Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Проверочные работы пройдут в 11 классе по пяти неосновным предметам

Как передаёт РИАНовости, Рособрнадзор проведет Всероссийские проверочные работы для выпускников 11 классов по пяти предметам. Об этом сообщил в ходе Всероссийского совещания сельских учителей в Чувшии замглавы ведомства Анзор Музаев.

"В этом году мы расширяем линейку контрольных работ. Уже в этом учебном году мы в 11 классе будут проведены контрольные работы всероссийские по пяти предметам дополнительным, которые являются не основными, то есть кроме русского языка и математики", — уитирует агентстов слова Музаева, который пояснил, что это станет серьезным механизмом против натаскивания выпускников к сдаче ЕГЭ.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 145

Подписаться Отписаться

Комментарии (12)

  1. Валерий Ганузин 16 Сентября, 2016, 21:05

    Задолбали вы этими проверочными работами школьников, а может и учителей. "Реформаторы" кроме ПРОВЕРОК ничего не могут дать школе и учителю, поэтому и "загружают" ВСЕХ по макушку. Видна работа их, однако...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  2. Vbrke[j Rkjy 16 Сентября, 2016, 22:23

    Ура!
    Первый шаг к возрождению образования сделан.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Россия

    • Александр Марков 18 Сентября, 2016, 10:04

      Vbrke[j Rkjy,
      "Ура!
      Первый шаг к возрождению образования сделан."

      Вы это серьёзно?! Тоже неколебимо уверены, что если подростков не запугивать контрольными работами в конце 11 класса, то они правильного выбора не сделают и ничему путному не научатся?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Vbrke[j Rkjy 18 Сентября, 2016, 10:17
      Ура!
      Первый шаг к возрождению образования сделан.
      Vbrke[j Rkjy,
      "Ура!
      Первый шаг к возрождению образования сделан."

      Вы это серьёзно?! Тоже неколебимо уверены, что если подростков не запугивать контрольными работами в конце 11 класса, то они правильного выбора не сделают и ничему путному не научатся?

      Александр Марков,
      "Vbrke[j Rkjy,
      "Ура!
      Первый шаг к возрождению образования сделан."

      Вы это серьёзно?! Тоже неколебимо уверены, что если подростков не запугивать контрольными работами в конце 11 класса, то они правильного выбора не сделают и ничему путному не научатся?
      "
      Абсолютно серьёзно, НО ... К подросткам это никакого отношения не имеет.
      Надеюсь, что это первый шаг к адекватному оцениванию в школе.
      Честные оценки -- залог полноценного образования.

      Дело в том, что применительно к математике современный подход НИКОГДА не даст результата. Ни в одном школьном предмете современный подход не вредит так сильно, как в математике. В математике каждая новая ступень ЗУНов может быть понята и усвоена ТОЛЬКО при условии, что хорошо понята и усвоена предыдущая ступень. Каждое новое умение или навык может возникнуть ТОЛЬКО на фундаменте хорошо усвоенных предшествующих умений и навыков. Малейший пробел в ЗУНах может стать непреодолимым препятствием для дальнейшего движения вперёд. Советская школа 1944-1956 годов действовала именно так . В следующий класс переводили ребёнка, когда освоенные ЗУНы позволяли ему, не особо напрягаясь, осваивать следующую ступень знаний.

      Современная школа даже БЕЗ ПРОЦЕНТОМАНИИ не даёт достаточной БАЗЫ и переводит в следующий класс учеников, не готовых к освоению следующей ступени.

      Заставляя, образно говоря, подтягиваться с утяжелением тех, кто не научился просто подтягиваться. Выхолощенные программы и низкая планка делают своё ЧЁРНОЕ дело. Процентомания даёт кумулятивный эффект. Учитель может взывать к совести ученика, жаловаться родителям, кричать, топать ногами и т.д. Ничего не поможет. Он перевел в следующий класс неразвитого, с атрофированными мозговыми "мышцами" человека и НАВЕЧНО закрыл ему шлагбаум к настоящим знаниям.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Россия

    • Александр Марков 18 Сентября, 2016, 15:29
      Ура!
      Первый шаг к возрождению образования сделан.
      Vbrke[j Rkjy,
      "Ура!
      Первый шаг к возрождению образования сделан."

      Вы это серьёзно?! Тоже неколебимо уверены, что если подростков не запугивать контрольными работами в конце 11 класса, то они правильного выбора не сделают и ничему путному не научатся?
      Александр Марков,
      "Vbrke[j Rkjy,
      "Ура!
      Первый шаг к возрождению образования сделан."

      Вы это серьёзно?! Тоже неколебимо уверены, что если подростков не запугивать контрольными работами в конце 11 класса, то они правильного выбора не сделают и ничему путному не научатся?
      "
      Абсолютно серьёзно, НО ... К подросткам это никакого отношения не имеет.
      Надеюсь, что это первый шаг к адекватному оцениванию в школе.
      Честные оценки -- залог полноценного образования.

      Дело в том, что применительно к математике современный подход НИКОГДА не даст результата. Ни в одном школьном предмете современный подход не вредит так сильно, как в математике. В математике каждая новая ступень ЗУНов может быть понята и усвоена ТОЛЬКО при условии, что хорошо понята и усвоена предыдущая ступень. Каждое новое умение или навык может возникнуть ТОЛЬКО на фундаменте хорошо усвоенных предшествующих умений и навыков. Малейший пробел в ЗУНах может стать непреодолимым препятствием для дальнейшего движения вперёд. Советская школа 1944-1956 годов действовала именно так . В следующий класс переводили ребёнка, когда освоенные ЗУНы позволяли ему, не особо напрягаясь, осваивать следующую ступень знаний.

      Современная школа даже БЕЗ ПРОЦЕНТОМАНИИ не даёт достаточной БАЗЫ и переводит в следующий класс учеников, не готовых к освоению следующей ступени.

      Заставляя, образно говоря, подтягиваться с утяжелением тех, кто не научился просто подтягиваться. Выхолощенные программы и низкая планка делают своё ЧЁРНОЕ дело. Процентомания даёт кумулятивный эффект. Учитель может взывать к совести ученика, жаловаться родителям, кричать, топать ногами и т.д. Ничего не поможет. Он перевел в следующий класс неразвитого, с атрофированными мозговыми "мышцами" человека и НАВЕЧНО закрыл ему шлагбаум к настоящим знаниям.

      Vbrke[j Rkjy (Миклухо)
      «Абсолютно серьёзно.... Надеюсь, что это первый шаг к адекватному оцениванию в школе. Честные оценки -- залог полноценного образования»

      Вы большой оптимист! Честное оценивание не то же самое, что объективное. Далеко не все и не всегда уж точно учителя при проверке учебных задач и оценки их решений руководствуются положениями о примерных оценках. Чаще всего господствует волюнтаризм - «Я учитель и имею право оценивать!» (Имеет ли на это ТАКОЕ право учитель или нет – вопрос отдельного разговора) В случае с откровенной двойкой это нетрудно, в остальных во многом определяется уровнем профессиональной подготовки самого педагога. А он очень и очень сильно разнится, и так было всегда. Честная оценка одного и того же объёма предъявленных знаний и умений будет не одинаковой.

      «Дело в том, что применительно к математике современный подход НИКОГДА не даст результата»

      Современный подход НИКОГДА не даст результата не только в математике. Одна из причин - формализация знания самого по себе, придание ему самоценности, в отрыве от умений, от понимания их «инструментального» назначения. Только вот незадача, научить этому может только тот, кто сам использует хотя бы некоторую толику своих же знаний. «Делай как я» сильнейший стимул. Много таких в школе?

      «Каждое новое умение или навык может возникнуть ТОЛЬКО на фундаменте хорошо усвоенных предшествующих умений и навыков. Малейший пробел в ЗУНах может стать непреодолимым препятствием для дальнейшего движения вперёд»

      Насколько ХОРОШО усвоенных? Считал и считаю, что степень усвоения знаний и освоения умений должна соответствовать критериям необходимости и достаточности. Иначе из двигателя они превратятся в тормоз. Многие ли учителя математики, требуя безукоризненного умения выполнять то или иное действие, понимают его истинный смысл, знают, какое место занимает и какую роль играет математика в тех же предметах естественнонаучного цикла? Могут ли помочь ученику в адаптации его знаний и умений к предметной деятельности? Увы и ах, ответ отрицательный. Сначала теряется цель и смысл действий, потом становятся не нужными сами действия, остаётся пустой голый формализм. Главным становится уже даже не знать, а «помнить» какой-то кусок бессвязной информации. Вот его-то проще всего оценить. Помню – «5», не помню – «2». Ужесточением оценивания эту проблему решить нельзя. И наказывать учеников, перекладывая на них ответственность за бессмысленность того, что с них спрашивают, тоже мне кажется, неправильно.

      «Современная школа даже БЕЗ ПРОЦЕНТОМАНИИ не даёт достаточной БАЗЫ и переводит в следующий класс учеников, не готовых к освоению следующей ступени»

      Парадокс заключается в том, что их переводят чаще всего совершенно оправданно. Они знают то, что с них спрашивают и могут предъявить эти знания. Понимать их смысл и пользовать ими их никто не научил.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

  3. Елена Жукова 17 Сентября, 2016, 8:44

    Представляю, проверочная работа по физике в 11 классе гуманитарного профиля...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Саратовская область, Россия

    • Vbrke[j Rkjy 17 Сентября, 2016, 9:37

      Елена Жукова,
      "Представляю, проверочная работа по физике в 11 классе гуманитарного профиля..."
      ===================
      Я бы предложил такую:
      1 вариант.
      1. Построить изображение светящейся точки А в отрицательной линзе. Определить тип изображения
      (действительное или мнимое). - 1 балл.
      2. В некоторую точку пространства приходит излучение с оптической разностью хода волн 1,8 мкм.
      Определить, усилится или ослабнет свет в этой точке с длиной волны 600 нм. - 1 балл.
      3. Скорость распространения света в некоторой жидкости равна 240000 км/с. На поверхность этой жидкости из воздуха падает луч света под углом 25 градусов. Определить угол преломления луча.
      - 2 балла.
      4. В системах бензин - воздух и стекло - воздух предельные углы внутреннего отражения равны соответственно 44 и 35 градусов. Каков предельный угол внутреннего отражения для системы стекло - бензин? - 2 балла.
      5. На дифракционную решётку нормально падает монохроматический свет. В спектре, полученном с помощью этой дифракционной решётки, некоторая спектральная линия наблюдается в первом порядке под углом 11 градусов. Определите наивысший порядок спектра, в котором может наблюдаться эта линия. - 3 балла.
      6. Над центром круглого бассейна радиусом 5 метров, залитого до краёв водой, висит лампа. Максимальное расстояние, на которое может отойти человек ростом 1,8 м от края бассейна, чтобы ещё видеть изображение лампы в воде, равно 3 м. На каком расстоянии от своих глаз наблюдатель
      при этом видит изображение лампы? - 4 балла.
      7. На дне водоёма глубиной 3 м находится источник света. На поверхности воды плавает круглый непрозрачный диск, так, что центр находится над источником. Какова должна быть минимальная площадь этого диска, чтобы с вертолёта нельзя было обнаружить источник света? Абсолютный показатель преломления воды 1,3. - 5 баллов.

      Нормы оценок:
      "5" - 14 баллов
      "4" - 10 баллов
      "3" - 6 баллов

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Россия

    • Александр Марков 18 Сентября, 2016, 15:37

      Елена Жукова,
      "Представляю, проверочная работа по физике в 11 классе гуманитарного профиля..."

      С каких это пор полное внутреннее отражение проходят в гуманитарных классах??!!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

  4. Валерий Ганузин 17 Сентября, 2016, 10:21

    Задачи можно прямо отправлять в сборник Занимательная физика.Попробовал решить слету. Результат нулевой.Вероятно, СВЕТ не моя стихия.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  5. Татьяна Сучкова 18 Сентября, 2016, 12:38

    Согласна с Ганузиным.
    Помимо того, что это просто очередная имитация бурной деятельности чиновников, это еще и крутейший бред, видимо, в струю к новому министру.
    Потому что натаскивание к сдаче ЕГЭ, да еще и по неосновным предметам - это бред. Кому оно надо, если большинство детей в классе этот предмет не сдают? Этой простой логической связи Рособнадзор не видит? Им надо заново походить в школу, у них с головой очень плохо.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  6. Татьяна Матвеева 20 Сентября, 2016, 9:18

    Даже не знаю. Мы все, конечно, знаем, что учитель реализует программу, а не готовит к ЕГЭ, и контрольные работы дети должны написать, наверное... Но по факту на предметы по выбору обращают внимание лишь те, кто их собрался сдавать. И кого тут винить? Проверка покажет то, что мы и так знаем(((хотя и не одобряем.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Коми, Россия

    • Александр Марков 20 Сентября, 2016, 20:00

      Татьяна Матвеева,
      "Даже не знаю. Мы все, конечно, знаем, что учитель реализует программу, а не готовит к ЕГЭ, и контрольные работы дети должны написать, наверное... Но по факту на предметы по выбору обращают внимание лишь те, кто их собрался сдавать. И кого тут винить? Проверка покажет то, что мы и так знаем(((хотя и не одобряем.

      "Вашими бы устами...... Только вот скорее всего проверка покажет, что всё везде более или менее нормально. Учителя вопреки "что мы и так знаем(((хотя и не одобряем" покажут, что учат, а ученики, что учатся. К сожалению, это неуклюжая и очень опасная попытка возврата к изжившей себя советской системе принудительного образования. Ещё один - теперь"пятиглавый" бич, которым будут запугивать выпускников и их родителей. Толку мало, зато все при деле и ощущение собственной значимости и нужности достигнет небывалых высот.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия