Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Как мотивировать учеников: советы от экспертов

Школьники будут хорошо знать предмет, если им интересно его изучать, комфортно общаться с одноклассниками, учителями и вообще находиться в школе. Эксперты Фоксфорда, педагоги и тренеры неформального образования Валерия Гайдамака и Ольга Скобина дали три совета о том, как мотивировать учеников учиться.

1.  Используйте эдьютеймент: учеба + развлечение

В переводе с английского языка «education» – образование, а «edutainment» – развлечение. При совмещении этих двух слов получился эдьютеймент – тип обучения, в основе которого получение удовольствия от образовательного процесса. Учеба в развлекательном формате позволяет сформировать стойкий интерес к предмету. Развлечение – это и игра, и эмоциональное переживание ситуаций, и творчество, и использование мультимедиа. Вовлечь учеников в учебный процесс с помощью эдьютеймента можно, если руководствоваться следующими принципами:

  • Обучение через вовлечение. Учитель не принуждает школьника, не давит на него, а заинтересовывает играми, интересными заданиями, иллюстрациями и медиа.

  • Обучение через действие. Педагог создает условия для того, чтобы ученик что-то делал что-то самостоятельно, пробовал, проводил эксперименты.
  • Акцент на современность. Учитель активно пользуется современными технологиями: гаджетами, приложениями, интернетом.

Все перечисленные принципы должны включать и учитывать пять обязательных компонентов: истории, реквизиты и предметы, пространство, медиа и игру. Например, со школьниками можно выполнить упражнение «Составь историю об этой четверти». Попросите ребят составить карту-путешествие и на ней отметить все важные события, которые произошли с ними в течение четверти. Такое упражнение позволит сформировать дальнейшие пути личностного развития и составить индивидуальные образовательные траектории.

2.  Школьники должны знать, для чего им этот урок

Если не объяснять ученикам, для чего они делают то или иное задания, зачем им что-то учить, то их внутренняя мотивация падает. Вместо того, чтобы просить школьников открыть учебник и приступать к выполнению упражнения, попробуйте заинтересовать их темой урока. Например, продолжить фразу «Это задание может помочь вам» можно одним из таких вариантов: «решить проблему», «сделать вас увереннее в …», «потренировать навык…», «закрыть пробелы в знаниях», «закрепить изученное или интегрировать изученное», «повысить энергию, настроение», «сблизить участников, сплотить класс».

Например, тема урока русского языка «сложноподчиненное предложение», какую мотивацию можно предложить ученикам? Попробуйте сказать следующее: «После этого урока вы сможете говорить интереснее, делать более привлекательные посты в социальных сетях, ощущать себя увереннее в общении».

3.  Стремитесь к самоорганизации в процессе обучения

Педагогам стоит воспитывать в учениках ответственность и самостоятельность: школьники смогут повзрослеть, повысить свою самооценку. Чувство ответственность дает ощущение того, что человек может на что-то повлиять, а значит, появляется смысл что-то делать и куда-то стремиться. Именно для развития этих качеств Геральд Гроу описал концепцию самонаправленного обучения, когда индивид движется по собственной инициативе, организует себя и понимает, чему и как хочет научиться. Согласно этой концепции каждый ученик и вся группа проходят в своем развитии четыре стадии от «зависимого» к «самонаправленному».

Стадия №1 «Зависимые ученики».

На этой стадии ребята только знакомятся с предметом и темой, пока внутренняя мотивация не развита, и обучение строится вокруг педагога. Здесь учитель должен дать четкие инструкции и контролировать процесс и результат, использовать элементы эдьютеймента.

Стадия №2 «Заинтересованные ученики».

Ученики с удовольствием выполняют упражнения и задания, начинают больше интересоваться предметом. Педагог вдохновляет, предлагает поддержку. На этом этапе учитель начинает постепенно передавать ответственность ученикам, проводит дискуссии, дает конструктивную обратную связь, предлагает задания, где нет одного правильного ответа.

Стадия №3 «Вовлеченные ученики».

Учитель и ученик находятся на равных. Школьники уже готовы начать действовать автономно, но им нужно руководство. Внутренняя мотивация развита, но ребята всё ещё ждут поддержки и заданий от учителя. Здесь педагогу важно давать школьникам самореализовываться: самостоятельно ставить задачи, поддерживать друг друга.

Стадия №4 «Самонаправленные ученики».

Ребята сами формулируют цели своего обучения, выбирают упражнения на отработку, знают, за какой поддержкой обратиться. Здесь педагог выступает в роли консультанта, подчеркивает самостоятельность учеников, обращается к ним за советом, учит школьников, как проводить дискуссии.

Об авторах пособия: Валерия Гайдамака - организатор работы с молодёжью, педагог, автор проекта профессионального самоопределения для подростков. Ольга Скобина - международный тренер и фасилитатор Ассоциации российских тренеров АРТа. 

 

Бесплатное методическое пособие от экспертов Фоксфорда о том, как мотивировать учеников, заинтересовать их своим предметом, сделать процесс обучения более увлекательным. 

Скачать

Партнерский материал 

Подписаться на канал Фоксфорда


Автор

Денис Вихарев

Все материалы автора

Количество подписчиков: 3

Подписаться Отписаться

Комментарии (10)

  1. Дмитрий Новиков 23 Августа, 2019, 0:12

    Автор статьи не знает, что с 1 сентября все гаджеты в школах будут запрещены?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  2. Валерий Чернухин 25 Августа, 2019, 19:04

    "Ребята сами формулируют цели своего обучения, выбирают упражнения на отработку, знают, за какой поддержкой обратиться".
    Уже боюсь спрашивать. И как часто автор это делает? Обычно в таких случаях не отвечают.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Саид Насреддинов 26 Августа, 2019, 8:11

      "Обучение через действие. Педагог создает условия для того, чтобы ученик что-то делал что-то самостоятельно, пробовал, проводил эксперименты..."

      Ну я могу ещё составить программу экспериментов при изучении "МУ-МУ", создать условия - подготовить один кирпич, два кирпича, три кирпича...

      Но как экспериментировать при изучении дуэли Онегина с Ленским? Порох не достать, пули перестали отливать, да и пистолеты только в музеях или в макетном исполнении...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  3. Sergey Passionar 25 Августа, 2019, 23:17

    Упражнения на отработку выбирают сами дети. ФИПИ можно распустить, чего зря деньги государства тратить, сами же - фокспус-поксвус и в дамки.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 месяца

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  4. Вероника Елесеева 26 Августа, 2019, 9:44

    Стремитесь к самоорганизации в процессе обучения

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Сотрудник в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 27 Августа, 2019, 11:55

      "Стремитесь к самоорганизации в процессе обучения, а также к миллионному счёту - в ЕВРАХ, естественно, в каком-нибудь швейцарском банке."

      На мой взгляд ЭТО - неприличная реклама ИЧП Курьяновой Ирины Валентиновны, стремящейся к указанному миллиону нахаляву.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  5. Ольга Проценко 26 Августа, 2019, 11:27

    И какой процент учащихся доходит до четвёртой стадии? Кто - то проводил такие исследования?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Валерий Чернухин 26 Августа, 2019, 15:57
      И какой процент учащихся доходит до четвёртой стадии? Кто - то проводил такие исследования?

      На подобные вопросы никто и никогда Вам не ответит. Такие "рекомендации" ВСЕГДА сопровождаются молчанием. Меня больше удивляет другой "рекомендательный феномен". Когда детям при приготовлении проектов и т.н. "исследовательских работ" по биологии обязательно нужно... давать рекомендации и иметь практический выход.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  6. Дмитрий Новиков 27 Августа, 2019, 8:18

    Ладно, товарищи, давайте прощаться.
    Судя по всему, рекомендация об отключении комментариев продлится как минимум до 2024, а далее до 2030.

    Не скажу, что было особо приятное общение, порой довольно жесткое, но зато информативное и познавательное. Мне всегда интересно узнать мнение другой стороны. Многое стало понятным и больше не вызывает отрицательных эмоций.

    По статистике Минэкономразвития и Минпросвещения у вас все хорошо: высокая зарплата, высокие показатели в обучении, ваши ученики занимают призовые места на олимпиадах, ЕГЭ (ОГЭ) больше не вызывает проблем и нареканий, вы все обожание детей которых учите и к каждому относитесь индивидуально, очень переживаете за каждого.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  7. Мария Семенова 29 Августа, 2019, 14:02

    Да, все больше в школе учителей, которые не хотят никого побеждать, не хотят "мучиться" в поиске педагогических приемов мотивации. Конечно, они сохранят свое здоровье и доработают до пенсии. Но очень жаль, что такие горящие сердцем учителя уходят. Ведь только таких и вспоминают потом взрослые ученики, даже если они входили в группу "немотивированных" (и особенно они!). К сожалению, невозможно соединить желание достучаться до учеников и крепкую нервную систему, потому что те, кто ищет, люди творческие, нервные, импульсивные.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —