Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

На фронтах религиозных культур и светской этики

На фронтах религиозных культур и светской этики

«Российская газета» сообщает из Ставрополя: «Результаты выбора стали неожиданными как для чиновников минобразования, так и учителей. Декабрьские предпочтения существенно изменились по сравнению с данными, полученными в октябре по итогам родительских собраний. Почти в три раза выросло число пап и мам, выбравших для своих чад курсы основ православной культуры и основ исламской культуры. При этом основы светской этики и мировых религиозных культур "просели" соответственно в два и четыре раза.

«Комсомольская правда» дает информацию из Новосибирска: «Основы православия, которые не раз уже становились предметом жарких споров сибиряков и даже поводом для митингов и пикетов, в скором времени действительно будут преподавать новосибирским школярам. Но далеко не всем – больше половины школ столицы Сибири высказались против этого предмета. И потому в каждой из этих школ-«отказников» в четвертой четверти в расписании появится новый предмет – «Основы светской этики».

В интервью РИА «Новости» ректор Академии повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования Эдуард Никитин привел такие данные: «В центральной части России - традиционно православной – около 40% опрошенных школьников выбрали основы православной культуры, 30% – основы мировых религиозных культур и еще 30%  –  основы светской этики. В южных территориях исламская культура зачастую является региональным компонентом образовательных программ, и ситуация выбора для них уже состоялась. В Еврейской автономной области, которая также участвует в эксперименте, только  20% выбрали иудаизм, остальные опрошенные практически поровну распределяются между основами мировых религиозных культур и основами светской этики».

АПКиПРО с января приступила к обучению тьюторов – тех, кто затем будет обучать в своих регионах основную массу (15000) педагогов новому предмету. Эдуард Никитин сравнил ситуацию с фронтовой, когда лейтенантов готовили за три месяца.  «Обучением тьюторов свою работу мы не завершаем, - заявил он в интервью. - Для нас важно продлить отношения с ними на два года. В хорошем смысле это наши агенты, которые вместе с нами смогут следить за  экспериментом и помогать учителям в их работе. Учителя смогут возвращаться на обучение и общаться с нами в электронном режиме. Таким образом за два года, надеюсь, будет создано профессиональное сообщество специалистов по новому курсу».


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 145

Подписаться Отписаться

Комментарии (30)

  1. Ирина Матвеева 2 Февраля, 2010, 15:43

    Что значит выбирают? Нам просто сказали - учителя начальных классов, пересмотрите свою программу по литературе и вместо 4 уроков литературы проводите 1
    в неделю, а остальные заменить уроками светской этики. Прелесть просто- вместо Пушкина и Лермонтова будем учить детей ложки-вилки раскладывать.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  2. Андрей Лукутин 2 Февраля, 2010, 16:29

    Хм.. Что-то ожидалось иное от введения этого?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  3. Вадим Монахов 2 Февраля, 2010, 17:13

    В первую очередь уменьшается число часов по тем дисциплинам, которые считаются опасными для феодального государства: физике, химии, биологии, математике. Попытка заменить их единым предметом, естествознанием, не очень удалась, так что следующая не за горами.
    Следующая на очереди литература - она не так опасна, поскольку её легче идеологизировать. Тем не менее, сама мысль, что школьники должны читать книги, опасна - ведь в этом случае кто-то станет читать "не те" книги, и у него могут возникнуть в голове "не те" мысли.
    А вот религия - это для феодального государства святое. Ну, а кто отказывается от святого - пусть пеняет на себя. Пусть учит детей ложки-вилки раскладывать.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  4. Людмила Божко 2 Февраля, 2010, 18:53

    На # 3.
    Какое отношение имеют физика,химия, математика и т.д. к введению курса, если он вводится в четвертых классах общеобразовательных школ? Может быть , сначала надо разобраться, а потом уже отрицать всё и вся?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ставропольский край, Россия

  5. Вадим Монахов 2 Февраля, 2010, 20:02

    По поводу физики, химии, математики и т.д. - "либералами" уже много лет выстраивается система реформирования российского образования и российской промышленности, обеспечивающая стране статус сырьевого придатка. На первом месте, конечно, стоит лозунг "нельзя вкладывать деньги в российскую экономику, а то инфляция будет". На втором - ликвидация системы естественнонаучного образования, обеспечивающей кадры для современного промышленного производства. Соответственно, ими приветствуются любые меры, направленные на это. Как можно заметить, введение "закона божьего" в российских школах не вызвало НИКАКОЙ отрицательной реакции со стороны "либералов" и "правозащитников", даже когда шла речь о том, что вести предмет должны священнослужители. - Ведь это важный шаг в борьбе с естественнонаучным образованием. Особенно важно провести религиозную обработку детей, уже относительно взрослых, но ещё не приученных сколько-нибудь критически воспринимать слова учителей. Четвёртый класс для этого идеально подходит - особенно в сочетании с религиозной обработкой, идущей с экранов телевизиров.
    Другая группа правителей нашего общества, так называемые "государственники" (а реально сторонники бюрократии и феодализма), по данному вопросу смыкаются с "либералами" - им религиозное воспитание учащихся мило, поскольку способствует воспитанию послушных, хорошо управляемых государством граждан.

    Литература попала под раздачу, вероятнее всего, случайно. Но, как я уже говорил, и она потенциально опасна. Возможно, следует ожидать её постепенного вытеснения каким-либо "более полезным" предметом. Или такого реформирования (особенно в младших классах), после которого в ней больше не будет потенциальной опасности.
    Печально наблюдать две совершенно противоположные тенденции в нашем обществе: с одной стороны - прогресс и движение вперёд на уровне, не уступающем Западу (в таком мире живут программисты), и с другой стороны - неумолимое отступление к средневековью: к совмещению церкви с государством, призывам к установлению монархии, ликвидации права на митинги и демонстрации, получению "срока" за призыв "долой самодержавие", постепенному схлопыванию уцелевших островков научного сообщества, исчезновению производства.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  6. Юрий Захаров 2 Февраля, 2010, 20:27

    В Саратовской области подготовка тьюторов по курсу "Основы православной культуры"началась в марте 2009г, планировалось с 1 сентября ввести курс во всех школах области. Но столкнулись с тем, что практически в каждой школе обучается от 10 до 30% мусульман и настойчиво порекомендовали вместо курса вести кружки.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Саратовская область, Россия

  7. В. К. 2 Февраля, 2010, 21:40

    На №1
    Заставь дурака Богу молиться, он и лоб разобьет.
    Словом, Школа... она и есть Школа.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  8. Татьяна Феоктистова 2 Февраля, 2010, 21:47

    Помню, как стыдили в свое время школу, что дети не знали историю своего края. И вместо одного из уроков химии ввели Краеведение.
    Потом общественность возмутилась, что при чрезвычайных обстоятельствах дети не могут сориентироваться и спастись. Вместо одного из уроков, теперь уже физики, ввели основы безопасности жизнедеятельности.
    Дети не знали культуры народонаселения Мира, тут вместо одного из уроков биологии было велено ввести мировую художественную культуру.
    Естествознание развалилось! Дети не знают теперь, как устроен окружающий их мир.
    Уроки светской этики отберут уроки литературы.
    Вместо человека, с научным мышлением – созидающего, воспитываем теперь человека - потребителя разглагольствующего.
    Наука лишается пополнения кадрами. А государство теряет возможности технического прогресса. В Америке давно поняли ошибочность гуманитаризации образования и начали внедрять технические дисциплины в обязательный курс.
    А мы продолжаем образование «забалтывать». Печально!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Рязанская область, Россия

  9. Михаил Cадовский 2 Февраля, 2010, 22:03

    Уважаемый Владимир Монахов, пожалуйста, не зомбируйте нас: "закон божий" ни в чем не противоречит естественнонаучному образованию. И не вводите людей в заблуждение, что не было "НИКАКОЙ отрицательной реакции со стороны либералов". Пожалуйста.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования

    Регион проживания: Нижегородская область, Россия

  10. Вадим Монахов 2 Февраля, 2010, 22:42

    По поводу "непротиворечивости" с наукой прошу рассмотреть простейшие утверждения:
    1. Возникновение вселенной (теория Большого взрыва, квантовая теория поля, общая теория относительности и т.д.) - и можно сравнить с Библией (синоидальный перевод, но от перевода суть не меняется):
    " В начале сотворил Бог небо и землю. Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою. И сказал Бог: да будет свет. И стал свет. И увидел Бог свет, что он хорош, и отделил Бог свет от тьмы. И назвал Бог свет днем, а тьму ночью."

    14 миллиардов лет развития вселенной с точки зрения науки - и создание мира за 7 дней 10 тысяч лет назад.
    Тут даже не до теории Максвелла - нет знания, что Земля круглая, а день и ночь - следствие вращения Земли.

    2.Происхождение человека от обезьяноподобных предков, теория эволюции, генетика - и миф о создании Адама богом, а Евы - из его ребра. Говорящий Змей, искущающий Адама и Еву, и другие замечательные события, присущие в лучшем случае волшебным сказкам.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  11. В. К. 2 Февраля, 2010, 23:50

    Вадим Валериевич, приведенные вами примеры относятся не к науке, а к научному мировоззрению или к научной идеологии, которые не разделяются всеми учеными. Критикуете вы также не религию, а религиозную идеологию, которую истолковываете весьма примитивно, на уровне средневековья, не учитывая, что мы живем в 21 веке.
    Кроме того, наука и религия, также как и наука и искусство, религия и искусство друг другу не противоречат, а взаимодополняют друг друга, занимая в нашей жизни свое особое место. И именно взаимодополняют, а не подменяют друг друга.
    И в духовной жизни общества и человека, как и в природе, нет ничего лишнего. Уничтожьте религию и вы получите результат подобный тому, который получили китайцы, когда решили убить всех воробьев. Словом, охота на религию сродни китайской охоте на воробьев.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  12. Игорь Каклюгин 3 Февраля, 2010, 0:05

    Уважаемый Вадим Монахов.
    По Вашим утверждениям сразу же становится понятно, что кроме собственно Библии Вы ничего по данному вопросу не читали. Осмелюсь напомнить Вам, что книга эта писалась тому 5000 (пять тысяч) лет назад и писалась для людей, в первую очередь, того времени.
    Кроме того, Вы, видимо, не имели желания прочесть комментарии к Библии, где рассказывается о сложностях и особенностях перевода. Должен Вас разочаровать - в первоисточнике не написано ни слова о 7 днях творения. Не хочу тут подробные лекции читать - поищите сами.

    Далее. В человеке все должно быть гармонично. Перекос же в сторону "научности" образования и неограниченности и "первоценности" науки приводит к страшным последствиям. Экологическая обстановка, проблемы климата, страшные техногенные катастрофы, очень возможно, что и многие природные катаклизмы последнего времени, вызваны ничем не ограниченным любопытством ученых: "А что, если создать плотность вещества выше критической и добавить туда источник свободных протонов?" И вот мы имеем столько ядерного оружия, что хватит нашу планету развалить на куски, и еще останется запасец.

    Химическое оружие началось с интереса о воздействии побочных продуктов производства анилиновых красителей на человека. Об экспериментах по генной модификации смертоносных бактерий и вирусов рассказывать, или сами догадаетесь, куда приводит аморальное "умствование"?

    Итак, имеем:
    1. Вы пытаетесь рассуждать о предметах, о которых не имеете ни малейшего понятия
    2. Подменяя понятия, Вы вводите людей в смущение.

    Например:
    учебный предмет "Закон Божий" имеет вполне конкретные цели и задачи, имеет вполне конкретную целевую аудиторию.
    учебный предмет "Основы Православной культуры" имеет совершенно другие цели и задачи, совершенно другую целевую аудиторию.
    И эти группы слушателей не пересекаются! Возможно, Вы и не знали или Вам забыли сказать. Так вот, говорю.
    Предмет "Закон Божий" ориентирован на воцерковленных (если Вам известно это понятие) людей. Основная задача - изучение Священного Предания и Священного Писания, святоотеческого наследия, основ теософии.
    Предмет "Основы православной культуры" ориентирован на светских людей. Основная задача - изучение православного искусства, истории Русской православной церкви, символики (в т.ч. символики богослужения), правил поведения в храме и т.д. Естественно, что изучается и Библия, как основа учения. Но та же Библия изучается и по литературе (с изучением "Отче наш..." в препоганейшем переводе). Что-то изучение древнегреческих мифов не привело к возрождению культа Артемиды или Аполлона.

    Этика и этикет - это где-то пересекающиеся вещи, но очень далеко не одно и то же самое.
    "Раскладывание вилок с этической точки зрения" - это я хотел бы посмотреть!

    Вывод.
    В учебных программах необходима сбалансированность. Перекос как в естественную, так и в гуманитарную сторону крайне вреден. Только вот основная неразрешимая проблема - поиск золотой середины. Обычно приходится идти по пути компромиссов.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Рязанская область, Россия

  13. Наиль Рафиков 3 Февраля, 2010, 0:15

    Надо вероятно верить, что есть лучшее, чем это пока может констатировать наука. Все невозможно детерминировать. Иногда приходится верить. Иначе как без Веры?
    Потому Вера из-за своей потребности стала принимать разные формы у разных народов.
    Может так.
    Человек, который не страдал, мало прибегает к услугам представителей Веры. Но постольку страдание - неотъемлемая часть человеческого бытия, значит и Вера неистребима.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Башкортостан, Россия

  14. Вадим Монахов 3 Февраля, 2010, 2:48

    Хотелось бы отметить, что я искренне уважаю философию христианства, считая её до сих пор передовой. Точно так же, как уважаю философию буддизма и особенно ряд элементов дзен-буддизма, связанных с развитием сознания. К исламу и иудаизму я отношусь более скептически, хотя и уважаю эти религии за непримиримую борьбу с идолопоклонничеством.
    Точно так же я уважаю чувства верующих и право верить во что угодно - до тех пор, пока они не становятся агрессивными и не начинают чинить препятствия светскому устройству нашего государства, образованию и науке.
    Так что это уважение не относится к той практике, которая имеется в нашем государстве. Я не могу спокойно относиться к тому, что "взвешенно" уничтожается естественнонаучное образование, и что с экрана телевизора якобы отсутствующей цензурой убираются любые положительные упоминания о науке и технике. Сначала ещё показывали такие передачи после 24:00, относя, по-видимому, к передачам "для взрослых". А теперь и вовсе отменили. Был короткий момент после статьи Дмитрия Медведева "Россия, вперёд!" и ежегодного Послания, когда начали показывать сюжеты про науку, не "компенсируемые" следующими сразу за ними религиозными, мистическими и тому подобными. Но прошло совсем немного времени, и всё вернулось к прежней ситуации.
    Нельзя сказать, что всё совсем плохо - в самой системе образования пока ещё остаётся достаточно много людей, борющихся с отступлением в сторону средневековья, особенно в среде вузовских работников. Но среднюю школу, судя по идущей дискуссии, уже довели до состояния "гармоничности", когда "обезьяний процесс" не встречает дружного осуждения, а начинаются разговоры о том, что по поводу происхождения человека имеются и другие "научные" мнения. Я так понимаю, мнение, что генетика является лженаукой, так как её выводы противоречат религиозным догмам, является веским аргументом в пользу библейской версии сотворения человека.
    Так же замечательно выглядит аргумент о нехороших учёных, доведших нашу планету до экологической катастрофы и создания ужасающих видов оружия. Именно такой подход я считаю мракобесием. Надеюсь, все понимают, кто занимается подменой понятий, когда учёных обвиняют в том, что совершали политики или заинтересованные в наживе дельцы.
    Наконец, на #13 ("Иногда приходится верить. Иначе как без Веры?" ) я отвечаю полным согласием. Как и с тем, что "вера из-за своей потребности стала принимать разные формы у разных народов". Возразить нечего. Вот я, например, верю в людей. И в человечество. И в прогресс.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  15. Татьяна Аввакумова 3 Февраля, 2010, 7:14

    Коллеги!У нас ОПК уже 3 года.Урезали уроки биологии,химии ,не делится класс на группы по иностр.языку.Правда.не всё из-за ОПК:введены такие предметы,как ПД(проектная деятельность),ОПД(основы проектной деятельности).Причём,всё это в расписании,хотя мы все просили вынести эти предметы вне расписания-факультативно.У детей сократились очень важные уроки,да и количество самих уроков дошло до 7-8 в день.Ну и кому это надо.Каждый учитель учит проектированию на своём уроке,думаю,этого достаточно.
    №4Причём здесь 4 классы?У нас ОПК уже в 7 кл.(Самара всегда в эксперементе раньше введения самого эксперемента).Так ведь и дальше будет: ОПК засчёт других предметов-продолжение следует.Совершенно согласна с Татьяной Ф.№8.У нас очень набожный директор:в медиа кабинет попасть невозможно:там постоянно какие-то мероаприятия или уроки ОПК,вот уже создан учительский хор,поющий церковные песни,мероприятия должны быть пронизаны нравственно-церковным и т.д.Вы этого хотите?Обязательно получите.Я учитель английского языка:мне на педсовете было предложено убрать из ПРОГРАММЫ темы-День Святого Валентина и Хэллоуин.Комментарии излишни.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Самарская область, Россия