Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Началось общественное обсуждение перспективных КИМ ОГЭ по семи предметам

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте для общественно-профессионального обсуждения проекты демоверсий перспективных контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена (ОГЭ) по семи предметам: «Обществознание», «История», «Физика», «Химия», «Биология», «География» и «Информатика», сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

«Российские школы с 2011 года постепенно переходят на работу по федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) основного общего образования. В 2020 году сдавать ОГЭ предстоит выпускникам 9 классов, которые с 5 по 9 класс обучались на основе ФГОС, а в 2022 году им предстоит сдавать единый государственный экзамен (ЕГЭ).  Это потребует внесения корректив в экзаменационные модели ОГЭ и ЕГЭ», - указано в информационном релизе.

Главное отличие в оценивании на основе ФГОС – акцент на применение знаний для решения различных познавательных, практических и коммуникативных задач. Школьникам предстоит продемонстрировать не только овладение определенным объемом учебного материала, но и умение его применять на практике. Соответственно, это требует разработки новых моделей заданий и концептуального изменения экзаменационных моделей.

ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении опубликованных проектов экзаменационных материалов. 

Разработанные ФИПИ перспективные материалы не будут использоваться в экзаменационной кампании 2019 года – в 2018 году они пройдут общественное обсуждение. 


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 165

Подписаться Отписаться

Комментарии (15)

  1. Владимир Головняк 16 Октября, 2018, 16:18

    Они реально думают, что в простой школе ученики 9-го класса это смогут сделать? Что за издевательство. Всё упрощать надо, а они всё усложняют. Одно успокаивает: введение дистанционного обучения с одного компа и последующее ОГЭ по таким материалам - 80 процентов не получат аттестаты. Учителей нет, кого винить? Комп сломают?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Валерий Ганузин 16 Октября, 2018, 16:26

      "Всё упрощать надо, а они всё усложняют."

      Разумные слова, но не в голову администранцев. Они такое не воспримут.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

  2. Елена Ковалева 16 Октября, 2018, 16:22

    Показали бы хоть одно РЕАЛЬНОЕ обсуждение, а не декларируемое! Сколько пыталась писать,- бесполезно

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Валерий Чернухин 16 Октября, 2018, 17:24
      Показали бы хоть одно РЕАЛЬНОЕ обсуждение, а не декларируемое! Сколько пыталась писать,- бесполезно

      "Общественное обсуждение" - это пропагандисткая ложь.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Саид Насреддинов 16 Октября, 2018, 18:32

      "Сколько пыталась писать,- бесполезно" - ну почему же? Я один раз попробовал - посылал глупости и маразм разной крепости - и фиксировал, как быстро их вырезает модератор.

      Самые крутые - через два часа. Средней крепости - через двое суток.

      Под конец "обсуждения" остались невырезанными две самые жидкие мысли из полусотни.

      Но реакция коллег порадовала: не предполагал, что в стране столько умных людей.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  3. Наталья Знова 16 Октября, 2018, 17:03

    Как по заданиям с кратким ответом можно понять ученик не овладел определенным объемом учебного материала или не умеет его применять на практике? Опять количество заданий увеличилось при сохранении времени выполнения. Количество заданий с развернутым ответом возросло, но дети те же. Просто геноцид собственного будущего в стране

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Кемеровская область, Россия

  4. Валерий Чернухин 16 Октября, 2018, 17:39

    Чистое словоблудие. Причём слышу подобные слова 30 лет.
    "Главное отличие в оценивании на основе ФГОС – акцент на применение знаний для решения различных познавательных, практических и коммуникативных задач. Школьникам предстоит продемонстрировать не только овладение определенным объемом учебного материала, но и умение его применять на практике".

    Почему словоблудие, объясню конкретно. Потому что ПРАКТИКА бывает разной. Решение задач по физике - это ПРАКТИКА, например. И она ВСЕГДА БЫЛА. ФГОС здесь вообще НИ ПРИ ЧЁМ.
    Получается, что люди этого "не знали". Словоблудие чистой воды.
    А ни о какой другой практике НИКТО НИЧЕГО НЕ СКАЗАЛ. Ограничились абстрактным обтекаемым словоблудием.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  5. Валерий Чернухин 16 Октября, 2018, 17:42

    Причём про это надоевшее уже всем "применение на практике" на полном серьёзе преподносится как СОКРОВЕНИЕ. Ну да, а никто и не знал.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  6. Оксана Горбачева 17 Октября, 2018, 6:17

    "Первые" школьники (в родном городе), которые отучились с 5 по 9 по ФГОС, сдают ОГЭ в 2019, а не в 2020, как указано в статье.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Томская область, Россия

    • Сергей Серебряков 21 Октября, 2018, 21:43
      "Первые" школьники, которые отучились с 5 по 9 по ФГОС, сдают ОГЭ в 2019, а не в 2020, как указано в статье.

      Нет. Уже сдали в 2017. А в 2019 уже будут сдавать ЕГЭ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Новгородская область, Россия

  7. Александр Кучин 29 Октября, 2018, 2:57

    На фоне последних событий в мире и в России будет ли хорошее изменение в курсе ОБЖ. Все "добрые" изменения и новшества уже достали. Давайте просто уберем предмет, раз у нас все хорошо. Или решим Эту проблему. Что ответит сообщество?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Кировская область, Россия

  8. Олег Чаленко 31 Октября, 2018, 19:29

    "Практическое применение, это задача ПТУ. Только том это могут сделать без профанации и **.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  9. Александр Панов 23 Января, 2019, 0:45

    Разберем пояснительный текст.
    "Главное отличие в оценивании на основе ФГОС – акцент на применение знаний для решения различных познавательных, практических и коммуникативных задач".
    1. Главное отличие в оценивании на основе ФГОС... От чего отличие? Ранее были федеральные компоненты образовательных стандартов, еще ранее учебные программы по учебным предметам). Если речь идет о советской школе, то были и теоретические вопросы, и задачи на применение знаний, и лабораторные/практические работы для проверки навыков/умений (по физике, химии, биологии и т.п.). Надо просто сказать - при оценивании знаний акцент делается на их применение...
    2. По какому основанию задачи классифицируются на познавательные, практические, коммуникативные? Практические учебные задачи не являются познавательными? По предметности задачи делятся на социальные, интеллектуальные, художественные, биофизические; постепени теоретической/практической насыщенности предметные задачи делятся на теоретические и практические; по степени математизации на качественные и количественные; по степени креативности на репродуктивные и продуктивные...

    "Школьникам предстоит продемонстрировать не только овладение определенным объемом учебного материала, но и умение его применять на практике".
    1. Что значит "овладение"? Есть в дидактике понятия "усвоение". Усвоить это не только представить, запомнить, осмыслить, понять, но и уметь применять знания, умения, навыки, привычки для решения теоретических и практических задач в социальной, интеллектуальной, художественной и иных сферах.
    2. ФГОС определяют требования к содержанию образования, а примерные программы являются формой представления содержания образования (содержания воспитания и содержания обучения). Учебный материал - это конкретизация содержания обучения с учетом условий (возраста, обученности, обучаемости, уровня мотивации, воспитывающего влияния семьи и др. факторов). Учебный материал - это уровень методики, уровень учителя. ОГЭ позволяют (должны позволять!!!) оценить уровень усвоения содержания обучения.

    "Соответственно, это требует разработки новых моделей заданий и концептуального изменения экзаменационных моделей".
    1. Необходимо различать учебные задачи, предметные задачи и задания. "Задание - это форма предъявления предметной задачи" (В.И. Загвязинский). Речь идёт о новых моделях предметных задач или о новых моделях заданий?
    2. Какое лексическое значение/ смысл вложен в словосочетание "концептуальное изменение экзаменационных моделей"? Концепция - это основной замысел, принцип действия. В этом смысле осмысленное изменение всегда концептуально и не характеризует содержания изменения. Изменение может быть кардинальным, существенным, научным, ситуативным, полным, частичным... Предполагается изменение экзаменационных моделей, то есть у нас есть разные типы/виды экзаменов и их еще надо изменить? Или речь идёт о разработки новых типов/видов экзаменов как формы аттестации учащихся?

    Педагогическому сообществу необходимо работать над логической, семантической и иной точностью педагогического языка.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Преподаватель/Методист в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Томская область, Россия

  10. Валерий Чернухин 23 Января, 2019, 6:44

    К вопросу о словоблудии относительно "практики". Цитата:

    "Я не совсем согласен с той точкой зрения, что практическая ценность знания в преподавании химии должна быть главенствующей. Существует какой-то набор знаний, который необходим культурному человеку. Начала термодинамики и «Гамлет» Шекспира — это вещи равнозначные по ценности для культурного человека. И отговорка «Ой, я не знаю формулу спирта, химия мне в школе не нравилась» кажется мне просто странной, поскольку существуют совсем базовые вещи, которые, может быть, не совсем нужны на практике, но при этом составляют интеллектуальную основу нашей общей культуры. Однако проблема в целом с российским средним образованием в области 10–11 класса состоит в том, что люди слишком часто решают в юном возрасте, чем они хотят точно заниматься в жизни, и фокусируют все свое внимание на двух-трех предметах. И часто система высшего образования сама этому и способствует. И такая ранняя постановка просто не позволяет получить необходимый кругозор, который люди затем восполняют уже с большим трудом, когда им исполняется двадцать пять."
    https://postnauka.ru/talks/31177

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  11. Елена Сумина 16 Апреля, 2019, 21:09

    Просмотрела материал по физике, в общем неплохая задумка, если увеличить число часов на изучение предмета до 3ч. минимум, начиная с 7 класса. Заданий считаю многовато, ученику их нужно еще и внимательно прочитать, чтобы понять суть вопроса, и правильно сформулировать ответ. По опыту работы убедилось, что классы ФГОС могут при ответе "лить много воды" отвечая на вопросы.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Мордовия, Россия