами, а оттого и ввели систему шкафчиков/сейфиков.
      Некоторые умники по-старинке тужаться представить проблему телефонов, как вину учителя и его неумение заинтересовать исчадия. Тут по аналогии можно предложить не изолировать убийц/бандитов от общества, так как оказывается само общество и виновато - не смогло наладить диалог/общение, - вот и получайте теперь.
      Нет уж, дави их....

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

  4. Галина Цурган 20 Августа, 2019, 6:01

    Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Дмитрий Новиков 20 Августа, 2019, 8:55

      В мое время на уроках, когда был "никакой учитель", на "камчатке" играли в карты, в середине класса - играли обычно в морской бой...

      Сейчас Минздрав выступил с инициативой ввести тотальный контроль алкотестерами работников и беспощадно штрафовать за малейшие промилле... И штрафовать за перекуры... Если это примут, то местных начнут массово увольнять, а на их место брать гастробайторов, которые не пьют и не курят (разве что немного жуют "насвай").

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Галина Цурган 20 Августа, 2019, 9:15
      Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...

      Сейчас Минздрав выступил с инициативой ввести тотальный контроль алкотестерами работников и беспощадно штрафовать за малейшие промилле... И штрафовать за перекуры... Если это примут, то местных начнут массово увольнять, а на их место брать гастробайторов, которые не пьют и не курят (разве что немного жуют "насвай").

      Ну так, надо чтобы у "местных" промилле был нулевой и "перекуры" как то законно упорядочить и оформить. "Делов" то...) Насчет массового увольнения сомневаюсь. На коллег смотрю, когда совсем грустно и вижу, что мы все заняты настолько, что в школьную столовую, чтобы самому покушать, сходить некогда, какой уж там "перекур"... Такой темп не все могут выдержать. Если психика настолько нездорова, что к нацваю вынужден прибегать, так это быстро вычисляется. Естественно, что в школе, тогда такому человеку работать нельзя.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Галина Цурган 20 Августа, 2019, 9:24
      Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...
      В мое время на уроках, когда был "никакой учитель", на "камчатке" играли в карты, в середине класса - играли обычно в морской бой...

      Похоже доигрались...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Августа, 2019, 9:10

      "...то этого ли мы хотели?" - а я вот очень редко встречал заявки на то, кто чего хотел...

      За последние 50 лет всего пару раз: " чтобы было весело и ни о чём не надо было думать"

      и "научите меня делать деньги быстро, много и с нуля".

      Есть ещё варианты?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Галина Цурган 20 Августа, 2019, 9:48
      Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...
      "...то этого ли мы хотели?" - а я вот очень редко встречал заявки на то, кто чего хотел...

      Под вопросом: "...то этого ли мы хотели?" я подразумевала вопрос о выполнении рабочей программы учителя. Спасибо за указание на этот аспект моего комментария. Исправляю. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то ТАКИЕ ЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВАШЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ??

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Августа, 2019, 11:27

      "ТАКИЕ ЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВАШЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ?? -а я вот ни разу не встречал ни здесь на ВИПе ни где-либо ещё рабочую программу с тем, что можно назвать "результатом" - и предполагаю, что такой программы вообще не существует - разброс недостатков воспитания учащихся, помноженный (ортогонально) на дебилизм преподавателя не может приводить к определённому результату... часто.

      Умение играть в телефонные (компьютерные) игры результатом не считается, как и умение делать "буль-буль" (пиво, пепси, херши) и "ням-ням" (сникерс, марс, баунти).

      Да, золотые медали с зарубежных олимпиад привозятся, но не всегда и в недостаточном количестве - яхт у российских миллиардеров всё-таки больше.

      Да, школа для мальчиков существует, но ощущение нищеты при знакомстве с ней остаётся.

      https://pedsovet.org/beta/article/kakoj-dolzna-byt-skola-tolko-dla-malcikov

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Галина Цурган 20 Августа, 2019, 12:48
      Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...
      "...то этого ли мы хотели?" - а я вот очень редко встречал заявки на то, кто чего хотел...

      За последние 50 лет всего пару раз: " чтобы было весело и ни о чём не надо было думать"

      и "научите меня делать деньги быстро, много и с нуля".

      Есть ещё варианты?
      Под вопросом: "...то этого ли мы хотели?" я подразумевала вопрос о выполнении рабочей программы учителя. Спасибо за указание на этот аспект моего комментария. Исправляю. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то ТАКИЕ ЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВАШЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ??
      "ТАКИЕ ЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВАШЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ?? -а я вот ни разу не встречал ни здесь на ВИПе ни где-либо ещё рабочую программу с тем, что можно назвать "результатом" - и предполагаю, что такой программы вообще не существует - разброс недостатков воспитания учащихся, помноженный (ортогонально) на дебилизм преподавателя не может приводить к определённому результату... часто.

      Умение играть в телефонные (компьютерные) игры результатом не считается, как и умение делать "буль-буль" (пиво, пепси, херши) и "ням-ням" (сникерс, марс, баунти).

      Да, золотые медали с зарубежных олимпиад привозятся, но не всегда и в недостаточном количестве - яхт у российских миллиардеров всё-таки больше.

      Да, школа для мальчиков существует, но ощущение нищеты при знакомстве с ней остаётся.

      Ну, про "дебелизм" вы зря пишите, дебильность-это диагноз который устанавливает доктор, а не учитель. Неэтично "бросаться" такими словами. А вам об этом не говорили? Или для вас это нормально? А про вопрос... Может так лучше сформулировать: "Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то ТАКИЕ ЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ запланированы В ВАШЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ? Понятно, что умение играть в телефонные игры и умения осуществлять все остальные действия, которые вы так подробно описали, мы не планируем, как результат обучения. Но, дети разные. Есть дети, которые используют телефон, не для того, чтобы лучше усвоить урок, а для того, чтобы отвлечься от урока и не думать вообще о теме урока. Надо ответ? С помощью телефона, можно и ответ. Но, как быть, например, с этим фрагментом рабочей программы: "Обучающиеся научатся:
      1) работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;..."? Я не против использования телефона на уроке. Но, пока еще, не все подростки понимают, что на уроке, формируются умения и усваиваются знания, которые развивают ученика, помогают ему сформировать личностные качества, определиться с тем, какого уровня образование ему необходимо, с профессией, должностью, с оплатой результатов труда и т. д. А поиграть, поесть и попить можно в другое время. Я против нищеты. Но преклонять колени перед материальными ценностями я не буду.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Августа, 2019, 13:23

      "Ну, про "дебелизм" вы зря пишите, дебильность-это диагноз который устанавливает доктор, а не учитель"... - "термин «дебильность»- устаревший и не рекомендуемый к использованию, так как он вышел за сугубо медицинские рамки и стал носить социальный (негативный) оттенок."

      "Неэтично "бросаться" такими словами. А вам об этом не говорили? Или для вас это нормально?" – не только для меня – Геннадий Хазанов на юбилее Жванецкого выдал юбиляру комплимент: «Но лучший из всех Михаилов, Одессы большой патриот, для умных – а не для дебилов – советы на счастье даёт».

      " С помощью телефона, можно и ответ." - «У каждой проблемы существует простое, понятное всем но неправильное решение» - нашёл ребёнок ответ – пусть докажет, что это подходящий именно к данному вопросу, а не случайный ответ. Пусть синтезирует доказательство, не отходя от кассы.

      "Обучающиеся научатся:1) работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации),..." - я предполагаю, имеется ввиду текст именно Никола Бурбаки?

      И термин «информация» - понимается в смысле Клода Шеннона или как синоним терминов «лапша, шум, фуфло, фейк» - ?

      И оборот "точно и грамотно выражать свои мысли" не имеет смысла, если не указан диапазон точности - "плюс-минус полтора верблюда" или "Десять в минус двенадцатой".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Галина Цурган 20 Августа, 2019, 13:48
      Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...
      "...то этого ли мы хотели?" - а я вот очень редко встречал заявки на то, кто чего хотел...

      За последние 50 лет всего пару раз: " чтобы было весело и ни о чём не надо было думать"

      и "научите меня делать деньги быстро, много и с нуля".

      Есть ещё варианты?
      Под вопросом: "...то этого ли мы хотели?" я подразумевала вопрос о выполнении рабочей программы учителя. Спасибо за указание на этот аспект моего комментария. Исправляю. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то ТАКИЕ ЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВАШЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ??
      "ТАКИЕ ЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВАШЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ?? -а я вот ни разу не встречал ни здесь на ВИПе ни где-либо ещё рабочую программу с тем, что можно назвать "результатом" - и предполагаю, что такой программы вообще не существует - разброс недостатков воспитания учащихся, помноженный (ортогонально) на дебилизм преподавателя не может приводить к определённому результату... часто.

      Умение играть в телефонные (компьютерные) игры результатом не считается, как и умение делать "буль-буль" (пиво, пепси, херши) и "ням-ням" (сникерс, марс, баунти).

      Да, золотые медали с зарубежных олимпиад привозятся, но не всегда и в недостаточном количестве - яхт у российских миллиардеров всё-таки больше.

      Да, школа для мальчиков существует, но ощущение нищеты при знакомстве с ней остаётся.

      https://pedsovet.org/beta/article/kakoj-dolzna-byt-skola-tolko-dla-malcikov
      Ну, про "дебелизм" вы зря пишите, дебильность-это диагноз который устанавливает доктор, а не учитель. Неэтично "бросаться" такими словами. А вам об этом не говорили? Или для вас это нормально? А про вопрос... Может так лучше сформулировать: "Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то ТАКИЕ ЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ запланированы В ВАШЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ? Понятно, что умение играть в телефонные игры и умения осуществлять все остальные действия, которые вы так подробно описали, мы не планируем, как результат обучения. Но, дети разные. Есть дети, которые используют телефон, не для того, чтобы лучше усвоить урок, а для того, чтобы отвлечься от урока и не думать вообще о теме урока. Надо ответ? С помощью телефона, можно и ответ. Но, как быть, например, с этим фрагментом рабочей программы: "Обучающиеся научатся:
      1) работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;..."? Я не против использования телефона на уроке. Но, пока еще, не все подростки понимают, что на уроке, формируются умения и усваиваются знания, которые развивают ученика, помогают ему сформировать личностные качества, определиться с тем, какого уровня образование ему необходимо, с профессией, должностью, с оплатой результатов труда и т. д. А поиграть, поесть и попить можно в другое время. Я против нищеты. Но преклонять колени перед материальными ценностями я не буду.
      "Ну, про "дебелизм" вы зря пишите, дебильность-это диагноз который устанавливает доктор, а не учитель"... термин «дебильность»- устаревший и не рекомендуемый к использованию, так как он вышел за сугубо медицинские рамки и стал носить социальный (негативный) оттенок.

      "Неэтично "бросаться" такими словами. А вам об этом не говорили? Или для вас это нормально?" – не только для меня – Геннадий Хазанов на юбилее Жванецкого выдал юбиляру комплимент: «Но лучший из всех Михаилов, Одессы большой патриот, для умных – а не для дебилов – советы на счастье даёт».

      " С помощью телефона, можно и ответ." - «У каждой проблемы существует простое, понятное всем но неправильное решение» - нашёл ребёнок ответ – пусть докажет, что это подходящий, а не случайный ответ. Пусть синтезирует доказательство, не отходя от кассы.

      "Обучающиеся научатся:1) работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации),..." - я предполагаю, имеется ввиду текст именно Никола Бурбаки?

      И термин «информация» - понимается в смысле Клода Шеннона или как синоним терминов «лапша, шум, фуфло, фейк» - ?

      И оборот "точно и грамотно выражать свои мысли" не имеет смысла, если не указан диапазон точности - "плюс-минус полтора верблюда" или "Десять в минус двенадцатой".

      Странно, но ваш ответ мне понравился) Про "дебелизм", правда не убедительно. Ну не диагноз... Так обзываться то зачем?
      Геннадия Хазанова люблю. Про шутку, которую вы написали ничего говорить не буду. Михаила Жванецкого тоже люблю.
      Да, бывает и так на уроке, называет ребенок ответ, а потом доказывает его правильность.
      Относится ли цитата к Бурбаки сказать не могу, а сочинять не хочу. Была на курсах и записала.
      ИНФОРМАЦИЯ (от лат. informatio - разъяснение - изложение), первоначальная - сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом ...
      Для того чтобы "точно и грамотно выражать свои мысли" не обязательно указывать диапазон точности, иногда достаточно формулировать свой ответ, опираясь на фундаментальные предметные понятия, используя изученные определения и алгоритмы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Августа, 2019, 14:12

      https://www.youtube.com/watch?v=JWl4dzDQKc4 Хазанов, Жванецкому 75

      https://www.youtube.com/watch?v=4A7iNfwY46I - Жванецкому - 80

      ИНФОРМАЦИЯ (от лат. informatio) - если рядом вплотную НЕ стоит имя Клода Шеннона - это просто "данные". Часто - бредятина.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Галина Цурган 20 Августа, 2019, 10:03
      Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...

      За последние 50 лет всего пару раз: " чтобы было весело и ни о чём не надо было думать"

      и "научите меня делать деньги быстро, много и с нуля".

      Есть ещё варианты?

      Да, подростки задают такие вопросы. Желание получить "быстрые и большие деньги" очень сильное не только у подростков, которые задают такие вопросы, но и, похоже, в семье, откуда эти мысли и озвучиваются. Если учителя не помогут расставить жизненные приоритеты такому ребенку, то все мы знаем, чем заканчиваются истории про "большие деньги" и вечный "смех без причины".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Августа, 2019, 18:44

      – Много ли в Шрёдингере школ? Сколько стоит обучение в таких школах? – Никки, лакомясь мороженым, успевала расспрашивать друзей.
      – Здесь всего одна школа, – ответил Джерри, – и она бесплатная.
      – Ух ты, здорово! – обрадовалась Никки за счастливых детей Шрёдингера.
      – Ничего хорошего, – усмехнулся её наивности Джерри. – Большинство выпускников этой школы едва знают таблицу умножения, с трудом читают и пишут.
      – Не может быть! – не поверила Никки.
      – Так гласит официальная статистика, – поддержала Джерри Марина. – Образование в бесплатных публичных школах просто ерундовое.
      – Но почему же их не учат всему остальному? – поражалась Никки.
      – Невозможно ничему научить людей, которые не хотят учиться, – безапелляционно заявила Марина. – Формально им преподают те же предметы, что и нам, хотя и на совершенно другом уровне. Но из этого они мало что извлекают. Поэтому реальная основная задача подобных школ – социально адаптировать этих шалопаев, а вовсе не научить их высшей математике.
      – Социально адаптировать? – нахмурилась Никки.
      – Это означает, что выпускники должны без проблем вписаться в общество – послушно работать на низкооплачиваемой работе и не нарушать закон, – сказал саркастически Смит.
      – Но ведь если они получат хорошее образование, то их заработки будут выше и жить они будут лучше, – не успокаивалась Никки.
      – Очень трудно получить хорошее образование в школе, где большинство школьников не хочет учиться, а учителя издёрганы и ориентируются в преподавании на средний уровень учеников, который как раз не средний, а очень низкий, – отметил Смит. – Образование – типичная двухфазная система, состоящая из частных колледжей – очень дорогих и хороших, сравнимых с нашей Школой, где учится элита, и из отвратительных бесплатных школ для социальных низов. А плохое образование автоматически приводит к тому, что из этих низов выбраться очень трудно. Фактически возникла кастовая система…

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Галина Цурган 21 Августа, 2019, 3:49
      Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...
      "...то этого ли мы хотели?" - а я вот очень редко встречал заявки на то, кто чего хотел...

      За последние 50 лет всего пару раз: " чтобы было весело и ни о чём не надо было думать"

      и "научите меня делать деньги быстро, много и с нуля".

      Есть ещё варианты?
      Да, подростки задают такие вопросы. Желание получить "быстрые и большие деньги" очень сильное не только у подростков, которые задают такие вопросы, но и, похоже, в семье, откуда эти мысли и озвучиваются. Если учителя не помогут расставить жизненные приоритеты такому ребенку, то все мы знаем, чем заканчиваются истории про "большие деньги" и вечный "смех без причины".
      – Много ли в Шрёдингере школ? Сколько стоит обучение в таких школах? – Никки, лакомясь мороженым, успевала расспрашивать друзей.
      – Здесь всего одна школа, – ответил Джерри, – и она бесплатная.
      – Ух ты, здорово! – обрадовалась Никки за счастливых детей Шрёдингера.
      – Ничего хорошего, – усмехнулся её наивности Джерри. – Большинство выпускников этой школы едва знают таблицу умножения, с трудом читают и пишут.
      – Не может быть! – не поверила Никки.
      – Так гласит официальная статистика, – поддержала Джерри Марина. – Образование в бесплатных публичных школах просто ерундовое.
      – Но почему же их не учат всему остальному? – поражалась Никки.
      – Невозможно ничему научить людей, которые не хотят учиться, – безапелляционно заявила Марина. – Формально им преподают те же предметы, что и нам, хотя и на совершенно другом уровне. Но из этого они мало что извлекают. Поэтому реальная основная задача подобных школ – социально адаптировать этих шалопаев, а вовсе не научить их высшей математике.
      – Социально адаптировать? – нахмурилась Никки.
      – Это означает, что выпускники должны без проблем вписаться в общество – послушно работать на низкооплачиваемой работе и не нарушать закон, – сказал саркастически Смит.
      – Но ведь если они получат хорошее образование, то их заработки будут выше и жить они будут лучше, – не успокаивалась Никки.
      – Очень трудно получить хорошее образование в школе, где большинство школьников не хочет учиться, а учителя издёрганы и ориентируются в преподавании на средний уровень учеников, который как раз не средний, а очень низкий, – отметил Смит. – Образование – типичная двухфазная система, состоящая из частных колледжей – очень дорогих и хороших, сравнимых с нашей Школой, где учится элита, и из отвратительных бесплатных школ для социальных низов. А плохое образование автоматически приводит к тому, что из этих низов выбраться очень трудно. Фактически возникла кастовая система…

      Зря вы так... Я много лет работаю в школе на окраине города. По разному у людей получается. Да, есть группа людей, у которых жизнь складывается так, как написано в вашем комментарии, но не у всех. Вот недавний пример. Три девочки, у которых есть способности к моему предмету. Когда в классе половина троечников, не все дети "рвутся" раскрывать свои таланты. Надо помогать. Дистанционные и очные олимпиады нам в помощь. Правильно организованная внеурочная деятельность по предмету, тоже помогает раскрываться способностям ребят. У меня, лично, на организацию этих мероприятий уходит очень много времени. Я и сама, лично, принимаю участие в соревновательных мероприятиях по предмету, чтобы не "раскиснуть". Три способные девочки, которых мне удалось убедить участвовать в олимпиадах оканчивают школу. Две садятся за кассу в супермаркете и все, жизнь удалась. А третья, с трудом, во второй волне, поступает в университет на специальность(бюджет), связанную с моим предметом. Первые два года, я слушаю "нытье", как трудно учиться, а потом, ребенок "пропал", мне приходят только поздравления с днем учителя, праздником, 8 марта и новым годом. Вышла замуж, работает программистом, на количество денег не жалуется.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Саид Насреддинов 21 Августа, 2019, 10:00

      Если одна девочка из класса поступила в университет, бросила его на третьем курсе, вышла замуж и не жалуется на зарплату мужа – это прекрасно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Галина Цурган 21 Августа, 2019, 10:07
      Связь между количеством "наличности" в кошельке индивидуума и уровнем комфорта его потомства безусловно существует... Но талант, благоразумие, умение добиваться своих целей не за счет других, а вместе с людьми, которые, по воле судьбы, тебя окружают за деньги не купишь. И само не придет. Одному ученику учебник нужен для того, чтобы, грубо говоря, дорисовывать портреты на страницах книги, "выкладываясь полностью" в это "действо". Другой рисовать не будет, опасаясь появления возможности материальных вложений родителей, но в голове, приблизительно, то же самое, что и у первого ученика. А вот третий и сам научится с помощью учебника и первых двух обучит, если надо будет. Не постесняется и учителя спросить не один раз, если в учебнике будет непонятное. Учебник может быть на бумажном носителе, может представлять собой электронный ресурс, суть одна, это уверенное средство, которое помогает реально добиваться своих целей. А вот какие бывают цели у школьников, это другая история. Дети растут, цели развиваются, что-то остается неизменным, что-то меняется. Но если ребенок научился в школе только играть в телефонные игры на уроке, общаться в соцсетях во время урока или быстро находить нужные ответы на предметные вопросы по теме урока, НЕ АНАЛИЗИРУЯ найденный ответ, не проверяя его соответствие истинному положению дел, а так, чтобы двойки не было, то этого ли мы хотели? На продаже учебников на разных носителях и запрете телефонов кто-то будет обогащаться, это понятно. Но, вот "отняли" у ребенка телефон, чтобы не было "плохой "привычки, теперь у ребенка появился выбор, либо просто сидеть "ибо скучно", либо тратить высвободившуюся энергию для личного развития. И вот тут начинается самое интересное...
      "...то этого ли мы хотели?" - а я вот очень редко встречал заявки на то, кто чего хотел...

      За последние 50 лет всего пару раз: " чтобы было весело и ни о чём не надо было думать"

      и "научите меня делать деньги быстро, много и с нуля".

      Есть ещё варианты?
      Да, подростки задают такие вопросы. Желание получить "быстрые и большие деньги" очень сильное не только у подростков, которые задают такие вопросы, но и, похоже, в семье, откуда эти мысли и озвучиваются. Если учителя не помогут расставить жизненные приоритеты такому ребенку, то все мы знаем, чем заканчиваются истории про "большие деньги" и вечный "смех без причины".
      – Много ли в Шрёдингере школ? Сколько стоит обучение в таких школах? – Никки, лакомясь мороженым, успевала расспрашивать друзей.
      – Здесь всего одна школа, – ответил Джерри, – и она бесплатная.
      – Ух ты, здорово! – обрадовалась Никки за счастливых детей Шрёдингера.
      – Ничего хорошего, – усмехнулся её наивности Джерри. – Большинство выпускников этой школы едва знают таблицу умножения, с трудом читают и пишут.
      – Не может быть! – не поверила Никки.
      – Так гласит официальная статистика, – поддержала Джерри Марина. – Образование в бесплатных публичных школах просто ерундовое.
      – Но почему же их не учат всему остальному? – поражалась Никки.
      – Невозможно ничему научить людей, которые не хотят учиться, – безапелляционно заявила Марина. – Формально им преподают те же предметы, что и нам, хотя и на совершенно другом уровне. Но из этого они мало что извлекают. Поэтому реальная основная задача подобных школ – социально адаптировать этих шалопаев, а вовсе не научить их высшей математике.
      – Социально адаптировать? – нахмурилась Никки.
      – Это означает, что выпускники должны без проблем вписаться в общество – послушно работать на низкооплачиваемой работе и не нарушать закон, – сказал саркастически Смит.
      – Но ведь если они получат хорошее образование, то их заработки будут выше и жить они будут лучше, – не успокаивалась Никки.
      – Очень трудно получить хорошее образование в школе, где большинство школьников не хочет учиться, а учителя издёрганы и ориентируются в преподавании на средний уровень учеников, который как раз не средний, а очень низкий, – отметил Смит. – Образование – типичная двухфазная система, состоящая из частных колледжей – очень дорогих и хороших, сравнимых с нашей Школой, где учится элита, и из отвратительных бесплатных школ для социальных низов. А плохое образование автоматически приводит к тому, что из этих низов выбраться очень трудно. Фактически возникла кастовая система…
      Зря вы так... Я много лет работаю в школе на окраине города. По разному у людей получается. Да, есть группа людей, у которых жизнь складывается так, как написано в вашем комментарии, но не у всех. Вот недавний пример. Три девочки, у которых есть способности к моему предмету. Когда в классе половина троечников, не все дети "рвутся" раскрывать свои таланты. Надо помогать. Дистанционные и очные олимпиады нам в помощь. Правильно организованная внеурочная деятельность по предмету, тоже помогает раскрываться способностям ребят. У меня, лично, на организацию этих мероприятий уходит очень много времени. Я и сама, лично, принимаю участие в соревновательных мероприятиях по предмету, чтобы не "раскиснуть". Три способные девочки, которых мне удалось убедить участвовать в олимпиадах оканчивают школу. Две садятся за кассу в супермаркете и все, жизнь удалась. А третья, с трудом, во второй волне, поступает в университет на специальность(бюджет), связанную с моим предметом. Первые два года, я слушаю "нытье", как трудно учиться, а потом, ребенок "пропал", мне приходят только поздравления с днем учителя, праздником, 8 марта и новым годом. Вышла замуж, работает программистом, на количество денег не жалуется.
      Если одна девочка из класса поступила в университет, бросила его на третьем курсе, вышла замуж и не жалуется на зарплату мужа – это прекрасно.

      В этом классе не одна она поступила, просто с этими тремя ученицами работать пришлось больше, чем с другими. И не бросила она университет, а закончила. И работает человек, свою зарплату получает, а про мужа так я и не знаю ничего.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Красноярский край, Россия

    • Саид Насреддинов 21 Августа, 2019, 10:40

      "...а про мужа так я и не знаю ничего" – жаль, скрытым осталось самое главное.

      А наивная девочка Никки (13-14 лет) лакомилась мороженым в кафе городишка Шрёдингер в 2272 году в конце декабря на Луне. Приведённый мной разговор состоится более, чем через 250 лет и переживать сегодня … рановато.

      Но принять данные к сведению - пора.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  5. Дмитрий Новиков 20 Августа, 2019, 13:20

    По поводу запретов:
    - В 1565 году, разгневанные граждане разрушили печатный станок Ивана Федорова, было доказана опасность и крайняя вредность печатных книг. Печатники чудом избежали дыбы и спрятались в Литве.
    - В 17 веке в Москву приехал известный голландский врач, для обучения студентов. Привез с собой скелет и флейту. Еле унес ноги - граждане были уверены, что он с помощью музыки и костей поднимал мертвых и создавал ходячих мертвецов, чтобы захватить страну.

    Буквально на днях Минобрнауки издал Приказ с новыми нормами общения российских учёных с вражескими учёными: докладывать о встречи в письменном виде за 5 дней, делать ксерокопию вражеского паспорта, ходить на встречи числом не менее двух учёных...

    Думаю что теперь наша официальная наука сделает гигантский рывок вперёд, особенно в области теологии.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Августа, 2019, 13:32

      По поводу запретов:

      " Была введена система запретов. К примеру, Лапин не разрешал появляться на экране телевизора людям с бородами. Мужчинам-ведущим было запрещено выходить в эфир без галстука и пиджака. Женщинам не разрешалось носить брюки. Лапин запретил показывать по ТВ крупным планом певицу Аллу Пугачёву, поющую в микрофон, так как счёл это напоминающим оральный секс.

      Лапин получил печальную известность своими политическими решениями. С его именем связано введение более жёсткой, чем в годы «оттепели», цензуры на радио и телевидении. Многие передачи и фильмы подвергались серьёзной правке, порой отменялись целиком. Уже в 1972 году был прекращён показ в прямом эфире «Клуба весёлых и находчивых». Была на продолжительное время снята с эфира популярнейшая программа «Кинопанорама», когда её ведущим был Алексей Каплер[2].

      На телевидении перестали транслировать таких популярных исполнителей «лёгкой музыки», как Вадим Мулерман (включившего в репертуар несколько еврейских песен на фоне политического противостояния СССР и Израиля), Валерий Ободзинский, Майя Кристалинская, Ирина Бржевская, Аида Ведищева, Лариса Мондрус, Эмиль Горовец, Нина Бродская, Лев Барашков, Тамара Миансарова, Владимир Макаров, Вероника Круглова, Алла Иошпе и Стахан Рахимов, Валентин Дьяконов. Из-за преобладания евреев среди этого списка деятелей культуры он подозревался в антисемитских тенденциях[4], несмотря на то, что именно Лапин способствовал развитию карьеры Иосифа Кобзона, выступавшего в ином стиле, что привело к его неприятию значительной частью еврейской интеллигенции."

      Приятно, что фамилия Высоцкого в списке запретов не значится - ведь он заполнял эфир круглосуточно... в акустическом диапазоне.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • палата №7 20 Августа, 2019, 14:53
      По поводу запретов:
      - В 1565 году, разгневанные граждане разрушили печатный станок Ивана Федорова, было доказана опасность и крайняя вредность печатных книг. Печатники чудом избежали дыбы и спрятались в Литве.
      - В 17 веке в Москву приехал известный голландский врач, для обучения студентов. Привез с собой скелет и флейту. Еле унес ноги - граждане были уверены, что он с помощью музыки и костей поднимал мертвых и создавал ходячих мертвецов, чтобы захватить страну.

      Буквально на днях Минобрнауки издал Приказ с новыми нормами общения российских учёных с вражескими учёными: докладывать о встречи в письменном виде за 5 дней, делать ксерокопию вражеского паспорта, ходить на встречи числом не менее двух учёных...

      Думаю что теперь наша официальная наука сделает гигантский рывок вперёд, особенно в области теологии.
      По поводу запретов:

      " Была введена система запретов. К примеру, Лапин не разрешал появляться на экране телевизора людям с бородами. Мужчинам-ведущим было запрещено выходить в эфир без галстука и пиджака. Женщинам не разрешалось носить брюки. Лапин запретил показывать по ТВ крупным планом певицу Аллу Пугачёву, поющую в микрофон, так как счёл это напоминающим оральный секс.

      Лапин получил печальную известность своими политическими решениями. С его именем связано введение более жёсткой, чем в годы «оттепели», цензуры на радио и телевидении. Многие передачи и фильмы подвергались серьёзной правке, порой отменялись целиком. Уже в 1972 году был прекращён показ в прямом эфире «Клуба весёлых и находчивых». Была на продолжительное время снята с эфира популярнейшая программа «Кинопанорама», когда её ведущим был Алексей Каплер[2].

      На телевидении перестали транслировать таких популярных исполнителей «лёгкой музыки», как Вадим Мулерман (включившего в репертуар несколько еврейских песен на фоне политического противостояния СССР и Израиля), Валерий Ободзинский, Майя Кристалинская, Ирина Бржевская, Аида Ведищева, Лариса Мондрус, Эмиль Горовец, Нина Бродская, Лев Барашков, Тамара Миансарова, Владимир Макаров, Вероника Круглова, Алла Иошпе и Стахан Рахимов, Валентин Дьяконов. Из-за преобладания евреев среди этого списка деятелей культуры он подозревался в антисемитских тенденциях[4], несмотря на то, что именно Лапин способствовал развитию карьеры Иосифа Кобзона, выступавшего в ином стиле, что привело к его неприятию значительной частью еврейской интеллигенции."

      Приятно, что фамилия Высоцкого в списке запретов не значится - ведь он заполнял эфир круглосуточно... в акустическом диапазоне.

      стеб да стеб кругом, а воз проблемы и ныне там

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • Дмитрий Новиков 20 Августа, 2019, 15:25

      Я не сомневаюсь, что 1 сентября большинство школ запретят под страхом двоек или отчисления после 9 класса пронос и смартфонов и кнопочных телефонов.

      Вопрос в том, кого или что вы обвините потом в дальнейшем падении уровня образования?
      Я лично предлагаю уже сейчас экстренно создать сперва при Минпросвещения, затем в каждой школе "комитет спасения от происков врагов" (КСПВ) и начать на постоянной основе выявлять влияние вражеских методов на умы и здоровье молодых граждан страны. По аналогии с комитетом, созданным в Госдуме для расследования враждебного влияния.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • палата №7 20 Августа, 2019, 16:39
      По поводу запретов:
      - В 1565 году, разгневанные граждане разрушили печатный станок Ивана Федорова, было доказана опасность и крайняя вредность печатных книг. Печатники чудом избежали дыбы и спрятались в Литве.
      - В 17 веке в Москву приехал известный голландский врач, для обучения студентов. Привез с собой скелет и флейту. Еле унес ноги - граждане были уверены, что он с помощью музыки и костей поднимал мертвых и создавал ходячих мертвецов, чтобы захватить страну.

      Буквально на днях Минобрнауки издал Приказ с новыми нормами общения российских учёных с вражескими учёными: докладывать о встречи в письменном виде за 5 дней, делать ксерокопию вражеского паспорта, ходить на встречи числом не менее двух учёных...

      Думаю что теперь наша официальная наука сделает гигантский рывок вперёд, особенно в области теологии.
      По поводу запретов:

      " Была введена система запретов. К примеру, Лапин не разрешал появляться на экране телевизора людям с бородами. Мужчинам-ведущим было запрещено выходить в эфир без галстука и пиджака. Женщинам не разрешалось носить брюки. Лапин запретил показывать по ТВ крупным планом певицу Аллу Пугачёву, поющую в микрофон, так как счёл это напоминающим оральный секс.

      Лапин получил печальную известность своими политическими решениями. С его именем связано введение более жёсткой, чем в годы «оттепели», цензуры на радио и телевидении. Многие передачи и фильмы подвергались серьёзной правке, порой отменялись целиком. Уже в 1972 году был прекращён показ в прямом эфире «Клуба весёлых и находчивых». Была на продолжительное время снята с эфира популярнейшая программа «Кинопанорама», когда её ведущим был Алексей Каплер[2].

      На телевидении перестали транслировать таких популярных исполнителей «лёгкой музыки», как Вадим Мулерман (включившего в репертуар несколько еврейских песен на фоне политического противостояния СССР и Израиля), Валерий Ободзинский, Майя Кристалинская, Ирина Бржевская, Аида Ведищева, Лариса Мондрус, Эмиль Горовец, Нина Бродская, Лев Барашков, Тамара Миансарова, Владимир Макаров, Вероника Круглова, Алла Иошпе и Стахан Рахимов, Валентин Дьяконов. Из-за преобладания евреев среди этого списка деятелей культуры он подозревался в антисемитских тенденциях[4], несмотря на то, что именно Лапин способствовал развитию карьеры Иосифа Кобзона, выступавшего в ином стиле, что привело к его неприятию значительной частью еврейской интеллигенции."

      Приятно, что фамилия Высоцкого в списке запретов не значится - ведь он заполнял эфир круглосуточно... в акустическом диапазоне.
      стеб да стеб кругом, а воз проблемы и ныне там
      Я не сомневаюсь, что 1 сентября большинство школ запретят под страхом двоек или отчисления после 9 класса пронос и смартфонов и кнопочных телефонов.

      Вопрос в том, кого или что вы обвините потом в дальнейшем падении уровня образования?
      Я лично предлагаю уже сейчас экстренно создать сперва при Минпросвещения, затем в каждой школе "комитет спасения от происков врагов" (КСПВ) и начать на постоянной основе выявлять влияние вражеских методов на умы и здоровье молодых граждан страны. По аналогии с комитетом, созданным в Госдуме для расследования враждебного влияния.

      молодец - зачетный троллинг.
      а вот насчет утыРОК - странно обижаться, ведь это производное уменьшительное от древнерусского слова отРОК - прослеживается связь с вечным неизбывным предназначением человека - игре на смартфоне, в отличие от вялотекущего сиюминутного повального увлечения скрипкой али пианинами.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —