Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Красноярские школы отказались от традиционных уроков

В гимназии № 4 и школе № 134 Красноярска в виде эксперимента запустили сингапурскую методику обучения, сообщает пресс-центр администрации города.

Фото: admkrsk.ru

Методика ориентирована на  учеников младших классов и напоминает, скорее, игру, чем учебу. Разбившись на группы по четыре человека, дети получают задания и работают над ними в команде. Они самостоятельно изучают материал, свободно взаимодействуют друг с другом, спорят, ищут ответ, приходят к общему решению. Каждому ученику по очереди нужно выполнять и роль учителя, объясняя одноклассникам тему. Сам преподаватель в это время выполняет роль тьютора – он корректирует и направляет школьников.

На  уроках используют спецкоманды: поднятая рука учителя – урок начинается, сигнал «тэйк офф» – идет голосование, «раунд тэйбл» – передать свои тетради на проверку соседу.

«Педагоги видят в сингапурской методике массу плюсов. Прежде всего, каждое занятие похоже на увлекательную и насыщенную игру. На таких уроках каждый ученик -  активный участник процесса, а не пассивный наблюдатель», - отмечают в администрации Красноярска.

Таким образом у школьников развиваются коммуникативные качества, креативное мышление, они учатся сотрудничать, критиковать и принимать критику.


Автор

Ольга Лошкарева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 22

Подписаться Отписаться

Комментарии (33)

  1. Александр Могилев 14 Марта, 2018, 13:09

    Ура! Лед тронулся! Оказывается, не на одних только уроках может базироваться образование.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Александр Либерман 14 Марта, 2018, 14:25

      Я бы сказал, чего там и где тронулось...но боюсь это нарушит правила сайта и оскорбит.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 месяцев

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 14 Марта, 2018, 16:32

      "По итогам общения со специалистами родители могут записать будущего школьника в тот или иной класс при наличии свободных мест" - это главное: НЕ по итогам результативности ДЕСЯТИ различных систем образования, а по рекламе от специалистов.

      Пару лет назад скользнула заметка про учителей Казани, освоивших сингапурскую методику: "в 2013 году, в его рамках уже обучили более 30 тысяч учителей республики. Подробнее на ТАСС: http://tass.ru/v-strane/4244963

      или https://pedsovet.org/beta/article/v-skolah-prevoshodstva-ucat-po-singapurski

      Возможно, за это время парочка сотен энтузиастов переехала в Красноярск и дюжине из них повезло поэкспериментировать?

      Если эксперимент идёт уже две недели, то результаты - мало надёжные, но вот ЕСЛИ уже 2 месяца - то результаты должны быть... с 2013 года идёт пятый год.

      А результатов - нет.

      ОЧ-ЧЕНЬ жаль... - и "повтор слов Либермана".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Валерий Чернухин 14 Марта, 2018, 14:35
      Ура! Лед тронулся! Оказывается, не на одних только уроках может базироваться образование.

      Положительное восприятие большей степени зависит не от логики излагающего, а от впечатления, в первую очередь говорящего. Что дозволено Юпитеру, не дозволено быку.
      Скажи ТЕ ЖЕ СЛОВА кто-то более солидный, доля негатива была бы меньше.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  2. Георгий Зайцев 14 Марта, 2018, 13:09

    Все содержание младшешкольного образования должно быть средством удовлетворения базовой потребностей детей в саморазвитии (данная потребность состоит из потребности в подражании, потребности в игре и креативной потребности ), пронизанной дополнительной потребностью в свободе выбора. Не надо ничего заимствовать, надо знать и изучать своих авторов (П.В.Симонов. Мотивированный мозг, М.: Наука, 1987).
    Мы продолжаем жить в стране дураков (по Гоголю), плутов (по Толстому), профанов (по С-Щедрину), баранов (по Зощенко), кроликов и удавов (по Искандеру). Когда очнемся? И начнем жить своим умом!!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 месяца

    Род деятельности: Социальный педагог в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Псковская область, Россия

  3. Александр Либерман 14 Марта, 2018, 14:23

    "Они играли в игру, пока не наступила старость, а затем смерть".
    Акцент на игру в современном образовании формирует рамочное мышление основанное на подчинении правилам. В каждой игре есть правила игры, которые следует соблюдать. Если их не соблюдать, то игра не получиться. У каждой игры есть ее хозяин и организатор (модератор, тьютор, невидимая рука...кому как угодно). Современную жизнь пытаются в принципе запихать в игру из которой нельзя выйти и у которой есть хозяин. А значит есть хозяин жизни играющих, который может менять регулярно правила и делать их более жесткими для участников...а выйти-то нельзя, мешает рамочное мышление.
    Классическое русское гимназическое образование дает возможность выхода за рамки правил игры (ибо она вне игры) и играть в свои игры.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: —

  4. Вадим Монахов 14 Марта, 2018, 14:50

    В Сингапуре результат оказался удачным, но совсем не факт, что попытка слепого копирования окажется успешной. Уже много раз пытались, и что?

    В Татарстане «сингапурская система» начала использоваться в пробном варианте с 2011 года. В 2013-2016 годах в рамках трехлетней программы «Совершенствование качества преподавания в Республике Татарстан» обучено более 17 тысяч учителей со всего Татарстана. И были Удмуртия, Тюменская, Свердловская область. Теперь вот Красноярск.

    Я отнюдь не противник сингапурской методики - наоборот, сторонник, поскольку она является успешным развитием советской классно-урочной системы, с исправлением тех её недостатков, про которые я много раз говорил. Но только с перенесением на почву азиатского менталитета и традиций, а также ориентации на интеграцию с британской системой высшего образования и экономической системой "британского содружества". Рекомендую прочитать книгу Ли Куан Ю "Сингапурская история".
    Только вот попытка изображать мартышку, примеривающую сингапурскую методику как очки, приведёт к таким же результатам. Очень хороший анализ по этому поводу дан в статье
    http://www.chem.msu.su/rus/books/2017/science-education-2017/070.pdf

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Саид Насреддинов 14 Марта, 2018, 16:43

      "Разбившись на группы по четыре человека..." - ну да: Проказница Мартышка, Осёл, Козёл и Косолапый Мишка... там и синтез применялся, и эвристическое мышление!

      Но я только сейчас ощутил ВСЮ гениальность Сингапурского Метода- спасибо Крылову, автору метода и первопроходцу.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Александр Либерман 14 Марта, 2018, 18:27

      Вот верно, от прочтение басен Крылова толка больше...хотя бы воображение развивает и разбирает жизненные ситуации

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 месяцев

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

  5. Ольга Проценко 14 Марта, 2018, 16:53

    "На уроках используют спецкоманды: поднятая рука учителя – урок начинается..."- похоже на дрессировку. Работает подсознание, а хотелось бы, чтобы работало мышление.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Александр Либерман 14 Марта, 2018, 18:30

      Спецкоманды будут иметь успех до того момента, пока гиперактивный ребенок не сорвет шаблоны учителю, объявив революцию и свержение сингапурских методик

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 месяцев

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

    • Ольга Проценко 14 Марта, 2018, 22:51
      "На уроках используют спецкоманды: поднятая рука учителя – урок начинается..."- похоже на дрессировку. Работает подсознание, а хотелось бы, чтобы работало мышление.
      Спецкоманды будут иметь успех до того момента, пока гиперактивный ребенок не сорвет шаблоны учителю, объявив революцию и свержение сингапурских методик

      В статье, ссылку на которую любезно предоставил выше Вадим Валерьевич, говорится о том, что сингапурская методика опирается на национальные восточно-азиатские традиции. В основе которых - почитание, уважение старших. И вот теперь эту методику, в основе которой - послушание, пытаются внедрить в российские школы, где витает дух либерально - европейской свободы.Говоря по - простецки - смесь бульдога с носорогом.
      К тому же вызывает удивление то, что сторонники "новой школы" восторженно готовы принять методику, основанную на, в том числе японских, традициях. И одновременно обрушиваются с критикой на методики, основанные на традиции школы российской.
      Ни сингапурская, ни финская, никакая другая системы не будут работать без педагога - профессионала (и интеллектуала) высокого уровня. На мой взгляд, это - одна из причин падения уровня российского образования по сравнению с советским.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Ольга Владимирова 25 Марта, 2018, 18:55

      В том-то и дело! Сейчас до трети детей в классе иногда такие, невозможно бывает начать урок... О чём мы говорим...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 месяца

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Челябинская область, Россия

  6. Владимир Головняк 14 Марта, 2018, 18:24

    А в Красноярске чиновники теперь тоже по-сингапурски работают???

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Александр Либерман 14 Марта, 2018, 18:33

      нет, к сожалению...там работают по воровским понятиям, как более знакомым и жизненно-обкатанным.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 месяцев

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

  7. Татьяна Белькова 14 Марта, 2018, 19:09

    Интересно, чему может научить первоклашка?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель начальной школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Самарская область, Россия

    • Александр Либерман 14 Марта, 2018, 19:23

      Как правильно спиннер крутить.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 месяцев

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

    • Виктор Рябцовский 14 Марта, 2018, 19:42

      Раньше в 1 классе учили читать, писать и считать. Но сегодня часть детей читать умеет, считать тоже, другая часть на русском говорит с трудом. Стартовые позиции слишком различаются. Если сингапурская методика позволяет подтягивать слабых до сильных, то это плюс, а если наоборот... Сама методика без перенесения на российскую почву с учетом наших реалий может и не всегда работать также успешно как в Сингапуре. Знакомится с чужим опытом полезно, но надо развивать и свои традиционные пути, а еще лучше на базе пионерских проектов посмотреть реальную отдачу, а затем решать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Александр Либерман 14 Марта, 2018, 19:55

      Обычно не слабых до сильных подтягивают...а сильные тормозят в развитии - данный процесс легче идет (не нужно усилий прикладывать, как в случае подтягивания слабых)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 месяцев

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

  8. Ирина Суслова 14 Марта, 2018, 21:05

    Боюсь, что после игр наступит отрезвление. Как это, например: НЬЮ-ЙОРК, 6 декабря. /ТАСС/. Группа бывших и нынешних школьных преподавателей американского штата Калифорния подала во вторник в суд на местную систему образования, поставив ей в вину то, что слишком много школьников в этом штате не владеют даже начальными навыками чтения. Об этом сообщила газета Los Angeles Times.
    Подробнее на ТАСС: http://tass.ru/obschestvo/4789475

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 месяцев

    Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования

    Регион проживания: Кировская область, Россия

  9. Николай Мимеев 14 Марта, 2018, 22:14

    В Сингапуре нет педвузов. В учителя набирают по конкурсу после вузов. Благодаря БЕЗОБРАЗНО высокой зарплате учителей, конкурс очень высокий и проходят по нему ЛУЧШИЕ.

    Это ВСЁ, что надо знать о сингапурской модели образования.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Валентина Сердюкова 14 Марта, 2018, 22:29

      Это ВСЁ, что надо знать о сингапурской модели образования.

      Почему-то интересно, насколько меньше сингапурская Учительская зарплата, чем московская в школе1518.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Россия

    • Николай Мимеев 14 Марта, 2018, 22:52

      Средняя годовая зарплата учителя в Сингапуре составляет 45 755 долларов США (для сравнения: в США – 44 917 долларов, в Южной Корее – 43 874 доллара).11 окт. 2013 г.

      Сингапурские учителя – самые высокооплачиваемые в мире
      confideri.com/ru/news/detail.php?ID=249

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Ольга Проценко 14 Марта, 2018, 23:29
      В Сингапуре нет педвузов. В учителя набирают по конкурсу после вузов. Благодаря БЕЗОБРАЗНО высокой зарплате учителей, конкурс очень высокий и проходят по нему ЛУЧШИЕ.

      Это ВСЁ, что надо знать о сингапурской модели образования.
      Это ВСЁ, что надо знать о сингапурской модели образования.

      Почему-то интересно, насколько меньше сингапурская Учительская зарплата, чем московская в школе1518.
      Средняя годовая зарплата учителя в Сингапуре составляет 45 755 долларов США (для сравнения: в США – 44 917 долларов, в Южной Корее – 43 874 доллара).11 окт. 2013 г.

      Сингапурские учителя – самые высокооплачиваемые в мире
      confideri.com/ru/news/detail.php?ID=249

      Недавно американские учителя провели забастовку с требованием повысить зарплату, так как не хватает денег на медицинские услуги.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Александр Усанов 15 Марта, 2018, 0:25

      Вывод: нам нужны зарплаты сингапурские для учителей, а не методики. Опять чиновники что-то напутали.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Вадим Монахов 14 Марта, 2018, 23:30
      В Сингапуре нет педвузов. В учителя набирают по конкурсу после вузов. Благодаря БЕЗОБРАЗНО высокой зарплате учителей, конкурс очень высокий и проходят по нему ЛУЧШИЕ.

      Это ВСЁ, что надо знать о сингапурской модели образования.

      Николай, не ВСЁ. Опыт создания частных школ в девяностые показал, что какие бы деньги ни платили учителям, при попытке сменить советскую методику обучения на "либеральную" наблюдался катастрофический провал. И нищие учителя советской закалки учили по отлаженной, хоть и существенно деградировавшей к этому времени методике, на порядки лучше, чем даже лучшие учителя с хорошей зарплатой, но по "инновационным" методикам. Зарплата учителей в таких школах превышала обычную в 100-200 раз (!) и была на уровне зарплат учителей США и Европы, а на выходе - нули.
      Так что должны быть ЗАРПЛАТА+МЕТОДИКА.
      При правильной методике и низкой зарплате будет идти медленная деградация системы образования, с отрицательным отбором и деградацией методики. А при неправильной методике и высокой зарплате деградация будет быстрой.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 15 Марта, 2018, 8:56

      Насколько я помню, научно установлено ОТСУТСТВИЕ прямой связи между оплатой труда и качеством работы.

      На КАЧЕСТВО влияет НАГРУЗКА. Причем обратно пропорционально.

      В свою очередь ЗАРПЛАТА должна каким-то образом зависеть от КАЧЕСТВА, это бесспорно...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Саид Насреддинов 16 Марта, 2018, 22:55

      "В свою очередь ЗАРПЛАТА должна каким-то образом зависеть от КАЧЕСТВА, это бесспорно..."

      В конце года Шеф раздавал сотрудникам конверты ... вначале с тысячными бумажками, потом - с пятитысячными, в сумме - двух-трёхмесячная московская зарплата.

      Я до сих пор не понимаю - зачем? Ведь мог же оставлять себе! Хотя бы половину...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  10. Владимир Дубровин 15 Марта, 2018, 8:28

    Это всё полная ерунда!!!!!!!! Эта методика совершенно не адаптированна к нашей системе образования. Как дети будут сдавать переводные контрольные, в будущем ГИА- так же группой.? После этих экспериментов Детям нужно будет заново учиться и адаптироваться.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

  11. Галина Полякова 16 Марта, 2018, 16:59

    непонятен восторг по поводу начала этой игры. Необходимо сравнение результатов по итогам года, причем сравнение объективное, а не проводимое заинтересованными в пиаре чиновниками от образования. Вообще все эти игровые технологии, особенно пролонгированные и на среднюю школу, вызывают большую настороженность: выпускники в дальнейшем и на работе будут ожидать игр? Когда они научаться понимать, что есть просто РАБОТА?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

    • Аркадий Песков 16 Марта, 2018, 19:17

      Провели у нас в Татарстане обучение этой сингапурской системе. И что? За годы обучения в педучилище и в первые 25 лет соей работы обо всех этих приемах слышал, применял, изучал их - только всё это называлось русскими словами. Но вот никто из наших педагогов-новаторов не догадался запатентовать. Почему же результаты там, а не у нас? - ларчик просто открывается: во время обмена опытом наши учителя поинтересовались, сколько вариантов экзаменационных работ используют в Сингапуре, что вызвало недоумение у местных учителей - никаких вариантов, единая работа, списывания нет, дети учатся, не получают оценки и проходные баллы. Главное, чтобы дети были заинтересованы в получении знаний, а уж потом, чтобы результаты были лучше, мы будем выбирать "сингапурить" ли нам, или применять развивающее обучение или создавать проблемные ситуации или вводить элементы личностно ориентированного обучения и т.д.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Татарстан, Россия

  12. Елена Королькова 21 Марта, 2018, 15:31

    Приятно слышать и читать конструктивную критику. А теперь вернёмся к нашим объективным обстоятельствам. Ваши предложения и реализация их в вашей работе? Возьмём конкретную ситуацию в конкретном классе. Как сидят ученики? Сколько их? Каков размер класса и как расположены парты? Кто Вы для подопечных (под Вашей неустанной опекой) - авторитет, наставник, друг, партнёр, коллега, Учитель? Читаете ли Вы урок по тетради (как требует наша завуч) или вдохновенно погружаете учебное пространство в структурированное Вашим творческим интеллектом новое поле смысла? Дайте ответ, пожалуйста.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 месяца

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Алтайский край, Россия

  13. Оксана Отрощенко 21 Марта, 2018, 16:04

    Мой ребенок в прошлом году приходила домой зареваная. Второй класс был. Дети делали задание, а потом сосед проверял. Сосед ейный был весьма продвинутый пацан. Он просто перечеркивал всю страницу и говорил моей кровиночке: «я так вижу!»


    Вы не забывайте, что в обычном сингапурском классе человек пять, они там могут сколько угодно учить друг друга палочки перекладывать, но учитель сверху всегда поможет и подскажет, по просто и банальной причине - количество!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 месяцев

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Москва, Россия