Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Организация безопасности мыследеятельности

Мы живём в грустные времена. Телеэкраны заполонили экстрасенсы, видящие в небесах заполненные трупами самолёты; целители, оживляющие распятых мальчиков; колдуны, читающие мысли президента Трампа. Странные люди сомнительной психической принадлежности закатывают истерики в эфире. Если верить ТВ, американские жидобандеровцы вот-вот оккупируют наши нивы и пажити. 

А сограждане если кому и верят, то именно телевидению. И Путину, которого тоже видят по ТВ. Ибо некогда самое читающее Пикуля население ныне даже газет не открывает. Хотя… может, оно и к лучшему, если вспомнить те же «Комсомолку» или «Литературку». А то наглотаются до обеда «Аргументов и фактов» – и, не дай бог, поверят, что владеют оными. Так что народ окончательно обезумел и, забыв про личные проблемы, посвятил досуг исключительно проблемам сопредельных и отдалённых территорий.

И лишь немногочисленная прослойка продвинутых пользователей, уверенно владеющих кнопкой «Пуск», черпает новости из Интернета, в котором их сочиняют другие такие же.

Составить собственное мнение на основе чтения постов в глобальной сети, пожалуй, способен лишь тот, у кого оно и так было.

Между тем есть у нас в школах странный и бесполезный (в его нынешнем виде) предмет – «Основы безопасности жизнедеятельности». Преподаёт его кто попало и как придётся. При этом с жизнедеятельностью большинство белковых тел худо-бедно справляется; вот риск «сорваться с резьбы» под мутным валом низвергающейся на неокрепшие мозги (дез)информации весьма велик. Обновить же резьбу – дело хлопотное, часто требующее помощи специалистов из маленькой психиатрической клиники. 

Мы не учим (ну, практически не учим) подрастающие поколения, как сохранить здоровый разум и адекватное мировосприятие в современном информационно-цифровом мире; как «фильтровать» сведения, поступающие извне; как верифицировать сообщаемые факты; как устоять под напором телепропагандистов и интернет-проповедников. То есть не преподаём даже азы самосохранения сознания. А ведь нужно ещё и обучить – хотя бы самых «продвинутых» – умению анализировать, критическому отношению к догмам, готовности и способности делать собственные (часто неутешительные и непопулярные) выводы.

Не уверен, что для этого нужен отдельный предмет – именно вышеописанному и должна быть посвящена значительная часть учебного времени, выделенного пресловутой ОБЖ. И это я уже отнюдь не в шутку предлагаю. Просто детей очень жаль. Даже если нам не помочь, им ещё можно.

Ситуация обострилась до предела, а сформировать здравое мировосприятие требуется современному человеку никак не менее, чем обучить наложению жгута на травмированную конечность.

Пожалуй, тогда и риск последовать в чёрную машину по приглашению обаятельного незнакомца поуменьшится. Это если вспомнить нынешнюю направленность ОБЖ.

Вот только вести этот предмет должны совсем другие люди. Но в богатой талантами стране хотя бы для сводных занятий раз в неделю преподавателей можно, видимо, найти? УПК, например, организовали же. Почему же для воспитания у школьников навыков самозащиты от опасной для их самосознания информации не делается решительно ничего? Ибо инициированные ГосДумой запреты бесполезны и, по сути, вредны. Нельзя обучить плавать, силой удерживая подопечного на берегу. Всё равно найдёт способ бултыхнуться в воду, где его уже ждут неприятности.

И я отказываюсь в данном контексте обсуждать предположение о том, что нынешнее государство попросту заинтересовано в не рассуждающем и наивном населении. Государство – это одно, а страна – совсем иное, несравненно более долговременное и важное. Интересы их далеко не всегда совпадают, порой почти противоположны. И разумное государство умеряет собственные аппетиты во благо страны. Если, конечно, его руководители хоть чуть-чуть размышляют о будущем подопечных территории и народа. 

И если у последних это будущее есть.


Автор

Альберт Зеличёнок

Все материалы автора

Количество подписчиков: 14

Подписаться Отписаться

Комментарии (4)

  1. Иван Черепанов 17 Января, 2018, 21:54

    Сокращая знакомство с естественными наукми, этого не достичь. Ещё один предмет не поможет, напротив.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  2. Валерий Чернухин 19 Января, 2018, 9:27

    Остаётся большой махровый вопрос - а КАК?
    Есть ли положительный пример ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ умению анализа и "фильтрования" информации?
    Учиться распознавать ложь президента по мимике?
    Учиться видеть, как высокопоставленные лица, включая президента, уходят от прямого вопроса, переключая внимание?
    Учиться видеть, как высокопоставленные чиновники "эффективно не замечают" наболевших вопросов?
    Учиться сопоставлять факты из разных противоречивых источников ("прокурор" и "адвокат")?
    В каких странах люди БОЛЕЕ УСТОЙЧИВЫ к пропаганде, а в каких склонны верить "гуру" (президенту, киселёву, соловьёву)?
    Есть ли такой предмет "безопасность мыследеятельности" хоть в одном государстве?
    Мы будем первыми, если что?
    Другими словами, а где конструктив?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Саид Насреддинов 19 Января, 2018, 11:09

      "Другими словами, а где конструктив?" - здесь, на ВИПе.

      Здесь есть как мысли фриков, так и их антиподов.

      Неужели этого недостаточно?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  3. Иван Черепанов 19 Января, 2018, 20:08

    Вот похожие мысли приходили.
    Здесь - на ВИПе конструктива мало, конечно. Уже много раз в разных публикациях редакция писала, что единственная надежда на полезность ВИПа - то, что, возможно, его читают и за его пределами.

    Но вообще, я полагаю, что люди, умеющие как

    >>сохранить здоровый разум и адекватное мировосприятие в современном информационно-цифровом мире; как «фильтровать» сведения, поступающие извне; как верифицировать сообщаемые факты; как устоять под напором телепропагандистов и интернет-проповедников

    могут оказаться плохим электоратом, поэтому с государственной точки зрения такой предмет не слишком нужен.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия