Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Пять примеров неудачных учителей

Предприниматель и инвестор Аркадий Морейнис занимается просвещением тех, кто делает первый бизнес - стартаперов и школьников. Его канал Темная сторона часто содержит любопытные наблюдения. С одним из них мы вас сегодня знакомим.


1. Многие начали учить и учиться. В общем, это явление положительное. В одиночку сложно чему-то научиться, потому что нет возможности посмотреть на себя со стороны, вовремя поправить, вовремя успокоить и вовремя подбодрить. Очень легко либо слишком быстро надеть розовые очки, либо слишком быстро в себе разочароваться.

2. Часто считают, что надо учиться у того, кто сам чего-то достиг. Но это не совсем так. Давайте посмотрим на спорт. У каждого чемпиона есть тренер. Эти тренеры вовсе не обязательно сами были великими спортсменами. Судя по всему, все даже сильно наоборот – среди великих тренеров мало великих спортсменов.

3. Важно стараться не попадать к тем учителям, у которых трудно чему-то научиться. Именно «трудно», а не «невозможно». Хорошо мотивированный человек способен учиться у кого угодно – хоть у плохих учителей, хоть у бессловесных книг.

Примеры неудачных учителей можно классифицировать:

Жертвы эффекта Данинга-Крюгера

Сами только что что-то осознали и с энтузиазмом стремятся этим поделиться. В силу недостаточности уровня своей квалификации принимают свои первые знания за высокий уровень понимания предмета.

Отягощенные знаниями

Уверены, что, если они что-то умеют, то могут этому научить. Считают, что обучение – это простой процесс передачи знаний. Не понимают, что передача знаний и умение учить – это разные компетенции.

Массовики-затейники

Считают, что самое главное – хорошо замотивировать, а дальше оно само как-нибудь пойдет. Мотивация у учеников через некоторое время угасает, а нужные умения и навыки так и не появляются.

Сержанты из учебки

Считают, что только железной рукой можно загнать человека к счастью. Дают задания, с решениями которых ученик должен разобраться сам, используя «солдатскую смекалку». Уверены, что если человека поставить в жесткие условия, то он сам всему научится.

Патчворкеры

Сшивают программу из набора приглашенных спикеров, каждый из которых пытается донести свой взгляд на предмет. Эти взгляды не дают единой картины и зачастую противоречат друг другу. Для начинающих скорее вредно, чем полезно.

4. Как ни смешно, но каждая из вышеперечисленных черт присутствует и в хорошем учителе – но в нужной пропорции и с добавлением секретного соуса.

5. Как я уже неоднократно говорил – умение учить является самой недооцененной универсальной компетенцией. Многие любят с презрением говорить: «Кто не умеет делать, тот учит». Я бы сказал по-другому: «Кто не умеет учить, тот делает все сам».


Автор

Аркадий Морейнис

Все материалы автора

Количество подписчиков: 2

Подписаться Отписаться

Комментарии (18)

  1. Ирина Ступина 20 Июня, 2018, 19:19

    Перечисленные в классификации качества учителей, возможно, и имеются в определённом возрасте у учителя, например, когда он ещё не очень опытен или обладает определённым стереотипом преподавания. Думается, что относить это к учителю - профессионалу неуместно, та как именно он и знает , как научить, а не просто передать знания. Это дар, который даётся от Бога или вырабатывается с годами у тех, кто воспринимает нашу профессию не как работу, а как призвание. В моей практике таких было больше.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

  2. Roman Ravenson 20 Июня, 2018, 20:35

    Интересено, это сам Аркадий Морейнис пишет о себе в третьем лице, либо же его кто-то сторонний рекламирует, при этом подписываясь именем самого Аркадия?
    Статейка выглядит как краткое содержание тренинга - ярко, красиво, пафосно и ни о чём в конечном итоге.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Сотрудник в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  3. Галина Бурова 22 Июня, 2018, 3:26

    А можно так же "по полочкам" продемонстрировать примеры УДАЧНЫХ учителей?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Иркутская область, Россия

    • Дед Щукарь 22 Июня, 2018, 12:15

      Это главное! К этому надо стремиться, но у автора другие ориентиры. Пчела ищет и находит мёд, а муха - другое.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Россия

    • Саид Насреддинов 28 Июля, 2018, 14:49

      А можно так же "по полочкам" продемонстрировать примеры УДАЧНЫХ учителей?

      Можно: Шаталов, Фейнман, Булгаков ("спирт должен быть чистым, любовь - настоящей, верной, вечной), Шекли, Саймак, Стругацкие, Конфуций, Лем, (недостающее - вставить).

      Снимаешь с полочки и приступаешь к впитыванию.

      Но сначала их туда надо поставить.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  4. марина ybrbnbyf 23 Июня, 2018, 18:05

    Он сам предприниматель и инвестор.... Но не учитель...Как он может об этом рассуждать?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Нижегородская область, Россия

    • Валерий Чернухин 9 Июня, 2019, 3:53
      Он сам предприниматель и инвестор.... Но не учитель...Как он может об этом рассуждать?

      Именно поэтому он и может рассуждать. Он СМОГ им стать, а Вы нет.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Оксана Горбачева 9 Июня, 2019, 10:05
      Он сам предприниматель и инвестор.... Но не учитель...Как он может об этом рассуждать?
      Именно поэтому он и может рассуждать. Он СМОГ им стать, а Вы нет.

      Так и пусть рассуждает о ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВЕ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Валерий Чернухин 10 Июня, 2019, 7:45
      Он сам предприниматель и инвестор.... Но не учитель...Как он может об этом рассуждать?
      Именно поэтому он и может рассуждать. Он СМОГ им стать, а Вы нет.
      Так и пусть рассуждает о ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВЕ.

      1. Если он ЗАНИМАЕТСЯ образованием, значит он уже в деле. Диплом здесь ни играет существенной роли.
      2. Запрет рассуждать похож сильно на снобизм. Рассуждать он может о чем угодно. И взгляд даже со стороны (а здесь взгляд не совсем со стороны) бывает весьма полезный. К примеру нередко учителя бравируют тем, что кто-то "не смог" остаться в школе и ушёл, ВНЕЗАПНО "не замечая", что у самих ума не хватило уйти на в чем-то лучшую работу. Это я пишу к тому, что полезно быть хоть чуть-чуть объективным и вникать в проблемы с разных сторон.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Оксана Горбачева 10 Июня, 2019, 7:59
      Он сам предприниматель и инвестор.... Но не учитель...Как он может об этом рассуждать?
      Именно поэтому он и может рассуждать. Он СМОГ им стать, а Вы нет.
      Так и пусть рассуждает о ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВЕ.
      1. Если он ЗАНИМАЕТСЯ образованием, значит он уже в деле. Диплом здесь ни играет существенной роли.
      2. Запрет рассуждать похож сильно на снобизм. Рассуждать он может о чем угодно. И взгляд даже со стороны (а здесь взгляд не совсем со стороны) бывает весьма полезный. К примеру нередко учителя бравируют тем, что кто-то "не смог" остаться в школе и ушёл, ВНЕЗАПНО "не замечая", что у самих ума не хватило уйти на в чем-то лучшую работу. Это я пишу к тому, что полезно быть хоть чуть-чуть объективным и вникать в проблемы с разных сторон.

      Пользуюсь Вашей аргументацией:
      1) как лучше учить, лечить, управлять государством знает любая кухарка;
      2) если кому-то не хватило ума остаться в школе, не смог стать учителем, то ему действительно приходится искать другую работу.

      Не всё так однозначно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Светлана Решетняк 10 Июня, 2019, 10:51

      К сожалению, соглашусь с В.Чернухиным, что подчас учителям с педобразованием не хватает широкого взгляда на предмет, проблемы, что свойственно университетскому образованию или человеку с обширным знанием в какой-то конкретной предметной области. В педвузе уделяют огромное внимание методике, много внимания конкретным навыкам, организационным бумажным делам, регламентируются многие, подчас несущественные на самом деле, мелочи, что приводит в дальнейшем к излишней детализации ( типа числа клеток в контрольной при оценки знаний, хотя можно выставить 2 оценки - знание и оформление), снижающей на самом деле мотивацию в дальнейшем у ребёнка в связи с игнорированием его психотипа. Это тот случай, когда излишнее внимание к деталям заслоняет общую картину._ Один умный преподаватель сказал, что школьный преподаватель видит предмет изнутри, университетский видит его и сверху. Никоим образом мой коммент не обвиняет никого, просто говорю о разнице в видении предмета. Можно выучить все виды уравнений плоскости и требовать их немедленного воспроизведения, а можно во главу угла поставить наиболее общий метод их получения с последующей возможностью вывести в любой момент самому, если забыл (известно высказывание Архимеда: "Дайте мне точку опоры, и я переверну мир"). Что более ценно для долгой памяти? Шлифовка навыков обязательна при изучении любой части предмета, но хотелось бы, чтобы общая картина также бы формировалась. В то же время любой, не имеющий образования педвуза, будет вырабатывать свои формы оттачивания навыков ( прошла этот этап сама, поглядывая на методику выдающихся учителей). Найти баланс- задача, но при более широком видении сделать это проще.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Чернухин 10 Июня, 2019, 13:04
      Он сам предприниматель и инвестор.... Но не учитель...Как он может об этом рассуждать?
      Именно поэтому он и может рассуждать. Он СМОГ им стать, а Вы нет.
      Так и пусть рассуждает о ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВЕ.
      1. Если он ЗАНИМАЕТСЯ образованием, значит он уже в деле. Диплом здесь ни играет существенной роли.
      2. Запрет рассуждать похож сильно на снобизм. Рассуждать он может о чем угодно. И взгляд даже со стороны (а здесь взгляд не совсем со стороны) бывает весьма полезный. К примеру нередко учителя бравируют тем, что кто-то "не смог" остаться в школе и ушёл, ВНЕЗАПНО "не замечая", что у самих ума не хватило уйти на в чем-то лучшую работу. Это я пишу к тому, что полезно быть хоть чуть-чуть объективным и вникать в проблемы с разных сторон.
      Пользуюсь Вашей аргументацией:
      1) как лучше учить, лечить, управлять государством знает любая кухарка;
      2) если кому-то не хватило ума остаться в школе, не смог стать учителем, то ему действительно приходится искать другую работу.

      Не всё так однозначно.

      Нет, я НЕ ПИСАЛ, о том, что КАК управлять и лечить, знает ЛЮБАЯ кухарка. Но то, что НЕКОТОРЫЕ КУХАРКИ могут не только управлять и лечить, особенно, когда они набираются опыта и СТАНОВЯТСЯ этими учителями или врачами, это ЖЕЛЕЗНЫЙ ФАКТ.
      Увы, владение кванторами - не самая сильная черта многих учителей.
      Вы мне очень сильно напомнили историю про кванторы.
      "соседка тетя Соня во дворе высказывает свои эмоции по поводу обхамившей ее кассирши Людки в овощном. Тетя Соня воспользовалась квантором существования: есть (существует) в овощном кассирша-хамка. Как минимум одна – конкретно Людка. Тут возможны два вида неправильной реакции. Первая: отклик соседки тети Раи: да все они хамки! Это смена квантора существования (некоторые кассирши – хамки) на квантор общности (все кассирши – хамки) – реакция, обусловленная внешней средой и тяжелой жизнью, а именно большим количеством встреченных за долгую жизнь хамоватых кассирш. Как правило, на нее следует здравомыслящий ответ: ну как это все? Вот кассирша Верочка совсем не хамка, такая культурная, милая девочка. Все согласно кивают головами и им ясно, что хотя кассирши-хамки есть, но, к счастью, не все. Здоровым умам понятно: против квантора не попрешь, раз есть Верочка – значит не все хамки! И светлый облик кассирш спасен. Спасибо, Верочка! Но второй вид неправильной реакции обусловлен причинами внутренними, я бы сказала, внутричерепными, и его победить не так легко. Выглядит он так: тетя Соня делится накипевшим (см. выше), тетя Рая высказывается необоснованно-эмоционально... после чего пенсионер Пафнутьич в полосатой пижаме бросает забивать домино, изображает собой памятник Минину и Пожарскому и спрашивает тетю Раю и тетю Соню: значит, вы утверждаете, что во всей стране нет хороших кассирш? Тут уж поправить дело сложнее. Дядя тоже четко заменяет квантор существования (существуют кассирши хамки) на квантор общности (все кассирши – хамки), но (внимание – разница!) приписывает это оппоненту. После чего с разной степенью визгливости и вырывания волос из собственной лысины доказывает обратное, потрясая удостоверением почетного дружинника в битве на реке Каяле. На крик сбегаются любопытные, которым что пожар, что прорыв канализации – все потеха, и какие уже там кванторы? Какая логика? В иные времена такие Пафнутьичи бывали опасны, потому что не орали по дворам, а сразу строчили куда надо: «Гражданка такая-то утверждает, что в СССР нет хорошей торговли», и – сами понимаете, назавтра комнату гражданки уже, глядишь, ему и присудили. Сейчас эти мрачные времена позади, но есть Интернет, куда и сливается пламенное негодование. На радость вновь подросшим толстолобикам, которые лучше всех все знают, везде побывали и всем все разъяснили, но с кванторами у них точно такая же запара..."

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  5. Елена Попова 16 Июля, 2018, 3:06

    "Неудачный учитель "- странная фраза! Как неудачный проект или предмет. А "неудачный человек " может быть? Аркадий Морейнис указал на ошибки , которые мы часто видим в деятельности своих коллег и совершаем сами, но он совершено прав, говоря, что "каждая из вышеперечисленных черт присутствует и в хорошем учителе – но в нужной пропорции и с добавлением секретного соуса"!

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  6. Sergey Passionar 28 Июля, 2018, 15:36

    Пустое, есть учитель и Учитель, не учитель не зачетно.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

  7. Миа Тон 8 Июня, 2019, 21:33


    Да бросьте... Все одним миром мазаны. Как следует из уст сведущих людей:

    .....Профессор Московского педагогического университета Евгений Жаринов сообщил, что в школах и поликлиниках работают худшие выпускники, передает «Говорит Москва».
    Так он прокомментировал слова проректора РАНХиГС Ивана Федотова, который заявил, что в школьные учителя идут «закомплексованные неудачники».
    При этом Жаринов не согласился с критикой Федотова в адрес педвузов и сказал, что педагогические вузы все же готовят и хороших специалистов.
    «Педвуз готовит специалиста. Лучшие из них идут в аспирантуру, худшие в школы не идут, туда идут совсем худшие. Кто из врачей работает в поликлинике? Да самый отстой!», — заявил Жаринов.
    Ранее в СМИ появилась информация, что проректор РАНХиГС Иван Федотов назвал учителей «серой массой закомплексованных неудачников».
    https://www.gazeta.ru/social/news/2019/06/08/n_13070059.shtml?utm_source=smi2&utm_medium=exchange&updated

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Миша Родин 8 Июня, 2019, 21:45
      Да бросьте... Все одним миром мазаны. Как следует из уст сведущих людей:

      .....Профессор Московского педагогического университета Евгений Жаринов сообщил, что в школах и поликлиниках работают худшие выпускники, передает «Говорит Москва».
      Так он прокомментировал слова проректора РАНХиГС Ивана Федотова, который заявил, что в школьные учителя идут «закомплексованные неудачники».
      При этом Жаринов не согласился с критикой Федотова в адрес педвузов и сказал, что педагогические вузы все же готовят и хороших специалистов.
      «Педвуз готовит специалиста. Лучшие из них идут в аспирантуру, худшие в школы не идут, туда идут совсем худшие. Кто из врачей работает в поликлинике? Да самый отстой!», — заявил Жаринов.
      Ранее в СМИ появилась информация, что проректор РАНХиГС Иван Федотов назвал учителей «серой массой закомплексованных неудачников».
      https://www.gazeta.ru/social/news/2019/06/08/n_13070059.shtml?utm_source=smi2&utm_medium=exchange&updated

      Лаврова в студию!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Валерий Чернухин 9 Июня, 2019, 3:56
      Да бросьте... Все одним миром мазаны. Как следует из уст сведущих людей:

      .....Профессор Московского педагогического университета Евгений Жаринов сообщил, что в школах и поликлиниках работают худшие выпускники, передает «Говорит Москва».
      Так он прокомментировал слова проректора РАНХиГС Ивана Федотова, который заявил, что в школьные учителя идут «закомплексованные неудачники».
      При этом Жаринов не согласился с критикой Федотова в адрес педвузов и сказал, что педагогические вузы все же готовят и хороших специалистов.
      «Педвуз готовит специалиста. Лучшие из них идут в аспирантуру, худшие в школы не идут, туда идут совсем худшие. Кто из врачей работает в поликлинике? Да самый отстой!», — заявил Жаринов.

      Возможно эти слова звучать обидно, но в школу действительно большей частью идут не лучшие по знаниям выпускники педвузов. Поэтому неудивительно, что значительная часть учителей не напишут ЕГЭ по собственному предмету на пятёрку. Краснодипломников не встречал в школе, зато крайне посредственные троечники - закономерность. Это не относится к учителям, имеющим стаж более 25-30 лет.
      Недопустимо низкий уровень владения предметом учителем нередко такой, что хоть святых выноси. После этого не слишком удивляюсь, почему учителя так противятся проверке собственных знаний.
      После этого остаётся удивляться, когда пишут про "одержимость" учителей. Ну да, ну да...

      Правда сомневаюсь, что лучшие выпускники так уж захотят в аспирантуру. Ту же ученую степень можно заработать без всякой аспирантуры, сдав минимумы как соискатель, и это куда удобней.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  8. Виктор Рябцовский 10 Июня, 2019, 11:52

    Никого не удивляет, что есть две категории учеников, есть обладатели золотых медалей, а есть стобалльники, у большинства золотых медалистов нет ни ОДНОГО результата на 100 БАЛЛОВ, зато есть стобалльники, у которых нет медалей. Вопрос, кто из них имеет лучшие знания по выбранному предмету. Смотрю на рекомендованные учебники и фамилии их авторов, при этом вижу знакомые фамилии. Это те авторы, которым надо поставить ДВА за знание определенных тем. Вопрос, если все принимать на веру, что пишут эти люди, то получается не просто АБСУРД, а полный БРЕД. Если интересно могу привести конкретные примеры, правда не совсем уверен в каждом читающем, что они смогут понять, о чем иногда идет речь. Все это отражает уровень выпускников пед. университетов, которые берут на вооружение материал, так называемых лидеров в образовании. Но истина в том, что даже такие авторитетные авторы совершают грубейшие и недопустимые ошибки. Меня удивляет, почему прежде, чем издать что-то, не предпринимаются усилия получить отзывы от профессионалов, которые сразу укажут на промахи и ошибки. Вместо истинных знаний подается вредное и ошибочное представление. Результат - не путь к глубоким знаниям, а блуждание в потемках. Сегодня остро встает вопрос о создании общественных фондов с участием государства и бизнеса о поддержке важных направлений в образовании, в том числе в издании литературы, отражающей современное представление знаний. Это позволит исключить подобные проколы в представлении знаний, не уводить от истины в сторону.

    Вчера прочитал про очередной ляп на форуме учителей, предлагается сильным ученикам дать задание, на нахождение ошибок автора. Другие учителя предлагают вообще данное издание не показывать ученикам. Речь идет о не самых трудных заданиях, так как практика показывает, что в сложнейших вопросах плавает подавляющая масса школьных педагогов при изучении действительно сложных вопросов, вынесенных на ЕГЭ.

    Приведу еще один пример из практики, на производстве требуется краткость разрабатываемых программ, т.е. не выигрыш одной миллисекунды, а сокращение кода и времени разработки в разы. Именно глубокое понимание и знание особенностей применяемого языка программирования позволяет находить такие решения, на ЕГЭ по информатике все с точностью наоборот. Сегодня важно не умение написание программ без компьютера (на БЛАНКЕ), а наличие навыков отладки программ и понимание алгоритмов, лежащих в основе создания хотя бы простейших программ с применением искусственного интеллекта. Почему президент говорит об этом не первый раз, но в образовании это не замечают. Мы вплотную подошли к уровню, когда бот может решить задание из ОГЭ и ЕГЭ, а средний ученик НЕТ! Речь идет не выдаче готового решения, а автоматическом решении любого варианта задания(даже, если его не сможет решить академик без использования техники), это совершенно другой подход, хотя подавляющее количество программ идет по пути готовых ответов и решений, но это уже уходящий день.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия