Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Ирина Китаева: "Мечтать об идеальном директоре школы - наивно..."

Ирина Китаева: "Мечтать об идеальном директоре школы - наивно..."

 - Ирина Антоновна, как Вы считаете: директор школы - это должность или призвание?

- Должность, но человек, занимающий эту должность должен обладать не только компетенциями, но определёнными талантами и нравственными ценностями.

- Нужна ли директору своя программа?

- На мой взгляд, никакой «своей» программы директор иметь не должен. Программа директора — это, по умолчанию, - обеспечение выполнения образовательных задач, поставленных государством, плюс - программа развития школы, которая складывается из программ, намеченных к выполнению каждым подразделением и членом школьной команды, и которая обусловлена самобытностью (общей концепцией) данной конкретной школы. Программа директора – это программа его команды.

- Чего ждут от директора школы сегодня?

- С одной стороны, ждут того же, что и всегда:
- чтобы директор любыми способами обеспечил благоприятные материальные, организационные и психологические условия для реализации образовательного процесса,
- чтобы отстаивал интересы школы на всех уровнях,
- чтобы «понимал» нужды учителей и родителей,
-  чтобы умел справедливо разрешать проявленные конфликты…
 С другой стороны — чтобы директор школы находил дополнительные источники внебюджетного финансирования образовательного процесса, был умелым «менеджером образования».
Знаю некоторых современных родителей, которые считают, что директор общеобразовательной школы обязан обеспечить индивидуальные образовательные потребности их ребенка (образовательные потребности родителей в отношении своего ребенка) за счёт бюджета и в рамках текущего образовательного процесса, а не сверхурочно.

- Зависит ли профессионализм педагогического коллектива от руководителя школы?

- По-разному. Если директор высоко поднимает планку и  умеет притягивать к себе интересных людей, то и коллектив со временем подбирается соответствующий.
Если директор — слабый, или ещё хуже, склонный к коррупции, то, случается,  высококлассные учителя из школы уходят, коллектив подбирается по принципу лояльности, но, тем не менее, в любой школе есть настоящие учителя, на которых всё держится.

- Каким Вы видите директора школы как родитель?

- Как родитель я видела много разных директоров школ, как в реальной жизни, так и в интернете. У некоторых из них я училась родительскому взаимодействию со школой, когда была председателем Совета родителей и членом Управляющего Совета гимназии.
Одних - уважаю, других — искренне люблю, достоинствам третьих - отдаю должное, особенностями четвёртых — неприятно удивлена, к некоторым отношусь нейтрально.
Мечтать об идеальном директоре школы - наивно, но хотелось бы, чтобы директора школ были людьми порядочными, совестливыми, ответственными, обладающими гражданской позицией, не склонными к наживе и коррупции, успешно прошедшими испытания «медными трубами» своей должности, адекватными, мудрыми, понимающими учеников и учителей.  Трудно ожидать, что все директора, как волшебники, смогут добиваться дополнительного внебюджетного финансирования для школы, но было бы хорошо, чтобы они пытались это делать, так как поддержка школам необходима, пока государство не финансирует образование в достаточной мере.
Было бы здорово, если бы директора школ обладали лидерскими качествами и как магнитом притягивали к себе и своим школам интересных людей, но далеко не все люди обладают этим даром.  Поэтому и важно, чтобы у директора школы была дееспособная управленческая команда и хорошая творческая команда учителей.

- Что, на ваш взгляд, может изменить в школе современный директор?

- Меньше, чем хотелось бы ввиду многочисленных ограничений.  Однако…
Директор школы может из обычной школы сделать школу содержательную, самобытную, с собственным лицом и особенностями образовательного процесса. Директор школы может оградить своих учителей от ненужной отчетности и дать творческую свободу и самостоятельность. Директор школы при поддержке учителей может построить школьную систему оплаты труда таким образом, чтобы оплачивалась и поощрялась работа с детьми, а не участие в конкурсах, не повышение квалификации, и не публикации.

- Вы хотели бы стать директором   Что бы вы изменили в школе?

- Нет, не хотела бы, у меня нет ни желания, ни необходимых для данной работы качеств, компетенций и опыта управленческой работы.
Возможно, больше внимания уделяла бы вопросам содержания образования, вопросу «Работает ли то или иное нововведение в школе на концепцию нашей школы и на настоящее образование?». Привлекательна идея, реализованная П.Ю. Максименко, увязавшего доплату учителям своего класса с оценкой деятельности учителей родителями и учениками, но до этого нам - как до Луны пешком.

- Что Вас не устраивает в современном руководстве в школе?

- Если бы меня принципиально что-то не устраивало в руководстве своей школы, то никаких дел со школой и раньше, и сейчас я бы не имела. Не всё задуманное получается и реализуется, но это — естественно.
Если же говорить не о конкретной школе, а о школе вообще, то меня не устраивает декоративная роль большинства школьных Управляющих и Попечительских советов (первые  не управляют, вторые не зарабатывают), не устраивает то, что учителя не стремятся использовать существующие возможности участия в управлении школой, и меня не устраивает снижение роли директора и Управляющего совета при переходе школы в автономную форму хозяйствования.

- Может ли назначенный директор быть лучше выбранного коллективом?

- Может. Всё зависит не от того, каким образом человек стал директором, а от профессиональных компетенций и личностных качеств конкретного человека.

- Должен ли директор отвечать за результаты ЕГЭ?

- Текущий закон "Об образовании" декларирует  принцип единоначалия. Какие бы самоуправленческие органы не действовали в школах, и как бы ни распределялась ответственность внутри школы, в конечном итоге за всё происходящее в школе несёт ответственность директор школы. В том числе косвенно - за результаты ЕГЭ, точнее говоря — за «освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования». В новом законопроекте Об образовании действует такая формулировка:
«Единоличным исполнительным органом образовательной организации является руководитель образовательной организации (ректор, директор, заведующий, начальник или иной руководитель), который осуществляет непосредственное управление образовательной организацией». Ответственность сохраняется.
А по-человечески ответственность за освоение образовательных программ должна распределяться между директором школы, учителями, родителями, и самими учениками.
Возложение ответственности за результаты ЕГЭ на одну из сторон в некотором смысле освобождает от ответственности другие стороны и делает кого-то крайним. 


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 126

Подписаться Отписаться

Комментарии (12)

  1. Татьяна Дедюлькина 14 Ноября, 2012, 19:54

    - за результаты ЕГЭ, точнее говоря — за «освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования».
    Результаты ЕГЭ не показывают в полной мере освоение образовательных программ, они больше показывают насколько точен был сделан выбор сдаваемых предметом, учеником и его родителями.
    Вот из-за того, что родители не всегда имеют точное представление о вещах, о которых они судят, я против выбора директора.
    А судьи, кто?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

  2. Вадим Монахов 14 Ноября, 2012, 20:35

    Вариантов с назначением директора несколько:
    1) назначение и снятие директора без согласования с коллективом учителей и с родителями бюрократами из системы управления образованием. Такая практика действовала до сих пор и приводила к медленному сползанию вниз системы школьного образования. Этот вариант не стимулирует школы к развитию даже там, где для этого есть условия.

    Более того, в связи со вступлением в силу коррупционно-ориентированного закона 83-ФЗ такая практика приведёт к быстрому коррумпированию значительной части системы школьного образования и, как следствие, к полному её развалу.

    2) назначение и снятие директора по согласованию с коллективом учителей.
    3) назначение и снятие директора по согласованию с родителями.
    - эти варианты приводят к неустойчивости, но зато стимулируют развитие там, где для этого есть условия.

    4) Смешанный вариант, где директора выбирает Попечительский совет школы (или что-либо ему подобное), куда входят наиболее уважаемые учителя школы, сам директор, представители родителей, наиболее уважаемые выпускники школы.
    Этот вариант обеспечивает учёт точек зрения как коллектива школы, так и учащихся и их родителей. Как мне кажется, он наилучший, так как препятствует коррумпированию системы школьного образования, поддерживает хорошие традиции школ и не препятствует развитию.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Татьяна Феоктистова 14 Ноября, 2012, 20:41

    Эти слова, да Богу в уши: "Директор школы при поддержке учителей может построить школьную систему оплаты труда таким образом, чтобы оплачивалась и поощрялась работа с детьми, а не участие в конкурсах, не повышение квалификации, и не публикации".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Рязанская область, Россия

  4. Ирина Антоновна Китаева 14 Ноября, 2012, 21:26

    Спасибо, друзья.

    Спасибо за поправку, Татьяна Васильевна.
    Я с вами согласна, но, сдаётся мне, Министерство образования всё-таки считает иначе.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

  5. Вадим Монахов 14 Ноября, 2012, 22:00

    Ирина Антоновна,
    причина того, что директоров назначают, очень проста: статья 278 Трудового кодекса, по которой Учредитель может уволить директора школы без объяснения причин, как это было в Саратове с директором лицея №37 Николаем Кузькиным. Как легко догадаться, назначить можно, но если любого назначенного тут же снимут...

    Правило создания реальной власти очень простое: кто назначает, тот и снимает. У нас власть директоров оказывается реальной только в случае их назначения теми, кто их снимает.

    Поэтому без изменения статьи 278 Трудового кодекса любые слова про выборы директоров окажутся таким же фарсом, как были выборы в Верховный Совет СССР - с 99.8% проголосовавших за тех, кто предложен "сверху".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  6. Ирина Антоновна Китаева 15 Ноября, 2012, 12:09

    Вадим Валериевич, текущий закон Об образовании (который в свое время был назван самым прогрессивным, и которому осталось совсем недолго действовать) предусматривает следующие виды попадания человека на должность директора (статья 35):
    4. Руководитель государственного или муниципального образовательного учреждения в соответствии с уставом соответствующего образовательного учреждения может быть:
    1) избран коллективом образовательного учреждения;
    2) избран коллективом образовательного учреждения при предварительном согласовании кандидатуры (кандидатур) с учредителем;
    3) избран коллективом образовательного учреждения с последующим утверждением учредителем;
    4) назначен учредителем с предоставлением совету образовательного учреждения права вето;
    5) назначен учредителем;
    6) нанят учредителем.
    В гражданских образовательных учреждениях высшего профессионального образования назначение ректоров не допускается.

    То есть возможнось избрания директора школы в законе предусмотрена.
    Много вы знаете директоров школ, которые были избраны, а не назначены?
    Я знаю одного, но допускаю, что не знаю других избранных коллективом директоров.
    Беда в том, что в новом законопроекте я не нашла всех этих вариантов, только назначение.

    Риски избрания директора школы коллективом школы, включая родителей, - есть. Можно выбрать "говоруна", а не "деятеля". Но, если такое случится, то пожинать плоды неудачного избрания будут сами участники образовательного процесса.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

  7. Ирина Антоновна Китаева 15 Ноября, 2012, 12:12

    Вадим Валериевич, в блоге о Педсовете собирались вопросы представителю МОН, который будет участвовать в ближайших дебатах (загляните, может, и вы захотите задать вопросы).
    Именно поэтому, один из моих вопросов касался этой статьи. Не будет ли она отменена? Является ли избрание директора некоторой защитой от чиновников (учредителей)?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Красноярский край, Россия

  8. Марина Гридчина 16 Ноября, 2012, 22:26

    Директор школы - это в первую очередь должность. И не столь важно будет он назначен властью или выбран коллективом школы вместе с родителями. Главное, чтобы её занимал человек, имеющий достаточно опыта работы в школе, человек - честный,порядочный,справедливый, общительный и добросовестный.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Тамбовская область, Россия

  9. Ольга Столбовская 16 Ноября, 2012, 23:31

    Мне бы хотелось, чтобы директор школы по-прежнему был в первую очередь учителем. Обязательно вёл бы уроки - хотя бы 5-6 часов в неделю. Дети меняются, сегодня не те, что были ещё лет 5 назад. Это невозможно почувствовать, если не работаешь непосредственно в классе и не ощущаешь себя в первую очередь учителем, а потом уже управленцем.
    Да и будучи учителем, директор меньше боится потерять должность - уж учителем-то он всегда останется! И уважения учителей - коллег больше.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

  10. Ольга Шеянова 17 Ноября, 2012, 21:57

    директор школы должен не только требовать безупречной работы со стороны своих подчинённых, но и беречь их..В идеале руководитель должен уметь брать "огонь на себя", поддержать, заставить учителя поверить в себя, особенно молодого,требовать ,не обижая и не унижая.;повышать авторитет учителя надо начинать в стенах школы, и он никогда не должен говорить "вы не работаете!...Вы ничего не хотите делать!..." Говоря это-он, в первую очередь, бросает обвинение себе в лицо..Можно и назначать,и выбирать,но идущий на эту должность пусть подумает, сможет ли.....

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ульяновская область, Россия

  11. Wladislav Nosyrev 17 Ноября, 2012, 22:10

    а до октября 2017 года еще долгих пять лет ))
    кстати https://sites.google.com/site/zeeltyjsadrinsk/home/novosti-rossii/rossiaziveetvrezimelikvidacii
    депутат, хоть и коммунист, но тенденцию подметил... сегодня никакой разницы, хоть назначать, хоть выбирать... если хороший директор его быстренько съедят... сегодня нужны преданные исполнители

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Курганская область, Россия

  12. Захар Едакин 4 Октября, 2013, 13:58

    Отличная статья. Хорошо и правильно сформулированы все мысли. Прочитал бы ее наш директор Дёмин Сергей Викторович (школа № 1945) . Только вряд ли он читает Вашу газету.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия