Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Мнения россиян о необходимости ФГОС разделились

Общественная палата провела опрос о новой редакции ФГОС, в котором приняли участие 16 тысяч человек из 70 субъектов РФ. Первый заместитель председателя комиссии ОП РФ по развитию образования и науки Людмила Дудова рассказала о результатах опроса.

По ее словам, большая часть респондентов уверена, что новая редакция ФГОС сохраняет фундаментальный характер образования и не ущемляет ориентированность на деятельностный подход.

«Абсолютное большинство участников анкетирования считает, что ФГОС все-таки обеспечивает качество образования, и большинство, почти 17 тысяч респондентов, считают ФГОС своевременным и возможным для внедрения», — рассказала она.

На вопрос «Как вы считаете, необходимы ли ФГОС для школы?», 41 процент респондентов ответили, что ФГОС необходим, а еще 41 процент опрошенных не уверены, что ФГОС нужен. 


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 147

Подписаться Отписаться

Комментарии (17)

  1. Юрий Яковлев 26 Апреля, 2019, 17:36

    ФГОС это требования к содержанию, результатам и условиям: это требования к руководителям, которые должны обеспечить условия для достижения результатов учителем. Все руководители должны обеспечить деятельность учителя и, если он компетентен, то и результаты появятся

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Вадим Монахов 26 Апреля, 2019, 18:04

    Статья 43 Конституции РФ:
    ...
    5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

    Т.е. необходимость ФГОС зафиксирована в Конституции, и вопрос про необходимость ФГОС надо ставить так: "считаете ли вы, что надо изменять Конституцию, чтобы обойтись без ФГОС".
    И на деле проблема не в наличии или отсутствии ФГОС, проблема в финансировании и правильной организации работы.
    Любой распрекрасный ФГОС при недостатке финансирования будет провальным.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Валерий Ганузин 26 Апреля, 2019, 21:57

    Почему новый ФГОС все привязывают только к учителям и никто не думает о школьниках. Они хоть вписываются в этот ФГОС или не вписываются? Кто-то может ответить: школьникам при новом ФГОС будет лучше или хуже? Я так понимаю, что и учителя и ФГОСы существуют ради успешность школьников. Или и здесь я ошибаюсь?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Апреля, 2019, 23:30

      Валерий Михайлович,
      пока в системе образования правят бал сергеи кравцовы, любые изменения будут к худшему. И отсутствие изменений тоже будет к худшему.
      Как я уже говорил, проблема не в ФГОС, а в общей системе и в конкретных людях.
      Предлагаемый ФГОС лучше, чем нынешний - но нет никаких оснований считать, что его принятие приведёт к улучшениям. Просто потому, что разработчики этого стандарта пытались сделать и сделали его в целом заметно лучше, чем предыдущий - но Рособрнадзор при этом получит гораздо больше власти карать. И, полагаю, будет карать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Sergey Pаssionar 27 Апреля, 2019, 7:37
      Почему новый ФГОС все привязывают только к учителям и никто не думает о школьниках. Они хоть вписываются в этот ФГОС или не вписываются? Кто-то может ответить: школьникам при новом ФГОС будет лучше или хуже? Я так понимаю, что и учителя и ФГОСы существуют ради успешность школьников. Или и здесь я ошибаюсь?
      ...разработчики этого стандарта пытались сделать и сделали его в целом заметно лучше, чем предыдущий - но Рособрнадзор при этом получит гораздо больше власти карать. И, полагаю, будет карать.

      Зачем карать ветку, на которой сидят?!
      Зарабатывать паразитическая многоглавая надстройка над школой с новой бумажкой фгоса будет легче, а значит образованию и учителю - каюк, медленная смерть на долгие до пенсии годы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • Вадим Монахов 27 Апреля, 2019, 9:52
      Почему новый ФГОС все привязывают только к учителям и никто не думает о школьниках. Они хоть вписываются в этот ФГОС или не вписываются? Кто-то может ответить: школьникам при новом ФГОС будет лучше или хуже? Я так понимаю, что и учителя и ФГОСы существуют ради успешность школьников. Или и здесь я ошибаюсь?
      Валерий Михайлович,
      пока в системе образования правят бал сергеи кравцовы, любые изменения будут к худшему. И отсутствие изменений тоже будет к худшему.
      Как я уже говорил, проблема не в ФГОС, а в общей системе и в конкретных людях.
      Предлагаемый ФГОС лучше, чем нынешний - но нет никаких оснований считать, что его принятие приведёт к улучшениям. Просто потому, что разработчики этого стандарта пытались сделать и сделали его в целом заметно лучше, чем предыдущий - но Рособрнадзор при этом получит гораздо больше власти карать. И, полагаю, будет карать.
      Зачем карать ветку, на которой сидят?!
      Зарабатывать паразитическая многоглавая надстройка над школой с новой бумажкой фгоса будет легче, а значит образованию и учителю - каюк, медленная смерть на долгие до пенсии годы.

      В Санкт-Петербурге был Академический Университет, созданный Жоресом Алферовым и выведенный им на очень высокий уровень. Несколько студентов с нашей кафедры после окончания бакалавриата пошли туда в магистратуру и первый год были очень довольны. А потом пришёл Рособрнадзор и разогнал часть программ Академического Университета, лишив их аккредитации ("Теоретическая физика" и "Разработка программного обеспечения"). И нашим выпускникам пришлось переходить в другие вузы, чтобы доучиться.
      Так что вполне себе карает, во вред качественному обучению. На его век ветки, на которой сидит, хватит. Карает ведь не всегда до полного разрушения.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Ганузин 27 Апреля, 2019, 9:58

      "На его век ветки, на которой сидит, хватит."
      ******************************
      Уважаемый Вадим Валерьевич!
      Веток, конечно, хватит у взрослого дерева. А вот если рубанут по корням древа образования, тогда ветки сами засохнут и отомрут.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Sergey Pаssionar 27 Апреля, 2019, 10:10
      Почему новый ФГОС все привязывают только к учителям и никто не думает о школьниках. Они хоть вписываются в этот ФГОС или не вписываются? Кто-то может ответить: школьникам при новом ФГОС будет лучше или хуже? Я так понимаю, что и учителя и ФГОСы существуют ради успешность школьников. Или и здесь я ошибаюсь?
      Валерий Михайлович,
      пока в системе образования правят бал сергеи кравцовы, любые изменения будут к худшему. И отсутствие изменений тоже будет к худшему.
      Как я уже говорил, проблема не в ФГОС, а в общей системе и в конкретных людях.
      Предлагаемый ФГОС лучше, чем нынешний - но нет никаких оснований считать, что его принятие приведёт к улучшениям. Просто потому, что разработчики этого стандарта пытались сделать и сделали его в целом заметно лучше, чем предыдущий - но Рособрнадзор при этом получит гораздо больше власти карать. И, полагаю, будет карать.
      Зачем карать ветку, на которой сидят?!
      Зарабатывать паразитическая многоглавая надстройка над школой с новой бумажкой фгоса будет легче, а значит образованию и учителю - каюк, медленная смерть на долгие до пенсии годы.
      В Санкт-Петербурге был Академический Университет, созданный Жоресом Алферовым и выведенный им на очень высокий уровень. Несколько студентов с нашей кафедры после окончания бакалавриата пошли туда в магистратуру и первый год были очень довольны. А потом пришёл Рособрнадзор и разогнал часть программ Академического Университета, лишив их аккредитации ("Теоретическая физика" и "Разработка программного обеспечения"). И нашим выпускникам пришлось переходить в другие вузы, чтобы доучиться.
      Так что вполне себе карает, во вред качественному обучению. На его век ветки, на которой сидит, хватит. Карает ведь не всегда до полного разрушения.
      "На его век ветки, на которой сидит, хватит."
      ******************************
      Уважаемый Вадим Валерьевич!
      Веток, конечно, хватит у взрослого дерева. А вот если рубанут по корням древа образования, тогда ветки сами засохнут и отомрут.

      Учителей и без новых фгосов косят уже несколько лет как хотят под чихи чиновников....

      Учителя и есть корни, стебли и листья дерева образования!
      Остальные - паразитические наросты... Чем паразитирующих словесами идиотов меньше, чем меньше чиновных туч, тем солнечней в школе.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • Валерий Ганузин 27 Апреля, 2019, 9:36

      "...Рособрнадзор при этом получит гораздо больше власти карать. И, полагаю, будет карать."

      Уважаемый Вадим Валерьевич!
      Кого РОН больше будет карать, учеников или учителей? Или карать будут только учителей, а ученики останутся неподсудными?

      И еще повторюсь: школьникам при новом ФГОС будет лучше или хуже?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Саид Насреддинов 27 Апреля, 2019, 8:49

      Футболисты, мячик и ворота существуют для забивания голов - иногда на это приходят посмотреть зрители.

      НО иногда счёт оканчивается "ноль-ноль".

      Успешность школьника - понятие размытое: ежегодно абсолютное количество НЕ сдавших ЕГЭ снижается, что достигается (например) снижением трудности заданий.

      Так как результаты ЕГЭ засекречены, вопрос "будет лучше или хуже?" не имеет смысла: "...нет никаких оснований считать, что его принятие приведёт к улучшениям".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  4. Александр Панов 26 Апреля, 2019, 22:48

    «ФГОС сохраняет фундаментальный характер образования». В этом утверждении уверена большая часть респондентов. __В чём же уверена большая часть респондентов? __1. Как известно, образование включает воспитание и обучение (ст. 2. 273-ФЗ). Любой образовательный процесс, в том числе воспитание/обучение имеет три стороны: содержательную (содержание воспитания/обучения), методическую/технологическую (средства и методы воспитания/обучения), организационную (распределение времени, правила организации – например, деление классов на группы и т.п., формы организации детей с целью воспитания/обучения, формы организации воспитания/обучения и т.д.). Фундаментальный характер чего сохраняет ФГОС по мнению респондентов? Содержания воспитания? Содержания обучения? Методик воспитания? Технологий обучения? Организации воспитания? Организации обучения? __ 2. Главная проблема ФГОС, педагогики как науки – катастрофическая деформация педагогического мышления, логической и семантической точности педагогического языка. «Точность речи коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь — действительность. … Одна из причин терминологической неточности состоит в том, что говорящий (пишущий) не умеет пользоваться термином или терминологическим наименованием в соответствии с их языковым значением». (Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. — М.: Флинта, Наука. Под ред. Т. А. Ладыженской и А. К. Михальской. 1998). Возможно, респонденты полагают, что проект ФГОС-2019 сохраняет фундаментальный характер СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ. Тогда вообще утверждение выглядит странным, ибо во ФГОС 2009/10 не было собственно содержания, и он устанавливал только требования к образовательным результатам. Это было главное достижение идеологов ФГОС 2009/10. Например, утверждалось: «… Обязательным минимум содержания образования – это трагедия общества и государства… Обязательный минимум нанес смертельный удар по творчеству и креативности». (Кондаков А.М. Доклад "ФГОС общего образования как комплексный инструмент развития современной школы". МГППУ 27 августа 2012 http://www.youtube.com/watch?v=WsC5niD0hO8). Таким образом, СОХРАНЯТЬ при переходе от ФГОС 2009/10 к ФГОС-2019 НЕЧЕГО.
    __ 3. Что же действительно делает ФГОС-2019? 1) Основная часть ФГОС -2019 является тривиальной компиляцией ФГОС 2009/10, и её никто не будет читать. 2) ФГОС-2019 в приложениях ВОЗВРАЩАЕТ в систему общего образования СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ на уровне смысловых учебных элементов типа: «Знать Х», «Понимать Y», «Уметь Z». Приложения содержательно функциональны, поэтому учителя (точнее преподаватели, осуществляющие преподавание) будут их читать, и применять в работе как прототип КИМов. 3) Для того, чтобы утверждать, что содержание обучения, представленное в приложениях к проекту ФГОС -2019, отвечает критериям минимальности/фундаментальности необходимо провести огромную аналитическую работу. У респондентов на это просто не было времени, даже если они имеют необходимую квалификацию. Большая часть аналитиков (по публикациям на сайтах/порталах) полагает, что авторы приложений воспроизводят ошибки реформы содержания образования 1966-72 гг., включая «второстепенный и чрезвычайно усложнённый» материал.
    __ 4. В условиях расширяющегося доступа к виртуальным базам знаний необходимо пересмотреть меру «минимальности» и меру «фундаментальности» содержания обучения. Например, в 80-х годах прошлого века минимум по математике в школе состоял (условно) из 800 смысловых учебных элементов (фактов, аксиом, понятий, теорем, действий/навыков, умений, привычек и др.). Сегодня о 500 из этих 800 СУЭ по запросу в интернет даётся исчерпывающий ответ. Что тогда следует взять в содержание обучения по математике? То и только то, что максимально работает на развитие и формирование учащихся, их способностей (уровень развития есть уровень развития способностей). Главное сегодня не полнота содержания обучения (она в интернет), а его логическая стройность/доказательность/завершенность, развивающий и формирующий потенциал. Если бы мы продолжали учить детей по геометрии Киселева/Никитина, где всё доказывалось, последующее опиралось на предыдущее, мы имели бы более умные поколения, ибо ум есть привнесенная из вне и развывшаяся внутри умственная культура общества (Э.В. Ильенков). Зачем по истории сегодня давать 500 дат? Нужно дать 100 основных, но так чтобы они были исторически связаны, стали значимыми для ума и сердца учащихся/воспитанников. Знания должны быть усвоены как переживания (А. Эйнштейн).
    __ 5. Так в чём же уверена большая часть респондентов?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Преподаватель/Методист в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Томская область, Россия

    • Светлана Решетняк 27 Апреля, 2019, 12:50

      " Что тогда следует взять в содержание обучения по математике? То и только то, что максимально работает на развитие и формирование учащихся, их способностей (уровень развития есть уровень развития способностей). Главное сегодня не полнота содержания обучения (она в интернет), а его логическая стройность/доказательность/завершенность, развивающий и формирующий потенциал. Если бы мы продолжали учить детей по геометрии Киселева/Никитина, где всё доказывалось, последующее опиралось на предыдущее, мы имели бы более умные поколения, ибо ум есть привнесенная из вне и развывшаяся внутри умственная культура общества (Э.В. Ильенков). Зачем по истории сегодня давать 500 дат? Нужно дать 100 основных, но так чтобы они были исторически связаны, стали значимыми для ума и сердца учащихся/воспитанников. Знания должны быть усвоены как переживания (А. Эйнштейн)."

      Уже впору молиться- услышьте, наконец , эти слова, господа начальники от образования!!
      Вчера на курсах дети (9 класс) бойко решили задачу по вероятности (ясно, простейшую), но на вопрос, какой смысл полученного ответа 0,25 никто не смог ответить, долго думали, придумали - 4 раза опыт провели , 1 раз будет успешно. Спрашиваю, уверены?- думали- думали, житейская мудрость подсказала, что не всегда так будет, так что же за цифрой 0,25? Отвечают - нам не объясняют. Какой смысл этого расширения программы?

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  5. tixi fixi 27 Апреля, 2019, 6:58

    как всегда: все решает намерения и честность исполнителей (заказчиков), где все эти фгосы - не более, чем флажки для загона обывателей

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  6. Сергей Циренщиков 27 Апреля, 2019, 9:12

    Удивляет то, что расходы на образование и оборону сравнимы, а эффективность разная...

    Я думаю, что причина - огромное число чиновников-образованцев и жуткий бардак, какой не исправить никаким ФГОС, ЕГЭ...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Sergey Pаssionar 27 Апреля, 2019, 10:08
      Удивляет то, что расходы на образование и оборону сравнимы, а эффективность разная...

      Я думаю, что причина - огромное число чиновников-образованцев и жуткий бардак, какой не исправить никаким ФГОС, ЕГЭ...

      Как раз ФГОС и ЕГЭ с циклом,"достовернонезависимо" диагностических, тренировочных, ВЕПРЕровских и суперпроектновузовских , сейчас еще самоподготовочных работ для насилия над учителями и выколачивания денег из директоров самая доходная, ЗОЛОТАЯ жила прихлебателей!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

  7. Александр Горячев 28 Апреля, 2019, 11:13

    Заголовок: "Мнения россиян о необходимости ФГОС разделились"
    Может было бы точнее: "Многие россияне с удивлением узнали из опроса о существовании ФГОС"?
    По аналогии "Британские учёные обнаружили существование молдавских учёных".

    Многим ли россиянам есть дело до ФГОС? - "Я не знаю, кто такая Чиля, я не знаю, кто такая Хунта, но пока эта гулящая женщина не отпустит Луиса с карнавала, я на работу не выйду".

    Даже нашем форуме я многое узнал о ФГОС такое, о чём и не подумал бы, читая его.
    Моё представление о степени осведомлённости россиян о ФГОС:
    "— Эй, Пятачок! — взволнованно сказал Пух. — Мы все отправляемся в искпедацию. Все, все! И берем про… Покушать. Мы должны что-то открыть.
    — Что открыть? — испуганно спросил Пятачок.
    — Ну, что-то там такое.
    — Не очень злое?
    — Кристофер Робин ничего не говорил насчет злости. Он сказал только, что в нем есть "кс".
    — "Кысы" я не боюсь, — серьезно сказал Пятачок. — Я боюсь только волков, но если с нами пойдет Кристофер Робин, я тогда вообще ничего не боюсь!"

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  8. Александр Горячев 28 Апреля, 2019, 11:29

    Александр Панов: "Главное сегодня не полнота содержания обучения (она в интернет), а его логическая стройность/доказательность/завершенность, развивающий и формирующий потенциал. Если бы мы продолжали учить детей по геометрии Киселева/Никитина, где всё доказывалось, последующее опиралось на предыдущее, мы имели бы более умные поколения"

    На мой взгляд это очень хороший ответ на постоянно возникающий на форуме вопрос об отрыве от практичности и современности изучаемых дисциплин и отдельных тем в дисциплинах. Многие казалось бы "непрактичные" и "несовременные" учебные темы и учебные дисциплины отработанно хорошо наращивают "познавательные и мыслительные мускулы".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия