Некоторые проблемы образовательных измерений в контексте организации стандартизированного тестирования абитуриентов вузов.
Существуют факторы неопределенности, которые затрудняют интерпретацию и сравнение результатов стандартизированных тестов (ЕГЭ, ВНО и т.п.). К ним относятся:
- статистические погрешности результатов тестирования;
- преобразование порядковых данных (баллы) в числовые при определении итоговых результатов тестирования;
- неполное соответствие тестов и групп абитуриентов моделям, заложенным в основу тестов;
- нечеткость и множественность целей тестирования;
Для практики все эти проблемы можно свести к двум вопросам:
1) является различие между абитуриентами с близкими баллами значимым;
2) достаточно ли результатов тестирования для корректной оценки потенциальной успешности обучения абитуриентов в вузе.
