Страница добавлена в Избранное
Страница удалена из Избранного
Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.
Пример Сингапура - учителям наука
Не знаю, как у вас, а в Татарстане учителей при всяком удобном случае «сингапурят». Для тех, кто не знает: есть такая сингапурская модель образования, во многом «подпитывающая» нынешние успехи страны в экономике и науке. И руководство РТ, посетив Юго-Восточную Азию, решило немедленно внедрять и продвигать эту модель – как они её понимают.
Попавшие «под Сингапур»
А восприняли они её, будучи неспециалистами в педагогике, на уровне внешних признаков. Что нормально. И педагогическое начальство, конечно, сделало «под козырёк». Что, увы, естественно. И вот ныне учителей периодически собирают в помещении, где столы составлены квадратиками на 4 персоны, а по сцене расхаживают с хищным видом организаторы (порой и иностранцы – на хорошее дело никаких государственных денег не жалко). А значит, в ближайшие 4-6 часов попавшим «под Сингапур» предстоит рисовать картинки, расчерчивать на четырехугольники листы А4, по команде изображать нечто вроде «ручейка» и по сигналу ведущего поднимать вверх руки, демонстрируя управляемость и послушание.
Сетевой маркетинг с примесью тимбилдинга
Не знаю, как кому, а мне эти детсадовские упражнения для взрослых до боли напоминают характерные приёмы сетевого маркетинга с примесью тимбилдинга.
Судите сами:
- выполняется большое число несложных заданий (очевидная цель – создать у реципиентов ощущение успеха);
- этапы и процедуры именуются звучными и непонятными аудитории иностранными терминами (например, «хай файв», «клок баддис», «мэнэдж мэт» – каково?);
- ведущий настойчиво повторяет одни и те же словесные конструкции («хай файв» и вовсе произносится всякий раз, когда учителя начинают шуметь и разговаривать, то есть каждые 3-4 минуты);
- шоу ориентировано исключительно на командные и групповые действия в ущерб индивидуальным; невероятно монотонное, «конвейерного» типа действо вдобавок отличается чрезмерной (с учётом запланированного результата) длительностью.
Всё нацелено на повышение управляемости аудитории. Не случайно пребывание в моём физматлицее вызвало резкое недовольство у пришлых затейников: плоховато зомбировались, вопросы позволяли себе задавать, отпускали ехидные высказывания…
Враги не дождутся
Подобные «тренинги» вредны и сами по себе (учителя – довольно занятые люди, и отнимать у нас целый рабочий день – это, мягко говоря, безобразие); но описанные приёмчики вдобавок предлагается внедрять в реальную педагогическую практику в качестве одного из способов проведения уроков… представляю себе изучение методов интегрирования в этаком «сингапурском» стиле… нет, как говорится, враги не дождутся…
И ведь успехи сингапурской модели очевидны, их трудно отрицать. Вот только превращение хорошей бумаги в нечто вроде таблицы для преферанса и игра в «ручеёк» вряд ли помогут её реализовать.
Конечно, руководители Татарстана – люди компетентные во многих важных областях, но, увы, не в педагогике. И в прославленной сингапурской методике они, будучи дилетантами, увидели лишь «дрыгоножество и рукомашество», которое, естественно, внедрить нетрудно. Нужны средства на организацию? Но кого у нас это останавливало, если проект имеет громкое название и поддержку «сверху»? Вот и начали внедрять вышеописанное, как картошку при Петре, – но, боюсь, с меньшей пользой для Отечества.
Можно было бы пошутить, что для сингапурской модели не хватает самой малости – сингапурцев.
Но хочется сказать о другом
О том, что в педагогике (и в футболе) в нашей стране разбираются все – и уж если начальство загорелось некой идеей, то хоть трава не расти… А в результате школу вечно лихорадит от непродуманных нововведений, неизбежно вырождающихся в Монблан дополнительной отчётности.
О том, что предварительное общественное обсуждение реформ (хотя бы в среде специалистов) в России полагают бесполезной блажью.
О том, что критерием успеха у нас считаются «правильно» оформленные бумаги.
И пока всё так, Сингапура мы, конечно, не построим. А то, что построим, будет, боюсь, гораздо хуже…
Читайте также
Спасибо за точное описание большинства курсов повышения, на которых пришлось побывать.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Томская область, Россия
9
Спасибо за хороший материал.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в общеобразовательной организации
Регион проживания: Архангельская область, Россия
1
Так в чем суть этой "Сингапуры"?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования
Регион проживания: Чувашская, Россия
0
"Так в чем суть этой "Сингапуры"?"
См. здесь:
https://www.youtube.com/watch?v=K6ZfrPW4Wmo
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
0
Педвузов в Сингапуре нет. В учителя набирают с высшим образованием. К конкурсу допускаются исключительно краснодипломники.
Уровень зарплаты прикинули?
Плюс к этому -- большие классы -- причина ещё бОльшей зарплаты.
Вот собственно и суть!
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Владимирская область, Россия
0
Квесты, мастер- классы, КТД- известное дело. Хочу сказать о "плюсах". Итак, данное "действо" позволяет учителям побывать в участи ученика (психологически), но и произвести впечатление: за определенное количество времени успеть создать что-то наподобие кластера или проекта, а затем и защитить его.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 6 лет
Род деятельности: Заместитель руководителя в общеобразовательной организации
Регион проживания: Россия
0
А мне нравиться "сингапурить". Конечно не на всех уроках и не всегда. Но мои дети во втором классе умеют работать в группах, умеют работать в команде на результат, умеют договариваться.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель начальной школы в общеобразовательной организации
Регион проживания: Татарстан, Россия
0
Спасибо за точное описание того, что происходит в образовании. "Сингапурить" замечательное словцо, точное. Кластеры, бластеры, КТД, МТД. Есть простое слово "дидактика" - вы можете окбластериться и уктдсетиться, но вот проблема нарушение законом дидактики, то есть адидактичное подготовка урока ( в том числе без учёта возможностей детей в данный момент времени) приводит к воплям родителей и детей в интернете. Ну не было у Яна Амоса Коменского ни кластеров ни бастеров, а детей к нему везли учить со всей Европы. У моих учительниц Регины Петровны и Киры Григорьевны, Нины Ивановны (преподававшей к слову сказать физику) не было ни электронных досок, ни кластеров-бастеров, преподавали в обычной школе №516 в рабочем районе Москвы, хулиганов полон класс. И как это им удалось без всей этой "сингапурщины" выучить нас всех и хулиганов и троечников?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования
Регион проживания: —
2
вот и я без всего этого училась в самой обычной средней общеобразовательной школе - в результате кандидат филологических наук. спасибо моим учителям и преподавателям!
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Пенсионер
Регион проживания: Россия
1
Да что там все эти сингапуры...за красивым и благозвучным маркетингом всегда скрываются совершенно другие технологии.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Иное
Регион проживания: —
1
Почему-то речь идёт только о форме проведения тренингов, но ничего не говорится о содержании, о том чему учат или пытаются научить.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 12 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Москва, Россия
0
А содержания нет, в этом вся фишка современных форм. Везде маркетинг и акцент на внешний фасад, с подменной понятий, когда старое преподносится как новые технологии.
Даже если взять Илона Маска - сплошь маркетинг, прорыва в фундаментальном - ничего нет. То есть просто создают шумиху о чем-то новом, то о чем еще в 60-ые говорили, но только среди ученых и немного простым языком.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Иное
Регион проживания: —
1
даааа.... не ту страну назвали Сингапуром...
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Пенсионер
Регион проживания: Россия
0
Cамое главное - побольше благозвучных иностранных слов, пафос в глазах и презрение по поводу всего "этого совкового хлама". Самая лучшая проверка - практика. Собрать всех "сингапурят" дать им ОБЫЧНЫЙ класс или как любили делать с учителями новаторами - все от кого другие отказались и - а через пол-года ждём от вашей работы результатов. Прошло такую проверку - есть чему учиться, не прошло - где там "голова с плеч"
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования
Регион проживания: —
0
"Cамое главное - побольше благозвучных иностранных слов, пафос в глазах..."
Не факт.
Для полноты картины желательно было бы услышать кого-то из организаторов или хотя бы сторонников этих тренингов.
Представьте, что я не люблю классно-урочную систему, и буду рассказывать тем, кто её не видел, что там ничему не учат, а только от звонка до звонка сидят ученики, сложив руки, смотрят картинки в книжках и рисуют в тетрадях какие-то значки.
Примерно в таком карикатурном стиле представлен тренинг в исходном тексте этой темы.
Я ничего не могу сказать по сути темы, потому что у меня до сих пор нет никакой достоверной картины происходившего.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 12 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Москва, Россия
0
"Для полноты картины желательно было бы услышать кого-то из организаторов или хотя бы сторонников этих тренингов." Я предпочла бы другой путь. Вместо того чтобы получать информацию об образовании и методиках образования через вторые и третьи руки, непосредственно поехать в Сингапур для знакомства с этой системой. То есть на стажировку в Сингапур надо отправлять было не чиновников а ПЕДАГОГОВ-СПЕЦИАЛИСТОВ. Второй этап такой стажировки - экспериментальная площадка, позволившая бы выявить все узкие места этой системы и аккумулировать с ней уже имеющийся позитивный опыт классно-урочной системы. Это если мы говорим об совершенствовании системы обучения и образования детей. Совсем другое если задачи и цели - минимизация подготовки и
воспитания развитых и образованных граждан нашей страны. У нас умных и образованных поменьше и конкурентов для наших заклятых друзей с запада поменьше и экономика менее конкурентная и заодно и на граждан своих стран можно не тратиться, а даже наоборот поднять по максимуму плату за высшее образование, сократить предметы в школах и лицеях. Меньше умных и образованных из "народа" и вырождающейся элите не надо особо беспокоиться. Как это знакомо "закрутить и не пущать". А пар то на крышечку давит. Рванёт рано или поздно.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования
Регион проживания: —
0