Кружок рисования. Мнения учителей о практике выставления незаслуженных оценок

Кто-то из учителей не любит «рисовать» оценки, кто-то – «рисует», потому что так проще, кто-то каждую поставленную «двойку» отстаивает до последнего. Редактор Педсовета поговорила с несколькими педагогами и попросила их высказать свои мнения о «кружке рисования».

Поводом к разговору стало сообщение мамы школьника, опубликованное на сайте 7ya.ru: «Как учить ребенка, когда школе этого нафик не надо??? Смотрю сейчас электронные дневники. У старшенького выходят четвертные четверки ...по истории, биологии, литературе. Кааааак??? Когда ребенок понятия не имеет, кто такие шумеры или что было раньше Древний Рим или Древняя Греция?? Он не прочитал ни одного произведения, которое они проходили, и двух слов связать не может. Про биологию вообще молчу. При этом он в принципе МОЖЕТ учиться на крепкую тройку, - если его гонять. Но. Гонять надо только мне. А школа ему ставит 4, лишь бы рот на уроке поменьше открывал. Как заставить ребенка учиться, если перед тобой стена в виде "а мне учитель 4 ставит"? Что делать, я реально не знаю...свои способности ребенок, подгоняемый школой, спускает в унитаз. Переводить в сильную школу, бесполезно, ибо он там и дня не проучится, - просто не сможет...ну нет у него хорошего интеллекта, чтобы потянуть сильную школу хотя бы на 3...С учителями я говорила...а толку, - когда такая позиция минобра, - людям тоже премий хочется, а остальной класс - не лучше ...»

Мы обсудили это сообщение с несколькими российскими учителями.

В кружке рисования состоять не хочу

Наталия, учитель химии, Москва: «Знаю о такой практике – уж очень долго в школе работаю. Но сама никогда не «рисую». С завучем и директором уже были десятки неприятных разговоров, но я говорю всегда одно и тоже: «Увольняйте! Найдите себе другого учителя, который будет вам готовить детей, которые и в олимпиадах победят и ЕГЭ на 90 баллов сдадут». Я не боюсь увольнения, я с голода не умру – репетиторством буду заниматься. А пенсия? А что пенсия? В нашей стране на нее надеяться глупо. Но не увольняют. И я ставлю «двойки» тем, кто на «тройку» не тянет. И буду ставить. А в кружке рисования состоять не хочу!»

Рисуем. А что делать?

Ольга, учитель русского языка и литературы, Новосибирск: «Да, «рисуем». А что делать? Администрация итоговых «двоек» как огня боится. Только и слышим: «Вы себе «двойки» ставите, расписываетесь в своем непрофессионализме. Что, хотите, чтобы мы административные меры принимали к таким учителям?» А мы не себе ставим. А тем, кто пальцем об палец ударить не хочет. Потому что знает, что «тройку» все равно нарисуют. Так чего напрягаться? И вот в этом порочном круге мы и живем. Они делают вид, что учатся, а мы вынуждены делать вид, что верим».

Сами убиваем мотивацию

Тамара, учитель биологии, Москва: «А как не рисовать, если, например, бланки красных аттестатов еще осенью заказывают? Значит, что? Значит, уже осенью ясно, сколько должно получиться отличников в 11-ых классах к концу года. Нам завуч говорит, что обменять, если что, бланк красного аттестата на обычный, настолько сложно, что почти невозможно. Поэтому все учителя в курсе, кому ни в коем случае нельзя ставить «два» и «три». О какой мотивации у детей может идти речь, если они видят, как ставятся, вернее, «рисуются», оценки?»

Она плачет – я «рисую»

Артемий, учитель истории, Санкт-Петербург: «Я женские слезы не выношу. Ну вот, правда. У меня внутри все сжимается, когда при мне женщины плачут. Поэтому, когда ко мне приходит мама ученика и начинает рыдать и выпрашивать оценку, я ломаюсь и ставлю, только бы она слезы лить перестала. Я этим не горжусь совсем, считаю, что справедливое оценивание – важное качество учителя. Значит, я – плохой учитель. Но я не знаю, как противостоять женским слезам».

«Рисование» унижает и учителя, и ученика

Кристина, учитель русского языка и литературы, Краснодар: «Да, это еще одна беда нашего современного образования. Я считаю, что «рисование» оценок унижает и учителя, и ученика. Но учитель-то – человек взрослый, он уже получил образование, состоялся. А ребенок? Как он будет вступать во взрослую жизнь, если со школьных лет привык к тому, что его пожалеют, поставят незаслуженную оценку? Он так и на работе будет ждать зарплату не за что. Я «рисую» только тогда, когда не могу противостоять давлению администрации. Стараюсь все-таки обходиться без этого. А если уж приходится ставить незаслуженную оценку, потом очень плохо себя чувствую, как будто на меня ведро помоев вылили».

А как еще?

Ольга, учитель математики, Москва: «Несомненно, «рисование» оценок – это плохо. А с другой стороны, а что делать в ситуации, когда исключить ребенка из школы мы не можем по закону, практика оставления на второй год канула в лету, а в школе хватает детей, которые просто необучаемы? Причины этой необучаемости могут быть разные: и здоровье, и психика, и просто раздолбайство и отсутствие родительского контроля. Но такие дети есть. Вот с ними что делать? Естественно, школе выгодно нарисовать такому ученику «тройки» и после 9-ого класса от него избавиться. А как еще?»

На ОГЭ все вылезет

Татьяна, учитель истории, Александров: «Я не очень поняла суть истории, описанной этой мамой. Почему ее ребенку ставят «четверки», если он на них предмет не знает? Я понимаю, когда «рисуют» тройки вместо двоек. Понимаю, когда отличникам пятерки «рисуют», чтобы аттестат не испортить. Но зачем можно «рисовать»  в средней школе четверки вместо троек, особенно в ситуации, когда мама этого не просит, я не понимаю. Ведь все равно этому ребенку ОГЭ сдавать, там все и вылезет».

Редакция Педсовета считает, что разговор на эту важную тему не закончен. Мы ждем ваши комментарии и мнения о практике «рисования» оценок в современной российской школе.


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Комментарии (26)

  1. Александр Стариков 18 Мая, 2017, 16:59

    двойки ставил, и буду ставить.
    В школе переменили мнение с "двойка это оценка учителю" на "двойка это оценка родителю за его воспитание своего чада". Тяжело было переломить сложившийся стереотип.
    теперь, если в ЭЖ нарисуется даже хорошая оценка у школьника, он идёт и возмущается - А за что?

    • И администрация согласилась с таким мнением? У Вас продвинутая администрация. :)

  2. Дмитрий Комаров 18 Мая, 2017, 18:44

    По-моему, ключевые слова в статье о причинах уже высказаны: "а что делать в ситуации, когда исключить ребенка из школы мы не можем по закону, практика оставления на второй год канула в лету, а в школе хватает детей, которые просто необучаемы? Причины этой необучаемости могут быть разные: и здоровье, и психика, и просто раздолбайство и отсутствие родительского контроля. Но такие дети есть. Вот с ними что делать? Естественно, школе выгодно нарисовать такому ученику «тройки» и после 9-ого класса от него избавиться. А как еще?»

    Выходом была бы вариативность образования, но кто даст под это деньги?

  3. Владимир Головняк 18 Мая, 2017, 19:17

    Учитель из Учителя превратился в няньку для переростков.

    • Надежда Казакевич 19 Мая, 2017, 14:09
      Учитель из Учителя превратился в няньку для переростков.

      Не сам "превратился", а современная система превратила.

    • Владимир Головняк 20 Мая, 2017, 16:16

      Это верно. Но, главное, суть того, что именно в няньку. А у меня в дипломе написано "учитель".

  4. Владимир Ульянов 18 Мая, 2017, 19:53

    Учителя поставлены в такую ситуацию - рисовать - тупейшими правилами и требованиями начальников всех уровней. Но повод баламутиться бестолковый. Если на вопли каждой мамашки обращать внимание, то свихнешься. А, к сожалению, современное начальство просто бросило учителей в океан мамашкиных воплей по каждому поводу и без повода.

  5. Сергей Бахмат 19 Мая, 2017, 6:22

    Хочется немного перевести этот разговор об оценках в другую плоскость. Вы никогда не задумывались о том, что нужно не оценивать, а измерять уровень знаний, умений, компетенций? И систему оценивания, давно уже превратившуюся из пятибальной в трёхбальную, нужно менять. Ведь не бывает учеников, которые абсолютно ничего не знают! Просто умеют использовать всего 20% (к примеру) своего потенциала. Вот и будет у них не "нарисованная" тройка, а 20 баллов из ста (или 2 из 10). Думаю, что об этом надо говорить и, тогда не надо будет переламывать себя и рисовать незаслуженные оценки.

    • Виктор Рябцовский 19 Мая, 2017, 10:39

      Хорошее и разумное предложение, лучше взять шкалу от 0 до 100 баллов.

    • Владимир Головняк 20 Мая, 2017, 16:19
      Хочется немного перевести этот разговор об оценках в другую плоскость. Вы никогда не задумывались о том, что нужно не оценивать, а измерять уровень знаний, умений, компетенций? И систему оценивания, давно уже превратившуюся из пятибальной в трёхбальную, нужно менять. Ведь не бывает учеников, которые абсолютно ничего не знают! Просто умеют использовать всего 20% (к примеру) своего потенциала. Вот и будет у них не "нарисованная" тройка, а 20 баллов из ста (или 2 из 10). Думаю, что об этом надо говорить и, тогда не надо будет переламывать себя и рисовать незаслуженные оценки.

      "Ведь не бывает учеников, которые абсолютно ничего не знают!"
      Ещё как бывает. В 9-м классе по слогам читают. А что изменит оценка и балл? Вы предлагаете даже при 1 балле при стобалльной системе переводить из класса в класс и давать аттестат? А что это изменит? Те, кто только числятся в школе, так там и будут числиться. Им что 20 баллов, что 50 - не имеет значения. Главное прийти в столовой поесть, потусоваться, на перемене покурить.

  6. Александр Пищулин 19 Мая, 2017, 8:41

    Мальчик, в 7 классе. Я у них тогда вёл русский язык и литературу. Знал его с 1 класса. Когда иду в школу, навстречу ежедневно шагает обожающая его мама. Я у неё враг номер один: осмеливаюсь требовать от ребёнка выполнения обязанностей. Сама никогда не спросит, как у ребёнка дела. Приходится быть назойливым, прошу заставить выполнять домашние задания и учить правила, читать книги. Реакция - выслушает, криво ухмыльнётся, пообещает принять меры. На уроке он при всём старании успевает записать дату, "Классная работа". Хорошо, если к этому прибавится 1-2 строки. На медико-педагогическую комиссию - категорический отказ. Аналогичная картина по всем предметам. Вынужден выставлять двойки и единицы Вовочке по контрольным работам, изложениям и сочинениям. И вот завуч в конце 3-ей четверти заставляет выставить ему тройки. Я на дыбки: "На основании чего?" Куда я дену отрицательные отметки в журнале? Противостояние длится несколько дней. На совещании в учительской она вновь возвращается к данной теме. Рекомендует выставить в свободные клеточки пятёрки. Каюсь, психанул. После того, что требование было подчёркнуто официальным, я так и сделал. Присутствовавшая при всех обсуждениях директор помалкивала. С описанной мамочкой они были закадычные подруги. Через какое-то время вызвали на ковёр. Начальник отдела по образованию мрачен, как туча. Понятно: я не новичок в образовании, за плечами 20 лет директорского кресла, в районе меня знают, как облупленного. Вот и ушёл в учителя, когда подошла "выслуга". (Уж слишком муторно выполнять директору школы ежедневные "официальные" распоряжения специалистов, подобных нашей тогдашней завучке.) В итоге мы с ней огребли по выговору. Печально то, что система непотопляема. Читаю в комментариях, что люди понимают, когда двоечнику ставят тройку. Но возмущаются, когда у троечника четвёрки и пятёрки. По-моему, отвратительно, когда в любом случае завышены оценки. НО... надо выживать...

  7. Виктор Рябцовский 19 Мая, 2017, 9:08

    Ситуация еще сложнее, двойки ставят, сын получил двойку, подвела уверенность, что задание в электронном дневнике, а портал сломался и заработал после 21 часа, литературу не успел, получил двойку, в тот день было родительское собрание, учительница пришла сказать, что можно исправить, но проверить она смогла только через неделю, а на портале видно запрет, исправлять оценки можно только в текущий день и возможно в ближайшие дни, далее срабатывает триггер и вступает в силу запрет на изменение данных. Результат двойка исправлена, а оценка нет. Непонятно почему учителя не направляют свои предложения компании, которая поддерживает электронный дневник, ведь это работа программиста или администратора на несколько минут. Почему постоянное место в течение 4 лет в призерах в международных олимпиадах ценится меньше, чем ответ на уроке, или участие в школьных олимпиадах, которые вообще не учитывают нигде, например их не рассматривают при приеме в физматлицей. Удивляет сама программа, решают одни задания на уроках и дома, и другой уровень на контрольной, а где логика? На школу не надеюсь, так как уровень школьных знаний крайне низкий, поэтому заставляю заниматься дополнительно, есть приятные исключения, когда раз в год видишь задания из жизни, но основная масса заданий восторга не вызывает, в силу оторванности от практики, грубых ляпов даже в самом задании, примитивного материала, большая часть заданий построена так: выучи алгоритм, формулы и реши. Но чем ученик тогда отличается от самого примитивного робота, которому даже искусственный интеллект не нужен, чтобы выполнять подобные задания? Сегодня возможности прогресса сильно изменились, а школа вместо продвижения вперед, успешно деградирует на фоне даже советской школы. Если в прошлом веке можно было закончить школу на тройки и не бояться остаться без работы, то сегодня ситуация в корне другая, через пару десятков лет надо будет бороться за рабочее место с роботом или с другим претендентом. Уже сегодня молодежь без достойного образования в Европе испытывает большие трудности в поиске работы, дальше ситуация лучше не станет, сегодняшняя действительность, все более широкое применение компьютерных программ для замены человека, увольняют консультантов-юристов в банках, сокращают бухгалтеров, все больше забирают подобный функционал компьютерные программы. Надо объяснять учащимся, что приходит другое время, и отношение к образованию должно быть другое, иначе легко оказаться на обочине жизни. Тенденции замены исполнителя простых работ, ранее выполняемых человеком, альтернативы нет. Более того, машины сегодня учатся ремонтировать сами себя, и это тоже современный тренд мирового развития техники. А где найти нишу полуграмотному работнику в век робототехники и искусственного интеллекта - большой вопрос через определенный период времени, теперь это признают и эксперты ООН. Мир на пороге, когда сотни миллионов будут не востребованы, с той работой, которую они выполняли раньше, машины справляются лучше.

    • Владимир Головняк 20 Мая, 2017, 16:25

      "Непонятно почему учителя не направляют свои предложения компании, которая поддерживает электронный дневник, ведь это работа программиста или администратора на несколько минут". Учителей, которые куда-то что-то направляют, потом самих направляют. У нас в районе в одной из школ учителя пожаловались в край. так теперь каждый месяц из РУО к ним наезжает комиссия. Выскакивает из автобуса свора тунеядцев, растекаются по школе, долбят за всякую ерунду, начиная от бумажек у секретаря и, заканчивая поурочными планами и технологическими картами у учителей. Зато другие учителя в районе теперь знают, чем заканчиваются жалобы. Никто не хочет теперь жаловаться.
      "Мир на пороге, когда сотни миллионов будут не востребованы, с той работой, которую они выполняли раньше, машины справляются лучше". Мир на пороге вымирания. У нас в селе каждый день почти похороны. Причём многих молодых хоронят и не алкашей совсем, а от рака. Так что лишних не будет.

  8. Мария Наткина 19 Мая, 2017, 15:16

    Справедливые оценки надо ставить не только в школе, но и в кружках дополнительного образования, посещение которых должно быть обязательным для каждого ребенка. Выбор кружков за ним, три обязательных кружка: спортивный, интеллектуальный (профориентация) и культурологический.
    Записался - обязательное посещение в течение учебного года, потом может поменять на другой кружок. И это не только борьба за реальные знания, но и борьба с приписками, с фальшивой отчетностью, а также с безнадзорностью наших детей.
    Сплошь и рядом на бумаге ребенок занят с утра до вечера, а в реальности - после 13.00 предоставлен сам себе. И дети довольны: безделье развращает. Многие родители тоже довольны, оценки-то хорошие в школе, и в кружок вроде дитя ходит (по его словам, а на деле - раз в месяц там появляется). А учителя, руководители кружков за нищенские зарплаты в 7-8 тыр тоже говорят: "Кому это нужно? Руководству нужно, чтобы мы молчали и не мешали делить бабло, "молчащим" и равнодушным позволяют работать по минимуму, не спрашивают, поэтому и оценки, результаты "рисуются".
    Лично знаю случаи, когда педагоги д/о сами работу напишут, или прежнего ученика ФИО поменяют и отправляют на конкурсы ради стимулирующих. А на деле школьники простой рисунок красиво нарисовать не могут, ничего оформить сами не умеют, все делается руками учителя и родителей ради портфолио. А потом покупаются курсовые, дипломы, диссертации, должности...

  9. Мария Наткина 19 Мая, 2017, 15:22

    Поэтому нормальной должна стать практика: двойки - вызов родителей в школу, оставление "на осень с пересдачей" и на 2 год, а самым нерадивым - справка вместо аттестата.

    • Владимир Головняк 20 Мая, 2017, 16:26
      Поэтому нормальной должна стать практика: двойки - вызов родителей в школу, оставление "на осень с пересдачей" и на 2 год, а самым нерадивым - справка вместо аттестата.

      Реальной должно стать не просто оставление на второй год, а оплата родителями обучения за этот повторный год. Вот тогда дело сдвинется.

    • Мария Наткина 21 Мая, 2017, 22:28
      Поэтому нормальной должна стать практика: двойки - вызов родителей в школу, оставление "на осень с пересдачей" и на 2 год, а самым нерадивым - справка вместо аттестата.
      Реальной должно стать не просто оставление на второй год, а оплата родителями обучения за этот повторный год. Вот тогда дело сдвинется.

      Это еще лучше, согласна.

  10. Ирина Кладова 19 Мая, 2017, 22:07


    Неужели Вы думаете, что если мы наставим кучу двоек и отправим армию двоечников на ПМПК все ринутся читать книги и зубрить теоремы и правила? Можно долго разглагольствовать и перекладывать с больной головы на здоровую: с учителя-на ученика, с учителя-на родителя, с учителя-на директора, с директора-на систему и так далее. Просто нужно понять образование-это лифт, верхние этажи не для всех. Нужно вспомнить про зону ближайшего развития и средства поддержки, потратить время, научиться давать правильные инструкции, знать как проверять понял ли вас ребёнок, перестать пользоваться учебником, который вам не нравится и наконец-то адаптировать его материал. А ещё нужно понять, что меняется мышление, оно приспосабливается с переизбытку информации и становится клиповым. А с таким типом мышления старые способы обучения не работают.
    Мы выбрали себе профессию, которая подразумевает постоянное саморазвитие, нужно быть готовым к переменам)))
    К слову, я учитель английского, у меня тоже не всё получается и нагрузка 36 часов, но я знаю, что дело не только в том, что нас заставляют вступать в "кружок рисования!"

  11. Светлана Казаркина 20 Мая, 2017, 6:43

    Основная причина художественного творчества, по моему мнению, это зависимость зарплаты учителя от оценок учеников (будем говорить откровенно). Вторая причина - зачем ставить "2", если в ситуации ничего не меняется, ребенок ничего не делает, родители тоже, а учитель не имеет возможности устраивать "уроки коррекции" для отдельно взятого ученика. Куча отчетов, которые должен составить учитель на эту "2" таково, что учитель становится художником.Оценивать умения, навыки и т.д. - красивые слова, как сделать на практике - предложите министерству, они уже 3 года с ФГОС, а система до сих пор не разработана. К каждой проверочной работе - шкала перевода баллов в оценку.

    • Оксана Горбачева 22 Мая, 2017, 16:49

      Третья причина.
      Учитель составляет все мыслимые и немыслимые "планы-уроки коррекции", а ученик и его родители могут "забить на всё" (не приходить, не выполнять), но на повторное обучение ученика можно оставить по согласию законных представителей, т.е. он в любом случае будет условно переведен (раз есть план, значит, по итогам ученик обязательно научится)

  12. Ольга Цинь 21 Мая, 2017, 12:02

    Прежде всего надо поменять отношение к образованию наверху! Образование - это не услуга, а государственный приоритет! А считать, что учителя предоставляют услуги - преступление сродни измене Родине!

  13. Ирина Сергеичева 21 Мая, 2017, 14:34

    С моим ребенком была та же история. По алгебре-геометрии 4-5 в четвертях. Я спокойная, уверена, что проблем у ребенка нет. Рассказам других родителей о репетиторах не верила, думала репетиторы цену себе набивают. И тут в 8 классе выясняется, что мой ребенок не знает, что такое формулы сокращенного умножения, не может сократить дробь, не умеет перемножать скобку на скобку. Кому нужны такие приписки? Если бы я видела тройки, взялась бы сама за учебу, на школу уже к тому времени не надеялась, но картина -то была радостная. В итоге - репетиторы, куча потраченных денег, неизвестные перспективы с ЕГЭ, т.к. запущено всё с 5 класса.

  14. Татьяна Васильева 22 Мая, 2017, 15:42

    Я преподаватель вуза, у нас ситуация несколько смешнее:
    степень эффективности преподавателя (это такая новая фишка в оценке результата труда педагога, который параллельно должен заниматься научной работой) зависит в том числе от среднего балла, складывающегося из оценок, выставленных нами студентам.
    Тут без комментариев. Выводы делайте сами.

  15. Татьяна Сучкова 23 Мая, 2017, 10:29

    Вот за что я не люблю свою работу, так это за эту липу. Сейчас год заканчивается, и началось.
    Вот поставьте девочке пять, она же не сдает информатику, и она же у нас отличница. Хотя я предупреждала, что она может не потянуть, на что идет стандартное "ну она же гуманитарий, зато какие она пишет стихи/сочинения/.и т.д., что ей, аттестат из-за вашей информатики портить?"
    А у меня мальчики сдают информатику, и ставлю я им четыре. И они эту четверку будут доказывать на ЕГЭ. Еще и не факт, что докажут, но знают они предмет гораздо лучше той девочки.
    Но я должна поставите девочке пять, а им - четыре.
    Меня просто бесит от такой несправедливости.