Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Не надоело «учить учиться»?

Пафосный слоган «учить учиться» был эффектен при рождении, ибо обращал внимание на особенность процесса учения, опирающегося на активность самого ученика– на фоне традиционного учения, опирающегося на учителя. Сегодня это банальность. Если, понимая это, перестраивать процесс обучения с переносом активности на ученика, иного учения просто не будет, ибо оно неэффективно.

Человек либо учится, либо не учится. И специально этому учить будет бессмысленно. Ходить, говорить, терпеть... человек учится всю жизнь в процессе ходьбы, разговоров, необходимости терпеть... Это не значит, что ему не надо помогать, но это часть процесса, а не отдельный процесс. Первична основная цель и именно она является мотивом. Остальное – инструментарий повышения эффективности.

Лозунг не просто надоел из-за пафосности, а является вредным, потому что звучит в старой парадигме: кто-то кого-то учит что-то делать. Парадигму системы образования надо менять. Учение– процесс личный. Тебе готовы помочь (система должна быть этим озабочена), но дело это твое, причем на всю жизнь. Не хочешь, не умеешь– твои проблемы.

Учение – процесс сложный, комплексный, состояший из самых разных действий, каждое из которых актуально для своих задач. Сведение их всех в один процесс «учение» имел смысл на предыдущем этапе развития общества– этап поточного образовательного процесса, образовательного конвейера. Новый этап требует индивидуальных треков. Можно помогать в повышении эффективности действий, составляющих процесс учения. Но обособлять учение как комплексное отдельное действие сегодня смысла нет.

Подписаться на авторский канал Михаила Кушнира


Автор

Михаил Кушнир

Все материалы автора

Количество подписчиков: 11

Подписаться Отписаться

Комментарии (14)

  1. Елена Ковалева 6 Апреля, 2019, 7:27

    Цитирую: >> " Учение– процесс личный. Не хочешь, не умеешь– твои проблемы.">>
    Печалька в том, что "они учиться не хотят", а "создают проблемы для школы и учителей". Посчитаем, сколько учеников "уходит из школы" после 9-го класса? Во многих школах из 3-х или 4-х девятых классов формируют один десятый. Остальные уходят. Ушли бы раньше, если бы им разрешили. Не хотят учиться! Увещевания о "необходимости высшего образования" уже не срабатывают. Они хотят здесь и сейчас заработать немного денег, пока молоды, чтобы выжить. И вот таких учащихся, не желающих учиться уже с начальной школы, педагоги вынуждены "мотивировать", уговаривать, поощрять... а по сути "тащить" из класса в класс. И ведь двоек не боятся! Хорошо, если они хотя бы не мешают на уроках учиться тем, кто хочет учиться...
    Цитирую: "Новый этап требует индивидуальных треков". Хорошо сказано, да только практически почти невыполнимо...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  2. tixi fixi 6 Апреля, 2019, 7:39

    что значит надоело? - надо, должен, или эти слова тоже "надоели"? Даешь европотре, где можно? Пузо первично? У Азимова есть рассказ "Как весело им было" про школы и индивидуальность, уводящую человека от человечности.
    Короче, очередные благие намерения с примесью черномырдина.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  3. Sergey Pаssionar 6 Апреля, 2019, 8:03

    Тебе готовы услужить, так точнее, - как единственный посыл в образовании?
    Такой посыл резко увеличивает глубину бездны, в которую загоняют россиийское образование!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 месяцев

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —

  4. Николай Мимеев 6 Апреля, 2019, 12:02

    Не вызывает сомнений, что выпускники 50-60 годов массово (50%) получали бы на ЕГЭ
    2/3 от общего количества первичных баллов,

    с чем справляются сегодня 0,5% выпускников. (Разница в 100 раз)

    Надо либо отказываться от классно-урочной системы, либо выполнять принципы Коменского.

    Переводить в следующий класс (по математике) без БАЗЫ -- изощрённое издевательство над учеником.

    Нарушается принцип Коменского "соответствия обучения уровню знаний учащихся".

    Программа и требования к оценкам построены так, что абсолютно закономерно 90% (и более) учеников из учебного процесса выпадают уже к 6-7 классу.

    Делать вид, что вы обучаете ученика, который не имеет соответствующей БАЗЫ -- издевательство над учеником; не больше и не меньше.

    Ученик это быстро понимает и закономерно начинает испытывать отвращение к учебному процессу.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

  5. Анатолий Сторожев 7 Апреля, 2019, 14:24

    Нет, не надоело )).
    1) Знания быстро устаревают. Надо уметь переучиваться, век живи - век учись. Но где взять на это время? Когда-то надо ещё отдыхать, детей воспитывать, спать, а порой ещё и работать... Значит, учиться надо особым образом - ЭФФЕКТИВНО, регулярно, умеючи. Изучая школьные предметы, ты этому не можешь научиться в принципе, потому что надо неправильные глаголы зубрить, а не мозг организовывать, это разные задачи.

    2) Я создал "Курс эффективного школьника", обкатка проходит уже третий год. Вижу результаты - резко изменяется отношение детей к учёбе, фантастически прокачивается память, логика, речь, умение понимать сложный материал. И надо-то на эту практику всего 2 месяца, по крайней мере - на первый уровень. После этого не потребуется "зубрить параграфы" до часу ночи, нанимать репетиторов, делать "шпоры" и переживать по поводу ЕГЭ. Освоение учебных программ становится игрой, творческим развлечением.

    Конечно же можно учиться учиться на материале школьных предметов, используя математику, историю, языки просто как вспомогательный материал.

    Поэтому рассматриваю умение учиться как базу, а знание закона Ома - как бесплатное приложение, важное конечно, но - приложение к организованному мышлению. Ну так что, разорим репетиторов?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

  6. Вера Иванова 7 Апреля, 2019, 15:08

    Это вообще не слоган, посмотрите в словаре.
    В чем его пафосность - вообще не понятно.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

    • Александр Горячев 7 Апреля, 2019, 21:40

      Вера Викторовна, насколько я понимаю, это вопрос трактовки.
      Есть трактовка вполне традиционная: учитель учит учеников, ученики учатся у учителя. В этом случае учить учиться означает развивать качества ученика, позволяющие ему более эффектно "впитывать" то, чему учит учитель. Например, такие качества как логическое мышление, включая понятийное, умение смыслового чтения, практические умения работать с информацией (искать, получать в разном виде, осмыслять найденную информацию, передавать самим) и т.д.
      Я допускаю, что автор столкнулся с "революционной" трактовкой: учить учиться в смысле считать обучение деятельностью ученика, то есть ожидать, что ученик сам будет понимать ценность обучения, сам будет ставить цели своего продвижения в обучении, сам будет ставить задачи, сам будет планировать своё учебное продвижение и реализовывать эти планы. Это действительно может произноситься пафосно, то есть со страстным воодушевлением и подъёмом.
      Если я правильно понял, то автор ставит под сомнение примерно такую трактовку лозунга "учить учиться".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Сергей Циренщиков 9 Апреля, 2019, 13:54

      "Хорошая статья"!
      К ней еще нужны комментарии, в 2-3 раза большем объеме, чтобы читающий догадался: - "А! Так это вот о чем, собственно, речь"!

      Правильно Чехов писал:
      "Всякого только что родившегося младенца следует старательно омыть и, давши ему отдохнуть от первых впечатлений, сильно высечь со словами: «Не пиши! Не пиши! Не будь писателем!». Если же, несмотря на такую экзекуцию, оный младенец станет проявлять писательские наклонности, то следует попробовать ласку. Если же и ласка не поможет, то махните на младенца рукой и пишите «пропало»."

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

  7. Вера Иванова 7 Апреля, 2019, 21:53

    "Я допускаю, что автор столкнулся с "революционной" трактовкой"...

    Революционная в каком смысле? Была такая книга "Учись учиться" в 2000 году.

    https://search.rsl.ru/ru/record/01000718593

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

    • Александр Горячев 7 Апреля, 2019, 22:10

      По приведённой ссылке сложно понять, какая трактовка этого термина приводится в этой книге.
      Я же и пишу, что термин "учить учиться" существовал давно и имел вполне традиционную трактовку. В конце концов, в школу приходят дети, не умеющие учиться. И кроме предметного содержания учителя начальной школы учат их учиться. Именно это я и называю традиционной трактовкой. Вполне привычной. Но автор пишет о другом. Я предположил, какой именно трактовке он оппонирует.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

  8. Оля Ермолова 8 Апреля, 2019, 9:23

    Учеба без мотивации равна нулю

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 месяцев

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —

    • Александр Горячев 8 Апреля, 2019, 11:09

      Всё-таки мотивация к учёбе это скорее про желание учиться. А "учить учиться" это про умение учиться. Мотивация вполне может быть "хочу, чтобы меня учили".
      Хотеть и мочь несколько разные вещи.
      Нет?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

  9. Александр Либерман 9 Апреля, 2019, 10:23

    Уважаемая редакция, кто-нибудь хоть проверяет статьи на предмет адекватности. Это же несвязанная речь. Человек явно не разбирается в том о чем пишет. Более того чувствуется, что автор вообще не имеет отношение к педагогике.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: —

  10. Елена Аверина 11 Мая, 2019, 20:42

    Что значит - "твои проблемы"? Это чьи? Ученика или учителя? Сейчас (да и всегда) - это проблема именно учителя. Год назад я выпустила одного такого... Юноша пришел в 10 класс, хотя его никто не ждал и особо-то и не жаждал видеть. Не потому, что он плох, нет. Просто он КАТЕГОРИЧЕСКИ не хотел учиться. Причем демонстративно. И учителя ставили ему тройки. Просто так. Потому что прийти в 10 класс - это право. А учиться, то есть выполнять требования программы, вовсе не обязательно. Самое интересное, что все ЕГЭ он сдал. И даже в институт какой-то поступил. Вот, правда, не знаю, учится ли или уже отчислили. Впрочем, из вузов сейчас тоже не отчисляют. А зачем, если студент аккуратно вноси плату за обучение? Ах, да! Слышала, как этот молодой человек советовал 9-класснику идти в 10-й: "Два года проболтаешься, а тройки все равно поставят, никуда не денутся". И действительно, поставим и никуда не денемся. Так чья все-таки проблема-то?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия