Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Кем может и должен видеть себя учитель? Заметки идеалиста

Постоянно ловлю себя на мысли о том, что современный учитель не должен ограничивать себя содержанием учебного предмета и лишь выполнять роль транслятора  установленной учебной программы. Уже несколько статей было посвящено миссии педагога. Но размышления продолжаются.

Мы живем в беспокойное время, когда требования к учителям, к выпускникам школ изменяются с  невероятной скоростью. Сейчас, как никогда, мы не можем полагаться на старую испытанную педагогическую науку или практику, потому что правила того, чему и как учить, постоянно меняются.

В качестве педагогов мы должны:

1. Иметь высокую собственную мотивацию к постоянному совершенствованию и постоянному самообучению.  Настоящий учитель не видит смысла в своей работе, если не продолжает учиться.

2. Быть авантюристами в  хорошем смысле этого слова, чтобы пробовать новые методики, дидактические инструменты, в том числе и цифровые, чтобы выйти за пределы вполне комфортной профессиональной повседневности.

3. Быть первопроходцами, самим творить, открывать новое, экспериментировать.

4. Обладать умом учёного, чтобы продвигаться дальше того, что видим ежедневно и ежечасно, приподняться над ежедневной рутиной и осмыслить теоретически свои успехи и неудачи. Пользоваться теорией, находить научные доказательства своим догадкам и своим интуитивным находкам.

5. Обладать душой учителя, прививая окружающим любовь к учению и поиску глубинных смыслов об окружающем мире.

6. Обладать мужеством новатора, чтобы постоянно задаваться вопросом «что, если я сделаю иначе…» и не бояться рисковать, терпеть неудачи, осознавать их и добиваться стратегических и тактических побед.

7. Не быть «сухарём», уметь донести свои убеждения и значимость своей профессии  другим, причём привлекательно и увлекательно. Нас не красит постоянное сетование на «непрестижность» учительской профессии.

8. Быть бескорыстным, безоговорочно любить учительскую профессию и делиться своим опытом, не ожидая ничего взамен.

9. Обладать любопытством исследователя для непрерывного поиска, экспертизы, апробации новейших идей, дидактических находок в нашей профессии, чтобы способствовать стратегической цели продвижения современной образовательной практики.

10. Радоваться жизни во всех её проявлениях. Не замыкаться в профессии. И тогда мы будем гораздо интереснее другим, в том числе и родным.

А иначе, зачем на Земле этой вечной живу? (Б.Ш. Окуджава)

Подписаться на авторский канал Георгия Аствацатурова


Автор

Георгий Аствацатуров

Все материалы автора

Количество подписчиков: 81

Подписаться Отписаться

Комментарии (5)

  1. Галина Фетисова 15 Мая, 2018, 17:20

    Согласна со всеми десятью пунктами

    Статус в сообществе: Участник

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Тульская область, Россия

  2. Надежда Крючкова 15 Мая, 2018, 18:16

    Замечательные тезисы! На них, собственно, и "стоим"...Спасибо!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

  3. Андрей Шалаев 15 Мая, 2018, 20:11

    Мне тоже нравится. Смущает одно. Из всего этого как-то совсем исчез школьник.
    Вроде бы всё написанное - для него, но о нём - ни слова.
    Смахивает на самолюбование.

    Я бы добавил ещё один пункт. Что-то вроде "уметь и хотеть быть полезным для любого школьника".

    Пытаясь каждый день "вытаскивать себя за волосы", давайте не забывать, для кого мы это делаем.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Самарская область, Россия

  4. Заметки идеалиста - это точно.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Кировская область, Россия

  5. Вадим Монахов 16 Мая, 2018, 0:51

    Совершенно не согласен с утверждением автора "Мы живем в беспокойное время, когда требования к учителям, к выпускникам школ изменяются с невероятной скоростью. Сейчас, как никогда, мы не можем полагаться на старую испытанную педагогическую науку или практику, потому что правила того, чему и как учить, постоянно меняются."
    Всё обстоит диаметрально противоположно сказанному: и время у нас сейчас достаточно спокойное - не война, не массовые репрессии, не голод, не мор... И самые лучшие результаты как раз у тех учителей, которые полагаются на старую испытанную педагогическую науку и практику и по максимуму игнорируют спускаемые сверху правила того, чему и как учить, которые в силу антинаучности и антипедагогичности постоянно меняются.
    А по поводу десяти изложенных тезисов - полагаю, что большинство из них ошибочно.
    Во-первых, потому что нельзя ставить эксперименты на людях, а тем более, на детях. Разве что если ситуация совсем уж безвыходная.
    Во-вторых, потому что от подавляющего большинства учителей тебуется, чтобы они были хорошими профессионалами, а не учёными, изобретателями, интересными людьми, и т.п. От учителя математики требуется, чтобы учащиеся научились основам логического мышления, разбирались в необходимых терминах и формулах и умели решать задачи. А уж насколько он первопроходец и т.д., или насколько он интересный человек - это уже совсем другой вопрос. От учителя литературы требуется совсем другое, он, как и учителя истории и обществознания, в первую очередь должен помогать становлению личности и гражданина. И так далее.
    В-третьих, идеализм не должен превращаться в идиотизм. Авантюрное желание перемен ради перемен и "инновационных инноваций" никогда ни к чему хорошему не приводило.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия