Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Неприятие буллинга передается незаметным воздушно-капельным путем

Что мы знаем о буллинге? Что это мировая проблема. Что разные страны мира проводят массовые исследования школьного климата.  Агрессия и буллинг - часть школьной жизни, и если в школе высокий уровень агрессии, то в ней трудно находиться. С агрессией детей можно справляться, в этом состоит одна из задач школы, считает автор глобального исследования школьного климата в России, заведующий научной лабораторией «Социология образования и науки» Санкт-Петербургского филиала «Высшей школы экономики» Даниил Александров. Исследование поистине масштабно - были опрошены 249 школ Калужской области. Общее количество респондентов -  школьников шестых-девятых классов составило 27 912 человек.  Некоторые результаты исследования оказались неожиданными. Например - чем больше школа, тем хуже к ней отношение.  

буллинг

Школьный климат

Это важный фактор, определяющий мотивацию к учебе. Школьный климат складывается из таких составляющих, как отошения с учителями, сверстниками, отношение к школе в целом, отношение к учебе, отношение к самим себе. Вопросы, которые задавались школьникам, касались именно этих тем, в том числе были вопросы об отношении к самим себе, то есть о самооценке. Уверенность в собственных силах - важное качество для всех, и учителя могут поддерживать эту уверенность в школьниках или разрушать. 

Причины буллинга

Определенный уровень агрессии свойственен всем детям, начиная с раннего возраста. Если дальше иноформативная структура школы (семья, двор, школа) не пытается научить их справляться с агрессией, то она перерастает в некий инструмент в руках детей. Новая агрессия возникает на фоне гормональной перестройки, и если этим не управлять, она как магма выплескиается наружу.  Задача школы - разными мягкими формами понижать уровень агрессии.

Некоторые выводы исследования

Состояние современной школы не сильно отличается от того, что было лет 40 лет назад. Тогда буллинг никто не замерял, но во мнгогих  школах детям было реально трудно, и вели себя они ужасно. Сейчас мы становимся гуманнее, больше говорим о том, что в школах у нас плохо, и хотим, чтобы было лучше. 

Некоторые результаты исследования противоречат массовым представлениям. Напрмер, данные говорят о том, что с ростом размера школы хорошее отношение к школе падает и растет агрессивность среды: чем меньше школа, тем лучше дети к ней относятся, тем больше там доверия к учителям и меньше буллинга.

Что можно сделать для уменьшения буллинга

В мире созданы специальные программы для работы в школах: например, очень технологичная финская программа №1 KiVa, разработанная в Турку. Она присутствует в 90 процентах финских школ, и ее успех также экспортируется в другие страны: Швейцарию, Голландию, Великобританию, Францию, Бельгию, Италию. KiVa включает в себя большой объем материалов для учителей, детей и родителей. В ней есть учебные пособия, онлайн-игры, обзоры для сотрудников и учеников, плакаты.

Идея программы проста: как правило, в агрессии в школе есть разные роли и позиции - драчуны, агрессоры, жертвы и стороние наблюдатели. Применять дисциплинарные меры к агрессорам бесполезно, зато наблюдателей можно научить говорить агрессорам: «Нет, не надо, не трогай его!».  Агрессор видит, что его действия не одобряются большинством, и популярность агрессора не растёт. То есть эффективно действует выраженное социальное неодобрение большинства.

В то же время, самая хорошая мировая программа по уменьшению буллинга в мире способна уменьшить его всего лишь на 14-15 процентов. Самое важное  - общая озабоченность проблемой и  участие всех сторон в поиске решений. Детям, учителям и родителям нужно быть вместе и вместе работать.

Как правило, учителя слишком консервативны, родители слишком любят своего ребенка и себя, а дети просто жестоки и не понимают, что другому может быть плохо. Но если достигается общий уровень озабоченности проблемой, то это начинает передаваться детям. Борьба с буллингом передается незаметным воздушно-капельным путем. Это гораздо лучше и эффективнее, чем проводить специальные уроки или занятия по борьбе с буллингом.

Что дальше? 

Школы, участвующие в исследовании, получили отчёты: какие классы благополучные, какие неблагополучные. Важно, чтобы школы обратили внимание на все параметры исследования - его результаты могут оказать благотворное действие, так как не все школы задумывались над проблемами насилия и буллинга.

Если мы объясним детям, что насквозь видим все механизму буллинга и кибербуллинга, который является по сути распространением сплетен, это само по себе уже будет улучшать ситуацию.

Региональной администрации отчеты об исследованиях в школах не высылались. Самое ужасное, если по комфортности школьного климата начнут создавать рейтинги и оценивать по ним школы.

Источник


Автор

Федюшина Эльвира Евгеньевна

Все материалы автора

Количество подписчиков: 38

Подписаться Отписаться

Комментарии (16)

  1. Сергей Метелев 19 Октября, 2017, 13:24

    Интересно, почему буллинг, а не травля?
    Ещё смутно вспоминается фильм "Чучело" с Кристиной Орбакайте.
    Кругом вопросы одни, ответов нет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Светлана Лаврентьева 19 Октября, 2017, 13:39

      Это синонимы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Журналист

      Регион проживания: Москва, Россия

  2. Александр Усанов 19 Октября, 2017, 14:23

    Самое печальное, что агрессор в конечном итоге сам становится на позиции того кого травят...фильм "Чучело тому пример". Кстати фильм "Чучело" снимался при сотрудничестве с известным на тот момент психологом, где показаны понятия присущие малой группе - конформизм, нонконформизм, лидерство. Вообщем всегда есть те кого не принимает окружение. От этого никуда не уйти. поможешь одному ребенку, другой попадает в эту же ситуацию, потому что изменилась структура неформального общения внутри группы. Тут только изменение обстановки, либо время может изменить ситуацию, либо даже усугубить.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Московская область, Россия

  3. Вадим Монахов 19 Октября, 2017, 17:03

    Недавно говорил со студентом-старшекурсником физфака СПбГУ, который с Урала. Он сначала учился в обычной школе, а потом перешёл в гимназию. Так вот, об обычной школе он рассказал следующее: никому из школьников ничего не было интересно. Школьники пили, курили, употребляли наркотики. У директора, который пытался с этим бороться, демонстративно ограбили квартиру, а его самого спустили с лестницы. Сейчас, как сказал студент, примерно треть их выпуска этой школы уже умерла от наркотиков, и треть - в тюрьме за преступления.
    Ну, и что там с рекомендованным в статье "формированием общественного осуждения" агрессивно ведущих себя школьников? Пока учителя бесправны, и пока нет возможности реального наказания школьников, вплоть до оставления на второй год и ОТЧИСЛЕНИЯ за неуспеваемость или плохое поведение, агрессия будет основой доминирования при наличии в классе школьников из неблагополучных семей (в том числе из семей "новых русских").
    И, наверное, неправильно, что отменены оценки за поведение учащихся.
    Хотя, с другой стороны, в некоторых школах талантливых любознательных детей учителя гнобят и давят, и этих учащихся надо защищать от атмосферы казармы либо равнодушия и скуки. Простых однозначных решений нет, в разных школах разные проблемы и разные пути решения одних и тех же проблем. Всё очень сильно зависит от контингента учащихся и от атмосферы, царящей в школе.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Усанов 19 Октября, 2017, 17:25

      Вадим скажу больше не то чтобы бесправны, а даже ограничены в правах...то нельзя, это нельзя, зато можно отчеты заполнять весь день. А на счет того что нет простых однозначных решений - это точно. Формализм который все более формализуется в школе не учитывает одного факта - человеческие отношения в большей степени неформальны и формализм противоестественен человеческой природе. Хотя абсолютно без формализма была бы вакханалия и анархия.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Валерий Чернухин 19 Октября, 2017, 17:26
      Агрессия будет основой доминирования при наличии в классе школьников из неблагополучных семей (в том числе из семей "новых русских").

      Про новых русских Вы наверное для красного словца "как бы намекнули". Они тут мало при чём, возможно даже положительный фактор в своей массе. Семейное неблагополучие да. Необустроенность быта, да. Здесь согласен.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Вадим Монахов 19 Октября, 2017, 17:45

      Как вы думаете, какую роль как правило будет играть в классе ребёнок из семьи "новых русских":
      - "козла отпущения",
      - обычного ничем не выделяющегося из толпы ученика,
      - хорошо учащегося "ботаника",
      - лидера, нагло себя ведущего, пренебрежительно смотрящего на окружающих и требующего к себе особого внимания из-за преувеличенных представлений о собственной значимости.

      Обращаю внимание, что характерными чертами "новых русских" является криминальный или полукриминальный характер приобретённых денег, наглость, пренебрежение к окружающим, преувеличенные представления о собственной значимости. Люди, честно зарабатывающие своим трудом большие деньги, "новыми русскими" не являются.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 19 Октября, 2017, 18:11
      Недавно говорил со студентом-старшекурсником физфака СПбГУ, который с Урала. Он сначала учился в обычной школе, а потом перешёл в гимназию. Так вот, об обычной школе он рассказал следующее: никому из школьников ничего не было интересно. Школьники пили, курили, употребляли наркотики. У директора, который пытался с этим бороться, демонстративно ограбили квартиру, а его самого спустили с лестницы. Сейчас, как сказал студент, примерно треть их выпуска этой школы уже умерла от наркотиков, и треть - в тюрьме за преступления.
      Ну, и что там с рекомендованным в статье "формированием общественного осуждения" агрессивно ведущих себя школьников? Пока учителя бесправны, и пока нет возможности реального наказания школьников, вплоть до оставления на второй год и ОТЧИСЛЕНИЯ за неуспеваемость или плохое поведение, агрессия будет основой доминирования при наличии в классе школьников из неблагополучных семей (в том числе из семей "новых русских").
      И, наверное, неправильно, что отменены оценки за поведение учащихся.
      Хотя, с другой стороны, в некоторых школах талантливых любознательных детей учителя гнобят и давят, и этих учащихся надо защищать от атмосферы казармы либо равнодушия и скуки. Простых однозначных решений нет, в разных школах разные проблемы и разные пути решения одних и тех же проблем. Всё очень сильно зависит от контингента учащихся и от атмосферы, царящей в школе.
      Про новых русских Вы наверное для красного словца "как бы намекнули". Они тут мало при чём, возможно даже положительный фактор в своей массе. Семейное неблагополучие да. Необустроенность быта, да. Здесь согласен.
      Как вы думаете, какую роль как правило будет играть в классе ребёнок из семьи "новых русских":
      - "козла отпущения",
      - обычного ничем не выделяющегося из толпы ученика,
      - хорошо учащегося "ботаника",
      - лидера, нагло себя ведущего, пренебрежительно смотрящего на окружающих и требующего к себе особого внимания из-за преувеличенных представлений о собственной значимости.

      Обращаю внимание, что характерными чертами "новых русских" является криминальный или полукриминальный характер приобретённых денег, наглость, пренебрежение к окружающим, преувеличенные представления о собственной значимости. Люди, честно зарабатывающие своим трудом большие деньги, "новыми русскими" не являются.

      Я не думаю, разных видел. Не стОит маргинализировать эту тему и выдумывать. По разному бывает, как и с детьми из других групп. Что точно - их маргинальность откровенно надуманный миф.
      Честно заработать практически нереально в большинстве случаев. И большие, и маленькие. Особенно много воровства в госучрежджениях. Это и в науке (показуха в грантах, а расходные листы на покупку реактивов В СВОЕЙ МАССЕ подделываются или покупаются за откаты), и в школе (массовые приписки на липовые должности). Репетиторство без уплаты налогов - тоже нарушение закона. Я знал таких учителей, которые питали комплесы к "коммерсам", при этом сами махрово воровали. Везде. Сдаётся, что Вы мыслите в данной области весьма сомнительными штампами. Оттого, что люди зарабатывают большие деньги, не означает, что они чем-то особенны в смысле нарушения закона. Думаю, что в смысле культуры по большому счету эти люди даже превосходят людей менее обеспеченных.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Вадим Монахов 19 Октября, 2017, 18:50

      Валерий, мне кажется, вы идеализируете криминальных нуворишей. Возьмём обыденные ныне сообщения типа "В Екатеринбурге бизнесмен из Дагестана застрелил на остановке ученого за сделанное замечание", "В Москве задержан автомобилист, застреливший водителя после конфликта на дороге" и т.п. Это, с вашей точки зрения, сллучайность, а не следствие воспитания в атмосфере полной безнаказанности?
      Вы полагаете, что дети таких людей ведут себя намного лучше? Как вы думаете, откуда берётся "Несколько московских школьниц жестоко избили свою подругу, в то время как знакомые парни девушек стояли рядом и снимали все на камеру"? Вы считаете, что это были дети из семей с низким достатком?
      Вы считаете, что Мара Багдасарян и её отец " в смысле культуры по большому счету даже превосходят людей менее обеспеченных"? Что это исключение из правил, и что мы не знаем о подобных похождениях "золотой молодёжи" в других регионах потому что там такого нет, а не потому, что во многих регионах такое просто вообще невозможно хоть как-то озвучить, а не то, чтобы наказать?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 19 Октября, 2017, 19:45
      Недавно говорил со студентом-старшекурсником физфака СПбГУ, который с Урала. Он сначала учился в обычной школе, а потом перешёл в гимназию. Так вот, об обычной школе он рассказал следующее: никому из школьников ничего не было интересно. Школьники пили, курили, употребляли наркотики. У директора, который пытался с этим бороться, демонстративно ограбили квартиру, а его самого спустили с лестницы. Сейчас, как сказал студент, примерно треть их выпуска этой школы уже умерла от наркотиков, и треть - в тюрьме за преступления.
      Ну, и что там с рекомендованным в статье "формированием общественного осуждения" агрессивно ведущих себя школьников? Пока учителя бесправны, и пока нет возможности реального наказания школьников, вплоть до оставления на второй год и ОТЧИСЛЕНИЯ за неуспеваемость или плохое поведение, агрессия будет основой доминирования при наличии в классе школьников из неблагополучных семей (в том числе из семей "новых русских").
      И, наверное, неправильно, что отменены оценки за поведение учащихся.
      Хотя, с другой стороны, в некоторых школах талантливых любознательных детей учителя гнобят и давят, и этих учащихся надо защищать от атмосферы казармы либо равнодушия и скуки. Простых однозначных решений нет, в разных школах разные проблемы и разные пути решения одних и тех же проблем. Всё очень сильно зависит от контингента учащихся и от атмосферы, царящей в школе.
      Про новых русских Вы наверное для красного словца "как бы намекнули". Они тут мало при чём, возможно даже положительный фактор в своей массе. Семейное неблагополучие да. Необустроенность быта, да. Здесь согласен.
      Как вы думаете, какую роль как правило будет играть в классе ребёнок из семьи "новых русских":
      - "козла отпущения",
      - обычного ничем не выделяющегося из толпы ученика,
      - хорошо учащегося "ботаника",
      - лидера, нагло себя ведущего, пренебрежительно смотрящего на окружающих и требующего к себе особого внимания из-за преувеличенных представлений о собственной значимости.

      Обращаю внимание, что характерными чертами "новых русских" является криминальный или полукриминальный характер приобретённых денег, наглость, пренебрежение к окружающим, преувеличенные представления о собственной значимости. Люди, честно зарабатывающие своим трудом большие деньги, "новыми русскими" не являются.
      Я не думаю, разных видел. Не стОит маргинализировать эту тему и выдумывать. По разному бывает, как и с детьми из других групп. Что точно - их маргинальность откровенно надуманный миф.
      Честно заработать практически нереально в большинстве случаев. И большие, и маленькие. Особенно много воровства в госучрежджениях. Это и в науке (показуха в грантах, а расходные листы на покупку реактивов В СВОЕЙ МАССЕ подделываются или покупаются за откаты), и в школе (массовые приписки на липовые должности). Репетиторство без уплаты налогов - тоже нарушение закона. Я знал таких учителей, которые питали комплесы к "коммерсам", при этом сами махрово воровали. Везде. Сдаётся, что Вы мыслите в данной области весьма сомнительными штампами. Оттого, что люди зарабатывают большие деньги, не означает, что они чем-то особенны в смысле нарушения закона. Думаю, что в смысле культуры по большому счету эти люди даже превосходят людей менее обеспеченных.
      Валерий, мне кажется, вы идеализируете криминальных нуворишей. Возьмём обыденные ныне сообщения типа "В Екатеринбурге бизнесмен из Дагестана застрелил на остановке ученого за сделанное замечание", "В Москве задержан автомобилист, застреливший водителя после конфликта на дороге" и т.п. Это, с вашей точки зрения, сллучайность, а не следствие воспитания в атмосфере полной безнаказанности?
      Вы полагаете, что дети таких людей ведут себя намного лучше? Как вы думаете, откуда берётся "Несколько московских школьниц жестоко избили свою подругу, в то время как знакомые парни девушек стояли рядом и снимали все на камеру"? Вы считаете, что это были дети из семей с низким достатком?
      Вы считаете, что Мара Багдарасян и её отец " в смысле культуры по большому счету даже превосходят людей менее обеспеченных"? Что это исключение из правил, и что мы не знаем о подобных похождениях "золотой молодёжи" в других регионах потому что там такого нет, а не потому, что во многих регионах такое просто вообще невозможно хоть как-то озвучить, а не то, чтобы наказать?

      Это Вы плохо знаете детей из таких семей. Чаще дети из таких семей все же культурные.
      А криминальными нуворишами можно назвать чиновников, ученых и других людей. Они тоже воруют, причем массово. Кто спирт, кто приписки в гранте, кто финансовые махинации.
      Да, я полагаю, что дети таких людей ведут себя в среднем лучше.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Вадим Монахов 19 Октября, 2017, 19:53

      >А криминальными нуворишами можно назвать ... ученых. Они тоже воруют, причем массово. Кто спирт, кто приписки в гранте, кто финансовые махинации.
      - вы ещё врачей и учителей забыли!
      https://www.youtube.com/watch?v=ME72JvGbgwQ

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Усанов 19 Октября, 2017, 18:27

      Важный момент...в понимании некоторых размозжить мозжечок не является криминалом, как и гонять на большой скорости сбивая прохожих. Вообще это закономерные черты капиталистического уклада, когда одни эксплуатируют других и при этом еще ведут себя вызывающе. И тут не имеет значение - бывшая кухарка или дворянин.
      Но я с вами согласен, спорить со мной не обязательно...просто небольшой момент.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Валерий Чернухин 19 Октября, 2017, 19:51
      Недавно говорил со студентом-старшекурсником физфака СПбГУ, который с Урала. Он сначала учился в обычной школе, а потом перешёл в гимназию. Так вот, об обычной школе он рассказал следующее: никому из школьников ничего не было интересно. Школьники пили, курили, употребляли наркотики. У директора, который пытался с этим бороться, демонстративно ограбили квартиру, а его самого спустили с лестницы. Сейчас, как сказал студент, примерно треть их выпуска этой школы уже умерла от наркотиков, и треть - в тюрьме за преступления.
      Ну, и что там с рекомендованным в статье "формированием общественного осуждения" агрессивно ведущих себя школьников? Пока учителя бесправны, и пока нет возможности реального наказания школьников, вплоть до оставления на второй год и ОТЧИСЛЕНИЯ за неуспеваемость или плохое поведение, агрессия будет основой доминирования при наличии в классе школьников из неблагополучных семей (в том числе из семей "новых русских").
      И, наверное, неправильно, что отменены оценки за поведение учащихся.
      Хотя, с другой стороны, в некоторых школах талантливых любознательных детей учителя гнобят и давят, и этих учащихся надо защищать от атмосферы казармы либо равнодушия и скуки. Простых однозначных решений нет, в разных школах разные проблемы и разные пути решения одних и тех же проблем. Всё очень сильно зависит от контингента учащихся и от атмосферы, царящей в школе.
      Про новых русских Вы наверное для красного словца "как бы намекнули". Они тут мало при чём, возможно даже положительный фактор в своей массе. Семейное неблагополучие да. Необустроенность быта, да. Здесь согласен.
      Как вы думаете, какую роль как правило будет играть в классе ребёнок из семьи "новых русских":
      - "козла отпущения",
      - обычного ничем не выделяющегося из толпы ученика,
      - хорошо учащегося "ботаника",
      - лидера, нагло себя ведущего, пренебрежительно смотрящего на окружающих и требующего к себе особого внимания из-за преувеличенных представлений о собственной значимости.

      Обращаю внимание, что характерными чертами "новых русских" является криминальный или полукриминальный характер приобретённых денег, наглость, пренебрежение к окружающим, преувеличенные представления о собственной значимости. Люди, честно зарабатывающие своим трудом большие деньги, "новыми русскими" не являются.
      Важный момент...в понимании некоторых размозжить мозжечок не является криминалом, как и гонять на большой скорости сбивая прохожих. Вообще это закономерные черты капиталистического уклада, когда одни эксплуатируют других и при этом еще ведут себя вызывающе. И тут не имеет значение - бывшая кухарка или дворянин.
      Но я с вами согласен, спорить со мной не обязательно...просто небольшой момент.

      Криминал - это юридическая составляющая, а не моральная. Сбивают чиновники, артисты, попы, потому что у них больше денег, чем, скажем, у учителя, не имеющего машины.
      Сейчас убийств на душу населения примерно столько же, сколько в 1985 году. Надо полагать уже тогда цвели пышным цветом "закономерные черты капиталистического уклада".
      Да, только по сравнению с тем годом сейчас заметно меньше абортов, в разы. Ох уж эти "закономерные черты капиталистического уклада".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Александр Усанов 20 Октября, 2017, 1:44

      Валерий в вашем случае это и юридическая и криминальная, а в случае тех о ком я пишу - это образ жизни и криминалом не является. Только не рассказывайте мне про законы (которые нисколько не работают нигде) и справедливые суды. Сбивают не потому что денег больше, а потому что такой образ жизни и наличие денег - это следствие образа жизни. пожалуйста не путайте причину со следствием.
      Вы верно подметили, что в 1985 пышным цветом цвели "закономерные черты капиталистического уклада" ибо в структуре советской экономике уже процветала растущая теневая экономика и переход на рыночные отношения - это тоже следствие того, что кое-кому требовалось узаконить свои теневые капиталы (ну там представители партноменклатуры, часть верхушки кгб, теневые короли) - или вы хотите сказать что целые заводы и отрасли промышленности покупали ребята на честно заработанные деньги в советское время. Не подскажите где такие зарплаты платили?
      А вот на счет абортов - это скорее всего тоже следствие того, что тогда мало пользовались презервативами (кстати и рождаемость была высокая).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Ксения Русанова 21 Октября, 2017, 5:01

      Всю жизнь работаю в обычных школах. В силу обстоятельств личной жизни, перипетий своей судьбы, работала в двух разных странах и в двух разных регионах России. Мои ученики - это дети небогатой части населения или среднего класса. Никогда не сталкивалась ни с валом уголовщины в школе (даже и близко ничего подобного не было), ни с массовой наркоманией учащихся (были редкие, единичные, слава богу, случаи в конце 90-ых-начале 2000-ных годов). То ли мне везёт, то ли я в какой-то параллельной реальности нахожусь, но мои ученики - замечательные в своей массе дети. Конечно, процесс взросления очень сложен, дети проходят немало испытаний на этом пути, но откровенных негодяев пока не встречала. Сразу отмечу, что я далеко не цыпочка, с возвышенным придыханием преподающая литературу Серебряного века (хотя литературу я очень люблю), оторванная от реальной жизни.
      Также никогда не сталкивалась с тем, чтобы в школе "гнобили" талантливых ребят. Травля какого-либо ребёнка в моём классе, вне зависимости от его одарённости, невозможна - я просто не позволю этого ни при каких обстоятельствах, выжигаю эту гадость ещё в 5 классе "калёным железом".

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Самарская область, Россия

  4. Сергей Метелев 19 Октября, 2017, 22:33

    Про жизнь в провинции я сам мог бы рассказать. У меня школа была благополучная, в моём классе никого не травили никогда. На улице совсем не благополучно было. Праздношатающиеся полубандитские группы подростков вполне себе можно было встретить. Но при этом как-то не было такого тягостного впечатления. Я там совсем не был "белой вороной", просто существовало два параллельных мира, как я сейчас это бы определил.

    После школы, после того как поступил в Университет, ездил домой, мне мой одноклассник, который пошёл в ПТУ рассказывал, что все девчонки, которые у них учились, уже беременные.

    Наркомании я не припомню вообще, как проблемы, тогда говорили о токсикомании. При этом, лично я с таким не сталкивался.

    Годы моей учёбы в школе 1979-1989, жил я в городе Стерлитамаке.

    Весь этот негатив конечно никакими "строгими наказаниями" не лечится. Люди по сути своей всегда одинаковые. Тут могут сработать методы типа Макаренковских: где-то надо проявить власть, но в долговременном плане конечно на тупом насилии ничего построить невозможно, надо чтобы лидеру доверяли. Если найдётся человек, который с одной стороны сможет быть для детей авторитетным человеком, а с другой стороны собирать этих детей не вокруг себя, а вокруг какой-то совместной созидательной деятельности, это может дать результат. Только вот такие люди редко находятся. Что-то я не видел за послешкольные годы ни одного человека, который бы собирал команду ради такой созидательной деятельности. Может и были, но среди моих близких знакомых ни одного не припоминаю. Для меня отдушиной только церковь стала.

    Тут можно было бы Фауста вспомнить. Но дело в том, что мне никаких мгновений останавливать не хочется. Жизнь не для того человеку даётся, чтобы коллекцию мгновений собирать и перебирать. Как это сложно всё определить. У Фёдора Михайловича я встречал на эту тему рассуждения. Но сейчас не хочется вспоминать и пытаться воспроизвести, тем более что всё равно это ничего не даст людям, которые "не в теме". Вот, из "Доктора Живаго" лучше процитирую, хотя я бы сам вот именно в таком виде никогда бы не сказал, они мне не созвучные, только одна мысль правильная, про то что истории без веры не может быть и что чувство исторической перспективы, на тысячелетия назад и вперёд, само по себе меняет мироощущение, снимает безнадёжность.
    ========================
    Я сказал — надо быть верным Христу. Сейчас я объясню. Вы не понимаете, что можно быть атеистом, можно не знать, есть ли Бог и для чего он, и в то же время знать, что человек живет не в природе, а в истории, и что в нынешнем понимании она основана Христом, что Евангелие есть её обоснование. А что такое история? Это установление вековых работ по последовательной разгадке смерти и её будущему преодолению. Для этого открывают математическую бесконечность и электромагнитные волны, для этого пишут симфонии. Двигаться вперед в этом направлении нельзя без некоторого подъема. Для этих открытий требуется духовное оборудование. Данные для него содержатся в Евангелии. Вот они. Это, во-первых, любовь к ближнему, этот высший вид живой энергии, переполняющей сердце человека и требующей выхода и расточения, и затем это главные составные части современного человека, без которых он немыслим, а именно идея свободной личности и идея жизни как жертвы. Имейте в виду, что это до сих пор чрезвычайно ново.
    Истории в этом смысле не было у древних. Там было сангвиническое свинство жестоких, оспою изрытых Калигул, не подозревавших, как бездарен всякий поработитель. Там была хвастливая мертвая вечность бронзовых памятников и мраморных колонн. Века и поколенья только после Христа вздохнули свободно. Только после него началась жизнь в потомстве, и человек умирает не на улице под забором, а у себя в истории, в разгаре работ, посвященных преодолению смерти, умирает, сам посвященный этой теме. Уф, аж взопрел, что называется. А ему хоть кол теши на голове!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Сотрудник в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия