Страница добавлена в Избранное
Страница удалена из Избранного
Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.
Профсоюз «Учитель» выяснил позицию Минобрнауки относительно конспектов урока учителя
Членом Совета МПРО «Учитель» и автором Педсовета Мариной Балуевой был направлен запрос в Минобрнауки относительно необходимости иметь конспект каждого урока: «Имеет ли право директор школы включить в текст должностной инструкции учителя обязанность иметь план-конспект каждого урока, в котором обязательно должны быть записаны цели и задачи?». Из ответа Минобрнауки следует, что не имеет.
Читайте также
Ха ! А во многих учебных заведениях такой конспект требует администрация и, если его нет, то лишает премиальных или вообще увольняет учителя.... В Минобрнауки идёт масса писем об этом, но чиновники на эти письма не реагируют или отделываются бюрократическими отписками.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 6 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
8
Не только администрация школы, ещё и управление образования, и краевое министерство, засылающее всякие проверочные комиссии. И даже на прокуратуру ссылается администрация - мол, вот придет прокуратура проверять школу (вдруг) и первое что попросят у учителей - это конспект урока и технологическую карту. И накажут, если нет.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 5 месяцев
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Краснодарский край, Россия
8
Вообще-то конспект это вспомогательный материал, который появился в результате личной потребности педагогов. Что за идиотизм? Здесь не может быть регламентации. Это все равно что в должностной инструкции прописать когда учителю в туалет ходить. В "Учителем" совсем с ума посходили или это очередной политический пируэт. Они своими политическими интригами просто гвозди в крышку гроба образования вколачивают.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 5 месяцев
Род деятельности: Иное
Регион проживания: —
8
А что плохого в том, что "Учитель" попросил разъяснить этот вопрос? Почему это разрушает образование? Мы все понимаем, что конспект - это вспомогательный вариант, но в некоторых школах и некоторые проверяющие считают это обязательным материалом. Например, когда моя подруга начинала работать в школе, завуч требовала от нее конспекты с вариантами ответом учеников. Она толстенные тетради исписывала при подготовке к уроком! И очень жаль, что тогда не было профсоюза "Учитель", который бы вступился за учителя.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
5
посещение туалета, как и посещение столовой, для учителя не запланировано. он же робот.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 1 год
Род деятельности: Пенсионер
Регион проживания: Россия
2
Конспект нужен на определенной стадии развития учителя, когда он осваивает новое или только знакомится с курсом.
Технологическая карта - нужна, опять же учителю, и она должна быть адаптирована и к предмету, и к опыту учителя.
Когда мы всех и вся причесываем "под одну гребенку", это не творческий, не конструктивный подход.
Это работа не для урока, для "дяди".
Статус в сообществе: Участник
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования
Регион проживания: Москва, Россия
4
"под одну гребенку"
*******************************************
См. "Долой стандарты." А Тубельский.
https://pedsovet.org/beta/article/tri-pedagogiceskih-pravila-ot-aleksandra-tubelskogo#comment-55651
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
1
МЭШ, РЕШ и нет проблем....
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 1 месяц
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
0
Конспект и план ( он может быть на карточках, в обычной тетради или вообще в голове, а возможно, он будет написан на доске, если речь идёт о старших классах, или в электронном виде) - это формы фиксации материала для самого учителя.
Согласна: на определённом этапе работы ( если молодой учитель) это необходимо, так как помогает выстроить свою систему подачи тем и дидактических материалов. Когда же уже достаточно накоплено и подверглось классификации, есть представление о разноуровневости заданий и приёмов, выстроилась целая цепь фактического материала, то есть всё стало достоянием твоих профессиональных умений, то требование дословных конспектов - это бюрократическая придирка.
Кто знаком с явлением импровизации на уроке, тот понимает, что хороший урок бывает и с отступлением от задуманного, и без конспекта. А вот что должен делать каждый раз учитель - это анализировать свой урок. И не для кого - то, а для себя. Как работу над ошибками требуем от детей. так и делать свою.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 1 месяц
Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации
Регион проживания: Московская область, Россия
12
Спасибо за отличный комментарий.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
1
"Кто знаком с явлением импровизации на уроке, тот понимает, что хороший урок бывает и с отступлением от задуманного, и без конспекта. А вот что должен делать каждый раз учитель - это анализировать свой урок. И не для кого - то, а для себя. Как работу над ошибками требуем от детей. так и делать свою."( из коммента Ирины Ступиной) - абсолютно верно.
Более того, именно импровизационное отступление отличает профессионально пригодного творческого учителя от учителя - ремесленника. Это отступление может быть вызвано необходимостью возврата к уже пройденному материалу, если его недопонимание не позволяет понять новое, может быть вызвано вопросом учащегося и при этом возникшей иной трактовке объясняемого и, следовательно, необходимостью в незапланированных примерах и задачах. Думаю, у состоявшегося учителя план урока - это как план сочинения, дающий возможность на его основе творить. Начинающий учитель составляет подробный план-конспект, это ясно, но с ростом мастерства необходимость в сверхдетализации уходит. А конспекты с вариантами ответов учеников (коммент Елены Громовой) верх непрофессионализма завуча- ремесленника.
Статус в сообществе: Конфиденциально
На сайте: 7 месяцев
Род деятельности: Конфиденциально
Регион проживания: Конфиденциально
2
А мне интересно другое, в ответе витиевато описана обязанность учителя - написание учебных программ, хотя в том же законе об образовании в статье 47 часть 3 прямо написано что это право. Причем закон имеет приоритет перед приказом Минобра по Конституции РФ (статья 76). Разработка программ должна оплачиваться дополнительно, а если еще и требует дополнительных рецензий, то учитель еще и заплатить должен.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 4 года
Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования
Регион проживания: Красноярский край, Россия
5
Разработкой программ должны заниматься методисты ОУ, все равно на них все замыкается, иначе перед проверками все начинают бегать как бобики, состыковывая свое "видение", а по сути тупые формулировки одного и того же. Потом приходят "дяди-проверяющие" и... закрывают работающее ОУ. Тех, кто не работает, а химичит с показателями, не закрывают. Парадокс нашего времени.
Статус в сообществе: Участник
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования
Регион проживания: Москва, Россия
6