Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Изъятие теории эволюции из школьных программ является шагом назад

Теория эволюции – единственное обоснованное доказательство жизни на земле, но в некоторых странах его отвергают. В последние несколько недель поступили тревожные сообщения об изъятии из школьных программ в Израиле и Турции теории эволюции Чарлза Дарвина.

В Турции это было сделано под предлогом того, что концепция эволюции преподается в британской начальной школе, но эта концепция вне понимания учащихся средней школы. 

Израильские учителя утверждают, что учащиеся не учат эволюцию. Министерство образование негласно поощряет учителей фокусироваться на других темах при изучении биологии.

Ранее в этом году министр Индии по вопросам высшего образования Сатьяпал Сингх выступил с заявлением о том, что теория Дарвина «научно неверна» и потребовал, чтобы ее удалили из школьных программ. Свое утверждение он обосновывает на том, что никто «никогда не видел превращения обезьяны в человека».

Было бы разумно просто не обращать внимание на современные атаки на великий вклад Дарвина в естественную науку. Ведь за прошедшие более чем 150 лет не было ни одной теории, которая подвергалась бы такому количеству нападений ниспровергателей и оппонентов. Но в этом случае мы упустили бы еще одну возможность утвердиться в научном понимании природы мира и того, как лучше защитить это понимание от нападок в будущем.

Теория эволюции Дарвина не только лежит в основе всей биологической науки, но и обладает огромной прогностической силой. От понимания появления устойчивых к антибиотикам организмов до предсказания возможных реакций различных видов на глобальное потепление. Выведение новых сортов растений устойчивых к вредителям, которые смогут обеспечит людей продовольствием и стать основой устойчивого развития и процветания человечества. Все это связано с эволюционными доказательствами.

Огромная коллекция образцов Музея Естественной Истории сама по себе является ясным и конкретным свидетельством справедливости теории эволюции.

И все же…эволюция по-прежнему ставится под сомнение. Одна причин сомнений со стороны религиозно настроенных критиков теории эволюции – просто невообразимый масштаб, который эта теория описывает. Для понимания эволюции вы должны принять концепцию протяженности времени, где история человечества – едва прослеживаемый короткий отрезок. 

Сам Дарвин говорил: «Какое бесконечное число поколений, которое не способен охватить наш разум, должно было преуспеть друг в друге в долгой веренице лет!»

Отчасти сам термин «Теория» дает основания для скептицизма и сомнений. Ведь теория – это то, что еще предстоит доказать. Обычно этот термин воспринимается, как синоним интуиции, догадки – понятий, подразумевающих отсутствие существенных доказательств. Но с момента своего создания эволюционная теория многократно оспаривалась и тщательно проверялась. Десятки тысяч ученых в ряде научных дисциплин во всем мире признают ее в качестве неоспоримого закона природы. 

Так как же мы должны реагировать на явные или скрытые попытки подорвать эту жизненно важную научную концепцию? Конечно, нужно обязательно изучать ее в школе в качестве основной части школьной программы. Необходимо выступать в защиту научных доказательств эволюционной теории в рациональных дебатах. 

Но еще более важно вдохновлять детей на изучение чуда живой природы во всем ее многообразии, возбуждать интерес, любопытство к познанию мира вокруг нас.

Оригинал статьи


Автор

Сабиров Сафа Кабирович

Все материалы автора

Количество подписчиков: 1

Подписаться Отписаться

Комментарии (16)

  1. Александр Либерман 18 Октября, 2018, 14:53

    Зато господин Сингх может каждый день наблюдать за тем как человек превращается в обезьяну. Этакая Деволюция.
    Как говорил товарищ Сталин - "Критикуешь - предлагай, предлагаешь - делай, делаешь - отвечай".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 месяцев

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: —

  2. Вадим Монахов 18 Октября, 2018, 16:42

    Ну, почему же "Ведь за прошедшие более чем 150 лет не было ни одной теории, которая подвергалась бы такому количеству нападений ниспровергателей и оппонентов".
    - Помимо "ниспровергателей" теории эволюции имелись ещё "ниспровергатели" первого и второго начал термодинамики (всевозможные строители вечных двигателей), а также "ниспровергатели" специальной теории относительности.
    Казалось бы, после появления генетического анализа и нахождения "промежуточных звеньев" между нашими обезьяноподобными предками и современными людьми вопрос с подтверждением теории эволюции окончательно закрыт. Но, как сказал Тертуллиан, "верую, ибо нелепо" - то есть если верующий видит нелепость утверждений религии, он должен переключаться с логики на веру и игнорировать любые логические построения, в том числе научные доказательства.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Сергей Сеткеев 21 Октября, 2018, 2:21

    Надо просто добиться понимания от учеников термина "теория". В данной теории определено, спрогнозировано и подтверждено только то, что есть последовательность в эволюции видов, очерёдность их происхождения и связь последовательности с необходимостью развития новых органов тела для лучшего выживания. Есть предположение о естественном отборе, вот только, нет доказательств, подтверждающих, что он оказал заметное влияние на эволюцию. А что до лоббирования отказа от изучения этого в школе... Пожалуй, стоит ввести в старших классах изучение теории толпоэлитарных обществ на примере истории автора Нефёдова их кризисы: сжатия и феодализации, и почему элита всегда заинтересована в оглуплении и необразованности масс.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 месяца

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 22 Октября, 2018, 13:56
      Надо просто добиться понимания от учеников термина "теория". В данной теории определено, спрогнозировано и подтверждено только то, что есть последовательность в эволюции видов, очерёдность их происхождения и связь последовательности с необходимостью развития новых органов тела для лучшего выживания. Есть предположение о естественном отборе, вот только, нет доказательств, подтверждающих, что он оказал заметное влияние на эволюцию. А что до лоббирования отказа от изучения этого в школе... Пожалуй, стоит ввести в старших классах изучение теории толпоэлитарных обществ на примере истории автора Нефёдова их кризисы: сжатия и феодализации, и почему элита всегда заинтересована в оглуплении и необразованности масс.

      " В данной теории определено, спрогнозировано и подтверждено только то, что есть последовательность в эволюции видов, очерёдность их происхождения и связь последовательности с необходимостью развития новых органов тела для лучшего выживания".
      Русский язык конечно словоблудный (то есть слишком неопределённый). Поэтому нужно сильно стараться, чтобы выразить более-менее внятно ту или иную мысль. Вынужден ЗА ВАС договаривать. В понимании второй половины 19 века эволюционная теория действительно прогнозировала ограниченный круг фактов. Но потом, что неудивительно, теория обросла новыми моделями, основанными на генетике, молбиологии и др. Концепция генгруза, храповик Мёллера, популяционная генетика, биоинформатика, кладистика, ... Поэтому СЕЙЧАС она обладает БОЛЬШОЙ прогностической способностью, далеко не сводящемуся к запрету нахождения в палеозойских слоях костей человека. Например, на основе дивергенции последовательностей ДНК и геологической калибровки предсказывает ВРЕМЯ возникновения того или иного признака. И ещё триллион прочих вещей.
      Если что, лучшая обзорная русскоязычная книга по теории эволюции - Е.Кунин "Логика случая".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Sergey Passionar 22 Октября, 2018, 18:55
      Надо просто добиться понимания от учеников термина "теория". В данной теории определено, спрогнозировано и подтверждено только то, что есть последовательность в эволюции видов, очерёдность их происхождения и связь последовательности с необходимостью развития новых органов тела для лучшего выживания. Есть предположение о естественном отборе, вот только, нет доказательств, подтверждающих, что он оказал заметное влияние на эволюцию. А что до лоббирования отказа от изучения этого в школе... Пожалуй, стоит ввести в старших классах изучение теории толпоэлитарных обществ на примере истории автора Нефёдова их кризисы: сжатия и феодализации, и почему элита всегда заинтересована в оглуплении и необразованности масс.
      " В данной теории определено, спрогнозировано и подтверждено
      ...
      Если что, лучшая обзорная русскоязычная книга по теории эволюции - Е.Кунин "Логика случая".

      Самый научная сейчас передача на телевидении, наверно случайно просочилась, Смешарики на канале Калейдоскоп. И дети, 5-7 класс, биология, чаще всего её упоминают, активно смотрят!. Теория эволюции там фигурирует часто.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 месяц

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

  4. Валерий Чернухин 22 Октября, 2018, 14:11

    "Теория эволюции – единственное обоснованное доказательство жизни на земле". То, что жизнь на земле есть, человек уже знает без всякой ТЭ с малых лет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  5. Sergey Passionar 22 Октября, 2018, 14:57

    Чем мутнее водичка учения, тем легче в ней "авторитетным ученым и учителям" ловить себе денежку....

    Как начался капитализм в СМИ убрали Очевидное невероятное, В мире животных , учебные каналы и начало многочасовые по всем каналам "соревнования" вангующих баб мань и бесконечные сериалы и фентези блокбастеры сеющие сомнения во всем, кроме зомби апокалипсиса впереди, чтоб боялись, и надеялись только на капитана Америку с советником Йодой....
    Не удивлюсь, если биологию и обществознание по Ванге предпишут излагать, она же ближе по крови, болгарский неучь...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  6. Валерий Чернухин 22 Октября, 2018, 16:37

    Ошибка в решении задачи по "Алгебре" 8 класс Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова.
    Номер 233.
    "Пусть F - множество чисел, кратных 36. принадлежит ли множеству F число а, если известно, что:
    а) а кратно 9
    б) а кратно 72
    в) а кратно 108.
    В задании а) мы не можем на самом деле сказать, принадлежит или нет. Данных задачи недостаточно. С удивлением увидел решение в школе, что "не принадлежит".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Саид Насреддинов 22 Октября, 2018, 17:46

      Если число разделится на 72, то оно разделится и на 36.

      Поэтому: принадлежит.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Вадим Монахов 23 Октября, 2018, 0:15

      Речь о задании "a) а кратно 9"
      Ответ "не принадлежит" неверен. Может принадлежать, а может не принадлежать. Например, 36 кратно 9 и множеству чисел, кратных 36, принадлежит. А число 9 кратно 9, но множеству чисел, кратных 36, не принадлежит.
      Полагаю, в условии задачи должно быть не "принадлежит ли множеству F число а, ", а "Обязательно ли принадлежит множеству F число а, "

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 23 Октября, 2018, 5:56
      Ошибка в решении задачи по "Алгебре" 8 класс Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова.
      Номер 233.
      "Пусть F - множество чисел, кратных 36. принадлежит ли множеству F число а, если известно, что:
      а) а кратно 9
      б) а кратно 72
      в) а кратно 108.
      В задании а) мы не можем на самом деле сказать, принадлежит или нет. Данных задачи недостаточно. С удивлением увидел решение в школе, что "не принадлежит".
      Если число разделится на 72, то оно разделится и на 36.

      Поэтому: принадлежит.
      Речь о задании "a) а кратно 9"
      Ответ "не принадлежит" неверен. Может принадлежать, а может не принадлежать. Например, 36 кратно 9 и множеству чисел, кратных 36, принадлежит. А число 9 кратно 9, но множеству чисел, кратных 36, не принадлежит.
      Полагаю, в условии задачи должно быть не "принадлежит ли множеству F число а, ", а "Обязательно ли принадлежит множеству F число а, "

      Да, именно так. В этом учебнике есть и другие ошибки, которые можно свести к тому, что авторы были неаккуратны, но эта, я бы сказал, расхолаживает: дети не замечают её, большей частью.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 22 Октября, 2018, 21:58

      Это множество ограничено?
      Если да, то не факт что "принадлежит".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Саид Насреддинов 22 Октября, 2018, 22:32

      "Если да, то не факт что "принадлежит" - Например?

      Число делится на 72 и на 108 - но не делится на 36.... и как это ему удаётся?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  7. Сергей Циренщиков 22 Октября, 2018, 21:56

    Прибавьте к "Теории Эволюции" закон информации о том, что "Наиболее вероятен всякий процесс при котором информационная составляющая возрастает" (обратное 2 закону термодинамики) и получится НАПРАВЛЕННОЕ развитие.

    Для моих 7-х и 8-х..., да и части 9-х с 10-ми:
    Когда 2 атома образуют молекулу, информационная составляющая увеличивается. Следовательно, во всей ВСЕЛЕННОЙ эти атомы НЕИЗБЕЖНО будут образовывать молекулы.
    Природа развивается в сторону УСЛОЖНЕНИЯ.
    И после этого: - "А в ВАШЕМ классе видим ОБРАТНЫЙ процесс! Даже Д/З не подготовили!! Следовательно ВЫМРЕТЕ в результате ЭВОЛЮЦИИ!"

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

  8. Дед Щукарь 24 Октября, 2018, 7:54

    Еще из школьной программы вы знаете, что электрон и фотон могут вести себя и как частица, и как волна. Попытки объяснить странности с точки зрения привычных понятий обычно всегда заводят в тупик. Рациональному мозгу, работающему по принцупу "или-или" трудно осмыслить принцип "и-и".
    Об атомных и еще более мелких, субатомных, частицах очень трудно рассказывать главным образом потому, что их свойствам никаких аналогов в нашей повседневной жизни нет. Можно подумать, что частицы, из которых состоят такие маленькие атомы, удобно представлять себе в виде материальных точек. Но все оказалось гораздо сложнее.
    Частица и волна… Казалось бы, даже сравнивать бессмысленно, настолько они различны. Но как раз здесь работает сознание. Если вы считаете квант материей то сознание материалиста, значит смертны значит переход из жизни в жизнь. Если вы считаете квант волной, то вечно пребывающие в Божественном сознании. Отсюда переходим к основному вопросу философии: "Что первично, материя, или сознание?" Т.е. кем, как и по каким законам устроен весь окружающий нас мир? Сознание является продуктом деятельности высокоорганизованной, самообразовавшейся материи, человеческого мозга, или наоборот - внематериальная субстанция, Божественная Личность, творит материальный мир и властвует в нём? Ибо, в зависимости от того, как вы ответите на этот вопрос, будут сформулированы и ваши ответы на все остальные вопросы бытия. В том числе и на вопросы политологии, социологии и практические вопросы сегодняшнего и завтрашнего дня. Известно, на этот основной вопрос философии что марксисты приняли в качестве истины. В отличие от диалектического и исторического материализма, есть Знания которые УСПЕШНО применялись на протяжении всего многомиллионолетнего бытия человечества. Наши предки обладали фундаментальными мировоззренческими и методологическими знаниями, равных которым не имела, ни Древнеегипетская, ни Древнегреческая, ни Древнеримская цивилизация. Имели не религию, опирающуюся на фанатизм, или сентиментализм, что нам преподносят сейчас, записав всех в рабы, а имели целостное мировоззрение, в том числе, научные Знания о Богах. А поскольку само слово "Бог" - это лишь одно из прозвищ Верховной Личности, обозначающее "любовь", мировоззрение наших предков было Богоцентричным, т.е. основывалось на понимании того, что системообразующей осью всего Мироздания являются личностные любовные взаимоотношения между всеми живыми существами, в том числе, с реально существующими Богами, управляющими всеми материальными энергиями и решающими все материальные проблемы этого мира. Именно поэтому мировоззренчески верно утверждение, что первично сознание.
    Тщательные исследования показали, что все народы нашей страны строили всю свою жизнь на основе этого мировоззрения. Кстати уровень сознания у всех людей разный. То, что является высшей ценностью и смыслом жизни для одних, в корне неприемлемо для других, поэтому Российская империя делилась на территории в названиях, которых заключался смысл земного бытия данного этноса.
    Вся коммунистическая элита, объяснявшая нам каким должно стать наше сознание, переродилась в нынешнюю банду троглодитов. Ибо, когда материальное благополучие становится целью жизни человека и общества, когда это же становится целью жизни для высших сословий общества, для Правителей и даже для духовенства, элиту общества неизбежно поражает зависть, жадность, конкуренция, стяжательство, коррупция и т.п. Философия НАУЧНОГО коммунизма ВСЕ процессы в обществе объясняла исключительно как производное от развития экономики общества и утверждала, что материальное бытие определяет уровень сознания, а не наоборот.
    Материализм - это демонизм, это лженаука. Подлинно научная аксиома иная:
    "Уровень сознания определяет все стороны человеческого бытия".
    Это вам поразмышлять об Теории масона Дарвина и, почему нет материалистической альтернативы спустя длительное время? Альтернатива НЕ НУЖНА, если целевая задача не выполнена. У масонов как у коммунистов есть планы, но не 5-летние, а рассчитанные на длительное время 50,100 лет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Россия

  9. Олег Чаленко 11 Ноября, 2018, 1:03

    " ...утверждала, что материальное бытие определяет уровень сознания, а не наоборот ". Глядя на дворцы, дачи, машины, ... яхты,.. личную охрану нынешних патриархов от религии как-то сразу убеждаешься, что классики марксизма были не так уж и неправы.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия