Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Не гонялся бы дистант за дешевизною

Курганская область уже давно герой новостей образования. Пишут, что из-за низких зарплат бегут учителя, что дефицит кадров огромен.  Сообщают о том, что из-за нехватки педагогов в новом учебном году некоторые школы, переведут на дистанционное обучение. Новая тенденция: бедные регионы теперь будут использовать дешевый дистант? Мнение педагога, члена правления Лиги образования Михаила Кушнира.

Фото depositphotos.com

Не знаю, как в исходном варианте выглядит позиция курганских чиновников образования, но логика их поведения понятна: цифра может помочь выйти из положения не только с карантином, но и с нехваткой педагогов. Значит ли это, что образование станет дешевле?

Все зависит от того, что подразумевать под словом «образование». Если процесс накачки к экзамену, то конечно. Но большой вопрос, продуктивная ли это цель и важна ли она в век избытка информации?  Если рассматривать образование как осознанное освоение мира, построение личного представления о нем, то дистанция и цифра - не помеха, а невозможное раньше подспорье для образования в современных условиях. Стремительно падает мотивация зазубривать то, что в любой момент можно узнать из любого утюга. А заставить изучать что-угодно ни цифра, ни дистанционное обучение не в состоянии. Натолкать силком может только очень настырный учитель и только очно. 

Слегка радует, что не только в России процесс освоения цифры в школе идет крайне медленно. Потому что педагогические задачи  остаются старые, для которых она не очень нужна.  И только карантин создал принципиально новые условия, в которых без цифры невозможно.  Значит, больше не получится просто тормозить – пора переосмыслять.

Цифра размывает границы школ, вымывает из них казенщину и халтуру, ставит совершенно новые задачи перед педагогами. Как любая революция, неизведанность, новые горизонты. Выхватить негатив и, размахивая им,  прятать за этим собственные страхи логично и понятно. Но непродуктивно.

Конечно, проще поставить знак равенства между форс-мажорным и потому примитивным зеркалированием традиционного урока в цифровой дистант, чем осваивать все богатство цифровых и педагогических возможностей современного учебного процесса. Конечно, проще не замечать публикаций о тех школах и учителях, где с цифрой до карантина научились работать грамотно: учебный процесс там и во время пандемии шел вполне продуктивно, никаких истерик про дистанционное обучение не было. Встретиться и поговорить глаза-в-глаза хотелось, потрогать-понюхать друг друга очень хотелось, но никакого серьезного ущерба для обучения не было. Но, ведь, признавать свою недоученность, неспособность продуктивно организовать учебный процесс кто захочет? 

Обидно, что эффективность процессов, связанных с компьютерными возможностями в образовании, оцениваются по пути освоения бюджетных средств, а не новых задач и здоровой конкуренции за учителя. Цифра продвигается не потому, что за ней смысл, возможности, а  потому что либо высокая стоимость для поставщиков, либо простота в закрытии формальной проблемы.

Цифровой материал должен быть красивым, удобным, гибким (с подстройкой для каждого), если ребенок сам с ним работает. Есть у нас такой материал? Дорогой он должен быть или дешевый? А сами цифровые железки дешевые? А программное обеспечение для них? О дешевизне можно говорить только в логике тиражирования. Когда и если у нас есть качественный цифровой материал, у всех есть железки и подключение к сети, мотивированный ребенок может сам (или по совету уважаемого им учителя) изучать новый материал, обсуждать его со сверстниками или взрослыми, кому интересна та же тема.

Но даже это не дешево. Ведь учитель, который не просто капает на мозги традиционными школьными афоризмами типа «а голову ты дома не забыл?», а ради общения с которым хочется самому написать «Войну и мир», сколько стоит? Может он быть дешевым?


Автор

Михаил Кушнир

Все материалы автора

Количество подписчиков: 11

Подписаться Отписаться

Комментарии (4)

  1. Саша Сплинтер 25 Августа, 2020, 14:02

    Здравствуйте.
    Приведите, пожалуйста, живой пример такого невероятно богатого цифрового контента, который сделал основное обучение цифровым. Главное, чтобы пример находился за пределами Вашей, очевидно, очень хорошо развитой в силу профессионального рода деятельности, фантазии.
    А помечтать мы и сами могем.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Курганская область, Россия

  2. Иван Щербак 30 Августа, 2020, 7:09

    Помечтать-то мы могем, спору нет, но, по большому счету, товарищ Кушнир прав.
    Хороший мастер может работать инструментом любой формы и с материалом любого качества. Вопрос в заказчике. Чего он хочет получить, и сколько готов за это заплатить.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ставропольский край, Россия

  3. Вадим Монахов 30 Августа, 2020, 11:36

    Советую всем прочитать статью "Почему мы не договоримся с онлайнизаторами. Неправильные вопросы, манипуляции и разные системы ценностей"
    https://www.pravmir.ru/pochemu-my-ne-dogovorimsya-s-onlajnizatorami/
    Доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка филологического факультета МГУ Марина Юрьевна Сидорова рассказывает о своих опасениях по поводу онлайн-обучения.
    "Мы не договоримся, потому что:
    - Онлайнизаторы задают неправильные вопросы.
    - Онлайнизаторы примитивизируют все, к чему «прикасаются».
    - Дискурс онлайнизаторов насквозь манипулятивен.
    - Онлайнизаторы не хотят разумного диалога с нами, он не в их интересах.
    - У онлайнизаторов иные, чем у нас, цели, интересы и система ценностей.
    - Онлайнизаторы пропагандируют уничтожение профессионального авторитета и замену его на авторитет толпы или обезличенный авторитет."


    Замечательная статья (хотя немного затянутая). В основном - про проблемы переноса в онлайн вузовского обучения, но в ещё большей степени касается школьного обучения.

    Обратил внимание, что в начале статьи изложены те аргументы, которые я очень часто привожу, объясняя, почему многочисленные попытки компьютеризации школьного и вузовского образования постоянно терпели и продолжают терпеть крах. Не потому, что это плохо в принципе (сам много лет весьма успешно работаю в этой области!), а потому, что в подавляющем большинстве случаев вместо решения методической задачи улучшить преподавание дисциплины и использовать для этого наиболее эффективные инструменты ставится диаметрально противоположная задача: найти, как использовать имеющиеся компьютерные инструменты для преподавания.

    А во второй части статьи (про использование Zoom и подобных технологий для обучения), фактически, воспроизводится один к одному мнение, единогласно озвучивавшееся преподавателями физфака СПбГУ по поводу использования таких технических средств.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  4. Светлана Решетняк 30 Августа, 2020, 15:12

    " Онлайнизаторы не хотят разумного диалога с нами, он не в их интересах.
    - У онлайнизаторов иные, чем у нас, цели, интересы и система ценностей."

    И поэтому совершенно очевидно, что полное игнорирование мнения общества преследует вполне понятные цели, по крайней мере для меня понятные, ведь общение живое педагога и ученика станет роскошью, доступной для богатых (частные школы и репетиторы), ну ещё прорвутся "Ломоносовы", т.е те 5% ( известная статистика), которым учителя нужны постольку-поскольку, остальные будут получать некоторый суррогат, так как без обсуждения непонятого, без непосредственного общения получат иллюзию образования, а если обсуждать, то время работы в дистанте у учителя увеличивается в 2-3 раза, не подкреплённое зарплатой, а, значит, выгорание произойдёт быстро. В результате получим сильно расслоённое общество ( мечта наших доморощенных либералов), которым, как им кажется, будет легко управлять ( тут вспомнишь известного банкира), ну а результат прогнозируем- достаточно посмотреть на США сейчас.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально