Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Любовь Глебова: ЕГЭ-2009 показал не снижение качества образования, а повышение требований к образованию

Любовь Глебова: ЕГЭ-2009 показал не снижение качества образования, а повышение требований к образованию

Закончилась первая волна ЕГЭ, в нем приняли участие 83 субъекта РФ; число участников ЕГЭ составило 994 тыс. 669 чел., из них выпускников этого года 930 тысяч. Всего было проведено более трех миллионов экзаменов по 14 общеобразовательным предметам. Два экзамена – русский язык и математику - сдавали все выпускники, и по результатам этих экзаменов выпускники получили право на получение аттестата зрелости. 2, 2% выпускников, т.е. примерно 20 тысяч, это право не подтвердили, сообщила Любовь Глебова в своем выступлении.

Первый предмет- русский язык выявил 6% несдавших на первый день, но все они воспользовались правом пересдать русский язык 17 июня. 83% пересдававших изменили свою оценку и преодолели минимальный порог. Результаты пересдачи по математике обрабатываются и будут представлены к 25-26 июня.

По результатам сдачи предметов по выбору можно выявить тенденцию по выбору -  на какие специальности пойдут учиться выпускники в этом году:

-обществознание сдавало 445 тыс. чел., т.е. почти половина всех выпускников

-физику сдавали 195 тыс. человек. Далее предметы по выбору распределились следующим образом:

-биология

-иностранный язык

-информатика

-литература

и на последнем месте география. Ее сдавали 33 тыс. выпускников.

Приведенные данные могут спрогнозировать то, какие специальности выберут абитуриенты: половина выпускников выберет специальности с направлением гуманитарного цикла, а ¼ выпускников предполагает связать свою жизнь с выбором технических специальностей.

Не самые лучшие результаты по информатике- 11, 4% выпускников не преодолели порог, по географии-10%, немецкому языку -  более 10%, химии – 9%, истории – 8,7% выпускников не преодолели минимальный порог. Фактически, как подчеркнула глава Рособрнадзора, в данном случае определены минимальные границы, определяющие невозможность поступления выпускников в вузы по этим специальностям.

Говоря о нарушениях, которые стали центром внимания в ходе проверки, Любовь Глебова отметила, что по технической и технологической процедурам были поданы в комиссию 24 аппеляции со всей страны. 42 тыс. 52 аппеляции – 1, 3% от общего числа – связаны с оспариванием результатов. Всего по России из числа поданных -  8 тыс. 48 удовлетворенных аппеляций, т.е. аппеляционная процедура имеет свою результативность.

Сегодняшние результаты ЕГЭ заставят задуматься нынешних 9-классников и 10-классников и соотнести свои возможности, желания с возможностями получить высшее или среднее профессиональное образование. И ребята должны понять, что никакой поблажки им  не будет.

Далее руководитель Рособрнадзора обратила внимание на то,  что в ходе проведения процедуры ЕГЭ ответственными за нее являются субъекты РФ. Рособрнадзор мониторит ситуацию, анализирует перечень того, что происходит в регионах. Но каждому субъекту предоставляется возможность отчитаться о мерах,  принятых к тем, кто позволял нарушения в аудиториях. Это должно стать публичным достоянием, подчеркнула Любовь Глебова.

Со своей стороны Рособрнадзор подготовит доклад  к августовским конференциям - какой результат показал ЕГЭ с точки зрения готовности системы образования в регионах, насколько готовы преподаватели обеспечить этот уровень. В докладе обязательно будут затронуты  вопросы  управления системой образования, содержания образования и соответствия тем требованиям, которые предъявляются.

В ответах на вопросы, которые задавались журналистами, Любовь Глебова подчеркнула, что по вопросу занижения минимального порога некорректно сравнивать минимальный балл прошлого года с минимальным баллом этого года. Главный принцип определения минимального порога – 50% базового уровня, правила и принципы его определения в следующем году меняться не будут, и  занижаться он также не будет.

В заключение Любовь Глебова сформулировала главный вывод: тезис о том, что система образования дает некачественноe образование, не подтвердился. ЕГЭ показал не снижение качества образования, а повышение требований к образованию. Усиление требований к качеству образования – не желание чиновников, а требование жизни.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 148

Подписаться Отписаться

Комментарии (17)

  1. Виталий Каймин 23 Июня, 2009, 17:44

    О качестве образованию все люди судят по результатам сдачи экзаменов.
    ВАК,проф.,док.наук.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Борис Бим-Бад 23 Июня, 2009, 20:41

    ЕГЭ не может показать "повышение требований к образованию" потому, что он измеряет не степень образованности, а только степень механической памяти и - еще лучше - хитроумие мошенничества.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

    Регион проживания: Москва, Россия

  3. Сергей Возчиков 23 Июня, 2009, 22:05

    Борис Михайлович, но ведь есть же разница между 1)степенью образованности человека, и 2) требованиями к образованию, как к системе, как к учреждению...:(

    И Глебова, как я понял, говорила именно о втором, не затрагивая первого. На первое так просто не повлияешь :(

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 16 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Чукотский АО, Россия

  4. Инна Пополитова 24 Июня, 2009, 0:28

    Ну давайте все же признаем, что мотивация ребенка к обучению-- это серьезная проблема сегодня. В моей школе это ключевая проблема. При самых замечательных учителях, как можно выучить ребенка, который знает, что ему и так все купят без каких бы то усилий с его стороны? Что изменится в этом, есл несдавшим закроют догогу намертво даже и в платные вузы, и не будет поблажек и списываний при проведении экзамена. Тогда можно говорить, что ЕГЭ фиксирует минимальный уровень требований к образованию...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

  5. Татьяна Жилина 24 Июня, 2009, 4:44

    "ЕГЭ показал не снижение качества образования, а повышение требований к образованию. Усиление требований к качеству образования – не желание чиновников, а требование жизни."

    Что касается ЕГЭ и понимания его значимости чиновниками, которые этим занимаются, то я на их стороне..:) ЕГЭ встает на крыло, как говорится, и этот инструмент поможет решать многие проблемы образовательного процесса. Только в отрицательных результатах надо исходит из позиции - виноваты все, работающие в цепочке процесса. Результат по информатике предсказуем, много надо работать в этом направлении: наука новая по сравнению с другими, имеет много возможностей и необходимость для общества, стремительно развивается. Я вижу три направления плюс общую базу для них, которые различны, но одинаковые...:) Одним из этих направлений, возможно системообразующим в информатике может быть мой проект "Теория информационного моделирования". И думаю к месту будет об этом напомнить министерству образования, и принять к сведению, как один из инструментов решения проблемы в информатике. ПОЖАЛУЙСТА ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Бурятскому министерству он и на фиг не нужен, у него другие приоритеты...:(

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 14 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Бурятия, Россия

  6. Sergey Passionar 24 Июня, 2009, 9:27

    Как можно говорить о повыышении требовательности к образования при снижении планок даже нижнего уровня в ЕГЭ в этом году и резкому падению процента двоек в этой связи?
    Повышение качество образования и ЕГЭ возможно прямо противоположные понятия. По меньшей мере в учебники 11 класники явно стали заглядывать значительно РЕЖЕ. Видно по их состоянию на конец года, классные руководители не дадут соврать.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

  7. Ирина Корнилова 24 Июня, 2009, 9:53

    А в прошлые годы двоек на итоговой аттестации не было вообще. А в этом году есть. Уже значительное отличие!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Волгоградская область, Россия

  8. Татьяна Жилина 24 Июня, 2009, 10:12

    "Как можно говорить о повыышении требовательности к образования при снижении планок даже нижнего уровня в ЕГЭ в этом году и резкому падению процента двоек в этой связи?
    А в прошлые годы двоек на итоговой аттестации не было вообще. А в этом году есть. Уже значительное отличие!"

    В прошлые годы двоек не было вообще по-моему потому, что был плюс единица...:)
    Если этот год идет первый без +1, то откуда известно о падении процента двоек? Или что-то не так?
    Требовательность к образованию разве определяет снижение планки? Сергей Игоревич, у Вас какое отношение к содержанию ЕГЭ? По-моему, оно определяет требовательность? И в 11 классе не брали в руки какие учебники? Может вспоминали прошлые годы, поэтому и учебники были в руках другие, которые классным рук. не видимы?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 14 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Бурятия, Россия

  9. Лилия Воропаева 24 Июня, 2009, 10:32

    С главным выводом Л.Глебовой никак не могу согласиться. Не увидела я повышения требований к качеству образования (низкий порог баллов и возможность повторной сдачи ЕГ через несколько дней это очень хорошо демонстрирует). Ничто не показало наличие качественного образования (огромное количество учеников, использовавших мобильники, подсказки учителей, нарушения на пунктах приёма ЕГЭ). А эта фраза, вообще, пустая: - "И ребята должны понять, что никакой поблажки им не будет". Ребята как раз могут сделать противоположный вывод. Вижу только один положительный момент: маленькую группу учеников, видимо, совсем не учившихся в школе, хоть отсекли от вуза
    А в целом, наши чиновники ещё раз продемонстрировали умение выдавать желаемое за действительное, нанизывать словесные трели вместо действительно серьёзного анализа ситуации. Да судя по всему и не хотят знать истинное положение вещей. "Тьмы низких истин нам дороже нас возвышающий обман"

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Камчатский край, Россия

  10. Проходит к концу ЕГЭ 2009 и можно сделать следующие выводы:
    1) ЕГЭ показал снижение качества образования в РФ (шкалирование по предметам, особенно по математике);
    2) во время проведения ЕГЭ сплошь и рядом были нарушения по процедуре проведения экзамена как самими выпускниками, так и что печально, учительским составом. В итоге выпускники оказались в неравных условиях при сдаче ЕГЭ;
    3) думаю, что будущие выпускники должны сделать вывод, о необходимости повышения мотивации к обучению. Надеяться только на себя, а не из-вне, учить хорошо предмет, который необходимо сдавать;;
    4) пришла реальная необходимость о выставлении объективной оценки по предмету, в том числе и "2" как обычной оценки, не отписывая купу бумаг о данной отметке;
    5) следует ожидать, что после окончательных результатов ЕГЭ, предусматривается очередная травля учительского состава. Виноват будет только учитель, где есть "2", не учитывая реальные, объективные условия (есть дети, не посещающие школу, низкая мотивация к учебе, не посещающие сами занятия по подготовке к ЕГЭ, но виноват будет преподаватель);
    6) после такой травли, вряд ли кому захочется из молодых преподавателей и выпускников педвузов работать в образовательном учреждении.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

  11. Sergey Passionar 24 Июня, 2009, 23:17

    >А в прошлые годы двоек на итоговой аттестации не было вообще
    ---
    Речь о ЕГЭ? Были двойки все прошлые и больший процент.
    Всегда небольшое количество двоек бывало и в обычной аттестации. Так много как в ЕГЭ их в текущем процессе обучения, да и в итоге школьном, как следствии, не могло быть по определению. Те же чины надрываясь в "гумманизме" строят стены из контроля за успеваюмостью и целой "системы мер" их "предотвращающей" . Чтоб "выявить" в ЕГЭ было что и назвать "правдой" ?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

  12. Григорий Ищук 25 Июня, 2009, 0:37

    "В заключение Любовь Глебова сформулировала главный вывод: тезис о том, что система образования дает некачественноe образование, не подтвердился. ЕГЭ показал не снижение качества образования, а повышение требований к образованию. Усиление требований к качеству образования – не желание чиновников, а требование жизни."

    Честный тезис: Школа не дает образования вообще! Успешные "сдавальщики ЕГЭ" готовились к этому не в школе (в очень большом количестве случаев).
    Печально-удивленный тезмс: Требования к образованию увеличиваются, а качество образования понижается.
    Мрачный тезис: Школа окончательно и безнадежно отстала от жизни

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ивановская область, Россия

  13. Татьяна Жилина 25 Июня, 2009, 8:26

    Все вместе сказанное здесь - есть игра высказываний. Никто так и не высказал точно мысль, из которой было бы понятно - в чем виновато ЕГЭ? Причем оно в ситуациях - повышение требования и качество образования? ЕГЭ - инструмент. Качество этого инструмента в его содержании - достоверном и достаточном. Достоверность и достаточность зависят от качества содержания образования и критериев - стандартов. Нет стандартов, есть ЕГЭ...:( Но оно, Слава Богу, есть! Теперь, хотя бы можно от чего-то "шагать", пусть раком, но двигаться, заполняя ниши достаточным и достоверным содержанием... Насколько хватит ума у заполнителей - другая проблема и ее надо решать... Это оче-е-ень большая проблема! Им нужна связь с истинными профи в образовательном процессе, либо освободить место для таких...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 14 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Бурятия, Россия

  14. Лилия Воропаева 25 Июня, 2009, 13:41

    Татьяне Жилиной.
    ЕГЭ - есть нечто неодушевлённое, поэтому он ни в чём не виноват. Виноваты люди, которые его организовывали. А в чём их винят, посмотрите в предыдущих сообщениях.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Камчатский край, Россия

  15. Татьяна Жилина 25 Июня, 2009, 16:22

    Лилия, разве о людях говорят?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 14 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Бурятия, Россия