Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Плевок в олимпиадную душу

Сегодня во всех субъектах Российской Федерации стартовал региональный этап Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) по литературе. 

К этому дню готовились почти 10 тысяч старшеклассников, которым в течение двух дней предстоит работать аналитически и творчески, выполняя приготовленные составителями задания. Ждали этого момента и сами составители, которые постарались сделать задания максимально интересными, незаштампованными. 

Как пишет Гильдия словесников, случилось нечто гораздо хуже,чем неприятное - утечка заданий. Предположительно, в республике Марий Эл. Нет, олимпиада, конечно, состоялась, был использован запасной вариант, предусмотренный при форс-мажорных обстоятельствах. Но участники олимпиады лишились возможности встретиться с тем вариантом, в который была вложена душа и силы составителей.

На самом деле. олимпиада - жесткий спорт. Есть за что биться: победы в олимпиадах дают школьникам право поступать в вуз без экзаменов, победители заключительного этапа получают  денежные гранты, а школы многих регионов рейтингуются в зависимости от результатов олимпиады. А это - финансы. Материально поощряются и учителя, подготовившие победителей разных этапов олимпиады. 

А вот материальное обеспечение самой олимпиады сокращается год от года. Ресурсов, чтобы справиться с утечками, у системы Всероссийской олимпиады школьников нет. И, как показал случай этого года, на честность  региональных организаторов полагаться нельзя: через несколько минут после открытия заданий они появились в продаже.

В принципе, на честности и профессионализме причастных к олимпиаде людей завязано все, а результат проверки зависит от компетентности жюри, от понимания его членами стоящей перед ними задачи и еще от много другого. И, как показывает олипиадная практика, не все региональные жюри отвечают этим требованиям.

Можно ли противостоять нечестности, ангажированности прагматиков-взрослых, заинтересованных в сиюминутной выгоде? Можно, считает Гильдия. Если не закрывать глаза и делать вид, что ничего не происходит. Если продолжать делать свое дело увлеченно, честно, творчески. Не сдаваясь.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 148

Подписаться Отписаться

Комментарии (12)

  1. Николай Мимеев 14 Января, 2017, 10:19

    Старо, как мир.
    Вспоминается случай из собственной практики. Наш посёлок был прикреплён к одному из районов областного центра. Возить детей на районную олимпиаду приходилось туда. Отлично подготовленные ребята, раз за разом, оставались за чертой призёров. Особого удивления не было -- как-никак областной центр.

    Очередная олимпиада. Среди задач есть и крепкие орешки. Одна из таких явно предполагала знакомство учеников с мостиком Уитстона. Было понятно, что здесь никому ничего не светит. Случайный взгляд на работу одной девочки и вот он перед глазами. Правильный чертёж сопровождался таким бредом, что закралось сомнение. Несколько вопросов девочке и стало понятно, что девочке вчера объясняли эту задачу.
    Зрительная память у неё оказалась отличная, а вот думалка подвела. Она ровным счётом ничего не поняла в решении, а попытка, по памяти, вспомнить отдельные фразы привела к рождению анекдотичного текста.

    Скандал был большой. В итоге мы "развелись" с этим районом по олимпиадам -- нам дали прямой выход на область. Ребята, никогда не становившиеся призёрами в районной олимпиаде, раз за разом стали побеждать и занимать призовые места на области, конкурируя за первенство с признанными лидерами. Район же, в котором нашему посёлку призовых мест никогда не хватало, уныло плёлся в хвосте.
    А ведь могли соревноваться по честному и выбились бы в лидеры.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

  2. Валерий Ганузин 14 Января, 2017, 12:46

    "Как пишет Гильдия словесников, случилось нечто гораздо хуже,чем неприятное - утечка заданий. Предположительно, в республике Марий Эл..."

    ________________
    Почему у нас все так получается? И кто точно, а не предположительно, это сделал и как ответит за это? Со школьной скамьи дети понимают, что творить можно все и за это отвечать "предположительно". Вот теперь и говори им про честь, совесть и равенство. Так в свое время писали про ЕГЭ.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  3. Василий Пастушенко 14 Января, 2017, 14:01

    Эх, олимпийская тройка на просторах Руси! И куда ты только скачешь? Вот коммент из ФБ:

    Пенсионная реформа превратилась в "Олимпиаду нонстоп", подобно образованию, где ежегодно вводятся стандарты учителя, ничего общего не имеющие со стандартом образования, который должен содержать прописи наилучших методов обучения.

    Апофеоз стандартизации школьного образования – задача из олимпиады для шестиклассников:

    используя все цифры 1, 2, 3, 4, 5, составь трехзначный числитель дроби и двухзначный знаменатель, чтоб делилось без остатока.

    Не сразу число вариантов сосчитаешь, а их 120. Я вчера, едва достав условия по подсказке Максима Дмитриева, промучался весь вечер, и только утром, проснувшись до зари, нашел решение 532/14, и то с калькулятором. Мой сын, ровно в 2 раза меня моложе (ему 37) вчера же за час нашел 2 решения : 532/14 и 215/43. Я считаю, это явная гениальность, поскольку на олимпиады его никто не натаскивал, его школа давно "впала в Лету", да и работает он не в науке, а в информатике бизнеса.

    Уверен, что ни один из последних министров образования не найдет ни одного решения за весь трудодень. А как бы проверить их компетентность? Не зря же древние пациенты говорили своим "Пара Цельсиям" : врачу, исцелися сам!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Николай Мимеев 15 Января, 2017, 11:32


      Перебрать 120 вариантов? Минут 15 надо, с запасом. Строго без калькулятора -- он сильно замедлит процесс.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Василий Пастушенко 15 Января, 2017, 12:57
      Эх, олимпийская тройка на просторах Руси! И куда ты только скачешь? Вот коммент из ФБ:

      Пенсионная реформа превратилась в "Олимпиаду нонстоп", подобно образованию, где ежегодно вводятся стандарты учителя, ничего общего не имеющие со стандартом образования, который должен содержать прописи наилучших методов обучения.

      Апофеоз стандартизации школьного образования – задача из олимпиады для шестиклассников:

      используя все цифры 1, 2, 3, 4, 5, составь трехзначный числитель дроби и двухзначный знаменатель, чтоб делилось без остатока.

      Не сразу число вариантов сосчитаешь, а их 120. Я вчера, едва достав условия по подсказке Максима Дмитриева, промучался весь вечер, и только утром, проснувшись до зари, нашел решение 532/14, и то с калькулятором. Мой сын, ровно в 2 раза меня моложе (ему 37) вчера же за час нашел 2 решения : 532/14 и 215/43. Я считаю, это явная гениальность, поскольку на олимпиады его никто не натаскивал, его школа давно "впала в Лету", да и работает он не в науке, а в информатике бизнеса.

      Уверен, что ни один из последних министров образования не найдет ни одного решения за весь трудодень. А как бы проверить их компетентность? Не зря же древние пациенты говорили своим "Пара Цельсиям" : врачу, исцелися сам!

      Перебрать 120 вариантов? Минут 15 надо, с запасом. Строго без калькулятора -- он сильно замедлит процесс.



      Размах как у министра образования. А где удар? 15 минут жалко? Время засеките и хотя бы выпишите все комбинации числителя и знаменателя. Сколько займет? И потом проверьте все. Во сколько времени уложились? Там действительно в среднем дано 20 мин на задачу. Может быть, замерите все время на все 6 задач? Это был бы действительно удар, достойный размаха. Вот условия задач:

      Задача 1. У Незнайки есть пять карточек с цифрами: 1 , 2 , 3 , 4 и 5 . Помогите ему составить из этих карточек два числа — трёхзначное и двузначное — так, чтобы первое число делилось на второе. [3 балла]

      Задача 2. В маленьком городе только одна трамвайная линия. Она кольцевая, и трамваи ходят по ней в обоих направлениях. На кольце есть остановки Цирк, Парк и Зоопарк. От Парка до Зоопарка путь на трамвае через Цирк втрое длиннее, чем не через Цирк. От Цирка до Зоопарка путь через Парк вдвое короче, чем не через Парк. Какой путь от Парка до Цирка — через Зоопарк или не через Зоопарк — короче и во сколько раз? [5 баллов]

      Задача 3. Равносторонний треугольник со стороной 8 разделили на равносторонние тре- угольнички со стороной 1 (см. рис.). Какое наименьшее количество треугольничков надо закрасить, чтобы все точки пересечения линий (в том числе и те, что по краям) были вер- шинами хотя бы одного закрашенного треугольничка? Приведите пример и докажите, что меньшее количество треугольничков закрасить нельзя. [6 баллов]

      Задача 4. Аня захотела вписать в каждую клетку таблицы 5×8 по одной цифре таким образом, чтобы каждая цифра встречалась ровно в четырёх рядах. (Рядами мы считаем как столбцы, так и строчки таблицы.) Докажите, что у неё ничего не получится. [6 баллов]

      Задача 5. Робот придумал шифр для записи слов: заменил некоторые буквы алфавита однозначными или двузначными числами, используя только цифры 1, 2 и 3 (разные буквы он заменял разными числами). Сначала он записал шифром сам себя: РОБОТ=3112131233. Зашифровав слова КРОКОДИЛ и БЕГЕМОТ, он с удивлением заметил, что числа вышли совершенно одинаковыми! Потом Робот записал слово МАТЕМАТИКА. Напишите число, которое у него получилось. Обоснуйте свой ответ. [7 баллов]

      Задача 6. Сорок детей водили хоровод. Из них 22 держали за руку мальчика и 30 держа- ли за руку девочку. Сколько девочек было в хороводе? [8 баллов]

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Николай Мимеев 15 Января, 2017, 22:42
      Эх, олимпийская тройка на просторах Руси! И куда ты только скачешь? Вот коммент из ФБ:

      Пенсионная реформа превратилась в "Олимпиаду нонстоп", подобно образованию, где ежегодно вводятся стандарты учителя, ничего общего не имеющие со стандартом образования, который должен содержать прописи наилучших методов обучения.

      Апофеоз стандартизации школьного образования – задача из олимпиады для шестиклассников:

      используя все цифры 1, 2, 3, 4, 5, составь трехзначный числитель дроби и двухзначный знаменатель, чтоб делилось без остатока.

      Не сразу число вариантов сосчитаешь, а их 120. Я вчера, едва достав условия по подсказке Максима Дмитриева, промучался весь вечер, и только утром, проснувшись до зари, нашел решение 532/14, и то с калькулятором. Мой сын, ровно в 2 раза меня моложе (ему 37) вчера же за час нашел 2 решения : 532/14 и 215/43. Я считаю, это явная гениальность, поскольку на олимпиады его никто не натаскивал, его школа давно "впала в Лету", да и работает он не в науке, а в информатике бизнеса.

      Уверен, что ни один из последних министров образования не найдет ни одного решения за весь трудодень. А как бы проверить их компетентность? Не зря же древние пациенты говорили своим "Пара Цельсиям" : врачу, исцелися сам!

      Перебрать 120 вариантов? Минут 15 надо, с запасом. Строго без калькулятора -- он сильно замедлит процесс.


      Размах как у министра образования. А где удар? 15 минут жалко? Время засеките и хотя бы выпишите все комбинации числителя и знаменателя. Сколько займет? И потом проверьте все. Во сколько времени уложились? Там действительно в среднем дано 20 мин на задачу. Может быть, замерите все время на все 6 задач? Это был бы действительно удар, достойный размаха. Вот условия задач:

      Задача 1. У Незнайки есть пять карточек с цифрами: 1 , 2 , 3 , 4 и 5 . Помогите ему составить из этих карточек два числа — трёхзначное и двузначное — так, чтобы первое число делилось на второе. [3 балла]

      Задача 2. В маленьком городе только одна трамвайная линия. Она кольцевая, и трамваи ходят по ней в обоих направлениях. На кольце есть остановки Цирк, Парк и Зоопарк. От Парка до Зоопарка путь на трамвае через Цирк втрое длиннее, чем не через Цирк. От Цирка до Зоопарка путь через Парк вдвое короче, чем не через Парк. Какой путь от Парка до Цирка — через Зоопарк или не через Зоопарк — короче и во сколько раз? [5 баллов]

      Задача 3. Равносторонний треугольник со стороной 8 разделили на равносторонние тре- угольнички со стороной 1 (см. рис.). Какое наименьшее количество треугольничков надо закрасить, чтобы все точки пересечения линий (в том числе и те, что по краям) были вер- шинами хотя бы одного закрашенного треугольничка? Приведите пример и докажите, что меньшее количество треугольничков закрасить нельзя. [6 баллов]

      Задача 4. Аня захотела вписать в каждую клетку таблицы 5×8 по одной цифре таким образом, чтобы каждая цифра встречалась ровно в четырёх рядах. (Рядами мы считаем как столбцы, так и строчки таблицы.) Докажите, что у неё ничего не получится. [6 баллов]

      Задача 5. Робот придумал шифр для записи слов: заменил некоторые буквы алфавита однозначными или двузначными числами, используя только цифры 1, 2 и 3 (разные буквы он заменял разными числами). Сначала он записал шифром сам себя: РОБОТ=3112131233. Зашифровав слова КРОКОДИЛ и БЕГЕМОТ, он с удивлением заметил, что числа вышли совершенно одинаковыми! Потом Робот записал слово МАТЕМАТИКА. Напишите число, которое у него получилось. Обоснуйте свой ответ. [7 баллов]

      Задача 6. Сорок детей водили хоровод. Из них 22 держали за руку мальчика и 30 держа- ли за руку девочку. Сколько девочек было в хороводе? [8 баллов]


      Спасибо!
      Задачки понравились.
      Задача 1. 14 минут. Ответов 2, Вы их приводили.
      Задача 2. В 11 раз. 4 минуты.
      Задача 3. Точек 45, в каждом треугольнике 3 точки. Значит меньше 15 нельзя. 15 закрасить удалось. 11 минут.
      Задача 4. Если вписать некую цифру 5 раз, то будет не меньше 5 рядов. Значит все 10 цифр по 4 раза. При этом добиться четырёх рядов можно ТОЛЬКО размещая цифру по 2 в ряду, но 5 -- это нечётное число. ВЫВОД:
      Аня не сможет выполнить задуманное. 17 минут.
      Задача 5. 2232331122323323132 ; 7 минут
      Задача 6. 24 девочки. Уверенность полная есть, но доказательство ещё надо придумать. 5 минут. На доказательство минут 20-25 точно хватит.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Василий Пастушенко 16 Января, 2017, 2:52
      Эх, олимпийская тройка на просторах Руси! И куда ты только скачешь? Вот коммент из ФБ:

      Пенсионная реформа превратилась в "Олимпиаду нонстоп", подобно образованию, где ежегодно вводятся стандарты учителя, ничего общего не имеющие со стандартом образования, который должен содержать прописи наилучших методов обучения.

      Апофеоз стандартизации школьного образования – задача из олимпиады для шестиклассников:

      используя все цифры 1, 2, 3, 4, 5, составь трехзначный числитель дроби и двухзначный знаменатель, чтоб делилось без остатока.

      Не сразу число вариантов сосчитаешь, а их 120. Я вчера, едва достав условия по подсказке Максима Дмитриева, промучался весь вечер, и только утром, проснувшись до зари, нашел решение 532/14, и то с калькулятором. Мой сын, ровно в 2 раза меня моложе (ему 37) вчера же за час нашел 2 решения : 532/14 и 215/43. Я считаю, это явная гениальность, поскольку на олимпиады его никто не натаскивал, его школа давно "впала в Лету", да и работает он не в науке, а в информатике бизнеса.

      Уверен, что ни один из последних министров образования не найдет ни одного решения за весь трудодень. А как бы проверить их компетентность? Не зря же древние пациенты говорили своим "Пара Цельсиям" : врачу, исцелися сам!

      Перебрать 120 вариантов? Минут 15 надо, с запасом. Строго без калькулятора -- он сильно замедлит процесс.


      Размах как у министра образования. А где удар? 15 минут жалко? Время засеките и хотя бы выпишите все комбинации числителя и знаменателя. Сколько займет? И потом проверьте все. Во сколько времени уложились? Там действительно в среднем дано 20 мин на задачу. Может быть, замерите все время на все 6 задач? Это был бы действительно удар, достойный размаха. Вот условия задач:

      Задача 1. У Незнайки есть пять карточек с цифрами: 1 , 2 , 3 , 4 и 5 . Помогите ему составить из этих карточек два числа — трёхзначное и двузначное — так, чтобы первое число делилось на второе. [3 балла]

      Задача 2. В маленьком городе только одна трамвайная линия. Она кольцевая, и трамваи ходят по ней в обоих направлениях. На кольце есть остановки Цирк, Парк и Зоопарк. От Парка до Зоопарка путь на трамвае через Цирк втрое длиннее, чем не через Цирк. От Цирка до Зоопарка путь через Парк вдвое короче, чем не через Парк. Какой путь от Парка до Цирка — через Зоопарк или не через Зоопарк — короче и во сколько раз? [5 баллов]

      Задача 3. Равносторонний треугольник со стороной 8 разделили на равносторонние тре- угольнички со стороной 1 (см. рис.). Какое наименьшее количество треугольничков надо закрасить, чтобы все точки пересечения линий (в том числе и те, что по краям) были вер- шинами хотя бы одного закрашенного треугольничка? Приведите пример и докажите, что меньшее количество треугольничков закрасить нельзя. [6 баллов]

      Задача 4. Аня захотела вписать в каждую клетку таблицы 5×8 по одной цифре таким образом, чтобы каждая цифра встречалась ровно в четырёх рядах. (Рядами мы считаем как столбцы, так и строчки таблицы.) Докажите, что у неё ничего не получится. [6 баллов]

      Задача 5. Робот придумал шифр для записи слов: заменил некоторые буквы алфавита однозначными или двузначными числами, используя только цифры 1, 2 и 3 (разные буквы он заменял разными числами). Сначала он записал шифром сам себя: РОБОТ=3112131233. Зашифровав слова КРОКОДИЛ и БЕГЕМОТ, он с удивлением заметил, что числа вышли совершенно одинаковыми! Потом Робот записал слово МАТЕМАТИКА. Напишите число, которое у него получилось. Обоснуйте свой ответ. [7 баллов]

      Задача 6. Сорок детей водили хоровод. Из них 22 держали за руку мальчика и 30 держа- ли за руку девочку. Сколько девочек было в хороводе? [8 баллов]


      Спасибо!
      Задачки понравились.
      Задача 1. 14 минут. Ответов 2, Вы их приводили.
      Задача 2. В 11 раз. 4 минуты.
      Задача 3. Точек 45, в каждом треугольнике 3 точки. Значит меньше 15 нельзя. 15 закрасить удалось. 11 минут.
      Задача 4. Если вписать некую цифру 5 раз, то будет не меньше 5 рядов. Значит все 10 цифр по 4 раза. При этом добиться четырёх рядов можно ТОЛЬКО размещая цифру по 2 в ряду, но 5 -- это нечётное число. ВЫВОД:
      Аня не сможет выполнить задуманное. 17 минут.
      Задача 5. 2232331122323323132 ; 7 минут
      Задача 6. 24 девочки. Уверенность полная есть, но доказательство ещё надо придумать. 5 минут. На доказательство минут 20-25 точно хватит.


      По сравнению со мной - высший и недостижимый класс. Надо время сравнить остальные задачи - я кроме первой не смотрел: в ней уже много чего возникло, что не с кем обсуждать.

      Максим Дмитриев отмечал, что доступна статистика участников. Очень интересно, указано ли в этой статистике распределение участников по городам? Согласитесь, что надо вообще-то сравнивать восприятие текстов заданий по участникам, а не профессионалам.

      Если позволите, Вам вопрос про одну из задач. Допустим, у вас есть полноценный хоровод из 20 мальчиков и 20 девочек, мальчики чередуются через девочек. Спрашивается, как изменится число держащих за руку девочку, если в этом хороводе одного мальчика заменить на девочку?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Николай Мимеев 16 Января, 2017, 10:22
      Эх, олимпийская тройка на просторах Руси! И куда ты только скачешь? Вот коммент из ФБ:

      Пенсионная реформа превратилась в "Олимпиаду нонстоп", подобно образованию, где ежегодно вводятся стандарты учителя, ничего общего не имеющие со стандартом образования, который должен содержать прописи наилучших методов обучения.

      Апофеоз стандартизации школьного образования – задача из олимпиады для шестиклассников:

      используя все цифры 1, 2, 3, 4, 5, составь трехзначный числитель дроби и двухзначный знаменатель, чтоб делилось без остатока.

      Не сразу число вариантов сосчитаешь, а их 120. Я вчера, едва достав условия по подсказке Максима Дмитриева, промучался весь вечер, и только утром, проснувшись до зари, нашел решение 532/14, и то с калькулятором. Мой сын, ровно в 2 раза меня моложе (ему 37) вчера же за час нашел 2 решения : 532/14 и 215/43. Я считаю, это явная гениальность, поскольку на олимпиады его никто не натаскивал, его школа давно "впала в Лету", да и работает он не в науке, а в информатике бизнеса.

      Уверен, что ни один из последних министров образования не найдет ни одного решения за весь трудодень. А как бы проверить их компетентность? Не зря же древние пациенты говорили своим "Пара Цельсиям" : врачу, исцелися сам!

      Перебрать 120 вариантов? Минут 15 надо, с запасом. Строго без калькулятора -- он сильно замедлит процесс.


      Размах как у министра образования. А где удар? 15 минут жалко? Время засеките и хотя бы выпишите все комбинации числителя и знаменателя. Сколько займет? И потом проверьте все. Во сколько времени уложились? Там действительно в среднем дано 20 мин на задачу. Может быть, замерите все время на все 6 задач? Это был бы действительно удар, достойный размаха. Вот условия задач:

      Задача 1. У Незнайки есть пять карточек с цифрами: 1 , 2 , 3 , 4 и 5 . Помогите ему составить из этих карточек два числа — трёхзначное и двузначное — так, чтобы первое число делилось на второе. [3 балла]

      Задача 2. В маленьком городе только одна трамвайная линия. Она кольцевая, и трамваи ходят по ней в обоих направлениях. На кольце есть остановки Цирк, Парк и Зоопарк. От Парка до Зоопарка путь на трамвае через Цирк втрое длиннее, чем не через Цирк. От Цирка до Зоопарка путь через Парк вдвое короче, чем не через Парк. Какой путь от Парка до Цирка — через Зоопарк или не через Зоопарк — короче и во сколько раз? [5 баллов]

      Задача 3. Равносторонний треугольник со стороной 8 разделили на равносторонние тре- угольнички со стороной 1 (см. рис.). Какое наименьшее количество треугольничков надо закрасить, чтобы все точки пересечения линий (в том числе и те, что по краям) были вер- шинами хотя бы одного закрашенного треугольничка? Приведите пример и докажите, что меньшее количество треугольничков закрасить нельзя. [6 баллов]

      Задача 4. Аня захотела вписать в каждую клетку таблицы 5×8 по одной цифре таким образом, чтобы каждая цифра встречалась ровно в четырёх рядах. (Рядами мы считаем как столбцы, так и строчки таблицы.) Докажите, что у неё ничего не получится. [6 баллов]

      Задача 5. Робот придумал шифр для записи слов: заменил некоторые буквы алфавита однозначными или двузначными числами, используя только цифры 1, 2 и 3 (разные буквы он заменял разными числами). Сначала он записал шифром сам себя: РОБОТ=3112131233. Зашифровав слова КРОКОДИЛ и БЕГЕМОТ, он с удивлением заметил, что числа вышли совершенно одинаковыми! Потом Робот записал слово МАТЕМАТИКА. Напишите число, которое у него получилось. Обоснуйте свой ответ. [7 баллов]

      Задача 6. Сорок детей водили хоровод. Из них 22 держали за руку мальчика и 30 держа- ли за руку девочку. Сколько девочек было в хороводе? [8 баллов]


      Спасибо!
      Задачки понравились.
      Задача 1. 14 минут. Ответов 2, Вы их приводили.
      Задача 2. В 11 раз. 4 минуты.
      Задача 3. Точек 45, в каждом треугольнике 3 точки. Значит меньше 15 нельзя. 15 закрасить удалось. 11 минут.
      Задача 4. Если вписать некую цифру 5 раз, то будет не меньше 5 рядов. Значит все 10 цифр по 4 раза. При этом добиться четырёх рядов можно ТОЛЬКО размещая цифру по 2 в ряду, но 5 -- это нечётное число. ВЫВОД:
      Аня не сможет выполнить задуманное. 17 минут.
      Задача 5. 2232331122323323132 ; 7 минут
      Задача 6. 24 девочки. Уверенность полная есть, но доказательство ещё надо придумать. 5 минут. На доказательство минут 20-25 точно хватит.

      По сравнению со мной - высший и недостижимый класс. Надо время сравнить остальные задачи - я кроме первой не смотрел: в ней уже много чего возникло, что не с кем обсуждать.

      Максим Дмитриев отмечал, что доступна статистика участников. Очень интересно, указано ли в этой статистике распределение участников по городам? Согласитесь, что надо вообще-то сравнивать восприятие текстов заданий по участникам, а не профессионалам.

      Если позволите, Вам вопрос про одну из задач. Допустим, у вас есть полноценный хоровод из 20 мальчиков и 20 девочек, мальчики чередуются через девочек. Спрашивается, как изменится число держащих за руку девочку, если в этом хороводе одного мальчика заменить на девочку?


      Когда осеняет, то делаю очень быстро -- форму держу. А вот, когда не осеняет, то торможу не хуже всех.

      Возрастёт на два.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Василий Пастушенко 16 Января, 2017, 12:46
      Эх, олимпийская тройка на просторах Руси! И куда ты только скачешь? Вот коммент из ФБ:

      Пенсионная реформа превратилась в "Олимпиаду нонстоп", подобно образованию, где ежегодно вводятся стандарты учителя, ничего общего не имеющие со стандартом образования, который должен содержать прописи наилучших методов обучения.

      Апофеоз стандартизации школьного образования – задача из олимпиады для шестиклассников:

      используя все цифры 1, 2, 3, 4, 5, составь трехзначный числитель дроби и двухзначный знаменатель, чтоб делилось без остатока.

      Не сразу число вариантов сосчитаешь, а их 120. Я вчера, едва достав условия по подсказке Максима Дмитриева, промучался весь вечер, и только утром, проснувшись до зари, нашел решение 532/14, и то с калькулятором. Мой сын, ровно в 2 раза меня моложе (ему 37) вчера же за час нашел 2 решения : 532/14 и 215/43. Я считаю, это явная гениальность, поскольку на олимпиады его никто не натаскивал, его школа давно "впала в Лету", да и работает он не в науке, а в информатике бизнеса.

      Уверен, что ни один из последних министров образования не найдет ни одного решения за весь трудодень. А как бы проверить их компетентность? Не зря же древние пациенты говорили своим "Пара Цельсиям" : врачу, исцелися сам!

      Перебрать 120 вариантов? Минут 15 надо, с запасом. Строго без калькулятора -- он сильно замедлит процесс.


      Размах как у министра образования. А где удар? 15 минут жалко? Время засеките и хотя бы выпишите все комбинации числителя и знаменателя. Сколько займет? И потом проверьте все. Во сколько времени уложились? Там действительно в среднем дано 20 мин на задачу. Может быть, замерите все время на все 6 задач? Это был бы действительно удар, достойный размаха. Вот условия задач:

      Задача 1. У Незнайки есть пять карточек с цифрами: 1 , 2 , 3 , 4 и 5 . Помогите ему составить из этих карточек два числа — трёхзначное и двузначное — так, чтобы первое число делилось на второе. [3 балла]

      Задача 2. В маленьком городе только одна трамвайная линия. Она кольцевая, и трамваи ходят по ней в обоих направлениях. На кольце есть остановки Цирк, Парк и Зоопарк. От Парка до Зоопарка путь на трамвае через Цирк втрое длиннее, чем не через Цирк. От Цирка до Зоопарка путь через Парк вдвое короче, чем не через Парк. Какой путь от Парка до Цирка — через Зоопарк или не через Зоопарк — короче и во сколько раз? [5 баллов]

      Задача 3. Равносторонний треугольник со стороной 8 разделили на равносторонние тре- угольнички со стороной 1 (см. рис.). Какое наименьшее количество треугольничков надо закрасить, чтобы все точки пересечения линий (в том числе и те, что по краям) были вер- шинами хотя бы одного закрашенного треугольничка? Приведите пример и докажите, что меньшее количество треугольничков закрасить нельзя. [6 баллов]

      Задача 4. Аня захотела вписать в каждую клетку таблицы 5×8 по одной цифре таким образом, чтобы каждая цифра встречалась ровно в четырёх рядах. (Рядами мы считаем как столбцы, так и строчки таблицы.) Докажите, что у неё ничего не получится. [6 баллов]

      Задача 5. Робот придумал шифр для записи слов: заменил некоторые буквы алфавита однозначными или двузначными числами, используя только цифры 1, 2 и 3 (разные буквы он заменял разными числами). Сначала он записал шифром сам себя: РОБОТ=3112131233. Зашифровав слова КРОКОДИЛ и БЕГЕМОТ, он с удивлением заметил, что числа вышли совершенно одинаковыми! Потом Робот записал слово МАТЕМАТИКА. Напишите число, которое у него получилось. Обоснуйте свой ответ. [7 баллов]

      Задача 6. Сорок детей водили хоровод. Из них 22 держали за руку мальчика и 30 держа- ли за руку девочку. Сколько девочек было в хороводе? [8 баллов]


      Спасибо!
      Задачки понравились.
      Задача 1. 14 минут. Ответов 2, Вы их приводили.
      Задача 2. В 11 раз. 4 минуты.
      Задача 3. Точек 45, в каждом треугольнике 3 точки. Значит меньше 15 нельзя. 15 закрасить удалось. 11 минут.
      Задача 4. Если вписать некую цифру 5 раз, то будет не меньше 5 рядов. Значит все 10 цифр по 4 раза. При этом добиться четырёх рядов можно ТОЛЬКО размещая цифру по 2 в ряду, но 5 -- это нечётное число. ВЫВОД:
      Аня не сможет выполнить задуманное. 17 минут.
      Задача 5. 2232331122323323132 ; 7 минут
      Задача 6. 24 девочки. Уверенность полная есть, но доказательство ещё надо придумать. 5 минут. На доказательство минут 20-25 точно хватит.

      По сравнению со мной - высший и недостижимый класс. Надо время сравнить остальные задачи - я кроме первой не смотрел: в ней уже много чего возникло, что не с кем обсуждать.

      Максим Дмитриев отмечал, что доступна статистика участников. Очень интересно, указано ли в этой статистике распределение участников по городам? Согласитесь, что надо вообще-то сравнивать восприятие текстов заданий по участникам, а не профессионалам.

      Если позволите, Вам вопрос про одну из задач. Допустим, у вас есть полноценный хоровод из 20 мальчиков и 20 девочек, мальчики чередуются через девочек. Спрашивается, как изменится число держащих за руку девочку, если в этом хороводе одного мальчика заменить на девочку?

      Когда осеняет, то делаю очень быстро -- форму держу. А вот, когда не осеняет, то торможу не хуже всех.

      Возрастёт на два.


      Молодец!

      Ах вы сени, мои сени
      Осеняете меня
      Осенен я офигенно
      Ночью и средь бела дня!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

  4. Валерий Чернухин 14 Января, 2017, 14:18

    Раз пошла такая пляска - Всероссийские олимпиады по биологии.
    Постоянные ошибки составителей. То азотфиксаторы - исключительно редуценты, то вдруг им "разрешают" быть продуцентами.

    Ошибок много. Но хуже не неграмотность составителей. Хуже то, что вместо умения рассуждать, думать, бОльшая часть задач на умение вспомнить вузовские учебники (оргкомитет рекомендовал список аж из 64 вузовских учебников). Вместо интересных многоходовых задач - одно- и реже двухходовки на тупое воспроизведение знаний.
    Так и хочется сказать, ребята, прекратите употреблять наркотики.
    Имею более 40 публикаций по молбиологии, но и я не вспомнил не нужные мне факты про трансляцию и глюконеогенез.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  5. Виктор Рябцовский 14 Января, 2017, 23:16

    Смотрю на занятия сына(8 класс), и очень удивляет ситуация в математике, физике, химии и информатике. Задачи в огромном большинстве никак не связаны с человеческой практикой. Возьмем математику, одна из самых важных тем - тригонометрические функции, эта область, которая действительно используется в инженерной практике, но нет ни одного примера из учебников, которые бы были приближены к реальной ситуации, НИ ОДНОГО! Сам придумал примеры, которые действительно имеют вероятность встретиться в жизни. Вопрос, почему подобных примеров нет в школьных учебниках, очень много встречаешь головоломных примеров, про которые можно сказать, что такой ситуации никогда не будет на практике. Иногда приводят такой аргумент, что мол это развивает логическое мышление, я считаю, для развития логики можно использовать примеры, которые реально востребованы жизнью. Задачи на перебор огромного числа вариантов необходимо исключить, как бесполезную угадайку. Например, встречаю задачи, когда прежде нужно решить другую задачу, а именно доказать теорему, а затем на ее основании перейти к решении текущей задачи. Странный подход для школьных учебников, данный пример о котором я написал, далеко не единственный. Количество подобных примеров невелико, но поражает их живучесть, когда подобные проблемы не устраняются многие годы и даже десятилетия. Как подобные недочеты проходят контроль, это говорит о том, что учебники пишут и проверяют неграмотные люди, тогда почему им доверено учить всех, если они не в состоянии отличить правильные примеры от неправильных по сути, даже не касаясь практики, одна мертвечина, которую невозможно встретить в жизни, подобной информации почти под 100%. Поэтому учебники не привлекают интереса, так как знания пустые, и большинство не когда не будет востребовано. А ведь можно составить реально востребованные примеры, которых огромное множество, нужно просто иметь желание и голову, но чего у авторов не хватает, почему бы не дать возможность на учебных порталах приводить задачи и подходы связанные с реальной практикой из жизни, раз авторы не могут попасть на занятые ниши отечественного образования.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Василий Пастушенко 15 Января, 2017, 0:21



      Это близко к моей позиции. Но у меня продуманы причины такого феномена и меры по их компенсации и профилактике. В целом мой подход впоне тянет на концепцию существенного улучшения образования. Можно до бесконечности ставить вопрос "почему", а воз будет все там же. Полезнее решить хотя бы один вопрос. Предлагаю самый последний пример с олимпиады, с которым столкнулся.

      Апофеоз стандартизации школьного образования – задача из олимпиады для шестиклассников: 

      Из цифр 1, 2, 3, 4, 5 составить трехзначный числитель и двухзначный знаменатель дроби с нулевым остатком.

      Обратите внимание, что в оригинале

      http://olympiads.mccme.ru/matprazdnik/prob.html (2016 год 6 класс)


      формулировка задачи почти в 2 раза длиннее:

      "У Незнайки есть пять карточек с цифрами: 1 , 2 , 3 , 4 и 5 . Помогите ему
      составить из этих карточек два числа — трёхзначное и двузначное — так, чтобы первое число делилось на второе."

      Какой целесообразностью обусловлена такая расточительность детского времени?


      По стилю это задача на перебор 120 возможных вариантов использования цифр в дроби. Многовато для шестиклассников, лобовой перебор тупо съест все отведенное время. Можно учитывать признаки делимости и резко снизить тупую работу по проверке всех вариантов. Мой сын так и нашел даже два решения. Но это на свежую голову, и то без гарантий. 

      Мне удалось найти только 532/14, и то сильно не сразу. Я спросил Максима Дмитриева: как выглядит основной учебный материал, позволяющий целенаправленно решать эту задачу, без тупого перебора? Этот вопрос остался без ответа. Реальную причину красноречивого умолчания я высказал на ФБ, но никто не обязан как-то реагировать. Теперь хочу поставить вопрос ребром.

      Каким образом эта задачка, пусть она и олимпиадная, связана с общими целями учебы? Могу утверждать, что такой связи нет. С этим вопросом столкнулся на практике, когда выбирал размеры своего дома, чтобы по возможности использовались целочисленные размеры. Формально целочисленность упрощает работу с данными, хотя и ничтожно. 

      Пришел к тривиальному решению. Целочисленность размеров не имеет принципиального значения, даже если налаживается массовое производство стандартных изделий. Размеры должны выбираться по логике функциональных критериев цели проекта. Размеры же всегда можно сделать целочисленными, выбрав единицу измерению достаточно малой. Например, если я хочу выдержать размеры стен с точностью до мм, то мне достаточно иметь чертежи с миллиметровой точностью. Погрешность в доли мм не играет роли, если речь не идет о соответствии шипа и паза. Такие вопросы решают не архитекторы, а производители профилированного бруса. А самое печальное, что все равно в реальности столкнешься с такими партнерами, выполняющими твой проект, кторые все равно нахалтурят пазы шириной в 2 см, хотя по плану они +- 1 мм. И это факт, с которым я столкнулся. Так что не там ищем проблемы, где они живут. 

      Главная проблема жизни - не в хитростях целочисленных решений, а в профессионализме всех смежных специалистов в едином деле. А эта проблема решается единственным образом: надежной системой общего образования, принципы которого обеспечивают рациональность и актуальность школьных знаний, вместе с их естественностью усвоения школьниками. 

      Такой подход обеспечивает только моя концепция образования. Нигде кроме, и даже в Моссельпроме, ничего подобного не встречал. Но для МОН закон не писан. Оно готово общаться только с теми, кто принимает раболепную коленнолоктевую позу. Я этого не умею - ни в целочисленном, ни в дробном вариантах. 

      Вопрос ко всем: как можно исправить положение? Нужна ли коленопреклоненность в жизни, если в наше время даже в православной церкви ее редко увидишь? У мусульман во время намаза встречается распластанная поза. Этот символ раболепия перед начальством исторически понятен, так как отражает важность военной дисциплины в среде, исторически насыщенной конфликтами. Но зачем это нужно в современном государстве, где объявлено торжество закона, как продукта разумной мысли, а не религиозных традиций? Цель образования - обеспечить адекватную смену поколений, допускающую только рост и улучшение интеллекта. Все, что этому противоречит, должно устраняться из практики.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия