Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Минздрав предупреждает: ЕГЭ в июне опасно для вашего здоровья

По данным «Интерфакса», глава Минздрава РФ Михаил Мурашко выступил с предложением перенести школьные госэкзамены на конец лета или начало осени. 

По словам министра, на июнь надеяться уже нельзя:

«Если пойдет вариант послабления и при этом нам удастся сдержать рост заболеваемости, тогда можно говорить обо всех остальных шагах. Не буду какие-то конкретные даты называть, но в ближайшие два месяца — май и июнь — рассматривать точно не надо», — передает слова Мурашко «Интерфакс».

Также министр сказал, что Минздрав передал рекомендации Сергею Кравцову. Министр просвещения ранее заявлял, что решение по переносу ЕГЭ будет принято после 12 мая. 

Также ИА REGNUM сообщило, что 8 мая правительство РФ внесло в Госдуму законопроект о проведении итоговой аттестации. Правительство наделяется правом устанавливать особенности проведения государственной итоговой аттестации и вступительных испытаний при приеме на обучение по программам бакалавриата и специалитета.

«При этом предусматривается, что к числу таких особенностей будет отнесена возможность признания результатов промежуточной аттестации в качестве результатов государственной итоговой аттестации обучающихся, заканчивающих освоение образовательных программ основного общего и среднего общего образования», — цитирует документ ИА REGNUM


Автор

Дарья Триморук

Все материалы автора

Количество подписчиков: 8

Подписаться Отписаться

Комментарии (18)

  1. Юрий Куликов 8 Мая, 2020, 21:01

    Сколько можно...тянуть кота за ...
    Всем учащимся выставить оценки и закончить учебный год.
    Всем 9-ти и 11- ти классникам выставить итоговые оценки и выдать аттестаты.
    Всех учителей с 1 июня отправить в отпуск.
    ЕГЭ для желающих провести в августе.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Мария Семенова 9 Мая, 2020, 9:44

      Полностью с вами согласна.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • Светлана Решетняк 9 Мая, 2020, 11:00

      Очень хочется согласиться потому, что это вернёт смысл вступительного экзамена в вузы. Сдаёт только тот, кто действительно хочет получить высшее образование. Принимать в вуз по оценкам , выставленным в школе, - безумие в силу разной ценности их. Глядишь, желающих сдавать профиль поубавится, ибо нужно держать себя в форме пару лишних месяцев, а это труд. Хоть какой-то отбор , учитывающий истинное стремление к высшему образованию.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  2. Оксана Горбачева 10 Мая, 2020, 6:45

    Да Вы издеваетесь?
    Выдать всем аттестат по окончании учебного года? Не за освоение учебного материала, а потому что наступил июнь. Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут.
    Все же знают, что ни каких "2" в аттестате быть не может, а, значит, всё двоечники получат "3", на их фоне троечники уже хорошисты, ну а любой аккуратный и ответственный ученик автоматически становится отличником. А если вспомнить сколько родителей буквально вымогают оценки, то волосы дыбом встанут.

    Почему в уважающий себя лицей в 10-е классы не берут по аттестату, при этом его выдают после сдачи ОГЭ.
    Ладно этот учебный год, но дальше?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Томская область, Россия

    • Светлана Решетняк 10 Мая, 2020, 9:23

      А дальше, Оксана, надо на самом деле отделить, как мне кажется, экзамен в школе от экзамена в вуз. Егэ по математике, например, в том виде, в котором оно есть, привело к вымыванию целых разделов, хотя в школе по программе вроде всё проходится. И одновременно времени экзамена (говорю о математике) недостаточно для решения всех задач даже для хорошо подготовленного школьника, да и повышение среднего балла сейчас связано не с улучшением качества подготовки, а с уменьшением сложности.Впрочем, средний балл 49 из 100 по профилю, а это дети, идущие в вуз (!!), говорит сам за себя. Как-то В.Монахов говорил, что тестовая( простая ) часть должна быть именно простой и на малое время только для отработки хвостов распределения, вот с этим абсолютна согласна, на вторую часть с достаточной степенью свободы по задачам при составлении, времени должно быть достаточно - 4/5 от всего времени, возможно. Когда профиль стал и школьным экзаменом, то сложность начала снижаться ( иначе надо было признать ухудшение качества образования), а подготовка скатываться к нацеленности только на определённые типы задач.Оставить ли экзамен в школе централизованным - да пожалуйста, но только как оценку для аттестата, не более. А уж система равноценности для технического вуза 55 +85 вне зависимости от того, по какому предмету, русскому или математике, получены эти 140 баллов, добьёт высшее техническое образование окончательно. Видела и такое 50-математика, 90 -русский. Профильный, пусть и централизованный, только как экзамен для вуза и не в том каменном виде, в котором он сейчас. Осмелюсь предположить, что появление многочисленных олимпиад, а их много, как раз и восполняет недостаток профиля, ибо понятно, что в теперешнем виде, в том числе и по причинам, упомянутым выше, отбор по результатам ЕГЭ сомнителен, т.е. создан обходной манёвр. Таким же манёвром является разрешение допэкзаменов в некоторые топовые вузы. Экзамен в школе придётся в той ли иной форме отделять от экзамена в вузы. Сейчас в связи с ЧС , чтобы заполнить вузы подготовленными абитуриентами, идут на приём вне конкурса прошедших на определённый этап росолимпиад, и это также манёвр, гарантирующий отбор пригодных для обучения в сложившейся ситуации, но многие, не участвующие в олимпиадах, а хорошо готовые, не попадут на бюджетные места. Система дала сбой, так как слишком много манёвров, т.е. нуждается в системной перестройке. И мы придём, уверена, к отделению экзамена в школе от приёмных экзаменов, пусть и в централизованной форме, но чтобы результаты этих экзаменов не висели дамокловым мечом над школой и не нуждались в постоянной корректировке из-за боязни потерять лицо. В какой форме- не знаю, но придём, если хотим получить нормальное высшее образование.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Оксана Горбачева 10 Мая, 2020, 9:46
      Да Вы издеваетесь?
      Выдать всем аттестат по окончании учебного года? Не за освоение учебного материала, а потому что наступил июнь. Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут.
      Все же знают, что ни каких "2" в аттестате быть не может, а, значит, всё двоечники получат "3", на их фоне троечники уже хорошисты, ну а любой аккуратный и ответственный ученик автоматически становится отличником. А если вспомнить сколько родителей буквально вымогают оценки, то волосы дыбом встанут.

      Почему в уважающий себя лицей в 10-е классы не берут по аттестату, при этом его выдают после сдачи ОГЭ.
      Ладно этот учебный год, но дальше?
      А дальше, Ольга, надо на самом деле отделить, как мне кажется, экзамен в школе от экзамена в вуз. Егэ по математике, например, в том виде, в котором оно есть, привело к вымыванию целых разделов, хотя в школе по программе вроде всё проходится. И одновременно времени экзамена (говорю о математике) недостаточно для решения всех задач даже для хорошо подготовленного школьника, да и повышение среднего балла сейчас связано не с улучшением качества подготовки, а с уменьшением сложности.Впрочем, средний балл 49 из 100 по профилю, а это дети, идущие в вуз (!!), говорит сам за себя. Как-то В.Монахов говорил, что тестовая( простая ) часть должна быть именно простой и на малое время только для отработки хвостов распределения, вот с этим абсолютна согласна, на вторую часть с достаточной степенью свободы по задачам при составлении, времени должно быть достаточно - 4/5 от всего времени, возможно. Когда профиль стал и школьным экзаменом, то сложность начала снижаться ( иначе надо было признать ухудшение качества образования), а подготовка скатываться к нацеленности только на определённые типы задач.Оставить ли экзамен в школе централизованным - да пожалуйста, но только как оценку для аттестата, не более. А уж система равноценности для технического вуза 55 +85 вне зависимости от того, по какому предмету, русскому или математике, получены эти 140 баллов, добьёт высшее техническое образование окончательно. Профильный, пусть и централизованный, только как экзамен для вуза и не в том каменном виде, в котором он сейчас. Осмелюсь предположить, что появление многочисленных олимпиад, а их много, как раз и восполняет недостаток профиля, ибо понятно, что в теперешнем виде в том числе и по причинам, упомянутым выше, отбор по результатам ЕГЭ сомнителен, т.е. создан обходной манёвр. Таким же манёвром является разрешение допэкзаменов в некоторые топовые вузы. Экзамен в школе придётся в той ли иной форме отделять от экзамена в вузы. Сейчас в связи с ЧС , чтобы заполнить вузы подготовленными абитуриентами, идут на приём вне конкурса прошедших на определённый этап росолимпиад, и это также манёвр, гарантирующий отбор пригодных для обучения в сложившейся ситуации, но многие, не участвующие в олимпиадах, а хорошо готовые, не попадут на бюджетные места. Система дала сбой, так как слишком много манёвров, т.е. нуждается в системной перестройке. И мы придём, уверена, к отделению экзамена в школе от приёмных экзаменов. В какой форме- не знаю, но придём, если хотим получить нормальное высшее образование.

      Про ЕГЭ, сложность действительно меняется (не всегда снижается, например, С2 усложнилось), пока не появился Базовый уровень, вот где "собака порылась". Для кого? Для чего? Чтобы гуманитарии получили аттестат? Так порог (как и простые задания) в профиле и базе одинаковые. ЕГЭ оценивается в баллах, на оценку не влиял (пока не вышло положение по медалям). Нужен аттестат — выполни хотя бы 7 заданий, средний вуз — решай больше, топовый вуз — решай всё, все четыре часа.

      Проблема в суммировании баллов при поступлении в вуз, так дело в минимальном количестве баллов по предмету, который каждый вуз устанавливает самостоятельно.

      С олимпиадам действительно большая проблема, согласна с Вами, именно с ними надо наводить порядок.

      Ранее уже озвучивали, как хорошо бы было, если в каждом муниципалитете был независимый ППЭ, где будущие абитуриенты сдавали бы ЕГЭ круглый год. Почему бы нет, но с школой что делать? ВПР, РМ и прочее такая же профанация, как и школьный аттестат.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Светлана Решетняк 10 Мая, 2020, 10:41

      "
      Ранее уже озвучивали, как хорошо бы было, если в каждом муниципалитете был независимый ППЭ, где будущие абитуриенты сдавали бы ЕГЭ круглый год. "- хорошее дело, но если этот экзамен не будет набором задач того же типа, что и предыдущий. Именно в этом я вижу ценность экзамена в вуз. Принимала десятки лет экзамены, непохожесть одного года на другой было нормальным явлением при том, что ничто не выходило за рамки школьной программы. Всегда были задачи разного уровня: пара задач для успокоения и далее нарастание сложности, но задач немного- не более шести на те же 4 часа, что и ЕГЭ, что позволяло не в конвульсиях думать и решать. Вот сейчас передо мной сборник Ю.В. Нестеренко и ... вариантов вступительных экзаменов в МГУ. Задач всего 5, но посмотрите как наполнение 1977 года отличается от 1978 (геологический факультет)
      1977
      1. Показательное неравенство
      2.Текстовая задача на движение
      3. Тригонометрическое уравнение сложности средней ( не примитивное как сейчас)
      4. Планиметрия
      5(Н). Задача с параметром на наибольшее значение
      5(С). стереометрия
      1978
      1.Несложная тригонометрия
      2.Текстовая задача на движение
      3(Н). Задача на наименьшее значение
      3(С). Логарифмическое неравенство
      4. Планиметрия
      5. Система с параметром

      5 задач, (Н) и (С) - новая и старая программы . поэтому для учеников . обучавшихся по разным программам, одна из задач варьировалась. Первые две задачи, как я понимаю, для того, чтобы успокоились и сосредоточились - что-то уже решили ( психологический ход), далее нарастание по сложности.
      Что видим - состав задач разный- в один год была система, не было логарифмов, в другой логарифмы , а нет систем, то есть стереометрия. то её нет. А если и там, и там тригонометрия, то уровень задачи разный по сложности, т.е небольшое количество задач требовало усвоения всех разделов - демовариантов не было. И в нашем политехе год от года экзамены по составу сильно отличались, но повторю - всё в рамках школьной программы. Так дело-то не в количестве задач, а проверке умения применять знания в заранее не обговоренной задаче , но для вуза именно это и требуется. Что-то менять в отборе для вузов нужно - это несомненно.
      Добавлю, что образование с такой целью требует главного - именно вдумчивого обучения, факультативов, что при наличии якобы развивающих развлекаловок в школе вряд ли возможно. Где взять ту метлу, что выметет ненужную дурь из школы, создающую иллюзию образования?

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Оксана Горбачева 10 Мая, 2020, 10:53
      Да Вы издеваетесь?
      Выдать всем аттестат по окончании учебного года? Не за освоение учебного материала, а потому что наступил июнь. Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут.
      Все же знают, что ни каких "2" в аттестате быть не может, а, значит, всё двоечники получат "3", на их фоне троечники уже хорошисты, ну а любой аккуратный и ответственный ученик автоматически становится отличником. А если вспомнить сколько родителей буквально вымогают оценки, то волосы дыбом встанут.

      Почему в уважающий себя лицей в 10-е классы не берут по аттестату, при этом его выдают после сдачи ОГЭ.
      Ладно этот учебный год, но дальше?
      А дальше, Оксана, надо на самом деле отделить, как мне кажется, экзамен в школе от экзамена в вуз. Егэ по математике, например, в том виде, в котором оно есть, привело к вымыванию целых разделов, хотя в школе по программе вроде всё проходится. И одновременно времени экзамена (говорю о математике) недостаточно для решения всех задач даже для хорошо подготовленного школьника, да и повышение среднего балла сейчас связано не с улучшением качества подготовки, а с уменьшением сложности.Впрочем, средний балл 49 из 100 по профилю, а это дети, идущие в вуз (!!), говорит сам за себя. Как-то В.Монахов говорил, что тестовая( простая ) часть должна быть именно простой и на малое время только для отработки хвостов распределения, вот с этим абсолютна согласна, на вторую часть с достаточной степенью свободы по задачам при составлении, времени должно быть достаточно - 4/5 от всего времени, возможно. Когда профиль стал и школьным экзаменом, то сложность начала снижаться ( иначе надо было признать ухудшение качества образования), а подготовка скатываться к нацеленности только на определённые типы задач.Оставить ли экзамен в школе централизованным - да пожалуйста, но только как оценку для аттестата, не более. А уж система равноценности для технического вуза 55 +85 вне зависимости от того, по какому предмету, русскому или математике, получены эти 140 баллов, добьёт высшее техническое образование окончательно. Видела и такое 50-математика, 90 -русский. Профильный, пусть и централизованный, только как экзамен для вуза и не в том каменном виде, в котором он сейчас. Осмелюсь предположить, что появление многочисленных олимпиад, а их много, как раз и восполняет недостаток профиля, ибо понятно, что в теперешнем виде, в том числе и по причинам, упомянутым выше, отбор по результатам ЕГЭ сомнителен, т.е. создан обходной манёвр. Таким же манёвром является разрешение допэкзаменов в некоторые топовые вузы. Экзамен в школе придётся в той ли иной форме отделять от экзамена в вузы. Сейчас в связи с ЧС , чтобы заполнить вузы подготовленными абитуриентами, идут на приём вне конкурса прошедших на определённый этап росолимпиад, и это также манёвр, гарантирующий отбор пригодных для обучения в сложившейся ситуации, но многие, не участвующие в олимпиадах, а хорошо готовые, не попадут на бюджетные места. Система дала сбой, так как слишком много манёвров, т.е. нуждается в системной перестройке. И мы придём, уверена, к отделению экзамена в школе от приёмных экзаменов, пусть и в централизованной форме, но чтобы результаты этих экзаменов не висели дамокловым мечом над школой и не нуждались в постоянной корректировке из-за боязни потерять лицо. В какой форме- не знаю, но придём, если хотим получить нормальное высшее образование.

      Про ЕГЭ, сложность действительно меняется (не всегда снижается, например, С2 усложнилось), пока не появился Базовый уровень, вот где "собака порылась". Для кого? Для чего? Чтобы гуманитарии получили аттестат? Так порог (как и простые задания) в профиле и базе одинаковые. ЕГЭ оценивается в баллах, на оценку не влиял (пока не вышло положение по медалям). Нужен аттестат — выполни хотя бы 7 заданий, средний вуз — решай больше, топовый вуз — решай всё, все четыре часа.

      Проблема в суммировании баллов при поступлении в вуз, так дело в минимальном количестве баллов по предмету, который каждый вуз устанавливает самостоятельно.

      С олимпиадам действительно большая проблема, согласна с Вами, именно с ними надо наводить порядок.

      Ранее уже озвучивали, как хорошо бы было, если в каждом муниципалитете был независимый ППЭ, где будущие абитуриенты сдавали бы ЕГЭ круглый год. Почему бы нет, но с школой что делать? ВПР, РМ и прочее такая же профанация, как и школьный аттестат.
      "
      Ранее уже озвучивали, как хорошо бы было, если в каждом муниципалитете был независимый ППЭ, где будущие абитуриенты сдавали бы ЕГЭ круглый год. "- хорошее дело, но если этот экзамен не будет набором задач того же типа, что и предыдущий. Именно в этом я вижу ценность экзамена в вуз. Принимала десятки лет экзамены, непохожесть одного года на другой было нормальным явлением при том, что ничто не выходило за рамки школьной программы. Всегда были задачи разного уровня: пара задач для успокоения и далее нарастание сложности, но задач немного- не более шести на те же 4 часа, что и ЕГЭ, что позволяло не в конвульсиях думать и решать. Вот сейчас передо мной сборник Ю.В. Нестеренко и ... вариантов вступительных экзаменов в МГУ. Задач всего 5, но посмотрите как наполнение 1977 года отличается от 1978 (геологический факультет)
      1977
      1. Показательное неравенство
      2.Текстовая задача на движение
      3. Тригонометрическое уравнение сложности средней ( не примитивное как сейчас)
      4. Планиметрия
      5(Н). Задача с параметром на наибольшее значение
      5(С). стереометрия
      1978
      1.Несложная тригонометрия
      2.Текстовая задача на движение
      3(Н). Задача на наименьшее значение
      3(С). Логарифмическое неравенство
      4. Планиметрия
      5. Система с параметром

      5 задач, (Н) и (С) - новая и старая программы . поэтому для учеников . обучавшихся по разным программам, одна из задач варьировалась.
      Что видим - состав задач разный- в один год была система, не было логарифмов, в другой логарифмы , а нет систем, то есть стереометрия. то её нет, т.е небольшое количество задач требовало усвоения всех разделов - демовариантов не было. И в нашем политехе год от года экзамены по составу сильно отличались, но повторю - всё в рамках школьной программы. Так дело-то не в количестве задач, а проверке умения применять знания в заранее не обговоренной задаче , но для вуза именно это и требуется. Что-то менять в отборе для вузов нужно - это несомненно.

      Или поступить, как с правами, где есть категории, или сертификатами по иностранному языку, где есть уровни. Типы заданий (как уровни сложности) должны быть знакомы, и не надо каждому вузу по одному и тому же школьному предмету вводить свой экзамен.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Светлана Решетняк 10 Мая, 2020, 11:24

      Почему нет? Выбирай уровень притязаний, т.е экзамен определённого уровня- это будет заменой экзаменов в конкретный вуз в старое время. Отличная мысль. Можешь сдавать на разные уровни и использовать тот, который позволяет участвовать в конкурсе в соответствующие по уровню вузы. Цель - отделить экзамен в вуз от приёмной комиссии вуза будет достигнута. А к составлению экзаменов разных уровней и вузы можно привлечь.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Ганузин 10 Мая, 2020, 9:24

      "Ладно этот учебный год, но дальше?"
      Оксана Леонидовна!
      Вам здесь и пишут только про этот год(+++ Чему тут возмущаться? А что будет дальше никто еще не знает.
      Про двоечников. Да, для них это выход. А Вы по своему предмету "математике-информатике" ставили им 3 вместо 2? Если нет, то возмущение справедливо... Но сколько из двоешников вырасло хороших рабочих и сколько из пятерошников вырасло хороших ученых? Кто-то это исследовал? Жизнь все расставит по своим местам. Нужно только время для этого.
      А в этот трагический год - такой выход из ситуации адекватный как для учеников, так и для учителей. Или есть какие-то другие предложения? Если есть, то изложите их, пожалуйста, здесь. А мы поддержит и отошлем в приемную МП РФ, Там сейчас на горячей линии принимают предложения.

      По поводу "Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут."
      Жизнь дороже любых аттестатов.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Оксана Горбачева 10 Мая, 2020, 9:32
      Да Вы издеваетесь?
      Выдать всем аттестат по окончании учебного года? Не за освоение учебного материала, а потому что наступил июнь. Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут.
      Все же знают, что ни каких "2" в аттестате быть не может, а, значит, всё двоечники получат "3", на их фоне троечники уже хорошисты, ну а любой аккуратный и ответственный ученик автоматически становится отличником. А если вспомнить сколько родителей буквально вымогают оценки, то волосы дыбом встанут.

      Почему в уважающий себя лицей в 10-е классы не берут по аттестату, при этом его выдают после сдачи ОГЭ.
      Ладно этот учебный год, но дальше?
      "Ладно этот учебный год, но дальше?"
      Оксана Леонидовна!
      Вам здесь и пишут только про этот год(+++ Чему тут возмущаться? А что будет дальше никто еще не знает.
      Про двоечников. Да, для них это выход. А Вы по своему предмету "математике-информатике" ставили им 3 вместо 2? Если нет, то возмущение справедливо... Но сколько из двоешников вырасло хороших рабочих и сколько из пятерошников вырасло хороших ученых? Кто-то это исследовал? Жизнь все расставит по своим местам. Нужно только время для этого.
      А в этот трагический год - такой выход из ситуации адекватный как для учеников, так и для учителей. Или есть какие-то другие предложения? Если есть, то изложите их, пожалуйста, здесь. А мы поддержит и отошлем в приемную МП РФ, Там сейчас на горячей линии принимают предложения.

      По поводу "Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут."
      Жизнь дороже любых аттестатов.

      Вы только забыли, что по математике ГИА обязательно, как в 9, так и 11. В 10 классе — да, ставила.
      Что касается информатики, то в 9 классе, это очень популярный предмет (по причине его лёгкости ОГЭ). В 10-11 классах в лучшем случае по часу, углублённый уровень в соответствующих лицеях, куда естественно принимают по результатам вступительных испытаний.
      Тут может и пишут про этот год, а в проекте?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Валерий Ганузин 10 Мая, 2020, 9:42

      "Вы только забыли, что по математике ГИА обязательно, как в 9, так и 11. В 10 классе — да, ставила."
      Оксана Леонидовна!
      Ничего я не забыл(+++
      А сейчас такая эпидобстановка во всем мире. Не хотят смертей и инвалидности учителям, детям и их семьям. Вы этому возмущаетесь?
      Вы предлагаете уити с удаленки и перейти к очному обучению и приему экзаменов? Хотите, чтобы с учителями была такая же ситуация, как с врачами, которые выполняя свой долг, не могут работать на удаленке? Правительство и Минздрав должно решать, как поступать в сложившейся ситуации. Разве не так?
      А в курсе, чтов ряде ВУЗов планируют отменить как переводные, так и выпускные экзамены и выставить оценки в дипломы по текущим?
      Про двойки. Вы ставили их ученикам по текущим занятиям или годовые?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Оксана Горбачева 10 Мая, 2020, 9:52
      Да Вы издеваетесь?
      Выдать всем аттестат по окончании учебного года? Не за освоение учебного материала, а потому что наступил июнь. Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут.
      Все же знают, что ни каких "2" в аттестате быть не может, а, значит, всё двоечники получат "3", на их фоне троечники уже хорошисты, ну а любой аккуратный и ответственный ученик автоматически становится отличником. А если вспомнить сколько родителей буквально вымогают оценки, то волосы дыбом встанут.

      Почему в уважающий себя лицей в 10-е классы не берут по аттестату, при этом его выдают после сдачи ОГЭ.
      Ладно этот учебный год, но дальше?
      "Ладно этот учебный год, но дальше?"
      Оксана Леонидовна!
      Вам здесь и пишут только про этот год(+++ Чему тут возмущаться? А что будет дальше никто еще не знает.
      Про двоечников. Да, для них это выход. А Вы по своему предмету "математике-информатике" ставили им 3 вместо 2? Если нет, то возмущение справедливо... Но сколько из двоешников вырасло хороших рабочих и сколько из пятерошников вырасло хороших ученых? Кто-то это исследовал? Жизнь все расставит по своим местам. Нужно только время для этого.
      А в этот трагический год - такой выход из ситуации адекватный как для учеников, так и для учителей. Или есть какие-то другие предложения? Если есть, то изложите их, пожалуйста, здесь. А мы поддержит и отошлем в приемную МП РФ, Там сейчас на горячей линии принимают предложения.

      По поводу "Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут."
      Жизнь дороже любых аттестатов.
      Вы только забыли, что по математике ГИА обязательно, как в 9, так и 11. В 10 классе — да, ставила.
      Что касается информатики, то в 9 классе, это очень популярный предмет (по причине его лёгкости ОГЭ). В 10-11 классах в лучшем случае по часу, углублённый уровень в соответствующих лицеях, куда естественно принимают по результатам вступительных испытаний.
      Тут может и пишут про этот год, а в проекте?
      "Вы только забыли, что по математике ГИА обязательно, как в 9, так и 11. В 10 классе — да, ставила."
      Оксана Леонидовна!
      Ничего я не забыл(+++
      А сейчас такая эпидобстановка во всем мире. Не хотят смертей и инвалидности учителям, детям и их семьям. Вы этому возмущаетесь?
      А в курсе, чтов ряде ВУЗов планируют отменить как переводные, так и выпускные экзамены и выставить оценки в дипломы по текущим?
      Про двойки. Вы ставили их ученикам по текущим занятиям или годовые?

      Одно дело когда речь идёт о конкретной ситуации (например, пандемия в конце этого учебного года), и совсем другое — постоянное муссирование об отмене ЕГЭ без предложения альтернативы.

      Чтобы поставить итоговую, ставила текущие и полугодовые. Естественно, что этому предшествовала большая работа по "вытягиванию бегемота из болота".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Валерий Ганузин 10 Мая, 2020, 10:04


      "Да Вы издеваетесь?
      Выдать всем аттестат по окончании учебного года? Не за освоение учебного материала, а потому что наступил июнь..."

      И как сопоставить 2 эти фразы?

      "Одно дело когда речь идёт о конкретной ситуации (например, пандемия в конце этого учебного года),"

      Я понял, что первое слово дороже второго. Или я чего-то не понял?

      А вы статистику по кароновирусу в Томске и области посмотрите. И графики там же. Это коснулось все регионы, поэтому поддерживаю и считаю здравыми действия Правительства и МЗ РФ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Оксана Горбачева 10 Мая, 2020, 10:28
      Да Вы издеваетесь?
      Выдать всем аттестат по окончании учебного года? Не за освоение учебного материала, а потому что наступил июнь. Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут.
      Все же знают, что ни каких "2" в аттестате быть не может, а, значит, всё двоечники получат "3", на их фоне троечники уже хорошисты, ну а любой аккуратный и ответственный ученик автоматически становится отличником. А если вспомнить сколько родителей буквально вымогают оценки, то волосы дыбом встанут.

      Почему в уважающий себя лицей в 10-е классы не берут по аттестату, при этом его выдают после сдачи ОГЭ.
      Ладно этот учебный год, но дальше?
      "Ладно этот учебный год, но дальше?"
      Оксана Леонидовна!
      Вам здесь и пишут только про этот год(+++ Чему тут возмущаться? А что будет дальше никто еще не знает.
      Про двоечников. Да, для них это выход. А Вы по своему предмету "математике-информатике" ставили им 3 вместо 2? Если нет, то возмущение справедливо... Но сколько из двоешников вырасло хороших рабочих и сколько из пятерошников вырасло хороших ученых? Кто-то это исследовал? Жизнь все расставит по своим местам. Нужно только время для этого.
      А в этот трагический год - такой выход из ситуации адекватный как для учеников, так и для учителей. Или есть какие-то другие предложения? Если есть, то изложите их, пожалуйста, здесь. А мы поддержит и отошлем в приемную МП РФ, Там сейчас на горячей линии принимают предложения.

      По поводу "Не надо учиться, можно не ходить в школу, не выполнять дз, самостоятельные и контрольные работы, для чего, аттестат всё равно дадут."
      Жизнь дороже любых аттестатов.
      Вы только забыли, что по математике ГИА обязательно, как в 9, так и 11. В 10 классе — да, ставила.
      Что касается информатики, то в 9 классе, это очень популярный предмет (по причине его лёгкости ОГЭ). В 10-11 классах в лучшем случае по часу, углублённый уровень в соответствующих лицеях, куда естественно принимают по результатам вступительных испытаний.
      Тут может и пишут про этот год, а в проекте?
      "Вы только забыли, что по математике ГИА обязательно, как в 9, так и 11. В 10 классе — да, ставила."
      Оксана Леонидовна!
      Ничего я не забыл(+++
      А сейчас такая эпидобстановка во всем мире. Не хотят смертей и инвалидности учителям, детям и их семьям. Вы этому возмущаетесь?
      Вы предлагаете уити с удаленки и перейти к очному обучению и приему экзаменов? Хотите, чтобы с учителями была такая же ситуация, как с врачами, которые выполняя свой долг, не могут работать на удаленке? Правительство и Минздрав должно решать, как поступать в сложившейся ситуации. Разве не так?
      А в курсе, чтов ряде ВУЗов планируют отменить как переводные, так и выпускные экзамены и выставить оценки в дипломы по текущим?
      Про двойки. Вы ставили их ученикам по текущим занятиям или годовые?
      Одно дело когда речь идёт о конкретной ситуации (например, пандемия в конце этого учебного года), и совсем другое — постоянное муссирование об отмене ЕГЭ без предложения альтернативы.

      Чтобы поставить итоговую, ставила текущие и полугодовые. Естественно, что этому предшествовала большая работа по "вытягиванию бегемота из болота".
      "Да Вы издеваетесь?
      Выдать всем аттестат по окончании учебного года? Не за освоение учебного материала, а потому что наступил июнь..."

      И как сопоставить 2 эти фразы?

      "Одно дело когда речь идёт о конкретной ситуации (например, пандемия в конце этого учебного года),"

      Я понял, что первое слово дороже второго. Или я чего-то не понял?

      А вы статистику по кароновирусу в Томске и области посмотрите. И графики там же. Это коснулось все регионы, поэтому поддерживаю и считаю здравыми действия Правительства и МЗ РФ.

      Про ЕГЭ. Не поняли, переживаю, что проект затрагивает не только этот год, хотя и сейчас очень спорная ситуация.

      Про заболевания. Каждый год (реально) в городе Томске классы и целые школы закрывают на карантин от одной недели до четверти, при более 25% заболевших очередной версией гриппа.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Валерий Ганузин 10 Мая, 2020, 10:55

      Оксана Леонидовна!
      Хорошо, что переживаете. Хуже когда к этому относятся безразлично.
      Про карантины. Грипп и кароновирус это разные инфекции и исходы от них разные. Поэтому во всем мире остановили не только школы, но и производственные предприятия, рестораны, театры, экскурсии, походы в магазины и парки(+++

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Александр Марков 10 Мая, 2020, 13:40

      "Про двоечников. Да, для них это выход. А Вы по своему предмету "математике-информатике" ставили им 3 вместо 2? Если нет, то возмущение справедливо... Но сколько из двоешников вырасло хороших рабочих и сколько из пятерошников вырасло хороших ученых? Кто-то это исследовал? Жизнь все расставит по своим местам.

      Валерий, двоечникам этот выход не нужен, он есть у них уже давно, и не один. Первый, и наиболее простой, - не ходить в 10 класс. Они и до этого не учились, и в 10 класс пошли не за этим. Второй - администрация школ и ГОРОНО, даже без участия родителей, вынет из учителей душу, чтоб тройки были поставлены. Безусловно есть исключения, но они именно исключения.
      Двоечник двоечнику рознь, те, которых вы пытаетесь защищать, представляют собой вымирающий вид. Нынешние не собираются идти работать, не смотря на наличие большого количества неквалифицированных рабочих мест. Тех самых, где работают гости из ближнего зарубежья. Большинство из низ стремиться к беззаботному приятному ничегонеделанию, коим занимаются во время учебы в школе. 25-30 лет назад для них находилась работа в силу большого количества неквалифицированного ручного труда в в ряде производств. Сейчас ситуация во многом другая, в таком количестве они никому не нужны на современных производствах. В первую очередь потому, что не хотят и не умеют учиться и отличаются очень низкой исполнительской дисциплиной. Отсутствие самодисциплины и внутренней потребности к продуктивной деятельности никуда не денутся и позже. Ударники и отличники не обязаны становится учеными, это прямая противоположность. Они становятся ответственными и дисциплинированными работниками - врачами, учителями, инженерами и т. д. Некоторые идут дальше и становятся учеными.

      "Жизнь дороже любых аттестатов."

      Бесспорно. Но ответьте на такой вопрос. Почему ответственные, исполнительные, добросовестные и законопослушные сначала ученики, а потом граждане, становятся заложниками вот таких двоечников??? Очень многие из них не собираются соблюдать самоизоляцию, тусуются, собираются компаниями, пьют пиво, а ударники и отличники сидят по домам, учатся дистанционно как могут, и опять окажутся крайними. Им должны все - государство, здравоохранение, школы и институты, работодатели, но они не должны ничего и никому. Почему мы думаем о тех, кто паразитирует на обществе, а не тех, кто потратив массу сил, получив достойное образование будут работать не только себе на благо и но и всему остальному обществу? Соглашусь, аттестаты выдать, все равно формальность. А для поступления провести ЕГЭ по профильным предметам в конце июля - начале августа и принимать только по его результатам. Уверен, что потеря одного месяца из 4-лет подготовки не великая потеря, легко может быть компенсирована.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

  3. Юрий Куликов 10 Мая, 2020, 21:18

    Замминистра Минпросвещения Дмитрий Глушко : «Отменять ЕГЭ нельзя – это элемент аттестации, который позволяет детям на равных условиях поступать в ВУЗы»
    Не руководство министерством, а сборище упёртых му….ков.
    Проведите ЕГЭ для поступающих в ВУЗы в августе. От остальных отстаньте

    Из-за панднмии коронавируса школьников на ЕГЭ рассадят на большем расстоянии – «зигзагообразно». А перед этим помещение продезинфицируют, руки обработают, температуру измерят.
    Я вот считаю, что рассаживать надо «спиралеобразно».
    Да? И почему не слова о масках и перчатках.
    Уж бороться НА ЕГЭ с распространением коронавируса – так уж по полной программе.
    А то, без масок, понимаешь, и без перчаток.
    Непорядок. Зайдёт какой ни будь «правоимеющий», да и оштрафует всех поголовно.
    А то ещё и экзамен сорвёт из-за сверхисполнительности.
    Ну, а уж учителям-организаторам противочумные костюмы. Это уж, как оговориться, в обязательном порядке. Без этого никак.
    А то, понимаешь, опять на «халяву» всё хотят сделать.
    ЗИГЗАОБРАЗНЫЕ ВЫ НАШИ.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Владимирская область, Россия