Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Путин: говорить о едином учебнике неэффективно

Член Совета при президенте по развитию гражданского общества и правам человека, академик Российской академии образования Александр Асмолов рассказал об итогах встречи с президентом Владимиром Путиным, сообщает ТАСС.

- У нас иногда пытаются ввести унификацию образования, полное единообразие. В ответ на мое выступление [на встрече с Путиным] я услышал сверхважный для образовательной политики тезис президента, он сказал: "Унификация образования несет в себе серьезнейшую опасность".

- Говорить о едином учебнике, - я цитирую президента, - неэффективно, а тем самым свести все к одному учебнику нельзя, - сказал Асмолов.


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 165

Подписаться Отписаться

Комментарии (19)

  1. Валерий Чернухин 13 Декабря, 2018, 17:11

    Ну раз сказал именно Путин...
    Что с нами происходит? Мы обсуждаем КТО говорил, а не ЧТО говорил.
    Что в этом высказывании? Какая-то глубина мысли? Какая-то развёрнутая мысль?
    ОДНОЗНАЧНО НЕТ. Не важно, что сказал Путин. Важно, что это сказал ОН. Почему педсовет так унижается?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  2. Валерий Чернухин 13 Декабря, 2018, 17:26

    Итак, у нас есть "верховный главнокомандующий", красующийся в пилотке перед публикой, который не может отличить отечественный вертолёт от американского (даёт Сноудену видео с псевдороссийскими вертолётами Апачи). Видео с которым ему подсовывает другой "сверхспециалист" - министр обороны Шойгу, который также не способен их отличить. Наш верховный главнокомандующий оказывается ещё специалист не только в военных вертолётах, но и в образовании? Высказал необычайно глубокую мысль?
    А теперь на педсовете даётся цитата этого "сверхэксперта". Может вместе поищем глубину его мысли?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Светлана Лаврентьева 13 Декабря, 2018, 18:03

      Вне зависимости от глубины содержащейся в приведенных цитатах мысли объективная реальность такова, что мысли, особенно публично озвученные, именно этой персоны способны влиять на очень многое, в том числе и будущее образования, а значит, учителей, детей и родителей, в нашей стране. Поэтому имеет смысл обращать внимание на озвученные президентом мысли и доводить их до сведения заинтересованных лиц, в том числе аудитории Педсовета.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Журналист

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Валерий Чернухин 13 Декабря, 2018, 18:08
      Итак, у нас есть "верховный главнокомандующий", красующийся в пилотке перед публикой, который не может отличить отечественный вертолёт от американского (даёт Сноудену видео с псевдороссийскими вертолётами Апачи). Видео с которым ему подсовывает другой "сверхспециалист" - министр обороны Шойгу, который также не способен их отличить. Наш верховный главнокомандующий оказывается ещё специалист не только в военных вертолётах, но и в образовании? Высказал необычайно глубокую мысль?
      А теперь на педсовете даётся цитата этого "сверхэксперта". Может вместе поищем глубину его мысли?
      Вне зависимости от глубины содержащейся в приведенных цитатах мысли объективная реальность такова, что мысли, особенно публично озвученные, именно этой персоны способны влиять на очень многое, в том числе и будущее образования, а значит, учителей, детей и родителей, в нашей стране. Поэтому имеет смысл обращать внимание на озвученные президентом мысли и доводить их до сведения заинтересованных лиц, в том числе аудитории Педсовета.

      При одном условии - если эти мысли все-таки есть. Здесь одна обтекаемость ни о чем.
      "У нас иногда пытаются ввести унификацию образования, полное единообразие". Кто пытается, что такое конкретно "полное единообразие". Вы знаете? Я тоже не знаю.
      Поиски глубины мысли, надо полагать, предоставляются читателям.
      Тем не менее, спасибо, что не удалили сообщение.
      Сухой остаток: какую бы бессмыслицу ни о чем сказал гарант, это "глубокая мысль" достойна озвучивания. Без преувеличения.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Светлана Лаврентьева 13 Декабря, 2018, 19:05

      Для меня важен отзыв президента о едином учебнике. Путин сказал, что говорить о едином учебнике неэффективно. Если не обращать внимания на некоторую стилистическую погрешность в этой фразе, я для себя сделала вывод о том, что в этом вопросе президент и министр просвещения стоят на разных позициях: Васильева-то как раз идею единого учебника продвигает с самого начала пребывания в министерском кресле. А когда президент и член кабинета министров настолько не единодушны в довольно важном вопросе, можно ждать самых разных последствий, о которых каждый читатель новости способен сделать собственные выводы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Журналист

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Александр Горячев 13 Декабря, 2018, 19:38

      "Говорить о едином учебнике неэффективно".
      Будет два. Легче стало?

      Вопрос в том, что вообще не дело министерства определять число учебников и их перечень.
      Как не дело министерства пищевой промышленности устанавливать ограничения на меню в ресторанах.
      Требования к образовательным результатам задали? На старт - внимание - марш. Финиш покажет, какие учебники лучше.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Sergey Passionar 13 Декабря, 2018, 21:05
      Итак, у нас есть "верховный главнокомандующий", красующийся в пилотке перед публикой, который не может отличить отечественный вертолёт от американского (даёт Сноудену видео с псевдороссийскими вертолётами Апачи). Видео с которым ему подсовывает другой "сверхспециалист" - министр обороны Шойгу, который также не способен их отличить. Наш верховный главнокомандующий оказывается ещё специалист не только в военных вертолётах, но и в образовании? Высказал необычайно глубокую мысль?
      А теперь на педсовете даётся цитата этого "сверхэксперта". Может вместе поищем глубину его мысли?
      Вне зависимости от глубины содержащейся в приведенных цитатах мысли объективная реальность такова, что мысли, особенно публично озвученные, именно этой персоны способны влиять на очень многое, в том числе и будущее образования, а значит, учителей, детей и родителей, в нашей стране. Поэтому имеет смысл обращать внимание на озвученные президентом мысли и доводить их до сведения заинтересованных лиц, в том числе аудитории Педсовета.
      При одном условии - если эти мысли все-таки есть. Здесь одна обтекаемость ни о чем.
      "У нас иногда пытаются ввести унификацию образования, полное единообразие". Кто пытается, что такое конкретно "полное единообразие". Вы знаете? Я тоже не знаю.
      Поиски глубины мысли, надо полагать, предоставляются читателям.
      Тем не менее, спасибо, что не удалили сообщение.
      Сухой остаток: какую бы бессмыслицу ни о чем сказал гарант, это "глубокая мысль" достойна озвучивания. Без преувеличения.
      Для меня важен отзыв президента о едином учебнике. Путин сказал, что говорить о едином учебнике неэффективно. Если не обращать внимания на некоторую стилистическую погрешность в этой фразе, я для себя сделала вывод о том, что в этом вопросе президент и министр просвещения стоят на разных позициях: Васильева-то как раз идею единого учебника продвигает с самого начала пребывания в министерском кресле. А когда президент и член кабинета министров настолько не единодушны в довольно важном вопросе, можно ждать самых разных последствий, о которых каждый читатель новости способен сделать собственные выводы.
      "Говорить о едином учебнике неэффективно".
      Будет два. Легче стало?

      Вопрос в том, что вообще не дело министерства определять число учебников и их перечень.
      Как не дело министерства пищевой промышленности устанавливать ограничения на меню в ресторанах.
      Требования к образовательным результатам задали? На старт - внимание - марш. Финиш покажет, какие учебники лучше.

      Унификация несет опасность, ею руководят либералы, при коммунистах унификация позволяла экономить государству серьезные средства, а после появились кучи литературы для плановой сдачи в макулатуру и год от года "старанием" асмоловых кучи растут и растут, конца края не видно, не говоря о Качестве и соблюдении интересов государства и гражданина в промакулатурных учебниках.

      Есть мнение, что учебники в школах таковы только потому, что либералам надо "в интересах рынка и совершенно не коррупционно" вынудить родителей покупать альтернативные пособия.

      Учебник не меню, Александр, а продукты, именно за съедобность и полезность, за качество министерство отвечает. Другие продукты, условно съедобные грибы, марихуану граждане на собственный страх и риск потребляют - чем меньше, тем стране лучше.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: —

    • Александр Горячев 13 Декабря, 2018, 21:29

      "Учебник не меню, Александр, а продукты"
      Хорошо, пусть продукты. Будем жить не на хлебе, а на хлебе и воде.

      Хотя бы ввели статус "пробный учебник" по "пробной программе", работать с которым могли бы учителя высокого уровня квалификации. Часто на Педсовете встречаются высказывания (например, от уважаемого Виктора Рябцовского), что хорошо бы, чтобы в математике было то-то, а в информатике то-то. Я порою с такими высказываниями с удовольствием согласился бы.
      Но без возможности существования пробных программ и к ним пробных учебников (при обязательном единстве требований к образовательным результатам) не появится нового НИЧЕГО.
      В системе воспроизводства учебных программ и учебников не заложены способы развития вообще никак. Есть замкнутый круг: все новые учебники должны соответствовать старым программам, а для новых программ нет учебников.

      А то, что два больше одного, это конечно, я не спорю.
      Нам хлеба мало, даёшь хлеб и воду!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Sergey Passionar 13 Декабря, 2018, 22:13
      Итак, у нас есть "верховный главнокомандующий", красующийся в пилотке перед публикой, который не может отличить отечественный вертолёт от американского (даёт Сноудену видео с псевдороссийскими вертолётами Апачи). Видео с которым ему подсовывает другой "сверхспециалист" - министр обороны Шойгу, который также не способен их отличить. Наш верховный главнокомандующий оказывается ещё специалист не только в военных вертолётах, но и в образовании? Высказал необычайно глубокую мысль?
      А теперь на педсовете даётся цитата этого "сверхэксперта". Может вместе поищем глубину его мысли?
      Вне зависимости от глубины содержащейся в приведенных цитатах мысли объективная реальность такова, что мысли, особенно публично озвученные, именно этой персоны способны влиять на очень многое, в том числе и будущее образования, а значит, учителей, детей и родителей, в нашей стране. Поэтому имеет смысл обращать внимание на озвученные президентом мысли и доводить их до сведения заинтересованных лиц, в том числе аудитории Педсовета.
      При одном условии - если эти мысли все-таки есть. Здесь одна обтекаемость ни о чем.
      "У нас иногда пытаются ввести унификацию образования, полное единообразие". Кто пытается, что такое конкретно "полное единообразие". Вы знаете? Я тоже не знаю.
      Поиски глубины мысли, надо полагать, предоставляются читателям.
      Тем не менее, спасибо, что не удалили сообщение.
      Сухой остаток: какую бы бессмыслицу ни о чем сказал гарант, это "глубокая мысль" достойна озвучивания. Без преувеличения.
      Для меня важен отзыв президента о едином учебнике. Путин сказал, что говорить о едином учебнике неэффективно. Если не обращать внимания на некоторую стилистическую погрешность в этой фразе, я для себя сделала вывод о том, что в этом вопросе президент и министр просвещения стоят на разных позициях: Васильева-то как раз идею единого учебника продвигает с самого начала пребывания в министерском кресле. А когда президент и член кабинета министров настолько не единодушны в довольно важном вопросе, можно ждать самых разных последствий, о которых каждый читатель новости способен сделать собственные выводы.
      "Говорить о едином учебнике неэффективно".
      Будет два. Легче стало?

      Вопрос в том, что вообще не дело министерства определять число учебников и их перечень.
      Как не дело министерства пищевой промышленности устанавливать ограничения на меню в ресторанах.
      Требования к образовательным результатам задали? На старт - внимание - марш. Финиш покажет, какие учебники лучше.
      Унификация несет опасность, ею руководят либералы, при коммунистах унификация позволяла экономить государству серьезные средства, а после появились кучи литературы для плановой сдачи в макулатуру и год от года "старанием" асмоловых кучи растут и растут, конца края не видно, не говоря о Качестве и соблюдении интересов государства и гражданина в промакулатурных учебниках.

      Есть мнение, что учебники в школах таковы только потому, что либералам надо "в интересах рынка и совершенно не коррупционно" вынудить родителей покупать альтернативные пособия.

      Учебник не меню, Александр, а продукты, именно за съедобность и полезность, за качество министерство отвечает. Другие продукты, условно съедобные грибы, марихуану граждане на собственный страх и риск потребляют - чем меньше, тем стране лучше.
      "Учебник не меню, Александр, а продукты"
      Хорошо, пусть продукты. Будем жить не на хлебе, а на хлебе и воде.

      Хотя бы ввели статус "пробный учебник" по "пробной программе", работать с которым могли бы учителя высокого уровня квалификации. Часто на Педсовете встречаются высказывания (например, от уважаемого Виктора Рябцовского), что хорошо бы, чтобы в математике было то-то, а в информатике то-то. Я порою с такими высказываниями с удовольствием согласился бы.
      Но без возможности существования пробных программ и к ним пробных учебников (при обязательном единстве требований к образовательным результатам) не появится нового НИЧЕГО.
      В системе воспроизводства учебных программ и учебников не заложены способы развития вообще никак. Есть замкнутый круг: все новые учебники должны соответствовать старым программам, а для новых программ нет учебников.

      А то, что два больше одного, это конечно, я не спорю.
      Нам хлеба мало, даёшь хлеб и воду!

      Я бы выделил на пробные учебники бюджет не более 5-10 процентов от ВПУСТУЮ, тратящихся на провизованые минэкспертами
      вторые --- двадцать шестые учебники по отдельным предметам!

      Пробные экземпляры, несколько штук, каждому учителю по одному в первый год, и в случае признания им пробного лучшим - пробу на один(или все) классы на следующий год.

      Вот только НИКОГДА так, по уму не будет! Мафия учебникопроДАВЦЕВ душит конторы и чинов над школой железной денежной хваткой. Школы, мнение учителей - для них дело стопятсотое...
      Что и наблюдаем выше. Лозунг либералов БОЛЬШЕЕ ЧИСЛО ТИРАЖЕЙ УЧЕБНИКОВ, а не больше востребованных, качественных учебников, потребляйте Потребляи только то, что в заказ ВАМ вписали!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: —

  3. Александр Горячев 13 Декабря, 2018, 22:22

    А нечего решать за учителей.
    Как именно пробный учебник может стать не пробным, а основным, по которому могут работать не только опытные учителя, но все без ограничений?
    Очень просто - если с его помощью (учебник как инструмент) опытные учителя начнут получать лучшие результаты, этот учебник может становиться всё более популярным среди учителей.

    И не надо искусственно ограничивать пробный учебник тиражами. Наоборот, после превышения какого-то тиража, после того, как выяснится, что он очень даже востребован учителями, такой учебник надо переводить из пробных в постоянные. И наоборот, теряющие ниже какого-то уровня популярность учебники надо выводить из числа постоянных. То ли в пробные, то ли вообще в никуда.
    Примерно так.
    Только естественные процессы.
    С учителей требуют результаты, учителя выбирают себе инструменты.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  4. Sergey Passionar 13 Декабря, 2018, 22:48

    разумно, но не реализуемо при нынешней либеральной надстройке в образовании...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: —

  5. Александр Горячев 13 Декабря, 2018, 23:00

    Это просто механизм обратной связи: коррекция методов и средств обучения после оценки полученного результата.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  6. Sergey Passionar 13 Декабря, 2018, 23:04

    Кто сказал, что есть запрос на обратную связь? Только на подчинение... думают менеджеры... даже если не мыслят, а только исполняют приказы

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: —

    • Александр Горячев 13 Декабря, 2018, 23:15

      Просто обратная связь эффективна, результативна.
      Поэтому если новый ФГОС ориентирован на образовательный результат, то использование механизмов обратной связи для него будет более, чем естественно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 13 Декабря, 2018, 23:56

      Александр Владимирович, а с чего вы считаете, что "новый ФГОС ориентирован на образовательный результат"? Он с самого начала был ориентирован на а) распил бюджетных средств (в пользу А.Кондакова, под чьим руководством разработаны эти ФГОСы); б) максимальную экономию бюджетных средств на школьном образовании.
      Вы что, до сих пор верите красивым словам, которые говорились при вводе этих ФГОС?
      "Если на клетке слона прочтёшь надпись «буйвол», не верь глазам своим". К.Прутков

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  7. Александр Горячев 14 Декабря, 2018, 0:58

    Я не смотрю на слова, которые говорились при вводе ФГОС. Я просто смотрю на ФГОС.
    Как я считаю, что какая-то теорема говорит о свойствах непрерывных функций? - Я просто читаю текст теоремы.
    С самого начала сказано: Федеральный государственный образовательный стандарт начального
    (или основного, или среднего) общего образования включает в себя требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы.
    При выступлении Асмолов и раньше всегда так говорил, и продолжает сейчас это говорить - об ориентации ФГОС на достижение образовательного результата. Идеологически это стандарт Асмолова. Где сейчас Кондаков, о котором Вы пишете? - Где-то в мобильном электронном образовании. Как там у нас успехи в мобильном и электронном? Что-то давно не слышал.
    А где Асмолов? - Беседует с президентом об учебниках.
    Почему после введения ФГОС так активизировалось ведомство Кравцова?
    Потому что спешно ищут пути и способы измерения образовательных результатов.
    А зачем?
    ФГОС требует.

    Я так полагаю.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  8. Фарида Фарида 21 Декабря, 2018, 14:40

    А кто может посоветовать хорошие учебники по алгебре и геометрии, а также решебники для дополнительных занятий дома?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Татарстан, Россия

    • Светлана Решетняк 10 Января, 2019, 11:45

      Фарида, обратите внимание на книгу Амелькина и Рабцевича " Задачи с параметрами".
      Задачи с параметрами - тема, на которую всегда не хватает времени, а в книге на одной задаче разбираются несколько методов решения её. Рассмотрены задачи самых разных видов, ценность книги ещё и в том, что она абсолютно пригодна для самообучения, и её можно рекомендовать школьникам для самостоятельной работы. Есть много книжек про параметры ( Козко, Чирский, например, с большим количеством задач), но эта , как мне кажется, лучшая для самообразования, так как содержит огромное количество разобранных задач, подобранных по темам.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Фарида Фарида 11 Января, 2019, 8:43

      Большое спасибо, Светлана Валентиновна!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Татарстан, Россия