Российская школа недостаточно информирует общество о своей жизни. Великобритания, США, Австралия и Чили более продвинуты в этом плане. Они предлагают семьям учеников множество форм мониторинга – от систем навигации и докладов школ до вердиктов независимых инспекций. Подобные ресурсы помогают учителям и детям работать лучше, рассказал Игорь Вальдман в сборнике статей «Информационная открытость образования: разные взгляды – разные ценности», опубликованном НИУ ВШЭ и Общественной палатой РФ.
Доклады директоров школ, интернет-сайты
образовательных учреждений, электронные журналы и дневники, порталы
органов управления образованием, рейтинги школ и оценка качества
образования – все эти информационные продукты, служащие индикаторами
работы школы, в России уже существуют. Правда, не везде и не всегда.
Необходимо присмотреться к зарубежной практике отчетов школ перед
обществом, считает завлабораторией мониторинга в образовании Института
управления образованием РАО Игорь Вальдман. В статье
«Как обеспечить информационную открытость школы перед обществом:
несколько уроков из международного опыта» он приводит примеры «рапортов»
школ Великобритании, США, Австралии и Чили.
