Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Минобрнауки: ЕГЭ нужно ориентировать не только на обычных детей

ЕГЭ нужно дополнить механизмом, который помог бы учитывать индивидуальные особенности детей, в частности, тех, чьи знания выше среднего, а также тех, у кого проблемы со здоровьем, сказала в пятницу журналистам замминистра образования и науки РФ Ирина Потехина. 

егэ

«Всегда есть ребята не средние: дети с особыми способностями, с особой мотивацией, и ребята, у которых проблемы со здоровьем, с ними нужно заниматься отдельно. ЕГЭ учитывает ребят со средним уровнем знаний, поэтому к нему должны добавиться более индивидуальные траектории образования, которые даются ребятам. Я не была бы ярым сторонником отмены ЕГЭ, просто к нему нужно добавить еще что-то, не вместо, а вместе», - цитирует ТАСС комментарий Потехиной на законодательную инициативу депутатов об отказе от ЕГЭ.


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 147

Подписаться Отписаться

Комментарии (40)

  1. Оксана Отрощенко 18 Марта, 2018, 12:18

    Для этого есть профиль, не?
    Будем пятое колесо изобретать еще и еще?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Александр Данилин 18 Марта, 2018, 12:58

    Со слов преподавателей, заучей: Школа изначально нацелена на середничка. Отличнику (точнее, тому, кто интересуется и самостоятельно ищет информацию по заинтересовавшей теме) школа не интересна: контрольные, рефераты и прочее, что мешает получать информацию, проводить реальную работу. Для себя, а не для галочки (и баллов).
    Двоечнику школа так же не интересна да и не нужна.
    К сожалению, даже у меня ,имеющего минимальный опыт работы с детьми, есть случаи, когда вчерашние отличники скатывались на "2": ИМ - НЕ ИНТЕРЕСНО в школе! Когда изучали окружающий мир, какие-то данные, способные связаться в голове ребёнка с имеющимися - было интересно. А потом пошли контрольные, заучивание (тупых в большинстве своём данных и стихов) - выгорание.
    Сужу даже по своим детям. Сын уже воет, вчера первая "3" по математике: он посчитал задачу в уме, а учитель требует как как в методичке. Ребёнок больше не верит преподавателю.
    Дочка-отличница, уже плюётся от литературы и геометрии, ненавидит (пока тихо) историю. Плюётся на музыку: сменился преподаватель. Если раньше учили песни и пели, то сейчас "открываем тетрадь, пишем: Моцарт родился в ..." и так все уроки с начала года.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Брянская область, Россия

    • Валерий Ганузин 18 Марта, 2018, 13:18

      Уважаемый Александр! Покажите дочери хорошую музыку. Может измениться ее отношение.

      "Обладатель «Оскара» Сэр Энтони Хопкинс до того, как стать актером, был неизвестным музыкантом. 50 лет назад он написал вальс, но застенчивость и скромность не позволили представить его публике. И вот, спустя полвека, вальс Энтони Хопкинса исполнил знаменитый "Король вальса" Андре Рьё! Волшебная, невероятно трогательная музыка, неподдельные эмоции! Смотрите на реакцию Хопкинса!"

      http://fit4brain.com/1414


      https://www.youtube.com/watch?v=M57Fi19vcSI

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Саид Насреддинов 19 Марта, 2018, 9:16

      "Покажите дочери хорошую музыку" - и хорошую жизнь ... заодно.

      Чтобы дважды не напрягаться.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  3. Александр Данилин 18 Марта, 2018, 13:27

    вы не поняли меня
    У них раньше была Музыка, а сейчас писанина вместо оной...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Брянская область, Россия

    • Валерий Ганузин 18 Марта, 2018, 13:40

      Я Вас понял прекрасно. Она (учитель) писанину, а Вы отец - хорошую музыку ей, как антидот(+++

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Саид Насреддинов 19 Марта, 2018, 23:18

      У них раньше была Музыка...

      Вот раньше жизнь - и вверх и вниз идёшь без конвоира... (1964 год).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  4. Ольга Базанова 18 Марта, 2018, 15:26

    Давайте попробуем почитать программы по предметам (желательно по всем подряд, у детей же каждую неделю все предметы по очереди). Интересно? Занимательно? Доступно? Может, не только учитель виноват?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Пермский край, Россия

  5. Александр Данилин 18 Марта, 2018, 17:31

    а давайте
    пришел ребенок из школы. 7 уроков. 7 контрольных.
    Это нормально?..

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Брянская область, Россия

  6. Виктор Рябцовский 18 Марта, 2018, 20:12

    Правильно подмечено школа работает со средним по уровню учеником, отличники и двоечники не вписываются в школьную программу. С отстающими и отличниками надо работать по отдельной образовательной траектории, но школа к этому просто не готова. Посмотрите, ведь некоторые школьники не усвоили даже элементарной программы по математике в начальной школе, они с трудом производят элементарные операции из таблицы умножения, другие дети приходят в школы навыками беглого чтения и знаниями таблицы умножения, но ведь это изначально разные стартовые позиции. Можно предположить, что подобный подход приведет к снижению уровня отличников, а вот подтягивание слабых до среднего вообще происходит крайне редко. Иначе как объяснить, выпускник 11 класса не знает ни одного оператора ни в одном языке программирования, знания по математике такого же уровня. Некоторые ученики средней школы не слышали о правиле, что при переносе переменного или числа из одной части уравнения в другую надо сменить знак. О каких других вещах можно говорить, если существует подобный уровень подготовки, почему никто не обращает на катастрофу в образовании, у меня смартфон может больше, так как он может решать самые сложные задания ЕГЭ по ряду точных наук, другие страны пошли еще дальше - они завершают работы по контролю знаний по любому предмету школьной программы без участия человека. Весь мир смотрит на робота как помощника, а мы смотрим на него как на конкурента, а вдруг меня уволят.

    При всех существующих проблемах школы необходимо выделить еще одну, это содержание школьных учебников, сегодня оно по химии, биологии, математике, физике на очень низком уровне, который в реальной жизни востребован на уровне уже близком к нулю. Востребованность знаний школьной программы в лучшем случае стремится к 10-15%. Посмотрите как востребованы сегодня люди, которые помогают усвоить школьную и университетскую программу. Сам проучился и закончил школу и несколько вузов, но никогда не возникало мысли, обратиться к кому-то, кто объяснит мне почему я не понимаю того или иного материала. В подобных случаях просто брал книгу и разбирался, причем на уровне иногда больше, чем сам преподаватель, так как был не один случай, я считал одним методом, а преподаватель другим, и мой метод был более совершенным. Сегодня в условиях роста значения искусственного интеллекта мы очень слабо используем эти возможности. Почему бы не показать элементарные примеры вывода законов Ньютона на простых данных с использованием искусственного интеллекта. Это не такая сложная задача, но в каком классе и какой школы ее решают. Ответ: таких школ сегодня нет. Это говорит об уровне школьной подготовки. Полагаю, что рядовому школьному учителю такие мысли в голову не приходят. Задача более примитивная научить элементарным знаниям.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Московская область, Россия

  7. Александр Данилин 18 Марта, 2018, 20:54

    Виктор, как раз в тему информатики: в субботу в местном лицее попросили провести "урок", чтобы показать как применяются осваиваемые ими знания на практике. Я работаю разработчиком электроники: у меня и электроника, и программирование (в СССР это называлось: разработка программно-аппаратных решений)
    Актовый зал, 8 и 9 классы + ученики Центра (у нас в области помпезно открыли несколько центров технического обучения, а то в области уже инженеров не хватает)
    НУ И ЧТО? а ничто... если первые 10 минут я смог привлечь их внимание, то потом был адъ (для меня). Почему? Да потому что им было пофигу.
    Ни показ реальных систем автоматики и промышленных контроллеров, ни рассказы о станках с ЧПУ, ни показ кода с объяснениями, ни мини мастер-класс, где можно было самому на стенде собрать простейшую схему уровня Hello word в виде мигающего светодиода и написания программы для микроконтроллера. НИЧЕГО им было не интересно.
    Что меня удивило: если раньше на последние 2-4 ряда прятались пацаны-двоечники, то сейчас последние ряды заняли дамы.
    Какая физика, математика и информатика? многие не владеют таблицей умножения, не знают что такое "свет", а про программирование вообще молчу.
    Мне искренне жаль школьных преподавателей: им надо тащить все 11 лет эту обузу. Обузу, считающую себя центром вселенной (что и есть на самом деле, так как обязанностей нуль, а самомнения - вагон!)
    Когда самочки сидят в телефонах, старшеклассницы строят глазки, а сидящие на первых рядах парни демонстративно смотрят перед собой скрестив вытянутые вперёд ноги, то о каком качестве и желании работать вообще может идти речь?
    Я три года хожу в этот лицей (считающийся в городе лучшим по преподавательскому составу), но видя протекающие кабинеты мне делается дурно. Не лаборантская информатики, а этакое пособие по биологии с грибами и мхами...

    По приходу домой написал одному из преподавателей, которого знаю около 20 лет (можно сказать, что коллеги, так как я работал в той же школе, что и она).
    "вчера
    Александр 15:10
    Дико устаю от пустой работы. Такой, как это занятие...
    ну зачем, если последние 4 ряда сидели в телефонах, если средние спали, а первые поглядывали на часы?...

    Наталья 19:49
    Они и на уроках так сидят. Пустой взгляд, замученный вид. Ничего не интересно, даже из оценок их устраивает "3".

    и зачем их вообще чему-то учить?!!

    у этого урока был только 1 плюс:
    Среди учеников был один из моих кружковцев, с ним успели попрактиковаться в программировании, он на память написал код без ошибок, что очень удивило, так как он и по-русски-то пишет безграмотно :)
    Он успел написать 3 программки, и проверили их в обучающем стенде. Как раз их преподаватель информатики посмотрел, оценил работу ученика.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Брянская область, Россия

  8. Виктор Рябцовский 18 Марта, 2018, 22:05

    Да Александр все это очень печально. Согласен, что общий интерес к знаниям падает, я тоже по одной из профессий инженер электронной техники (закончил в МИРЭА факультет лазерной и электронной техники), знания были нужны для работы в области управления большегрузных автомобилей с электрическим приводом. Подарил большую личную библиотеку городу Апатиты, когда уезжал с крайнего Севера. Но, например, сохранил книгу Ч. Гилмора "Введение в микропроцессорную технику" для сына(учится сейчас в 9 классе), хотя могу написать свой виртуальный микропроцессор со всеми регистрами и описать систему команд, так как есть опыт создания нового языка программирования на уровне близком к естественному языку человека. Меня очень волнует деградация отечественного образования, так как это через несколько лет станет огромной преградой для развития будущей промышленной базы с использованием искусственного интеллекта. В прошлом году сын поступил в физмат. лицей, но посмотрев на то, что они там изучают, понял - пустая трата времени, в итоге вернул в обычную школу, там хоть время остается для развития. Ситуация с учебными пособиями в средней и высшей школе падает с каждым годом. Если посмотреть на количество опечаток, ошибок в учебных пособиях, то рост просто огромный. Никто ничего не проверяет, такого просто не должно быть, но министерство образования с шорами на глазах не видит катастрофической ситуации, которая складывается после резкого сокращения тиражей бумажной продукции в виде учебников и пособий. При этом плагиат растет со скоростью грибов. Ничего нового не создается, самое удивительное, что подобная ситуация во всем мире становится похожей. Образование для всех и для элиты абсолютно разное. Да у нас продолжают появляться талантливые ребята, но многие из них уезжают, или их увозят родители, правда теперь это называют не эмиграцией, а обменом. Не один из моих друзей или коллег(цифра двухзначная), которые уехали из России на запад обратно не вернулся. Какой-то странный обмен с дисбалансом в одну сторону.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Александр Данилин 20 Марта, 2018, 18:56
      могу написать свой виртуальный микропроцессор со всеми регистрами и описать систему команд,

      эх! а я всё хочу ПЛИС пощупать, что-то сделать на них (когда-то прошел путь от логики на реле, диодах, мелкой логики до микроконтроллеров), но как раз вот таких знаний и не хватает (я-то - самоучка, по образованию простой электрик)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Брянская область, Россия

  9. Валерий Чернухин 19 Марта, 2018, 5:41

    "ЕГЭ учитывает ребят со средним уровнем знаний..." Откуда такая категоричность? Такие вещи нужно, как минимум, обосновывать.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Виктор Рябцовский 19 Марта, 2018, 6:40

      Валерий, а вы посмотрите какой процент выпускников может решить на 100 баллов математику, информатику и физику. А ведь там значительное количество просто тривиальных задач. Даже если взять 26 задание из ОГЭ по математике , то более 75% населения страны его просто не решит. Люди с высшим образованием даже из числа педагогов, которые преподают в школе историю, биологию, географию, русский язык и литературу - это все те люди, которые вряд ли осилят 15-25% задач №26 из ОГЭ по математике. А учителя по математике не владеют простыми вещами из нормальной математики связанной с четкой и нечеткой логикой, множествами, матрицами и кватернионами, учитель информатики не может написать программу для смартфона, он просто не может найти 2 часа, чтобы изучить визуальное программирование на уровне движения мышки по экрану. Работал в школе 1,5 года и прекрасно помню выражение бывших коллег, когда за осенние каникулы написал вполне работоспособный графический редактор, который позволял для школьников младших классов не лить слезы, поэтому что резко двинул мышку и линия нарисовалась в два раза больше, чем нужно. А просто управляя клавишами с управляемым шагом рисовать в увеличенном разрешении, а затем получать нужные результаты. Сомневаюсь, что хоть в одной школе есть учитель, который имеет высшие мировые сертификаты в области своей профессии от ведущих мировых компаний, например по программированию по с++ или java. В некоторых областях математики, например, в нечеткой логике, абсолютное количество авторов не состоянии дать описание операции логического умножения. Смешно, но решение находится за пару часов. А все потому, что автор создания нечеткой логики не изложил его подробно. В результате нет в мире учебника, где операция описано правильно. Такие примеры далеко не единичны. В школьной математике просто зациклились на координатной системе Декарта, которая не способна дать решение для описания движения объектов в трехмерной системе. Школьная математика мертва, так как способна работать только с неподвижными объектами. В физике у нас все задачи только на прямолинейное движение, видно в природе не бывает отклонения от траектории в горизонтальном направлении, даже из орудий стреляют только прямой наводкой уже 500 лет, пуля или снаряд у них не могут поражать противника, который стоит с другой стороны здания. Это НОНСЕНС! Вот текущий уровень мышления. Не летают у нас пули и снаряды по кругу(а МОГУТ), а все потому, что так учит школа.

      На основании изложенного выше, чему школа может научить продвинутого школьника? Кто даст точный ответ?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Валерий Чернухин 19 Марта, 2018, 6:58

      " А учителя по математике не владеют простыми вещами из нормальной математики связанной с четкой и нечеткой логикой, множествами, матрицами и кватернионами, учитель информатики не может написать программу для смартфона, он просто не может найти 2 часа, чтобы изучить визуальное программирование на уровне движения мышки по экрану".
      Я думаю, что если бы учитель владел математикой очень хорошо, то 99% таких учителей просто бы не работали в школе за нищенскую зарплату. В школе остаются не лучшие (за исключением, разумеется тех, кто безумно влюблён в свою работу).
      Какой смысл работать учителем даже за 30 тысяч вне Москвы, если тот же программист в Новосибирске уже будет получать от 70 тысяч? Ещё раз повторю. В школе остаются не лучшие. Какова зарплата, таков и отбор в школу.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Галина Бурова 19 Марта, 2018, 10:13

      Не слишком ли Вы, Валерий Алексеевич, категоричны? Учителя математики и информатики - далеко не все учителя, поверьте. И за пределами Новосибирска тоже есть жизнь.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Иркутская область, Россия

    • Саид Насреддинов 19 Марта, 2018, 8:14

      "На основании изложенного выше, чему школа может научить продвинутого школьника? "

      Вначале необходимо уточнить номер школы - ЗДЕСЬ присутствуют личности, сформированные - предположительно - в том числе и школой, моя имела номер пять.

      И откуда они берутся - продвинутые? Неужели из роддома? Не верю!

      Я посещал ещё два детских сада!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Виктор Рябцовский 19 Марта, 2018, 8:42

      Так из роддома и берутся, только то, что родители заложат до трех лет, потом это и работает. Почитайте книгу Масару Ибука "После трех уже поздно." У меня сын в 3 года научился читать, в 4 года читал про себя и бегло. Что вложите - то и получите.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Саид Насреддинов 19 Марта, 2018, 9:11

      Согласен! - "Так из роддома и берутся..." - тогда номер школы неважен и правильно нет теперь в Москве гимназий и лицеев!

      И вообще разговоры про качество школьного образования - бессмысленны?

      Укрепить роддомА и родителей, которые тоже из роддОма... с кого начинать - вот в чём вопрос ... - достойно ли смиряться под ударом ЕГЭ, иль надо оказать?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Николай Мимеев 19 Марта, 2018, 8:37
      "ЕГЭ учитывает ребят со средним уровнем знаний..." Откуда такая категоричность? Такие вещи нужно, как минимум, обосновывать.
      Валерий, а вы посмотрите какой процент выпускников может решить на 100 баллов математику, информатику и физику. А ведь там значительное количество просто тривиальных задач. Даже если взять 26 задание из ОГЭ по математике , то более 75% населения страны его просто не решит. Люди с высшим образованием даже из числа педагогов, которые преподают в школе историю, биологию, географию, русский язык и литературу - это все те люди, которые вряд ли осилят 15-25% задач №26 из ОГЭ по математике. А учителя по математике не владеют простыми вещами из нормальной математики связанной с четкой и нечеткой логикой, множествами, матрицами и кватернионами, учитель информатики не может написать программу для смартфона, он просто не может найти 2 часа, чтобы изучить визуальное программирование на уровне движения мышки по экрану. Работал в школе 1,5 года и прекрасно помню выражение бывших коллег, когда за осенние каникулы написал вполне работоспособный графический редактор, который позволял для школьников младших классов не лить слезы, поэтому что резко двинул мышку и линия нарисовалась в два раза больше, чем нужно. А просто управляя клавишами с управляемым шагом рисовать в увеличенном разрешении, а затем получать нужные результаты. Сомневаюсь, что хоть в одной школе есть учитель, который имеет высшие мировые сертификаты в области своей профессии от ведущих мировых компаний, например по программированию по с++ или java. В некоторых областях математики, например, в нечеткой логике, абсолютное количество авторов не состоянии дать описание операции логического умножения. Смешно, но решение находится за пару часов. А все потому, что автор создания нечеткой логики не изложил его подробно. В результате нет в мире учебника, где операция описано правильно. Такие примеры далеко не единичны. В школьной математике просто зациклились на координатной системе Декарта, которая не способна дать решение для описания движения объектов в трехмерной системе. Школьная математика мертва, так как способна работать только с неподвижными объектами. В физике у нас все задачи только на прямолинейное движение, видно в природе не бывает отклонения от траектории в горизонтальном направлении, даже из орудий стреляют только прямой наводкой уже 500 лет, пуля или снаряд у них не могут поражать противника, который стоит с другой стороны здания. Это НОНСЕНС! Вот текущий уровень мышления. Не летают у нас пули и снаряды по кругу(а МОГУТ), а все потому, что так учит школа.

      На основании изложенного выше, чему школа может научить продвинутого школьника? Кто даст точный ответ?

      Даже уравнение за 3 класс:

      {48 : [15 - (2*5 - 2) : 4] + 2}*3 = 18

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Виктор Рябцовский 19 Марта, 2018, 9:15

      Николай Павлович, а почему задание {48 : [15 - (2*5 - 2) : 4] + 2}*3 = 18 на дроби в 3 классе с ответом 222/13, знаю двух детей которые решат в этом возрасте, один решал подобные во 2-ом классе, а другому ученику 3-го класса вчера полчаса рассказывал дроби, эти решат, насчет остальных большое сомнение.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Николай Мимеев 19 Марта, 2018, 9:24
      "ЕГЭ учитывает ребят со средним уровнем знаний..." Откуда такая категоричность? Такие вещи нужно, как минимум, обосновывать.
      Валерий, а вы посмотрите какой процент выпускников может решить на 100 баллов математику, информатику и физику. А ведь там значительное количество просто тривиальных задач. Даже если взять 26 задание из ОГЭ по математике , то более 75% населения страны его просто не решит. Люди с высшим образованием даже из числа педагогов, которые преподают в школе историю, биологию, географию, русский язык и литературу - это все те люди, которые вряд ли осилят 15-25% задач №26 из ОГЭ по математике. А учителя по математике не владеют простыми вещами из нормальной математики связанной с четкой и нечеткой логикой, множествами, матрицами и кватернионами, учитель информатики не может написать программу для смартфона, он просто не может найти 2 часа, чтобы изучить визуальное программирование на уровне движения мышки по экрану. Работал в школе 1,5 года и прекрасно помню выражение бывших коллег, когда за осенние каникулы написал вполне работоспособный графический редактор, который позволял для школьников младших классов не лить слезы, поэтому что резко двинул мышку и линия нарисовалась в два раза больше, чем нужно. А просто управляя клавишами с управляемым шагом рисовать в увеличенном разрешении, а затем получать нужные результаты. Сомневаюсь, что хоть в одной школе есть учитель, который имеет высшие мировые сертификаты в области своей профессии от ведущих мировых компаний, например по программированию по с++ или java. В некоторых областях математики, например, в нечеткой логике, абсолютное количество авторов не состоянии дать описание операции логического умножения. Смешно, но решение находится за пару часов. А все потому, что автор создания нечеткой логики не изложил его подробно. В результате нет в мире учебника, где операция описано правильно. Такие примеры далеко не единичны. В школьной математике просто зациклились на координатной системе Декарта, которая не способна дать решение для описания движения объектов в трехмерной системе. Школьная математика мертва, так как способна работать только с неподвижными объектами. В физике у нас все задачи только на прямолинейное движение, видно в природе не бывает отклонения от траектории в горизонтальном направлении, даже из орудий стреляют только прямой наводкой уже 500 лет, пуля или снаряд у них не могут поражать противника, который стоит с другой стороны здания. Это НОНСЕНС! Вот текущий уровень мышления. Не летают у нас пули и снаряды по кругу(а МОГУТ), а все потому, что так учит школа.

      На основании изложенного выше, чему школа может научить продвинутого школьника? Кто даст точный ответ?
      Даже уравнение за 3 класс:

      {48 : [15 - (2*5 - 2) : 4] + 2}*3 = 18
      Николай Павлович, а почему задание {48 : [15 - (2*5 - 2) : 4] + 2}*3 = 18 на дроби в 3 классе с ответом 222/13, знаю двух детей которые решат в этом возрасте, один решал подобные во 2-ом классе, а другому ученику 3-го класса вчера полчаса рассказывал дроби, эти решат, насчет остальных большое сомнение.

      Прошу прощения. Опечатка:

      {48 : [15 - (2х - 2) : 4] + 2}*3 = 18

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Ирина Касаткина 6 Апреля, 2018, 14:33

      Виктор, вы, наверно, не заглядывали в задачники по физике и в Открытый банк заданий. Там полным полно задач на криволинейное движение, а пули с снаряды летают и по параболе. А на 80 - 100 баллов ЕГЭ могут сдавать единицы, и это вполне нормально. Ведь 100 баллов - это уровень медали, а много ли во все времена было медалистов? Считаю, что основные беды современного российского образования: обилие школ с гуманитарным уклоном, низкий уровень знаний выпускников вузов, идущих работать в школу, и низкая требовательность к знаниям учащихся в школе. Я имею в виду выставление троек там, где знаний нет. Но учителя в этом не виноваты, так повсеместно требует начальство.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

  10. Виктор Рябцовский 19 Марта, 2018, 7:10

    Здесь вы правы. Но нам нужно поколение, которое способно создавать головой, а не работать руками и ногами. В текущем веке нужны будут люди, которые способны создавать новое, иначе мы обречены на нищенское сосуществование без нормального роста производительности труда. 2% роста ВВП это путь в никуда. Нам нужны специалисты, которые смогут создавать и управлять производствами без участия человека, но школа подобных навыков не дает даже в зачаточном состоянии.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Валерий Чернухин 19 Марта, 2018, 9:36
      Здесь вы правы. Но нам нужно поколение, которое способно создавать головой, а не работать руками и ногами. В текущем веке нужны будут люди, которые способны создавать новое, иначе мы обречены на нищенское сосуществование без нормального роста производительности труда. 2% роста ВВП это путь в никуда. Нам нужны специалисты, которые смогут создавать и управлять производствами без участия человека, но школа подобных навыков не дает даже в зачаточном состоянии.

      2% - это тоже неплохо для нашей страны. Последние 10 лет - 0% в среднем.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 19 Марта, 2018, 9:42

      "2% роста ВВП это путь в никуда"
      "Детская болезнь левизны ..." - об этом еще В.И.Ленин писал....
      Да и "всё и сразу" возможно только при гоп-стопе.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Виктор Рябцовский 19 Марта, 2018, 10:22

      Сергей Игнатьевич, так у нас с 1991 года ничего не меняется или мы стали жить по 200 лет Посмотрите сюда:
      http://me-forum.ru/upload/iblock/fb0/fb05bb2b656b4b562bb6cac363b54778.pdf
      слайд на 2-ой странице
      Путин или Ельцин все равно - экономика больше 2% не растет. Как загибались, так и загибаемся, так как рост ниже роста мирового ВВП. Чем дальше, чем хуже, это же очевидно! Деградация на всем протяжении с создании новой страны в 1991 под именем Россия. Разве это путь в успешное будущее - НЕТ. Не знаю как другие, а я четко вижу никаких изменений в сторону роста производительности труда нет, откуда взяться нормальному росту. В огромном количестве предприятий страны используется банально ручной труд. Когда большое количество предприятий на западе и востоке от нашей страны работают без участия человека. И производительность труда отличается иногда не в разы, а в десятки раз.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 19 Марта, 2018, 14:24

      "Путин или Ельцин все равно - экономика больше 2% не растет. Как загибались, так и загибаемся, так как рост ниже роста мирового ВВП."

      "Мы отстали от передовых стран на 50–100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут." (Сталин И.В. "О задачах хозяйственников: Речь на Первой Всесоюзной конференции работников социалистической промышленности" 4 февраля 1931 г.)
      http://grachev62.narod.ru/stalin/t13/t13_06.htm

      СССР, под руководством И.В.Сталина, это удалось.
      Доказательство? 9 мая МЫ празднуем День Победы, а не Германия...

      Почитайте речь. Уловите - какими средствами это было достигнуто.
      Вы, лично ВЫ, на такое сейчас согласны? А весь народ? А "творческая интеллигенция"? А "правозащитники"?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Виктор Рябцовский 20 Марта, 2018, 9:56

      Верно Сергей Игнатьевич, только сейчас выход в другом не в интенсификации труда, а в создании новых средств производства на базе искусственного интеллекта, кроме того надо учитывать мировой тренд переноса производства к потребителю, все должно производиться там, где востребовано, снижаются затраты на транспортные перевозки. Что мешает внедрять 3D технологии, ведь есть печать из стали, бетона и так далее, где эти технологии в России, где производство современных станков. Время кирки и лопаты безвозвратно ушло, пришло время производства без участия человека. Но это надо развивать, а у нас правительство и президенты только почти 30 лет обещаниями кормят, но извините это половина человеческой жизни, или большая часть активной жизни человека, когда он участвует в создании экономики страны.

      Что мешает строить современные производства у себя в стране, невостребованность в своей стране унесла на запад миллионы специалистов. Может пришло время собирать камни, а пока мы продолжаем политику, когда люди все равно уезжают. Общаюсь с бывшими соотечественниками, которые уехали, ведь никто не жалеет о переезде. Сколько можно испытывать терпение народа, лучшие все равно уедут в поисках лучшей жизни, а те кто остается будут жить все хуже на фоне опережающего нас роста мирового ВВП. Что же наш ВВП о росте ВВП России не думает. За почти 20 лет можно было бы выйти на 4%, если переориентировались с производства сырья на производство товаров из этого же сырья. Лес, нефть, газ, металл, а что мешает продавать мебель, продукцию химии, станки, машины. Люди есть, сырье есть, деньги из банков других государств забрать и направить на новые производства, нет опять в кубышку будем собирать.

      Если у руководителей страны нет нормального плана развития страны, значит надо воспользоваться мозгами тех, кто может дать нормальное решение. Почему их не слышат, а продолжают проводить политику, которая прямо ведет всю страну к деградации. Вот сейчас собрались развивать северный морской путь, расширять пропускную способность железных дорог с востока на запад, но это противоречит мировому тренду производить там, где востребован товар. Возникает вопрос, а руководство страны вообще знает мировые тенденции развития, мы будет строить дороги для перевозки воздуха или будет развивать собственное производство, ведь ресурсы не без границ, создавая одно, на другое не хватит. Где обоснования, что развитие транспортной инфраструктуры выгоднее развитие производства с учетом мировых тенденций. Что можно сказать о таких стратегах? Даже насыщая свой собственный рынок промышленными товарами мы уйдем дальше, чем перевозя товары других стран(посмотрите на Украину - нас ждет подобная картина при ориентации на не на свое. Не будет Россия транспортировать газ через Украину, аналогично не поедут товары через Россию и ЧТО?) , ведь эта река через какое то время иссякнет.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

  11. Дмитрий Новиков 19 Марта, 2018, 10:51

    "Школа работает со середнячком"...
    Школа вообще ни с кем уже давно не работает - работают репетиторы!!!

    По поводу ЕГЭ - по физике и так уже скатились ниже не куда, химия - биология - для многих детей космос... профильная математика - 70-75 предел мечтаний для 70-80% сдающих...
    Большинство вопросов ЕГЭ, особенно по физике и химии в школе вообще не рассматриваются!

    Что еще хотят сделать?
    Уже и так фактически ЕГЭ при поступлении в вуз не нужен - достаточно оформить инвалидность, получить целевое направление и ребенок может поступать фактически без ЕГЭ (при целевом наборе достаточно набрать 140-150 баллов - минимум для подачи документов в вуз)...

    Вот если бы все поступали на равных: и победители олимпиад, и простые дети, и гении, и дети кого надо - вот тогда бы имело смысл как-то делить ЕГЭ на уровни...
    А так поделили детей: 85% бюджетных мест отдаются детям либо без ЕГЭ, либо с минимальными баллами ЕГЭ (целевики и олимпиадники). И ТОЛЬКО 10-15% детей поступают по ЕГЭ!!!
    Этим детям и так плохо - они чувствуют себя полными лохами ( родители не смогли облегчить им жизнь), так им еще и усиление ЕГЭ хотят сделать, на фоне развития льгот для "нормальных" и "одаренных" детей!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • 0 0 19 Марта, 2018, 12:34

      Вот прямо сейчас отпахала 4 урока (четыре, а не шесть - потому что были выборы и школу мыли) именно с детьми. для большинства которых пиво "Балтика" - предел интересов. Из них четверо вообще никакие, а мы изучаем программирование. Но работали все. ВСЕ!
      И то, что вы тут говорите, мне очень-очень обидно.
      Видимо, вы несостоятельны как родитель, раз не можете найти для своего ребенка достойную школу!
      И перекладываете свою ответственность на учителей.
      Извините, накипело.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: —

    • Дмитрий Новиков 19 Марта, 2018, 12:55

      "И то, что вы тут говорите, мне очень-очень обидно.
      Видимо, вы несостоятельны как родитель, раз не можете найти для своего ребенка достойную школу! "
      У меня в городе не так много школ (город далеко за МКАД), мы учимся в супер-друпер...

      Обидно за что? За то, что ЕГЭ по факту уже не нужно и его можно обойти?
      Обидно, что к ЕГЭ готовят репетиторы, а не учителя? Вы бы вместо мойки полов после выборов, устроили бы скандал директору и провели бы доп урок для ребят, лишний час бы дали знания... Но вместо уроков - мыли пол... Спасибо ребята еще помогают.

      А виноваты родители оказывается?
      Типа я вас заставил вымывать школу?
      На учителей у меня вообще уже НИ КАКОЙ НАДЕЖДЫ НЕТ!!!
      Только сами! Сами учим, сами к репетиторам ходим, сами к ЕГЭ готовимся.
      Вы уж выборы проводите и школу мойте - чем еще учеников занять...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

  12. Александр Данилин 19 Марта, 2018, 11:58

    Дмитрий, по этой причине я перестал участвовать в обл.конкурсах: мне хватило двух лет судейства в международном конкурсе и пары лет анализа результатов другого. Скажем так: случайных людей там нет :( придти с улицы и выполнить все требования (которые ввели за пару месяцев до конкурса, а у тебя в планах вообще конкурсы не заложены) - не реально.
    обидно за толковых детей. Ищу в себе силы отработать еще один учебный год, чтобы выпустить своих пацанов, продвинуть их и заинтересовать чем-то большим, чем "дом-2" и пиво "балтика"

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Брянская область, Россия

  13. Сергей Жбанов 20 Марта, 2018, 0:16

    Коллеги, хватит ныть. Был на физико-математической смене в центре дополнительного образования. Так ко мне восьмиклассники подбежали с вопросом про дзета-функцию Римана, а потом (уже после занятия) пытались объяснить почему в точке -1 дзета-функция равна -1/12. Работайте лучше, а счастье будет

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Марта, 2018, 8:47

      "...пытались объяснить почему"

      Если не секрет - Удалось?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Денис Тимошенков 20 Марта, 2018, 12:15
      Коллеги, хватит ныть. Был на физико-математической смене в центре дополнительного образования. Так ко мне восьмиклассники подбежали с вопросом про дзета-функцию Римана, а потом (уже после занятия) пытались объяснить почему в точке -1 дзета-функция равна -1/12. Работайте лучше, а счастье будет

      На физико-математической смене были обычные дети из обычных школ? Работать с гениями не проблема. Проблема научить ВСЕХ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Сергей Жбанов 20 Марта, 2018, 18:59

      Денис, дети были со всех районов области. Конечно, заинтересованные в изучении физики, математики, информатики. Гении? Не думаю. Смышлёных было несколько человек =)
      Саид, не совсем, но попытка была сделана.
      Александр, а вы не слишком требовательны были? Так-то я считаю, что исчерпывающий ответ ни на один вопрос дать нельзя.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Липецкая область, Россия

  14. Александр Данилин 20 Марта, 2018, 8:35

    Сергей, везёт вам... в 9м классе мне не смогли ответить что такое "свет"...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Брянская область, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Марта, 2018, 14:17

      Свет - это самое тёмное место в физике.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия