Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Минцифры и Минпросвещения представили «Цифровую школу» в виде стандарта

Правительство собирается протянуть много кабелей. Фото depozitphotos

Проект стандарта «Цифровая школа» опубликован для общественного обсуждения на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.  Совместным приказом Минпросвещения и Минцифры утверждаются требования к ‎ИТ-инфраструктуре школ, которая должна обеспечить безопасный доступ к государственным информационным ресурсам и интернету вообще, а также создание условий для применения дистанционных образовательных технологий и электронного обучени. Как говорится в пояснительной записке, исполнять этот стандарт будет без увеличения расходной части бюджета. 

Общественное обсуждение продлится до 25 января, а до 17 января назначен срок независимой антикоррупционной экспертизы.  Поэтому мы попросили ведущего эксперта в области информатизации,  члена правления Лиги образования Михаила Кушнира рассказать, чем хорош и чем плох этот проект. 

Документ представляет стандарт типовой сетевой инфраструктуры школы. В нем оговорены кабельная инфраструктура, беспроводной доступ, серверное помещение, клиентское оборудование, оборудование кабинетов, видеоконференцсвязь и система видеоконтроля входа в школу. Для сравнения, напомню о своем описании школьной сети. Это не было разработано как стандарт, но очень перекликается.

В целом, проект оставляет ощущение продуманного и грамотного документа, что нечасто встречается для подобных задач. Но есть и ряд вопросов.

1. Старый подход к оснащению компьютерами и планшетами

Самое главное огорчение, что стандарт продолжает логику обеспечения конечных пользователей конкретными моделями цифровых устройств — компьютерами и планшетами. 

Назрела необходимость выносить их из сферы ответственности школы — переход на модель BYOD/НеСУ, когда пользователи работают на своих устройствах. Учителям надо, в соответствии с ТК РФ, компенсировать затраты на устройства и на доступ в сеть. Это защитит от многих проблем, в том числе, от ограничений новых санитарных правил. И перекроет коррупционные схемы для централизованных закупок большого количества пользовательски устройств, которые потом десятилетиями невозможно ни списать, ни использовать по назначению. Только в отношении учеников из семей с недостаточным доходом школы должны иметь небольшой арендный фонд — для выдачи перед началом уроков и возвратом по окончании.

Непонятно также, почему только 60 процентов педагогов собираются обеспечивать планшетами и компьютерами? А как же ТК РФ? Или остальные должны работать без цифровых технологий? Или только по желанию?

Я не стал погружаться в технические характеристики предлагаемых стандартом устройств и ряд других деталей. Глянул только на диагональ — она не соответствует новым санитарным правилам. 

2. Невнимание к проводным соединения, акцент на Wi-Fi

Огорчает, что структурированная кабельная система не предусматривает точек проводного ввода в каждое помещение школы. 

Безусловно, акцент сегодня при работе на пользовательских устройствах делается на беспроводные соединения. Но гибкость и вариативность задач школы сложно предугадать на десятилетия вперед. Проводное соединение всегда можно использовать с пользой— достаточно подключить к нему активное устройство стандартного типа. Наличие в недоступном месте (под потолком, например) розетки кабельной сети позволяет проключить практически любые сервисы в любое время силами местных специалистов без утраты гарантии на СКС.

Ни слова не сказано о сертификации кабельной системы, которая обеспечивает 25-летнюю гарантию.

Специфическое, но важное. Почему контроль доступа устройств в WiFi-сеть должен быть связан с ЕСИА, совсем непонятно. Даже контроль по МАС-адресам серьезно задерживает доступность сети. Увязка с ЕСИА выглядит избыточно и приведет к множественным проблемам от сбоев подключения до утечки данных ЕСИА.

Ну, и родителям, по этому стандарту нечего делать в школьной сети— они остаются лишними в школе.

3. Непонятно, зачем нужна видеоконференцсвязь (ВКС)

Организовывать вещание уроков в сеть довольно бессмысленно —  это самый бесполезный и примитивный способ организации дистанционного обучения. Обучение через сеть требует совершенно иных методических приемов, чем прямое вещание очного занятия. Поэтому непонятен акцент на видеоконференцсвязь. Это гораздо дороже наличия свободных проводных вводов в каждое помещение, но гораздо менее эффективно. При наличии свободных вводов, сделать ВКС из помещения можно легко. Зато жестко установленное ВКС-оборудование будет чаще всего простаивать и бесполезно устаревать.

4. И много странных деталей

В частности, удивило, зачем дано перечисление информационных сервисов для доступа по сети? Остальные не обязательны? Или эти обязательны, а остальные «как повезет»? Как надолго? Если школе нужно что-то иное, ей никто этого стандартом не гарантирует? Я считаю этот раздел инородным для инфраструктурного стандарта: он дает доступ в сеть, а что там используется,— предмет заботы других документов.

Почему обеспечение школ средствами хранения данных только опционально? Совершенно непонятно. В каждой школе этот сервис должен быть, даже если школа сначала их не использует— баланс облачного и локального хранения данных, сервисов должен стать нормой цифровой культуры.

Запас мощности блока бесперебойного питание в 20 процентов кажется недостаточным: только на начальном этапе работы батарей условно приемлемо. По мере приближения к сроку годности, этого будет недостаточно даже для 15 минут, декларированных как нормы удержания напряжения на активном оборудовании. Отдельный вопрос про сервис замены батарей— в традиционном варианте лет через пять все будет подключаться без этих блоков. Тогда и нет рисков для дорогого оборудования из-за бросков по питанию, и выброшенных денег на блоки, пылящиеся по углам из-за отсутствия сменных батарей. Считаю, коли речь о стандарте, там должно быть оговорено про обязанность замены.

Осталось также  непонятным, контролируется с помощью видеонаблюдения только один вход в школу? Обычно в школе не один вход и далеко не всегда остальные входы навсегда закрыты.

5. Вывод

Самый существенный недостаток стандарта, хотя написан он добротно,— продолжение старой логики централизованной закупки. Она оправдана только для инфраструктурных задач построения сети и только для тех сетевых сервисов, которые действительно нужны. А здесь есть некоторые заведомо избыточные элементы, хотя дорогие, а на важных ресурсных заделах сети неоправдано сэкономили. Не хочу никого обвинять, но выглядит некрасиво, если опираться на многолетний опыт аналогичных закупок.

Возможно, антикоррупционная экспертиза это поправит.


Автор

Михаил Кушнир

Все материалы автора

Количество подписчиков: 11

Подписаться Отписаться

Комментарии (1)

  1. Мария Семенова 14 Января, 2021, 20:31

    ужас

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —