Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Педагогический аналог кровопускания

Карл Виман, профессор Университета Британской Колумбии, провел эксперимент. Он разделил группу студентов на две подгруппы и назначил им разных преподавателей: профессора с многолетним опытом и аспиранта, никогда не занимавшего в вузе позицию выше лаборанта. Перед ними поставили одну и ту же задачу – изучить с их группами за неделю тему «Электромагнитные волны».

Думаете, результат очевиден? Но, как оказалось, опыт коррелирует с эффективностью обучения далеко не прямо. Молодой аспирант до начала эксперимента обучался у Вимана инновационным методам образования, созданным для того, чтобы вовлечь студентов в процесс.

Эксперимент был проведен в середине семестра. Опытный профессор прибегнул к знакомому формату лекции, тогда как занятия аспиранта были куда более вовлекающими. Он следовал трем пунктам методики Вимана: совместная работа, практика и отдача. Он разделил  студентов на маленькие группы, в которых они решали физические задачи под присмотром инструкторов. Инструкторы же собирали мнения и регистрировали их в электронном формате. После этого следовало общее обсуждение и цикл повторялся.

Результаты были опубликованы в 2011 году в научном журнале Science - и они поразили всех. Группа аспиранта посещала занятия чаще, и, что самое удивительное, - значительно лучше показала себя на финальном тесте в конце недели. Причем, не было замечено откровенных «выделяющихся» результатов: понимание предмета улучшилось равномерно у всей группы. Виман выразил мнение всех, кто прочитал статью: «Я такого не ожидал. И не я один, скорее всего».

Вимана больше поразил не сам результат, а величина «отрыва». Он долгое время агитировал своих преподавателей изменить свои подходы к так называемым «курсам МИНТ» - математика, инженерия, наука и технология, аргументиру это тем, что за столетия, прошедшие с изобретения формата лекции, было проведено много исследований когнитивной составляющий человека - в частности, доказывающих, что способность человека воспринимать большие объемы информации крайне ограничена.

Виман приводит сравнение: «Толкать лекции по пару часов - это как использовать средневековые методы медицины, имея рядом кучу антибиотиков. Это - педагогический аналог кровопускания».

Стоит сказать, что Виман - далеко не единственный голос в пользу реформ. Да и исследование Университета Британской Колумбии - не единственное доказательство эффективности таких методов.

Одно из самых подробных исследований по данной теме было проведено Скоттом Фриманом, биологом из Вашингтонского университета. Он заключил, что студенты лекционных курсов МИНТ проваливали экзамены в полтора раза чаще, чем те, кто практиковал «активное обучение» (так называется стиль обучения, за который выступает Виман).

Но в энтузиазме по проведению данных изменений Виману нет равных. Он основал кафедры в Университете Колорадо и в уже упомянутой Британской Колумбии, где обучают инструкторов, а также призывал к реформам, будучи советником по науке в Белом Доме (Министерстве науки и технологии).

Сейчас Виман пропагандирует те же изменения в Стэнфорде, и это уже приносит результаты. Сара Черч, старший вице-проректор по делам балакавриата в Стэнфорде, видя, что постоянные лекции отпугивают студентов, проконсультировалась с Виманом и трансформировала свои занятия по электричеству и магнетизму в его ключе.

Это заняло много времени и сил, но сейчас Черч признает, что приняла правильное решение. Средняя посещаемость занятий выросла с 60% до почти стопроцентной, а результаты на экзаменах, по ее словам, оказались «лучшими в моей практике».

Может, стоит, наконец, бросить кровопускание?

Оригинал статьи.

Перевод - Михаил Лаврентьев


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 139

Подписаться Отписаться

Комментарии (8)

  1. Олег Чаленко 3 Апреля, 2017, 19:23


    Необходимо более детальное исследование, кроме того, в широких масштабах.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  2. Денис Порохов 3 Апреля, 2017, 19:31

    То-то "британские ученые" уже стало нарицательным.

    Статус в сообществе: ВИП

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Светлана Лаврентьева 3 Апреля, 2017, 20:30

      То есть Вы читаете, что в Великобритании нет ученых, достойных внимания? Один приевшийся штамп поставил крест на восприятии всей британской науки?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Журналист

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 4 Апреля, 2017, 0:53
      То-то "британские ученые" уже стало нарицательным.
      То есть Вы читаете, что в Великобритании нет ученых, достойных внимания? Один приевшийся штамп поставил крест на восприятии всей британской науки?


      - для начала требуется доказать, что это наука. А если докажете - уже безразлично, британская она, американская или российская: наука интернациональна. А вот шарлатанство, начинающееся с фразы "Британские ученые установили, что ...", стало нарицательным.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Усанов 6 Апреля, 2017, 12:35
      То-то "британские ученые" уже стало нарицательным.
      То есть Вы читаете, что в Великобритании нет ученых, достойных внимания? Один приевшийся штамп поставил крест на восприятии всей британской науки?


      У британцев Бизнес при выше всего. наука это часть бизнеса, образование это часть бизнеса, даже война у них всегда была частью бизнеса (они никогда всерьез не воевали, думая только о прибыли). У них нет науки, есть только бизнес с помощью которого они покупают технологии за фантики. Это система многовековая, отточена, отлажена и работает как часы без сбоев. поэтому эту технологию перенимают везде, в том числе и в России.

      Вывод: ученых достойных там нет, есть бизнесмены, которые красиво упаковывают свой продукт и преподносят.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Sergey Passionar 12 Апреля, 2017, 13:27
      То-то "британские ученые" уже стало нарицательным.
      То есть Вы читаете, что в Великобритании нет ученых, достойных внимания? Один приевшийся штамп поставил крест на восприятии всей британской науки?


      Если штамп, то УЖЕ было оч.много оснований!

      Конкретно по "вим_манской" методике, а где учат студентов на инструкторов, и начинать с задач, без лекции и семинара по теории по меньшей мере в физике и информатике - пустейшая трата времени, ведь каждый должен будет сам нечто найти , и, что хуже всего, Нечто выучить перед решением задач.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Москва, Россия

  3. Людмила Смирнова 4 Апреля, 2017, 0:46

    Из текста статьи следует, что "кровопусканием" называют обычные лекционные часы. Обычно к лекционным занятиям в дополнение идут практические семинары для решения задач. Их почему-то нет. А инновации, которые показали "лучшие в практике" результаты, совмещают лекции и семинары, практику то есть. Непонятно, как можно сравнивать несравнимое?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Заместитель руководителя в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  4. Валерий Чернухин 4 Апреля, 2017, 8:32

    Многие методики в массовых масштабах теряют свое преимущество. Очень косвенный пример, но все же приведу как аналогию.
    Когда селекционер создает сорт, он, как правило, показывает неплохой отрыв от старых образцов. Но..., по мере продвижения сортоиспытания (конкурсное, контрольное, государственное), растягивающееся на несколько лет, иногда и лет на 10, этот сорт "начинает терять" преимущества. Но своих подконтрольных делянках он показывает хорошие результаты, посторонний, но заинтересованный человек дают пусть худшие, но положительные результаты, а вот хуже всего, когда посторонний и незаинтересованный.

    Это составляющую - субъективную подгонку результата - всегда нужно учитывать.
    Конечно результат интересен, но он не достоверен до тех пор, пока не получит массового подтверждения.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия