Каким должен быть оптимальный объем учебной нагрузки – это вопрос, который касается 16 миллионов российских школьников. Свое мнение высказали первый вице-премьер Правительства РФ Дмитрий Медведев и ответственный секретарь РАО академик Александр Кузнецов.
Последний вопрос, на который ответил в ходе минувшей интернет-конференции Дмитрий Медведев касался перехода на обязательное 11-летнее школьное образование по всей стране. Отвечая, первый вице-премьер взглянул на проблему с другой стороны. На его взгляд, важнее «насколько качественно это образование, и какие возможности оно открывает». Но «необходимо думать о здоровье наших детей. Беспредельное расширение образовательных программ, школьных программ не может не отразиться на здоровье. Образование должно быть разумно экономным, – подчеркнул Дмитрий Медведев и добавил, – Когда я смотрю, как мой ребенок приезжает со школы в 8-9 часов вечера, я вспоминаю, как в час дня я уже забрасывал портфель подальше куда-нибудь и шел гулять… Мне представляется, что учеба в средней школе до 8-9 вечера – это тоже некоторый перебор», – сказал первый вице-премьер.
Вот как комментирует эту проблему Ответственный секретарь Российской академии образования академик Александр Андреевич Кузнецов. По его мнению вопрос об объеме аудиторной нагрузки школьников «обострен во многом искусственно». Об этом академик сообщил на недавней конференции, посвященной учебному книгоизданию. «На самом деле, в большинстве зарубежный стран аудиторная нагрузка школьников существенно больше, чем в российской школе». В качестве аргументов Александр Кузнецов ряд цифр. Так, по числу учебных недель Россия отстает от многих стран. У нас 34-35 учебных недель, за рубежом – 36-44. «Каникулы у наших детей самые длинные в мире», – отметил академик. «По числу учебных дней в году с учетом всех праздничных дней у нас по отдельным ступеням от 165 до 210 учебных дней. В Западной Европе, Китае, Японии и многих других странах – от 230 до 260 учебных дней. По числу уроков за весь период школьного обучения российская школа сильно значительно уступает зарубежной. У нас это 10540 уроков против 11900-14560 уроков за школьное образование. Но нигде нагрузка не возведена в ранг национальной проблемы, а порой даже национальной трагедии, как это сделано у нас», - сказал Александр Кузнецов.
По мнению представителя РАО, некорректно судить об уровне учебной нагрузки только по одному показателю – объему учебного времени. Важнее, как оно организовано. «В зарубежной школе в гораздо больший компонент вариативного образования, и школьник в значительно большей степени имеет возможность выбрать содержание образование, отвечающее его интересам и склонностям, а это главный фактор преодоления перегрузки», – считает он.
Касаясь перехода к всеобщему полному среднему образованию, Александр Кузнецов отметил, что по этому вопросу «политическое решение уже принято». Переход на всеобщую 11-летку повлечет перемены и в структуре образования. Вместо существующей сейчас в школах концентрической системы преподавания, когда образование завершается в общих чертах к 9 классу, а в 10-11 происходит повторение пройденного, углубление знаний и обобщение на более высоком уровне, школа перейдет к «линейной системе» преподавания – последовательному изучению всего учебного материала на протяжении всех школьных лет.
Также академик сообщил, что при подготовке новых Базисных учебных планов (БУП) для средних школ разработчики «посчитали целесообразным вновь вернуться к идее 12-летней школы. Особенно в связи с введением профильного обучения на старшей ступени школы, которой явно не хватает двух лет профильного образования. Практически весь мир имеет 12-ти, 13-ти и даже 14-летнюю среднюю школу, – отметил Александр Кузнецов, – Главный аргумент против введения 12-летки в нашей стране – это то, что таким образом отодвигается срок начала прохождения службы в армии. Но эти аргументы потеряют свою остроту в связи с предстоящим уменьшение срока службы с двух лет до одного года. Все три варианта БУПа ориентированы на 12-летку.
