В комментариях к моей прошлой статье «Напутствие новому министру…» прозвучал призыв разобраться с тем, что же такое образование — услуга или служение. Ну что ж, давайте!
Начнем с того, что образование — это некий комплекс деятельности, процессов, ресурсов, материальных, человеческих, информационных и т. д. К нему все чаще пытаются применить терминологию и приемы, которые обычно используются при нормативном регулировании услуг. И чиновничество относится к нему как к услуге, это прописано в законодательстве. В Законе об образовании например.
Но многим учителям это не нравится. Им хочется «служение», «службу». Почему же такое происходит? Это довольно странно. Возможно, педагоги просто не знают и не задумываются о том, что такое служение (служба), и как они возникли.
В наших условиях отношения, похожие на служение, характерны, например, для директоров школ, ректоров вузов: они имеют источник высоких доходов (зарплат), источник кормления — свою школу или вуз. Работающие в этой школе или вузе работники, учителя и преподаватели — находятся на положении крепостных крестьян, именно от их работы зависит поступление средств «сюзерену», на них происходит постоянная экономия средств, их доходы урезаются, нагрузки растут и т. д.
Поэтому говорить вообще о служении учителя в образовании, это значит предаваться иллюзиям, самообману. В некоторых случаях, когда учитель входит в круг «своих» у директора школы, близок администрации, он вступает в отношения «прислуживания» этой группе, получая повышенную зарплату за счет разных коэффициентов, но взамен обеспечивает поддержку директора и администрации в педсовете, в конфликтных ситуациях, в выживании неугодных и т. д., но все равно это крепостное право.
Как вообще эта идея возникла и могла проникнуть в подсознание учителей, в их менталитет?
В процессе сталинской реформы образования, начавшейся в 1927 года, за образец советской школы была взята немецкая гимназия XIX века, также ориентированная на подготовку, прежде всего, будущих военных, а также гражданских служащих. Эта практика и является источником мифов и заблуждений о том, что образование это некое служение.
Сейчас это уже далеко не так, просто в обществе сохраняется много ментальных пережитков феодального прошлого, и вообще сталинский этап истории страны был ни чем иным, как странной формой феодализма, крепостного строя живы и поныне. Правда, конкуренция с капиталистическими странами, а также существовавшая идеология при высоком уровне репрессий и принуждения, заставляла чиновников решать задачи экономического и социального развития территорий.
В эти годы много реализовывалось производственных, инфраструктурных и социальных объектов, правда, в основном силами заключенных: и знаменитый ДнепроГЭС, и здания МГУ строили заключенные ГУЛАГа. Но нынешнее общество впало в ошибку выжившего: «мы лично в лагерях не сидели и не верим, что про это пишут, а посмотрите, как много всего было построено. Даешь возврат к сталинизму!»… Но для кого построено и чьими руками? Всегда потребности и даже сама жизнь простого человека были на самом заднем плане в нашей стране.
Но давайте задумаемся: если образование — это служение, то кому и каков его результат? Кому служит учитель и для кого старается ученик? Царя сейчас нет… Никаких гарантий успеха в результате «служения», получения высоких доходов или привилегированного положения, связанных просто с образованием уже давно нет! Когда-то были, до революции, потом в 30-40-х годах, но теперь — нет. А миф остался!
Давайте теперь поговорим о том, является ли образование услугой.
Что делает образование, похожим на услугу? Что такое услуга сама по себе? Это попросту когда один человек делает что-то полезное для другого, бескорыстно или за плату. Тогда удовлетворяется какая-то потребность.
Действительно, многочисленные формы дополнительного образования, а также репетиторская помощь очень похожи на услугу. Здесь удовлетворяются конкретные потребности, можно выбрать программу дополнительного образования: техническое творчество, танцы, музыка, иностранный язык. Можно выбрать образовательное учреждение, педагога. Если не нравится — поменять, отказаться.
Признаков услуги у общеобразовательного образования почти нет. Кто заказчик и кто исполнитель этой услуги? Семья, ребенок — совершенно точно — не заказчики. Если услуга, то это навязанная услуга, требование к ребенку и его родителям. Вполне законен и такой вопрос: а насколько полезно то, что делает сейчас школа для ребенка? Какую потребность детей и семей удовлетворяет общая школа? Оказывается, у детей не такие уж большие потребности в школе, они ходят туда вовсе не для того, чтобы учиться. Есть исследования, которые показали, что в российскую школу дети ходят, для того, чтобы … общаться!
Наряду с изучением не совсем современных и полезных предметов, школа несет очень много вреда. Это и суициды среди детей и подростков, и высочайший уровень стресса (по всему этому мы впереди всей планеты), это и распространение и приобщение к наркотикам, алкоголю, курению, сквернословию в школах (что мы начали считать уже чуть ли не нормой!), это и уничтожение познавательных интересов у детей, мотивации, формирование ложной самооценки в результате булинга, криков и оскорблений со стороны педагогов и т. д.
Наша школа выживает в таком виде пока она бесплатная. Халявная обязаловка. И большинство населения страны все еще боится системы, ну, или хотя бы выпасть из нее. А если придется за это платить?
Так что общее образование — это точно не услуга, а обязанность, долг, повинность. Совершенно не случайно в головах взрослых засело, что ребенок должен учиться, это его долг. И то, что в школе проводят уроки у нас многие считают само собой разумеющимся, как будто иначе и быть не может. Но ведь это только одна из многих возможных форм организации учебного процесса, о которых просто мало знают и учителя и родителя! Как и то, что первоначальный смысл слова урок — задание для работы или наказание.
Когда крепостной крестьянин пахал барскую землю, это называлось именно так — урок. Или когда его пороли розгами на конюшне.
Повинностью делает школу и негативная, репрессивная система оценивания. Учитель старательно ищет ошибки, пробелы в знаниях, какие-то недостатки у ученика, за которые можно снизить отметку, пугает учащихся (и их родителей) двойкой или тройкой. Баллы отнимаются от нормы — пятерки.
Повинностью является школа и для учителей. Не так уж много из них получает удовлетворение от работы, и связано это, в первую очередь, с повальной бюрократизацией, постоянными «указиловками» сверху, ну и с зашкаливающим хамством учеников и их родителей…
Так что вопрос «служение или услуга» решается очень просто: образованию и до того и до другого очень далеко! Правильное название для общего образования — всеобщая повинность, причем повинность и для школьников и для учителей.
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
