Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Нужно ли зарабатывать на репетиторстве?

Я убеждён в том, что при должном подходе к учёбе ученику не нужен репетитор. Ни в коем случае не хочу умалить работу репетиторов, которые честно зарабатывают на свой хлеб с маслом. Более того, многим детям комфортнее работать именно с репетитором.  Но… вот личный опыт работы с детьми в качестве репетитора убеждает меня в обратном. Сформулировать это убеждение помогла статья Андрея Вячеславовича Сапунова — интересная и спорная.

Идеальная картинка школы репетитора, которую рисуют родители. Фото pixabay.com

Правы, на мой взгляд, те, кто в комментариях к статье говорит: сегодня в любой школе уже работает система подготовки к экзаменам. Это так. Помню, на «заре» ЕГЭ репетиторы были нужны для того, чтобы объяснить, что это за три буквы и как «выплыть» на новом экзамене. Почти вся работа их сводилась (да и сейчас, простите, нередко сводится) к бесконечному повторению материала, и это, действительно, оправдывало само значение слова «репетитор». Но с начала введения этой формы экзамена прошло уже 19 лет.

Школы и учителя приноровились, выстроили подготовки учеников, индивидуальные траектории, на каждого ученика заводят папочки-накопители… Да мало ли эксклюзива? Работают учителя, работают. Более того, на сайте Белгородского института повышения квалификации уже в 2004 году действовал форум, где педагоги бесплатно (!) помогали ученикам региональных школ готовиться к экзаменам. Разные были дети. И не только дети: один из посетителей отслужил в армии. Хотел поступить в институт, а свидетельства о сдаче ЕГЭ не было. Сдал – поступил.

Уже тогда я стал задумываться: почему репетиторы стали востребованы?

Что мешает школьникам самим подготовиться к экзамену? Ответ пришёл как-то неожиданно сразу: обыкновенная человеческая лень. Инертность, в своём роде. Помните? «Все побежали, и я побежал».

Впрочем, есть ещё одна причина: болезнь. Болезнь — веское основание для работы с репетитором: навык работы с детьми с отклонениями есть не у каждого учителя. Поэтому и обучают учителей (как могут) помогать таким ученикам, поэтому и пишутся различные программы, поэтому и инклюзия в школах. Такие дети — одна из безусловных причин повышать квалификацию для любого педагога, не только репетитора.

Тем не менее, у репетитора перед учителем есть преимущество: деньги. До сих пор в среде родителей бытует мнение, что наше образование — бесплатное. Наивные. Вполне понятно, что бюджет в том числе на образование верстается из налогов, которые платят все работающие или почти все. Но на репетитора уходят личные деньги родителей, их видимая часть зарплаты. С этой точки зрения — попробуй-ка не выучи урок у репетитора: деньги на ветер! Остаётся сожалеть о том, что не работающий в школе ученик так же выбрасывает деньги своих родителей на ветер, только ни он, ни родители этого не видят. Поистине, скупой (читай — «слепой») платит дважды. Вот и напрягаются некоторые ученики, чтобы оправдать родительские затраты.

Закономерен вопрос: а что мешает напрягаться в школе? Вопрос риторический.

Пример эффективности использования средств в обучении в России есть. Не секрет, что в образовательных учреждениях МО и МВД исключённые за неуспеваемость курсанты оплачивают своё обучение, возвращая государству то, что оно на них потратило. Не отучился — плати. Более того, после учёбы курсант должен отработать определённый срок; не отработал — опять же, плати. Это практикуется и в вузах гражданских: если заплатил за год обучения, но не смог доучиться — не вернут деньги. А в школе, где «деньги идут за учеником», работают со всеми. 

В заключение замечу, что все советы начинающим репетиторам — повышать квалификацию, следить за изменениями в образовании, искать подход к ученику, не бояться нагрузки и работать со всеми, правильно выстраивать урок — вполне могут быть адресованы и учителю. В них нет ничего сверхъестественного. Тогда в чём разница? А разница в том, что в обществе потребления действует закон рынка: в розницу всегда дороже, чем оптом. 

В итоге вырисовывается интересный силлогизм: всякий учитель репетитор, но не всякий репетитор учитель. А если нет разницы, зачем платить больше?


Автор

Андрей Тихов

Все материалы автора

Количество подписчиков: 0

Подписаться Отписаться

Комментарии (43)

  1. №8 Палата 12 Августа, 2019, 18:33

    ну, никто же не выращивает пшеницу, чтобы был хлеб на столе. идут в магазин. удобно. а машинки свои, гаджеты все сами ремонтируют?
    репетитор - тот же хлеб. его еще пойди, найди. такое простое и древнее качество человека как лень никто не отменит никогда. лень как вода - найдет выход. часто репетитор нужен родителям для самоуспокоения. много еще чего можно тут сказать...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 месяца

    Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  2. Валерий Чернухин 12 Августа, 2019, 19:35

    "Закономерен вопрос: а что мешает напрягаться в школе? Вопрос риторический".
    Да, вопрос риторический: в школе НЕВОЗМОЖНО хорошо подготовиться к ЕГЭ по большинству предметов, КАК НИ СТАРАТЬСЯ.
    И в советское время в сильный вуз тоже невозможно было подготовиться. Готовились те, кто быстро расставались со столь наивной идеей, будто бы школа может подготовить.
    Первое, что нужно усвоить школьнику раз и навсегда: школа не даст высокого уровня (точнее подавляющее большинство школ) по большинству предметов. Это просто физически невозможно.
    Автор СОВЕРШЕННО ВЕРНО отметил роль лени: за что плачу, там и стараюсь. Но автор В КОРНЕ ОШИБОЧНО проигнорировал тот факт, что школа на высоком уровне НЕ ПОДГОТОВИТ. На посредственном да, но не на высоком.
    Учебники тоже не помогут. Там далеко не всё и немало ОШИБОЧНОЙ информации.
    Выходов два:
    1. Самостоятельная работа с базой данных ФИПИ, с различными БЕСПЛАТНЫМИ группами по подготовке к ЕГЭ. Это для продвинутых.
    2. Наряду с самостоятельной работы нужна помощь репетиторов. Часто даже для продвинутых. Есть много нюансов:
    - Есть много того, что в ПОДАВЛЯЮЩЕМ БОЛЬШИНСТВЕ ШКОЛ НИКОГДА НЕ ДАДУТ (во-первых, физически не успеть, во-вторых, нужна квалификация преподавателя).
    - Есть разные логические противоречия и армянские загадки, разобраться с которыми поможет опытный репетитор.
    Например, по химии. В ЕГЭ нужно ОШИБОЧНО писать реакцию оксида алюминия с соляной кислотой (ЕГЭ составляли книжники, слабо знакомые с реальной химией). И репетитор должен подсказать эти видимые (фактически логические) противоречия - то оксидная пленка защищает металл, то она загадочно реагирует.
    Существуют специальные "интерпретации" окислительно-восстановительных реакций в органике, которые реальности слабо взаимодействуют, но в ЕГЭ нужно отвечать ровно так, как придумали составители.
    Недаром в рекомендациях нередко пишут: не нужно учить "продвинутую" химию, это вам помешает.

    И вопрос риторический: в какой сотой доле процента школ будут писать такую цепочку превращений (на основе ФИПИ): Cr → K2CrO4 → CrCl3 → Cr(OH)3 → K2CrO4?

    Да, роль лени высока. Это правда. Но не менее высока НЕВОЗМОЖНОСТЬ дать в школах качественную подготовку к ЕГЭ.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Андрей Тихов 13 Августа, 2019, 20:54
      "Закономерен вопрос: а что мешает напрягаться в школе? Вопрос риторический".
      Да, вопрос риторический: в школе НЕВОЗМОЖНО хорошо подготовиться к ЕГЭ по большинству предметов, КАК НИ СТАРАТЬСЯ.
      И в советское время в сильный вуз тоже невозможно было подготовиться. Готовились те, кто быстро расставались со столь наивной идеей, будто бы школа может подготовить.
      Первое, что нужно усвоить школьнику раз и навсегда: школа не даст высокого уровня (точнее подавляющее большинство школ) по большинству предметов. Это просто физически невозможно.
      Автор СОВЕРШЕННО ВЕРНО отметил роль лени: за что плачу, там и стараюсь. Но автор В КОРНЕ ОШИБОЧНО проигнорировал тот факт, что школа на высоком уровне НЕ ПОДГОТОВИТ. На посредственном да, но не на высоком.
      Учебники тоже не помогут. Там далеко не всё и немало ОШИБОЧНОЙ информации.
      Выходов два:
      1. Самостоятельная работа с базой данных ФИПИ, с различными БЕСПЛАТНЫМИ группами по подготовке к ЕГЭ. Это для продвинутых.
      2. Наряду с самостоятельной работы нужна помощь репетиторов. Часто даже для продвинутых. Есть много нюансов:
      - Есть много того, что в ПОДАВЛЯЮЩЕМ БОЛЬШИНСТВЕ ШКОЛ НИКОГДА НЕ ДАДУТ (во-первых, физически не успеть, во-вторых, нужна квалификация преподавателя).
      - Есть разные логические противоречия и армянские загадки, разобраться с которыми поможет опытный репетитор.
      Например, по химии. В ЕГЭ нужно ОШИБОЧНО писать реакцию оксида алюминия с соляной кислотой (ЕГЭ составляли книжники, слабо знакомые с реальной химией). И репетитор должен подсказать эти видимые (фактически логические) противоречия - то оксидная пленка защищает металл, то она загадочно реагирует.
      Существуют специальные "интерпретации" окислительно-восстановительных реакций в органике, которые реальности слабо взаимодействуют, но в ЕГЭ нужно отвечать ровно так, как придумали составители.
      Недаром в рекомендациях нередко пишут: не нужно учить "продвинутую" химию, это вам помешает.

      И вопрос риторический: в какой сотой доле процента школ будут писать такую цепочку превращений (на основе ФИПИ): Cr → K2CrO4 → CrCl3 → Cr(OH)3 → K2CrO4?

      Да, роль лени высока. Это правда. Но не менее высока НЕВОЗМОЖНОСТЬ дать в школах качественную подготовку к ЕГЭ.

      Валерий, спасибо за комментарий. Отвечу: готовят. Ученик сдаёт, напомню, от 2 до максимум 5-ти предметов. А не все...)
      Занятия - раз в неделю. Час-полтора. В условиях полного дня это реально.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Белгородская область, Россия

  3. №8 Палата 12 Августа, 2019, 19:40

    школа может подготовить к егэ/огэ только желающих, а не массовку. школа - это хлеб. а как с ним обращаются: по-человечески или нет - такие получают и результаты, а потом ноют про то, что школа им плохая, учителя негодные, гранты маленькие и поэтому надо часто писать плохое о школах...
    каждый год вижу детей, сдающих экзамены на 4/5 без репетиторов. и таких очнь много. (% спросите еще)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 месяца

    Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Sergey Passionar 12 Августа, 2019, 20:09
      школа может подготовить к егэ/огэ только желающих, а не массовку. школа - это хлеб. а как с ним обращаются: по-человечески или нет - такие получают и результаты, а потом ноют про то, что школа им плохая, учителя негодные, гранты маленькие и поэтому надо часто писать плохое о школах...
      каждый год вижу детей, сдающих экзамены на 4/5 без репетиторов. и таких очнь много. (% спросите еще)

      Может, всех, не считая медпроблем и только прибывших иностранцев.... Десятка два с двойками, пересдают... 1-2 на второй год. много лет уж подряд.
      Репетиторы - процентов 95 в старшей и около 30 в ОО

      Без репетитороа результаты у лучших хуже, а у плохих примерно те же, на уровне чтоб сдал.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

  4. Александр Пищулин 13 Августа, 2019, 8:13

    Я никогда не занимался репетиторством. Однако в роли родителя выступал бы за этот институт. Во-первых, это особая, доверительная аура занятий. Во-вторых, это некая гарантия освоения знаний. В-третьих, это помощь нуждающимся в детальном прохождении материала по отдельному предмету, когда весь процесс направлен на личность, на устранение пробелов, а не заполнение бумажных пирамид.

    Сейчас на меня накинутся противники. Дескать, за этим стоит стремление многих педагогов заработать бабло. Спорить не буду. Действительно, это ещё и способ зарабатывания денег. Однако ни в какой другой профессии работник за дополнительный труд не станет трудиться безвозмездно. Простите, но таковы реалии сегодняшней жизни.

    Последнее. Создаётся впечатление, что некие силы изо всех сил стараются, чтобы образование в стране окончательно рухнуло. Почему я так говорю? Да потому что изнутри видел, как чиновники делают всё, чтобы унизить достоинство учителя, урезать ему зарплату, загрузить массой бесполезной работы, недодать финансов на минимальные нужды школы. Экономят даже на питании. Похоже, реальная картина такова: из детей хотят вырастить малообразованных, но послушных граждан. Посмотрите, какой поднимается хай в адрес репетиторов! Ату их!.. Насылают налоговую, подключают административный ресурс... А разве дополнительные услуги для семей приносят зло? Только не надо говорить, что учителя специально не работают во время учебных занятий, чтобы после обеда подзаработать на несчастных детишках... Уверяю: подавляющее большинство учителей выкладываются по полной...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Светлана Решетняк 13 Августа, 2019, 19:36

      "Я никогда не занимался репетиторством. Однако в роли родителя выступал бы за этот институт. Во-первых, это особая, доверительная аура занятий. Во-вторых, это некая гарантия освоения знаний. В-третьих, это помощь нуждающимся в детальном прохождении материала по отдельному предмету, когда весь процесс направлен на личность, на устранение пробелов, а не заполнение бумажных пирамид."

      Соглашусь с Вами . Сама преподаватель с 47-летним стажем, но в 11 классе (внуки) прибегли к репетитору по физике ( математику, понятное дело, сама репетировала) по очень простой причине - необходимость учителям учить тех, кто и не должен быть в 11 классе и, следовательно, не рассматривать задачи повышенной сложности, хоть и соответствующие школьной программе, не соответствующая восприятию и пониманию скорость прохождения материала, отвлечение на околопедагогическую ерунду, в том числе и бумажную, помешало дать даже очень мною уважаемому преподу по физике сделать всё то, что она и без репетиторов могла бы сделать в классе.

      И оглашусь с В.Чернухиным, что "Первое, что нужно усвоить школьнику раз и навсегда: школа не даст высокого уровня (точнее подавляющее большинство школ) по большинству предметов." Как его добирать - выбор за учеником и родителем. Или как в советское время засесть самому за книжки, или брать репетитора.
      P.S. " подавляющее большинство учителей выкладываются по полной..." в условиях современной школы, т.е использовать свой потенциал полностью они не могут по причинам давно всем известным . Контролируют -то их ещё как, а работать мешают. Система факультативов для желающих могла бы в какой-то мере поправить дело, но временные затраты при этом учителя должны учитываться в зарплате, т.е часы включать в нагрузку.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  5. Андрей Тихов 13 Августа, 2019, 21:02

    Коллеги... Когда вы говорите о том, что школа НЕ ДАЁТ, НЕ МОЖЕТ..., вы и себя имеете ввиду? Да не против я репетиторства. Хотите платить - хозяин-барин. Я о том, что школа и мы МОЖЕМ. А все отсылки к репетитора - от лукавого. Либо от собственного бессилия. Неверия... (

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Светлана Решетняк 13 Августа, 2019, 21:13

      Вот я и думаю, с чего ко мне на курсы отличники школьные идут? Наверное время некуда девать? Всё-таки думаю, что от понимания, что в точных науках школьники в большинстве случаев нуждаются в дополнительном образовании, а уж какое - репетиторство или сам сиди- выбирай. Впрочем, литераторы всегда скоры на осуждение - предмет обязывает.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Андрей Тихов 13 Августа, 2019, 21:28
      Коллеги... Когда вы говорите о том, что школа НЕ ДАЁТ, НЕ МОЖЕТ..., вы и себя имеете ввиду? Да не против я репетиторства. Хотите платить - хозяин-барин. Я о том, что школа и мы МОЖЕМ. А все отсылки к репетитора - от лукавого. Либо от собственного бессилия. Неверия... (
      Вот я и думаю, с чего ко мне на курсы отличники школьные идут? Наверное время некуда девать? Всё-таки думаю, что от понимания, что в точных науках школьники в большинстве случаев нуждаются в дополнительном образовании, а уж какое - репетиторство или сам сиди- выбирай. Впрочем, литераторы всегда скоры на осуждение - предмет обязывает.

      Отнюдь, Светлана Валентиновна. Я же написал: не осуждаю... 😃
      И репетиторстве подрабатывал. С 2003 года. Проблему не по слухам знаю. Обычно месяца, максимум - двух хватало мне, чтобы научить ребёнка работать над собой при подготовке к экзамену. Потом только периодические бесплатные консультации.
      Да. Были и очень педагогически запущенные дети. Но это была общая проблема. Тут приходилось учить заново. Но таких детей мне сами учителя "предлагали". И условие моё было одно: не готов к занятию - больше нет занятий. Озвучивал ось при родителях.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Светлана Решетняк 13 Августа, 2019, 21:54

      ". Обычно месяца, максимум - двух хватало мне, чтобы научить ребёнка работать над собой при подготовке к экзамену. Потом только периодические бесплатные консультации. "
      К сожалению, Андрей, у нас в математике не так. Очень много разделов, каждый из которых требует не только общефилософского подхода ( как учиться, выработка каких-то принципов, например отслеживание равносильности преобразований), а и выработки огромного количества самых разнообразных навыков в каждой теме, резко друг от друга отличающихся, и уж никогда не поднять раздел геометрия за 2 месяца с практического нуля, что на данный момент по опыту курсов с 9 по 11 класс очень частое явление. И идут не только троечники, как я об этом уже писала, так как в школе достаточное время на отработку отсутствует - не заложено изначально, а геометрия - просто энергетическая яма чаще всего.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Саид Насреддинов 14 Августа, 2019, 13:19

      "...Я о том, что школа и мы МОЖЕМ..."

      Ю. Смирнов (Гаврила в "Бумбараше") спрашивал Высоцкого в спектакле "Послушайте!":

      "- Ведь можете же! Так почему же не делаете?"

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  6. №8 Палата 13 Августа, 2019, 21:05

    пора ответить на вопрос "Нужно ли зарабатывать на репетиторстве?" прямо - НУЖНО, тем самым спасая детей от пучин незнания

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 месяца

    Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Светлана Решетняк 13 Августа, 2019, 21:38

      Каждый год приходят на курсы дети из самых разных школ, поэтому про "пучины незнания" хорошо осведомлена ( а работала и в городе-миллионнике, и в 100-тысячном).Так я должна сделать вывод о плохих учителях? Никоим образом! Вот сидит у меня на курсах и призёр олимпиад, и обычный ученик потому, что призёр требует штучной работы, а учителю где время на него взять? Думала, уйдёт после первых занятий - не ушёл, значит даже ему чего-то не хватает в школе. А была бы возможность учителю вести факультатив не только в выпускном классе,а у любого ученика была бы возможность получать консультацию постоянно, надобность куда-то бежать отпала бы. Спросите любого естественника - есть у него время на это абсолютно необходимое дело, ответит - нет, а если хочешь - работай бесплатно и часы не в счёт.




      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  7. Мария Артюхова 14 Августа, 2019, 9:03

    Учитывая зарплату преподавателя в наше время зарабатывать нужно любим способом

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 месяца

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —

    • Валерий Чернухин 14 Августа, 2019, 11:53
      Учитывая зарплату преподавателя в наше время зарабатывать нужно любим способом

      Даже если бы зарплата была высока, репетиторство - это очень почётный и полезный труд.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  8. Дмитрий Новиков 14 Августа, 2019, 9:16

    Уважаемый автор - я как родитель говорю вам, что школа НЕ ОБУЧАЕТ И НЕ ДАЕТ ЗНАНИЙ -- ОНА ТОЛЬКО ПРОВЕРЯЕТ ЗНАНИЯ, которые школьники получают в другом месте:
    - аутисты и упоротые ботаники способны учиться сами, перелопачивая сотни сайтов, вебинаров, читаю старые учебники;
    - кому повезло иметь родственников-учителей (преподавателей) обучаются дома;
    - остальные, кто хочет поступить в нормальный ВУЗ, но не имеют родственников-учителей - вынуждены идти к репетиторами...

    У нас был профильный класс естествознания: 8 частично в неделю физика, 6-7 часов математика, 4-5 химия как минимум... Смысл такой: урок сдвоенный, 1 час объяснение новой темы, 2 час контрольная (самостоятельная) с оценкой. Вот влёт усвоить и сразу написать можно только если ты это уже прошел заранее с кем-то...

    Учителя у нас, да и на сайте многие, они просто не понимают, зачем объяснять ученикам темы - это должны делать сами учащиеся...

    Самое страшное в этом, что и в ВУЗах точно такая же фигня... В медицинских многие преподаватели считают, что к 1 курсу абитуриенты ДОЛЖНЫ знать формулу крови, латынь, анатомию. Старшекурсники ведущего ВУЗа в чатах пишут, что им на самостоятельное изучение даются темы по гистологии, родовой функции и приема родов...

    А потом все удивляются, что стало много врачей-самоучек без диплома... Так и с дипломом уже самоучки!
    https://m.gazeta.ru/social/2019/08/13/12575857.shtml

    А технология везде одна - переложить функцию обучения на самого обучающегося.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  9. Андрей Тихов 14 Августа, 2019, 11:43

    Дмитрий. Наверное, наше непонимание (приятие, неприятие тезиса - нужное подчеркнуть) заключается опять же в разных подходах к образованию. Я ОПЯТЬ задаю вопрос: ЧТО МЕШАЕТ УЧЕНИКУ подойти с вопросами к учителю и ещё раз (если не понял) поработать с ним?
    Не секрет, что во ВСЕХ школах государство оплачивает часы неаудиторной работы учителя: от 2-х до 4-х часов в неделю. Эти часы даются для работы с теми, кому мало, и теми, кому тяжело. Перевожу: с отличниками и с неуспевающими. Если даже ребёнок успевающий задаст вопрос и обозначит свою проблему в понимании материала - это становится МОЕЙ проблемой. Если сидит и молчит, не спрашивает - проблема остаётся целиком и полностью ЕГО.
    Простите, личный опыт в пяти школах, в институте повышения позволяет мне сказать, что ОБА участника (учитель и ученик) в той или иной степени виноваты в сложившейся ситуации. Идти надо навстречу друг другу, а не искать обходные (читай, дорогие по времени и ресурсам) пути. Всё это мне напоминает моё комсомольское прошлое: Мы не ищем лёгких путей, сначала создаём трудности, а потом их героически преодолеваем...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Валерий Чернухин 14 Августа, 2019, 11:51
      ЧТО МЕШАЕТ УЧЕНИКУ подойти с вопросами к учителю и ещё раз (если не понял) поработать с ним?

      1. БОльшая часть школьников ДЕЛАЛИ ПОПЫТКИ подходить к учителям и спросить. БОЛЬШИНСТВО попыток оказываются НЕУДАЧНЫМИ или МАЛОЭФФЕКТИВНЫМИ.
      2. Учителя НЕ ВИНОВАТЫ, что они не дают знаний в неком "достаточном объёме" в 10-11 классах. Причина банальна - все выучить невозможно. Этого НИКТО И НИКОГДА не делал. Поэтому с советских времен СУЩЕСТВУЕТ ИМИТАЦИЯ того, что все выучивают более-менее хорошо, в среднем на четвёрки. Так обходится ФИЗИЧЕСКАЯ НЕВОЗМОЖНОСТЬ в двух моментах:
      - якобы дать все в школе в неких "достаточных" объёмах
      - якобы выучить, всё, что якобы дали.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • №8 Палата 14 Августа, 2019, 13:19
      Дмитрий. Наверное, наше непонимание (приятие, неприятие тезиса - нужное подчеркнуть) заключается опять же в разных подходах к образованию. Я ОПЯТЬ задаю вопрос: ЧТО МЕШАЕТ УЧЕНИКУ подойти с вопросами к учителю и ещё раз (если не понял) поработать с ним?
      Не секрет, что во ВСЕХ школах государство оплачивает часы неаудиторной работы учителя: от 2-х до 4-х часов в неделю. Эти часы даются для работы с теми, кому мало, и теми, кому тяжело. Перевожу: с отличниками и с неуспевающими. Если даже ребёнок успевающий задаст вопрос и обозначит свою проблему в понимании материала - это становится МОЕЙ проблемой. Если сидит и молчит, не спрашивает - проблема остаётся целиком и полностью ЕГО.
      Простите, личный опыт в пяти школах, в институте повышения позволяет мне сказать, что ОБА участника (учитель и ученик) в той или иной степени виноваты в сложившейся ситуации. Идти надо навстречу друг другу, а не искать обходные (читай, дорогие по времени и ресурсам) пути. Всё это мне напоминает моё комсомольское прошлое: Мы не ищем лёгких путей, сначала создаём трудности, а потом их героически преодолеваем...
      1. БОльшая часть школьников ДЕЛАЛИ ПОПЫТКИ подходить к учителям и спросить. БОЛЬШИНСТВО попыток оказываются НЕУДАЧНЫМИ или МАЛОЭФФЕКТИВНЫМИ.
      2. Учителя НЕ ВИНОВАТЫ, что они не дают знаний в неком "достаточном объёме" в 10-11 классах. Причина банальна - все выучить невозможно. Этого НИКТО И НИКОГДА не делал. Поэтому с советских времен СУЩЕСТВУЕТ ИМИТАЦИЯ того, что все выучивают более-менее хорошо, в среднем на четвёрки. Так обходится ФИЗИЧЕСКАЯ НЕВОЗМОЖНОСТЬ в двух моментах:
      - якобы дать все в школе в неких "достаточных" объёмах
      - якобы выучить, всё, что якобы дали.

      повтор, повтор - давай чтонить новенькое

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 4 месяца

      Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Дмитрий Новиков 14 Августа, 2019, 12:15

      Вы, простите, сайт вообще не читали?

      Большинство присутствующих здесь учителей и преподавателей ВУЗов НЕ НАМЕРЕНЫ ТРАТИТЬ ВРЕМЯ НА ПОВТОРНОЕ ОБЬЯСНЕНИЕ МАТЕРИАЛА!
      Дети, которые подходят с подобными просьбами, объявляются девиантами и их "выдавливают" из класса, особенно после 9 с диагнозом "не обучаем" и репликами типа " ему не место в 10 классе".

      Я тут пытался просить учителей помогать детям, которые болели, были на соревнованиях, олимпиадах и т.д. - то есть имели пропуски по уважительной причине. Знаете что мне учителя писали в ответ? Я дурак, а дети - тупые, их гнать из школы!

      Так что вы тут сперва почитайте комментарии к статьям, а потом пишите про то, чтобы дети просили учителей им помочь.

      Скорее прилетят инопланетяне с Альфы и научат школьников, чем их начнут учить в школе.

      Я знаю о чем пишу, т.к. у ребенка медаль и он призер крупной олимпиады (а как известно у нас олимпиады все честные). Школа к его знаниям имеет такое же отношение, как статистика по средней зарплате учителей к реальному размеру зарплаты.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • №8 Палата 14 Августа, 2019, 13:19
      Дмитрий. Наверное, наше непонимание (приятие, неприятие тезиса - нужное подчеркнуть) заключается опять же в разных подходах к образованию. Я ОПЯТЬ задаю вопрос: ЧТО МЕШАЕТ УЧЕНИКУ подойти с вопросами к учителю и ещё раз (если не понял) поработать с ним?
      Не секрет, что во ВСЕХ школах государство оплачивает часы неаудиторной работы учителя: от 2-х до 4-х часов в неделю. Эти часы даются для работы с теми, кому мало, и теми, кому тяжело. Перевожу: с отличниками и с неуспевающими. Если даже ребёнок успевающий задаст вопрос и обозначит свою проблему в понимании материала - это становится МОЕЙ проблемой. Если сидит и молчит, не спрашивает - проблема остаётся целиком и полностью ЕГО.
      Простите, личный опыт в пяти школах, в институте повышения позволяет мне сказать, что ОБА участника (учитель и ученик) в той или иной степени виноваты в сложившейся ситуации. Идти надо навстречу друг другу, а не искать обходные (читай, дорогие по времени и ресурсам) пути. Всё это мне напоминает моё комсомольское прошлое: Мы не ищем лёгких путей, сначала создаём трудности, а потом их героически преодолеваем...
      Вы, простите, сайт вообще не читали?

      Большинство присутствующих здесь учителей и преподавателей ВУЗов НЕ НАМЕРЕНЫ ТРАТИТЬ ВРЕМЯ НА ПОВТОРНОЕ ОБЬЯСНЕНИЕ МАТЕРИАЛА!
      Дети, которые подходят с подобными просьбами, объявляются девиантами и их "выдавливают" из класса, особенно после 9 с диагнозом "не обучаем" и репликами типа " ему не место в 10 классе".

      Я тут пытался просить учителей помогать детям, которые болели, были на соревнованиях, олимпиадах и т.д. - то есть имели пропуски по уважительной причине. Знаете что мне учителя писали в ответ? Я дурак, а дети - тупые, их гнать из школы!

      Так что вы тут сперва почитайте комментарии к статьям, а потом пишите про то, чтобы дети просили учителей им помочь.

      Скорее прилетят инопланетяне с Альфы и научат школьников, чем их начнут учить в школе.

      Я знаю о чем пишу, т.к. у ребенка медаль и он призер крупной олимпиады (а как известно у нас олимпиады все честные). Школа к его знаниям имеет такое же отношение, как статистика по средней зарплате учителей к реальному размеру зарплаты.

      паникеры . да как вы еще живы то

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 4 месяца

      Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Светлана Решетняк 14 Августа, 2019, 17:22

      Андрей, а как вам ситуация ( абсолютно реальная- дети и рассказывают): троечник что-то выучил, тянет руку - не спросят, спросят хорошиста и отличника. Действительно , зачем тратить время на терпеливое ожидание, когда, пусть медленно и неумело, этот несчастный троечник, но желающий разобраться, будет что-то объяснять или , упаси боже, спрашивать? Да и зачем, ну и пусть не разобрался - переведём и мук совести не почувствуем. Рассказывают такое постоянно и дети, и родители. Впрочем, справедливости ради, программа бежит, контроль тут же, отбирающий время от объяснения повторного, - где время взять?
      И ещё по поводу "Не секрет, что во ВСЕХ школах государство оплачивает часы неаудиторной работы учителя: от 2-х до 4-х часов в неделю. Эти часы даются для работы с теми, кому мало, и теми, кому тяжело. Перевожу: с отличниками и с неуспевающими."
      Вот сколько ко мне детей приходит на курсы, никто такой радости не имеет, чтобы прийти в обозначенное заранее время и иметь возможность спросить про непонятное. Узаконенные консультации, а попросту ответы на любые вопросы должны быть, и если на это часы заложены, то оправдания преподавателям нет.

      P.S. Добавлю моё личное мнение, не поддерживаемое большинством учителей. Терпеливо объяснять и раз, и два, и, может, три раза эмоционально трудно, проще тут же тест на следующем уроке, оценка 2 , т.е. неявное указание - беги к репетитору.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Чернухин 14 Августа, 2019, 17:24
      Дмитрий. Наверное, наше непонимание (приятие, неприятие тезиса - нужное подчеркнуть) заключается опять же в разных подходах к образованию. Я ОПЯТЬ задаю вопрос: ЧТО МЕШАЕТ УЧЕНИКУ подойти с вопросами к учителю и ещё раз (если не понял) поработать с ним?
      Не секрет, что во ВСЕХ школах государство оплачивает часы неаудиторной работы учителя: от 2-х до 4-х часов в неделю. Эти часы даются для работы с теми, кому мало, и теми, кому тяжело. Перевожу: с отличниками и с неуспевающими. Если даже ребёнок успевающий задаст вопрос и обозначит свою проблему в понимании материала - это становится МОЕЙ проблемой. Если сидит и молчит, не спрашивает - проблема остаётся целиком и полностью ЕГО.
      Простите, личный опыт в пяти школах, в институте повышения позволяет мне сказать, что ОБА участника (учитель и ученик) в той или иной степени виноваты в сложившейся ситуации. Идти надо навстречу друг другу, а не искать обходные (читай, дорогие по времени и ресурсам) пути. Всё это мне напоминает моё комсомольское прошлое: Мы не ищем лёгких путей, сначала создаём трудности, а потом их героически преодолеваем...
      Андрей, а как вам ситуация ( абсолютно реальная- дети и рассказывают): троечник что-то выучил, тянет руку - не спросят, спросят хорошиста и отличника. Действительно , зачем тратить время на терпеливое ожидание, когда, пусть медленно и неумело, этот несчастный троечник, но желающий разобраться, будет что-то объяснять или , упаси боже, спрашивать? Да и зачем, ну и пусть не разобрался - переведём и мук совести не почувствуем. Рассказывают такое постоянно и дети, и родители.

      Дети постоянно отмечают также игнорирование вопросов по предмету на переменах. Так что меня крайне удивило сверхнаивное заявление: "А что мешает детям спросить?"
      С советского времени в этом отношении мало что изменилось.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Андрей Тихов 15 Августа, 2019, 17:10
      Дмитрий. Наверное, наше непонимание (приятие, неприятие тезиса - нужное подчеркнуть) заключается опять же в разных подходах к образованию. Я ОПЯТЬ задаю вопрос: ЧТО МЕШАЕТ УЧЕНИКУ подойти с вопросами к учителю и ещё раз (если не понял) поработать с ним?
      Не секрет, что во ВСЕХ школах государство оплачивает часы неаудиторной работы учителя: от 2-х до 4-х часов в неделю. Эти часы даются для работы с теми, кому мало, и теми, кому тяжело. Перевожу: с отличниками и с неуспевающими. Если даже ребёнок успевающий задаст вопрос и обозначит свою проблему в понимании материала - это становится МОЕЙ проблемой. Если сидит и молчит, не спрашивает - проблема остаётся целиком и полностью ЕГО.
      Простите, личный опыт в пяти школах, в институте повышения позволяет мне сказать, что ОБА участника (учитель и ученик) в той или иной степени виноваты в сложившейся ситуации. Идти надо навстречу друг другу, а не искать обходные (читай, дорогие по времени и ресурсам) пути. Всё это мне напоминает моё комсомольское прошлое: Мы не ищем лёгких путей, сначала создаём трудности, а потом их героически преодолеваем...
      Андрей, а как вам ситуация ( абсолютно реальная- дети и рассказывают): троечник что-то выучил, тянет руку - не спросят, спросят хорошиста и отличника. Действительно , зачем тратить время на терпеливое ожидание, когда, пусть медленно и неумело, этот несчастный троечник, но желающий разобраться, будет что-то объяснять или , упаси боже, спрашивать? Да и зачем, ну и пусть не разобрался - переведём и мук совести не почувствуем. Рассказывают такое постоянно и дети, и родители. Впрочем, справедливости ради, программа бежит, контроль тут же, отбирающий время от объяснения повторного, - где время взять?
      И ещё по поводу "Не секрет, что во ВСЕХ школах государство оплачивает часы неаудиторной работы учителя: от 2-х до 4-х часов в неделю. Эти часы даются для работы с теми, кому мало, и теми, кому тяжело. Перевожу: с отличниками и с неуспевающими."
      Вот сколько ко мне детей приходит на курсы, никто такой радости не имеет, чтобы прийти в обозначенное заранее время и иметь возможность спросить про непонятное. Узаконенные консультации, а попросту ответы на любые вопросы должны быть, и если на это часы заложены, то оправдания преподавателям нет.

      P.S. Добавлю моё личное мнение, не поддерживаемое большинством учителей. Терпеливо объяснять и раз, и два, и, может, три раза эмоционально трудно, проще тут же тест на следующем уроке, оценка 2 , т.е. неявное указание - беги к репетитору.

      Ситуация знакома. Но только по рассказам.
      А вот с посткриптумом соглашусь, но только в той части, что надо терпеливо повторять, или искать возможность объяснить по другому.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Иван Кашин 15 Августа, 2019, 16:55
      ...
      Не секрет, что во ВСЕХ школах государство оплачивает часы неаудиторной работы учителя: от 2-х до 4-х часов в неделю. Эти часы даются для работы с теми, кому мало, и теми, кому тяжело. Перевожу: с отличниками и с неуспевающими.
      ...

      А Вы знаете, секрет!
      Ссылку на нормативный документ это устанавливающий не дадите.
      Элективные курсы и кружки не упоминать, на них учитель разбирает с учениками их трудности на свой страх и риск. И может заработать себе неприятности от администрации, за невыполнение программы этих курсов и за не следование КТП.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Омская область, Россия

  10. Андрей Тихов 14 Августа, 2019, 12:26

    Дмитрий, читал..) Это во-первых.
    И во-вторых, я как раз оттуда...) С Альфы.
    Я прошу Вас, ну не надо так обо ВСЕХ учителях...) Мы разные...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 14 Августа, 2019, 12:34

      Я пишу корректно - "большинство".
      Это значит, что где-то 85-90% - не помогут и будут "топить" ученика, который испытывает проблемы.

      Вы, возможно, редкое исключение. Но тем более не стоит писать статьи про свой нестандартный опыт общения с учащимися.
      Стандартно - это когда учителю пофигу и ученику все равно: ученик учится у репетитора (родственников/по интернету), а учитель начитывает материал, отчитывается о проделанной работе и составляет планы на будущее.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • №8 Палата 14 Августа, 2019, 13:20
      Дмитрий, читал..) Это во-первых.
      И во-вторых, я как раз оттуда...) С Альфы.
      Я прошу Вас, ну не надо так обо ВСЕХ учителях...) Мы разные...

      им легче когда учителя ВСЕ негодные - это скрашивает им серость бытия

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 4 месяца

      Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

  11. №8 Палата 14 Августа, 2019, 13:24

    тиично вбросовый прием: все, ВСЕГДА, везде занимаются с гадами репетиторами, и, если бы не оне, то детки бы сами сели и все выучили.
    ЗАВИСТЬ - такое древнее чистое чувство (к повторителям)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 месяца

    Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  12. Саид Насреддинов 14 Августа, 2019, 13:29

    "Закономерен вопрос: а что мешает напрягаться в школе? Вопрос риторический."

    Один из риторических ответов: лень ученика.

    Второй из риторических ответов: глупость/усталость преподавателя.

    Третий из ответов - учебник, постоянно ухудшающийся с переизданием.
    Непонятно, зачем изучать эту фигню, муть и фуфло.

    Четвёртый: программа по литературе, вызывающая тошноту у некоторых учеников. Например: "Война и мир" переиздаётся непрерывно, и это хорошо. "Мастер и Маргарита" ждал своей очереди 29 лет, но сегодня занимают в рейтинге ПЕРВОЕ место.

    Почему-то.

    https://www.100bestbooks.ru/

    И, конечно, бесплатность образования - как можно ценить то, что достаётся бесплатно?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Sergey Passionar 14 Августа, 2019, 14:41
      "Закономерен вопрос: а что мешает напрягаться в школе? Вопрос риторический."

      Один из риторических ответов: лень ученика.

      Второй из риторических ответов: глупость преподавателя.

      Третий из ответов - учебник, постоянно ухудшающийся с переизданием.

      Четвёртый: программа по литературе, вызывающая тошноту у некоторых учеников. Например: "Война и мир" переиздаётся непрерывно, "Мастер и Маргарита" ждали своей очереди 25 лет, но сегодня занимают в рейтинге ПЕРВОЕ место.

      Почему-то.

      https://www.100bestbooks.ru/

      Преподаватель в ФГОСЕ, можно трактовать как глуп по фгосски, или умён на уровне фгоса.

      Ученик, он и в Африке ученик.

      Мастер и Маргарита - набил оскомину, вызывает тошноту, выпячивая трактовками несущественное сделали самой яркой частью нынешней БЕСОВСКОЙ идеологии, которой как бы нет, а есть!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 14 Августа, 2019, 15:41

      "Мастер и Маргарита - набил оскомину, вызывает тошноту" - а не надо было читать роман восемь раз.

      "Но лучший из всех Михаилов - Одессы большой патриот - для умных, а не для дебилов советы на счастье даёт".

      "Одно и то же слово и совет на пользу мудрецу, глупцу - во вред."

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Валерий Чернухин 14 Августа, 2019, 17:13
      Третий из ответов - учебник, постоянно ухудшающийся с переизданием.

      Миф о "постоянно ухудшающихся" учебниках раздули в том числе и учителя.
      Появилось немало ОЧЕНЬ ХОРОШИХ учебников.
      Например, по биологии человека: Каменский, Сарычева, Сухова (8 класс). Ошибок там нет.
      По зоологии - Вахрушев (хорошая адаптация для 7-классников, а не академический стиль от Константинова, Бабенко).
      По химии также появилась целая плеяда учебников.
      Какова тенденция? Точно не отрицательная.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Оксана Горбачева 14 Августа, 2019, 17:40
      "Закономерен вопрос: а что мешает напрягаться в школе? Вопрос риторический."

      Один из риторических ответов: лень ученика.

      Второй из риторических ответов: глупость/усталость преподавателя.

      Третий из ответов - учебник, постоянно ухудшающийся с переизданием.
      Непонятно, зачем изучать эту фигню, муть и фуфло.

      Четвёртый: программа по литературе, вызывающая тошноту у некоторых учеников. Например: "Война и мир" переиздаётся непрерывно, и это хорошо. "Мастер и Маргарита" ждал своей очереди 29 лет, но сегодня занимают в рейтинге ПЕРВОЕ место.

      Почему-то.

      https://www.100bestbooks.ru/

      И, конечно, бесплатность образования - как можно ценить то, что достаётся бесплатно?
      Миф о "постоянно ухудшающихся" учебниках раздули в том числе и учителя.
      Появилось немало ОЧЕНЬ ХОРОШИХ учебников.
      Например, по биологии человека: Каменский, Сарычева, Сухова (8 класс). Ошибок там нет.
      По зоологии - Вахрушев (хорошая адаптация для 7-классников, а не академический стиль от Константинова, Бабенко).
      По химии также появилась целая плеяда учебников.
      Какова тенденция? Точно не отрицательная.

      Но учиться будем по тем, которые закупила школа

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Саид Насреддинов 14 Августа, 2019, 18:09

      "Какова тенденция? Точно не отрицательная. " - это радует.

      Возможно, кто-нибудь перечислит плеяду учебников по химии.... или её половину.

      Лично я сравнением качества учебников занимался ... мало: старший сын пытался выучить математику по учебнику, в котором начисто отсутствовало определение понятия/термина "абсцисса" - хотя на "ординату" - было. Визит в школу с протестом результатов не дал - учителка заявила, что остальные учебники ещё хуже и что на уроке она про абсциссу говорила, но ребёнок - естественно - прохлопал.

      Младший сын учил, что первый в мире полёт на самолёте совершил Можайский, лично я - что первый полёт на воздушном шаре произвёл дъяк Крякутный. Ряд активности металлов в моём учебнике химии и в учебнике старшого был инвертирован - вывернут наизнанку. Как сейчас - не знаю. В советские времена был издан перевод с английского школьного учебника по химии - в два раза толще советского, но там половину текста занимали рисунки/ схемы установок, на которых проводились описываемые реакции. По-моему, гениально.

      В прошлом году я узнал, что Волга впадает в Чёрное море и не удивился:

      https://colonelcassad.livejournal.com/4098144.html

      Там ещё были фото модернизированной таблицы умножения типа "7*3=23" и так далее...

      И огромное спасибо за перечень хороших учебников.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Валерий Чернухин 15 Августа, 2019, 5:47
      "Закономерен вопрос: а что мешает напрягаться в школе? Вопрос риторический."

      Один из риторических ответов: лень ученика.

      Второй из риторических ответов: глупость/усталость преподавателя.

      Третий из ответов - учебник, постоянно ухудшающийся с переизданием.
      Непонятно, зачем изучать эту фигню, муть и фуфло.

      Четвёртый: программа по литературе, вызывающая тошноту у некоторых учеников. Например: "Война и мир" переиздаётся непрерывно, и это хорошо. "Мастер и Маргарита" ждал своей очереди 29 лет, но сегодня занимают в рейтинге ПЕРВОЕ место.

      Почему-то.

      https://www.100bestbooks.ru/

      И, конечно, бесплатность образования - как можно ценить то, что достаётся бесплатно?
      Миф о "постоянно ухудшающихся" учебниках раздули в том числе и учителя.
      Появилось немало ОЧЕНЬ ХОРОШИХ учебников.
      Например, по биологии человека: Каменский, Сарычева, Сухова (8 класс). Ошибок там нет.
      По зоологии - Вахрушев (хорошая адаптация для 7-классников, а не академический стиль от Константинова, Бабенко).
      По химии также появилась целая плеяда учебников.
      Какова тенденция? Точно не отрицательная.
      "Какова тенденция? Точно не отрицательная. " - это радует.

      Возможно, кто-нибудь перечислит плеяду учебников по химии.... или её половину.

      Лично я сравнением качества учебников занимался ... мало: старший сын пытался выучить математику по учебнику, в котором начисто отсутствовало определение понятия/термина "абсцисса" - хотя на "ординату" - было. Визит в школу с протестом результатов не дал - учителка заявила, что остальные учебники ещё хуже и что на уроке она про абсциссу говорила, но ребёнок - естественно - прохлопал.

      Младший сын учил, что первый в мире полёт на самолёте совершил Можайский, лично я - что первый полёт на воздушном шаре произвёл дъяк Крякутный. Ряд активности металлов в моём учебнике химии и в учебнике старшого был инвертирован - вывернут наизнанку. Как сейчас - не знаю. В советские времена был издан перевод с английского школьного учебника по химии - в два раза толще советского, но там половину текста занимали рисунки/ схемы установок, на которых проводились описываемые реакции. По-моему, гениально.

      В прошлом году я узнал, что Волга впадает в Чёрное море и не удивился:

      https://colonelcassad.livejournal.com/4098144.html

      Там ещё были фото модернизированной таблицы умножения типа "7*3=23" и так далее...

      И огромное спасибо за перечень хороших учебников.

      В советское время учебники были разные. Были посредственные: тот же учебник по общей биологии под ред. Полянского, где и ляпы были, и явно устарел ещё в СССР. К сожалению, из-за тяги к "советскому брэнду" многие ляпы перешли в российские учебники, например, в корне ОШИБОЧНОЕ написание комплементарной цепи. Но многие ляпы наконец-то исправлены: например, иллюстрация промышленного меланизма (бабочки темнеют ЯКОБЫ из-за сажи на деревьях). Да и слово "тираннозавр" в отличие от советских учебников наконец-то стали писать без ошибок.
      В 90-е годы появился ПО НАСТОЯЩЕМУ ШИКАРНЫЙ учебник Рувинского, который, однако не включен в фередаральный список. Но и сейчас есть целый ряд учебников, которые НАМНОГО ЛУЧШЕ советских, например Дымшица с соавт.
      Что касается химии, по советским учебникам подготовиться к ЕГЭ по химии НЕВОЗМОЖНО (их уровень все же посредственный). Впрочем, нужно сказать, что и по современным тоже, но уровень учебников Новошинской, или, например, Титовой, все же выше классики Рудзитиса или Цветкова.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  13. Ольга Шандалова 15 Августа, 2019, 3:03

    Школа может научить! Это бесспорно. НО!!!! Давайте посмотрим на ситуацию с другой стороны. Предположим, что мы говорим о прекрасной школе и отличном профессионале-учителе. И вот этот учитель очень даже неплохо научил класс ( 25 - 30 человек). И все бы ничего, все бы было очень здорово, но вот бюджетных мест в хороший институт минимум, а хорошо наученных Петь, Маш и Вась много. Больше, чем этих самых бюджетных мест. Что же делать? Мне кажется вполне логичным, что родители ( и ученики) в ситуации жесткого конкурса решают, что им надо быть лучше, чем прекрасно наученные Пети, Васи и и Маши. А как? Можно, конечно, самому дополнительно заниматься, но это малоэффективно, если в школе учат хорошо. Самый правильный и верный способ - это прибегнуть к помощи репетитора, который сможет раскопать нюансы проблем у сильного ученика, докопаться до проблем, которые могут быть незаметны, когда работает 30 человек... Я уверена: хороший репетитор хорош всегда и для всех.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 месяца

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Саид Насреддинов 15 Августа, 2019, 7:50

      "...Я уверена: хороший репетитор хорош всегда и для всех" - так же, как хорошая жена, еда, квартира и работа: лучше быть здоровым, но богатым, чем бедным, но больным.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Валерий Чернухин 15 Августа, 2019, 13:32
      Школа может научить! Это бесспорно.

      Может для начала пусть школа это покажет?
      Пока лишь одно не вызывает сомнений. Некоторые школы по НЕКОТОРЫМ предметам и правда способны хорошо подготовить. Таких школ НИЧТОЖНО МАЛО.
      Теорема. Не существует ни одной школы, которая была бы способна подавляющее большинство учебников НА САМОМ ДЕЛЕ подготовить по всем предметам (например, одновременно по истории, физике и биологии).
      Этот железный факт сопровождает синдром загадочной массовой сверхстеснительности учителей поэтому вопросу.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • №8 Палата 15 Августа, 2019, 21:21
      Школа может научить! Это бесспорно. НО!!!! Давайте посмотрим на ситуацию с другой стороны. Предположим, что мы говорим о прекрасной школе и отличном профессионале-учителе. И вот этот учитель очень даже неплохо научил класс ( 25 - 30 человек). И все бы ничего, все бы было очень здорово, но вот бюджетных мест в хороший институт минимум, а хорошо наученных Петь, Маш и Вась много. Больше, чем этих самых бюджетных мест. Что же делать? Мне кажется вполне логичным, что родители ( и ученики) в ситуации жесткого конкурса решают, что им надо быть лучше, чем прекрасно наученные Пети, Васи и и Маши. А как? Можно, конечно, самому дополнительно заниматься, но это малоэффективно, если в школе учат хорошо. Самый правильный и верный способ - это прибегнуть к помощи репетитора, который сможет раскопать нюансы проблем у сильного ученика, докопаться до проблем, которые могут быть незаметны, когда работает 30 человек... Я уверена: хороший репетитор хорош всегда и для всех.
      Может для начала пусть школа это покажет?
      Пока лишь одно не вызывает сомнений. Некоторые школы по НЕКОТОРЫМ предметам и правда способны хорошо подготовить. Таких школ НИЧТОЖНО МАЛО.
      Теорема. Не существует ни одной школы, которая была бы способна подавляющее большинство учебников НА САМОМ ДЕЛЕ подготовить по всем предметам (например, одновременно по истории, физике и биологии).
      Этот железный факт сопровождает синдром загадочной массовой сверхстеснительности учителей поэтому вопросу.

      бедный мальтчик. ему не везет со школами, народом, фильмами - типичный неудачник: чтоб они не делали, не идут дела, видно в тяжкий Monday их мама родила - ныыытик.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 4 месяца

      Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

  14. №8 Палата 15 Августа, 2019, 8:05

    репетиторы - это результат капиталистического потребительского отношения не только лишь к школе. в моем счастливом (советском) детстве (щас кто-то подавится или все тут забрызгает) не было такого слова. но надо жить дальше, и репетиторам- быть!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 месяца

    Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Sergey Passionar 15 Августа, 2019, 9:16
      репетиторы - это результат капиталистического потребительского отношения не только лишь к школе. в моем счастливом (советском) детстве (щас кто-то подавится или все тут забрызгает) не было такого слова. но надо жить дальше, и репетиторам- быть!

      "А господствующая либеральная доктрина (в т.ч. в воспитании), дополнительно способствует нарастанию проблемы

      Перспектива достаточно мрачная, однако, не фатальная. Россия, безусловно, отстает от остального «цивилизованного мира» по росту удельной численности этой группы. Кроме того, они отнюдь не склонны ни к организованным действиям, ни к самоорганизации вообще. Есть и некий (пока отстающий) противоположный тренд – формирование тяги к классическому образованию и воспитанию, даже среди отдельных групп молодежи и подростков. Безусловно, просто есть другая молодежь, с иным подходом к жизни, тем более, что «снежинки» и «параснежинки» преимущественно концентрируются в мегаполисах..."
      А господствующая либеральная доктрина (в т.ч. в воспитании), дополнительно способствует нарастанию проблемы
      https://colonelcassad.livejournal.com/5182268.html#cutid1
      Перспектива достаточно мрачная, однако, не фатальная.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —