Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Культуру предлагается развивать экзаменами

Культуру предлагается развивать экзаменами

Архимандрит Тихон настаивает также на увеличении часов на преподавание русской и мировой литературы. “Особое внимание необходимо уделить программам по отечественной литературе и культуре в национальных республиках наравне с изучением местной национальной культуры”. Обращаясь к Президенту он попросил, чтобы этот проект возглавлялся не менее “статусным чиновником”, чем, к примеру, проект по созданию единого учебника истории в российском историческом обществе.

Педсовет попросил прокомментировать выссказанные идеи другого участника Совета по культуре - директора Центра образования № 686 «Класс-Центр» столицы  Сергея Казарновского. Он напомнил, что в обязательном экзамене  ЕГЭ по русскому языку присутствует небольшая часть  по литературе в виде эссе. Известный педагог  считает, что, безусловно, этого недостаточно, так как математика и литература является основой национального образования. Решением проблемы привлечения большего внимания к литературе мог бы стать компромисс - введение как обязательного экзамена в форме сочинения, проведения его в центрах сдачи ЕГЭ, но оценку  при этом следует отдавать школе, где учится ученик. Более конкретные детали этого предложения Казарновский уже отправил в Министерство образования и науки.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 146

Подписаться Отписаться

Комментарии (23)

  1. Елена Громова 3 Октября, 2013, 19:41

    Недавно предлагали ввести обязательный экзамен по физкультуре, Путин предлагал ввести обязательный экзамен по истории, теперь еще и литературу предлагают сделать обязательной.
    Даешь много и разных обязательных экзаменов! Кто больше?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Владислав Воронин 3 Октября, 2013, 23:13

    Вообще-то, меланхолически замечу я, в моё время было куда больше выпускных экзаменов -- и все обязательные. И литература была, и физика, и химия, и история, и обществоведение (как тогда называлось).
    Так что я, в отличие от Елены Александровны, ужаса особого не вижу.
    Другой вопрос: сделать бы экзамены в разумной форме и с раумным содержанием. Так сказать, качество -- а не только голое количество.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  3. Елена Громова 3 Октября, 2013, 23:19

    Я согласна, что мы все сдавали много экзаменов, и не страдали по этому поводу. Но нельзя же пытаться менять правила чуть ли не каждый месяц.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Москва, Россия

  4. Николай Мимеев 4 Октября, 2013, 1:09

    Любопытный документ:
    http://www.a-z.ru/women_cd2/1/2/i8_1476.htm

    "ОБ ЭКЗАМЕНАХ НА АТТЕСТАТ ЗРЕЛОСТИ И ВЫПУСКНЫХ ЭКЗАМЕНАХ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ И СЕМИЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ

    Утверждаю. Народный Комиссар Просвещения РСФСР
    В. Потемкин.
    9 октября 1944 г.
    .........
    § 7. Учащиеся, оканчивающие среднюю школу, сдают экзамены на аттестат зрелости по следующим предметам:
    1) русскому языку;
    2) литературе;
    3) математике:
    а) алгебре,
    б) геометрии,
    в) тригонометрии;
    4) физике;
    5) химии;
    6) истории:
    а) истории СССР,
    б) новой истории;
    7) иностранному языку.
    Учащиеся нерусских школ, кроме того, сдают экзамен по родному языку и родной литературе.
    Примечание. По русскому языку и литературе, по родному языку и литературе, по алгебре, геометрии и тригонометрии экзамены проводятся письменные и устные; по всем остальным предметам — только устные. Устный экзамен по языку проводится одновременно с экзаменом по литературе. По математике письменных экзаменов производится два—1) алгебра с арифметикой и 2) геометрия с тригонометрией; устных экзаменов три — 1) алгебра, 2) геометрия, 3) тригонометрия. "(с)

    Только по математике 5 !!! экзаменов.

    Экзамены НАИГЛАВНЕЙШИЙ фактор, влияющий на уровень образования. Больше экзаменов -- выше уровень.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

  5. Сергей Циренщиков 4 Октября, 2013, 11:21

    на 4
    Вообще-то, экзаменов было 7.
    Отдельные разделы ВКЛЮЧАЛИСЬ...

    Зато теперь?
    Хочешь - сдавай, не хочешь - не сдавай...
    Вчера молоденькая продавщица в магазине не могла в уме умножить 12 на 7...
    Зато "реформа образования успешно развивается"

    "Не ту страну назвали Гондурасом"

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

  6. Владимир Чернышов 4 Октября, 2013, 11:38

    На 1.
    Я, в своё время, сдавал 6, без иностранного. А мои одноклассники -7. Все живы остались.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Иркутская область, Россия

  7. Павел Широков 4 Октября, 2013, 13:30

    Можно увеличивать число обязательных выпускных экзаменов, а можно не увеличивать -- качество знаний от этого вряд ли возрастет.
    Экзамен лишь тогда будет эффективен, когда без особой подготовки к нему, его смогут сдать с первого раза не более 10% учащихся (всех учащихся, а не только добровольцев). Но обязательный выпускной экзамен всегда составляся и проводился с тем расчетом, что его сдадут с первого раза не менее 90% учащихся. Такие экзамены ничего не дадут, кроме потери времени и средств на их организацию.
    Нормальный выпускной экзамен, по моему мнению, это тот, который среднестатистический школьник сможет сдать только с 4-5 попыток, если, конечно, будет готовиться. Отсюда вывод -- сдачу экзамена следует растянуть на продолжительное время, скажем, на год, без ограничения числа попыток.
    Самое смешное, что аналогичную политику может проводить в своем учебном процессе любой препод. Для этого нужно быстро дать годовой материал, и превратить львиную долю учебного года в сдачу экзамена. Учителя имеют гораздо больше возможности спросить с ученика, чем Минобр со своими одноразовыми экзаменами в последний момент.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  8. Сергей Циренщиков 4 Октября, 2013, 14:05

    на 7
    "Для этого нужно быстро дать годовой материал, и превратить львиную долю учебного года в сдачу экзамена"
    ---
    Какой умный! А?
    Да большинство учителей и так, без подсказок, превратили 11 класс в "подготовку к ЕГЭ". По русскому, математике, далее опционально...
    Какое "гармоничное развитие личности"?!
    Сплошной, однобоко нацеленный, у-у-у-узенький "специалист".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

  9. Марина Прудникова 4 Октября, 2013, 18:22

    Немного истории. 1942 год. Моя мама заканчивает 1 класс. Идёт экзамен по русскому языку. Дети сидят за партами уже 3 часа (с перерывами). Каждый ученик по очереди выходит к столу учителя, берёт билет и отвечает правило. Затем выполняет упражнение на доске. Кроме этого был контрольный диктант и контрольная по математике. В результате на второй год оставлено 3 человека. И это в 1 классе!
    После тяжёлых военных и послевоенных лет детей стали жалеть и экзамен сначала оставили после начальной школы и после неполной средней. Теперь нормы нагрузок таковы, что дети могут вовсе не учиться, но при этом переходить из класса в класс. Всё развитие зависит от родителей. Развал системы развития и образования проходит буквально на глазах.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ямало-Ненецкий АО, Россия

  10. Наталья Ведерникова 4 Октября, 2013, 19:55

    на 9
    Марина Анатольевна, но ведь это же не был ЕГЭ! Билет сам по себе предполагает возможность беседы с учеником, реальную проверку знаний не только по заданному вопросу, а вообще по курсу. И если ребенок не отвечал что-то по билету преподаватели начинали "гонять" по всему материалу. И реальные "2" получали те, кто совсем уж молчал.
    Кстати, если бы нашим учителям сейчас РАЗРЕШИЛИ ставить 2 - реальная картина так бы и выглядела - по 2-3 неуспевающих в каждом классе каждый год.

    "Все развитие зависит только от родителей"

    Точно. Выше крыши не прыгнешь. Что родители генетически дали - на то и способен. Что развили ДО школы - то и есть. Школа - только корректирует результат родительской некомпетентности, не очень успешно часто, поскольку многие родители продолжают "развивать" то, чего развивать не следовало бы

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Мурманская область, Россия

  11. Владимир Савкун 4 Октября, 2013, 20:12

    #4 Миклухо Экзамены НАИГЛАВНЕЙШИЙ фактор, влияющий на уровень образования. Больше экзаменов -- выше уровень.

    Это ОЧЕНЬ интересно – приводит ли двукратное увеличение количества экзаменов к двухпроцентному изменению уровня.

    Или только к однопроцентному?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Тверская область, Россия

  12. Наталья Ведерникова 4 Октября, 2013, 20:16

    Да, сдавали много экзаменов, но... Помню я эти билеты. Общий объем заучиваемого материала был на порядок меньше, чем учим к ЕГЭ. Экзамен сдавался устно. "Вытаскивали" практически всех, если хоть что-то мог сказать.

    Мне в школьные годы приходилось и переводные экзамены каждый год сдавать. И если отбросить лирику по поводу "несчастных первоклашек" военной поры, двойки в то время получали те, кто и должен был остаться на 2 год, а такие ученики есть всегда. Просто тогда второгодников разрешалось иметь школам. Это никак не отражалось при аттестации школы и учителя, при аккредитации и лицензировании, а так же при составлении "рейтингов эффективности" и оценке "качества образования", даваемого педагогом и школой.

    От многочисленных экзаменов эффект будет только тогда, когда действительно МОЖНО будет ставить то, что НУЖНО ставить. Толк будет только тогда, когда на экзамене будет индивидуальный подход и ребенок будет иметь шанс "вылезти" на экзамене в ходе беседы с членами комиссии, продемонстировать свои знания, которые ПО ДРУГИМ вопросам могут быть, а вот по конкретному билету иногда нет. Тестилки же - окончательный приговор по малому количеству так называемых "контрольны" выстрелов. Туда-сюда популяли - где попаали, где нет - получите сертификат и топайте в ВУЗ

    Просматривалу ту один диск, вполне себе лицензионный, для подготовки к ЕГЭ по истории. В разделе "Как готовиться к ЕГЭ"- "ЕГЭ на тройку" такие вот рекомендации: "Все КИМ единого экзамена состоят из трех частей – А, В и С. Более трудные задания (это, например, почти все задания типа С), как правило, собраны в третьей части. Поэтому для получения «тройки» достаточно успешно выполнить фактически только первую часть работы. При этом достаточно 45–60 % решенных заданий из первой части, хотя для разных предметов используется несколько разная граница. Но лучше не бросать тест и не уходить из аудитории раньше времени, даже не попробовав решать третью часть. Возможно, решив правильно всего одно задание из второй или третьей части, вы получите ту пару очков, которая позволит вам преодолеть порог проходного балла, установленный выбранным вами вузом, и попасть в списки зачисленных на первый курс."

    Вобщем, знаете немножко - и уже действительно практически студент. А мы, учителя, еще переживаем - уж на "трояк" сдадут, и даже на первый курс поступят, только немножко в части А ответят - и все

    Вот если это доказывает высокое качество ОЦЕНКИ знаний...то...


    Если будут вводить ЕГЭ по всем предметам - это станет масштабной профанацией. Очередной. Собственно, по гуманитарным предметам это и так уже профанация. И, кажется, мои коллеги -математики здесь с этим уже соглашались :-)

    Впрочем, предлагается СОЧИНЕНИЕ...

    Хорошо помню стенания филологов в школе о том, какое это мучение - готовить к написанию сочинений. Как хорошо помню и стандарные сочинения, которые приходилось читать после экзаменов. Особенно в эпоху, когда на прилавках появились книжонки типа "100 золотых сочинений"...

    Грабли - вообще любимый инструмент в нашей стране, причем, похоже, единственный, доступный нам

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Мурманская область, Россия

  13. Владимир Савкун 4 Октября, 2013, 20:29

    #12 Наталья Ведерникова Грабли - вообще любимый инструмент в нашей стране, причем, похоже, единственный, доступный нам

    Очень хочется увидеть уточнение – «нам, гуманитариям», «нам, филологам» или именно и только «нам, историкам»?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Тверская область, Россия

  14. Наталья Ведерникова 4 Октября, 2013, 22:31

    на 13

    Владимир, как ни странно, в нашей стране на грабли наступают ДАЖЕ математики :-))))

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Мурманская область, Россия

  15. Сергей Циренщиков 4 Октября, 2013, 23:05

    на 11
    "Это ОЧЕНЬ интересно – приводит ли двукратное увеличение количества экзаменов к двухпроцентному изменению уровня."
    ---
    Владимир, именно Вы, конечно, будете смеяться, но ожидаемый приход гостей, таки ДА!, приводит к генеральной уборке в доме. % "чистоты" зависит от настроения хозяев и отношения к "гостям"...
    Так и с экзаменом...
    ИСКЛЮЧАЯ ЕГЭ.
    Изначально провальный вариант. Его будут пытаться обойти, а программу защиты обмануть/взломать, но учить - "en masse" - не будут!

    на 12
    Наталья, а Вы в курсе того СКОЛЬКО второгодников на класс "дозволялось" школам в послевоенные годы?
    И КАКОЙ процент "качества" считался нормальным, а какой вызывал обоснованные подозрения с проверкой и оргвыводами?
    Если нет - поинтересуйтесь.
    Будете УДИВЛЕНЫ!

    на 14
    На "грабли наступают" и математики, но, как правило 1 раз.
    Делая ВЫВОДЫ.
    "Гуманитарии" - ВСЕГДА!
    ("Гуманитарии" =/= учителя русского, литературы, истории ...;-)

    Сегодня, конкретный случай:
    В нашей школе уроки парами.
    На первой паре 8 класс - одна подгруппа у меня, вторая - в кабинете рядом.
    После пары ко мне подходит девочка из другой группы: - А где "другой" учитель информатики?
    - В соседнем кабинете.
    - Там закрыто. А я куртку там оставила...
    - Значит нужно подождать. У тебя на 2 паре урок есть?
    - Да.
    - Вот и иди на урок. А ПОСЛЕ второй пары придешь на перемене, у нас будет третья пара и заберешь куртку...
    - Но у нас нет второй пары.
    - У вас нет, а у нас - есть, кабинет будет открыт.
    - Но у нас нет второй пары.
    ....!!!
    - Иди на урок! Придешь на перемене!
    ... Уходит, через 2-3 минуты возвращается с классным руководителем. И та, учитель литературы, ведет со мной ТОТ ЖЕ ДИАЛОГ, основной мыслью которого является то, что это у нас ЕСТЬ 3 пара, а у её восьмиклассников только вторая и нет третьей!
    Когда она повторила это в третий раз, к счастью, появилась учительница из соседнего кабинете и открыла его.
    Мой "разум возмущенный", к этому моменту, УЖЕ КИПЕЛ!!!

    ЭТО 100% ПРАВДА.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия