Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Физика профильного уровня не дается старшеклассникам

«В России только 5 процентов школьников изучают физику на профильном уровне. Да и то в наших учебниках преобладают описания, а не конкретные задачи, которые позволяют понять, как применяются знания. Запрос на инженерные кадры растет, а готовить их не из кого», - пишет «Российская газета».

РГ приводит данные международного исследования TIMSS-ad (физика повышенного уровня в выпускных классах), которые свидетельствуют о том, что в 1996 году 21 процент наших учеников показывали отличные знания и умения, а в 2015 году таких было только 16 процентов. 

Эксперты Института стратегии развития образования РАО сравнили результаты российских школьников по естественно-научной грамотности в разных международных исследованиях и пришли к выводу: чем старше школьники - тем хуже они справляются с заданиями исследований.

Ученые считают, что российские программы и учебники по естественно-научным дисциплинам слишком разобщены. При этом у нас в 5-6 классах нет ни физики, ни химии, в отличии от многих других стран, в которых эти предметы в школьной программе присутствуют с 5 класса. По мнению экспертом, междисциплинарный подход существует только на словах методистов и начальников, в реальной школьной практике его почти нет: в учебниках и программах все по-старому.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 143

Подписаться Отписаться

Комментарии (32)

  1. Оксана Отрощенко 27 Февраля, 2018, 13:37

    А вы как хотели? Вместо физики в МИФИ теперь учат теологию.. вместо физ-мат классов -
    кадетские с бальными танцами... про ОКРС вообще молчу... дальше-больше.. к разобщенности программ это не имеет никакого отношения.
    За что боролись - на то и напоролись.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 месяцев

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Валерий Чернухин 27 Февраля, 2018, 13:58

    1. "Да и то в наших учебниках преобладают описания, а не конкретные задачи, которые позволяют понять, как применяются знания". Детский сад. То, что в учебниках минимум задач - это нормально. Задачники существуют отдельно: для базового уровня и профильного, олимпиадные и на любителя. Так было всегда, и вот, автор ВНЕЗАПНО обнаружил этот ПСЕВДОпроблемный факт.
    2. Подавляющее большинство физику плохо знали ВСЕГДА. И в 70-е, и в 80-е, и в 90-е, и в 0-е годы.
    А ещё подавляющее большинство химию, биологию, историю, географию и проч. плохо знали ВСЕГДА. И не надо из этого факта делать ПСЕВДОсенсацию.
    Это НОРМАЛЬНО.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  3. Валерий Чернухин 27 Февраля, 2018, 14:00

    "А мужики-то не знали" :).
    "Ученые считают, что российские программы и учебники по естественно-научным дисциплинам слишком разобщены". А КАКИМ БОГОМ здесь эти горе-"ученые"? Это ДАВНО ИЗВЕСТНЫЙ ФАКТ, без всяких британских и других "учёных".
    Это болезненный факт, на который НИКТО НИКОГДА в министерстве НЕ РЕАГИРОВАЛ НИКАК.
    Приходится детям на биологии объяснять про такие ключевые вещи, без которых метаболизм понять НЕВОЗМОЖНО, как осмос, мембранный элетроосмотический потенциал (горе-профессора в учебниках и ЕГЭ его ОШИБОЧНО сводят к электрическому потенциалу), потому что НА САМОМ ДЕЛЕ дальше ТРЁПА от тех учёных, которые ВНЕЗАПНО "обнаружили", до дела не доходит.
    Иначе такие изучаемые в школе темы, как энергетический метаболизм, корневое давление, транспирация ПОНЯТЬ НЕВОЗМОЖНО (и большинство не понимают, даже учителей).
    Или оптика - благодатная тема для биологии. Сразу вспомнишь и про угол полного отражения в фасеточных суперпозиционных глазах, и про диоптрии.
    Или связь с химией - химическая кинетика. Ведь в школе и в ЕГЭ даётся ЛЖЕНАУЧНАЯ ЕРЕСЬ про т.н. "закон действующих масс". Бред, который физика привёл бы в состояние транса. Но ведь никто не замечает бреда. А бред сей от незнания физики, неуважения к ней.
    То же касается и связи химии и биологии. Почему бы цис-транс-изомерию, например, на примере пептидной связи не изучать?
    А ещё неплохо бы научиться делать логический анализ высказываний и в физике, и в химии, и в биологии. Потому что составители ЕГЭ порой страдают хроническим логическим кретинизмом.
    Например, ОПРЕДЕЛЯТЬ понятие, это не то же самое, что излагать его свойства (определение в науке должно позволять по возможности точно идентифицировать объект, а изложение какого-то свойства в общем случае не позволяет). А ведь это и в "определении" массы в школьной физике, и в "определении" окислительного фосфорилирования в биологии встретишь. Это отдельная тема, о которой напишу в ближайшие дни в дневнике.

    P.S. Я давно мог бы собрать сборник авторских задач по биофизике для школьников, но надоело зарабатывать Орден Сутулова. А детям даю время от времени.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  4. Вадим Монахов 27 Февраля, 2018, 14:45

    Правильные слова о необходимости введения физики с 5 класса. В Санкт-Петербурге имеется замечательный методист Галина Николаевна Степанова https://www.eduspb.com/old/stepanova/stepanova.html , предложившая пропедевтический курс "Физика с пятого класса". Выпускался набор учебников Г.Н.Степанова "Физика" 5-11 классы Санкт-Петербург: ООО «Валери СПД», 1999.
    Так что есть хорошо отработанная методическая основа.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  5. Валерий Чернухин 27 Февраля, 2018, 17:12

    "При этом у нас в 5-6 классах нет ни физики, ни химии, в отличии от многих других стран, в которых эти предметы в школьной программе присутствуют с 5 класса".
    Фраза ни о чём. Надо видеть конкретно, что за физика и химия "есть" в других странах. Сильно ли она отличается от физики и химии, которая даётся на уроках Окружающего мира. Может и ничем. А может и у нас даже глубже.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  6. Сергей Жбанов 27 Февраля, 2018, 22:58

    Валерий, те изонефтефризмы, что вы описали, в общеобразовательной школе никому не нужны в принципе. Ни ученикам, ни учителям.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 месяцев

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Валерий Чернухин 28 Февраля, 2018, 3:52
      Валерий, те изонефтефризмы, что вы описали, в общеобразовательной школе никому не нужны в принципе. Ни ученикам, ни учителям.

      1. Если Вы против существующей школьной программы или учебников, то, как минимум,обоснуйте почему. А просто заявить ни о чём - это ничего не сказать.
      2. Насчёт "никому". Ровно в той же степени "никому", как изучение электромагнитной индукции в физике. Не менее.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  7. Дмитрий Новиков 28 Февраля, 2018, 10:50

    Физика с 5 класса.... Химия с роддома....
    Абсурд!!!
    Давайте разберемся.
    1. Выпустили крайне дурацкие учебники! Текст Закона Ньютона на странице номер 30 - рисунки с опытами к закону на странице №20... Очень информативно!
    Или Задача на странице 70 ссылается на рисунок на стр. 24...
    2. Примеры решения задач фактически отсутствуют. Например в 10 классе к теме Динамика всего 3 (!!!) примера задач...
    3. Крайне сжатые сроки обучения - если при СССР тема Механики в 9 классе проходили с сентября по конец марта (3 четверти) - то сейчас тему проходят за 2.5 месяца (!!!). А это между прочим построение графиков векторов сил, построение проекций сил на оси, решение довольно внушительных систем уравнений.
    4. Термодинамика,состояние идеального газа - нельзя решать без Химии (моль, Авагадро, молярная масса, формулы веществ....)
    5. Решение систем уравнений механики или электростатики не возможно без знания тригонометрии (построение проекций векторов сил по осям)
    6. Решение задач на Тепловой баланс требует абстрактного мышления и четкой последовательности действий....
    7. Для ряда задач по механики (гидравлика) требуется основы черчения....

    Итак имеем. Чтобы нормально обучать школьников физике на профильном уровне, нужно, чтобы школьники к 9 классу прошли и хорошо знали 3-4 других предмета: математика и нач. анализа, химия неорганическая, черчение, логика, основы программирования

    Что на самом деле в школах?
    У нас профильный общенаучный класс. Физику препадает завуч, который решил, что физика главнее всех остальных предметов и набрал 6часов в неделю - 3 дня по 2 урока. Схема обучения:
    1 день (2 урока) - читает материал...
    2 день (2урока) - начитывает решение задач
    3 день 1 урок - контрольный тест. 2 урок - контрольная.
    Школьники тупо не могут переварить такой объем информации и заваливают все что можно. Даже те, кто хотел и любил физику - уже воют от нее и клянуться, что сдавать ЕГЭ не будут и ищут другие институты, специальности, переходят в другие школы,. Несколько человек наняли репетиторов....

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 месяцев

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Тамара Жаглина 28 Февраля, 2018, 14:46

      Дмитрий. вы очень хорошо раскрыли суть и важность межпредметных связей, которые довольно неплохо поддерживались программами в советский период. А сейчас, во многих школах, при переходе в 10 класс и выборе профиля обучения, наблюдается следующая тенденция : 1. Если физ-мат, то он уже без химии и биологии ( совсем!!! Даже по 1 часу не оставляют). В лучшем случае называют эту сборную солянку "естествознанием". А мы знаем, что на инженерных специальностях на 1 курсе обязательно преподается курс химии, а выпускники уже 2 года как думать про нее забыли. 2. Если профиль математика и ИКТ , то физики нет совсем. И наплевать всем тем, кто придумывает эти профили и программы для них, что в ВУЗах на специальности "программирование" обязательно есть дисциплина , связанная с программированием физических процессов, которые данными учениками не изучались. Ит.д. и т.п. Межпредметные связи остались на бумагах...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Валерий Чернухин 28 Февраля, 2018, 15:03
      Физика с 5 класса.... Химия с роддома....
      Абсурд!!!
      Давайте разберемся.
      1. Выпустили крайне дурацкие учебники! Текст Закона Ньютона на странице номер 30 - рисунки с опытами к закону на странице №20... Очень информативно!
      Или Задача на странице 70 ссылается на рисунок на стр. 24...
      2. Примеры решения задач фактически отсутствуют. Например в 10 классе к теме Динамика всего 3 (!!!) примера задач...
      3. Крайне сжатые сроки обучения - если при СССР тема Механики в 9 классе проходили с сентября по конец марта (3 четверти) - то сейчас тему проходят за 2.5 месяца (!!!). А это между прочим построение графиков векторов сил, построение проекций сил на оси, решение довольно внушительных систем уравнений.
      4. Термодинамика,состояние идеального газа - нельзя решать без Химии (моль, Авагадро, молярная масса, формулы веществ....)
      5. Решение систем уравнений механики или электростатики не возможно без знания тригонометрии (построение проекций векторов сил по осям)
      6. Решение задач на Тепловой баланс требует абстрактного мышления и четкой последовательности действий....
      7. Для ряда задач по механики (гидравлика) требуется основы черчения....

      Итак имеем. Чтобы нормально обучать школьников физике на профильном уровне, нужно, чтобы школьники к 9 классу прошли и хорошо знали 3-4 других предмета: математика и нач. анализа, химия неорганическая, черчение, логика, основы программирования

      Что на самом деле в школах?
      У нас профильный общенаучный класс. Физику препадает завуч, который решил, что физика главнее всех остальных предметов и набрал 6часов в неделю - 3 дня по 2 урока. Схема обучения:
      1 день (2 урока) - читает материал...
      2 день (2урока) - начитывает решение задач
      3 день 1 урок - контрольный тест. 2 урок - контрольная.
      Школьники тупо не могут переварить такой объем информации и заваливают все что можно. Даже те, кто хотел и любил физику - уже воют от нее и клянуться, что сдавать ЕГЭ не будут и ищут другие институты, специальности, переходят в другие школы,. Несколько человек наняли репетиторов....

      Полностью согласен. А что к пятому классу нужно давать ЗА пределы того, что и так даётся на ОМ? Без математической в первую очередь подготовки (тригонометрии, векторов и проч.)? Мне тоже видится абсурдом. Впрочем, в гимназии, где работал, когда-то пытались и пятиклассникам давать физику. Не пошло.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Вадим Монахов 28 Февраля, 2018, 15:45
      Физика с 5 класса.... Химия с роддома....
      Абсурд!!!
      Давайте разберемся.
      1. Выпустили крайне дурацкие учебники! Текст Закона Ньютона на странице номер 30 - рисунки с опытами к закону на странице №20... Очень информативно!
      Или Задача на странице 70 ссылается на рисунок на стр. 24...
      2. Примеры решения задач фактически отсутствуют. Например в 10 классе к теме Динамика всего 3 (!!!) примера задач...
      3. Крайне сжатые сроки обучения - если при СССР тема Механики в 9 классе проходили с сентября по конец марта (3 четверти) - то сейчас тему проходят за 2.5 месяца (!!!). А это между прочим построение графиков векторов сил, построение проекций сил на оси, решение довольно внушительных систем уравнений.
      4. Термодинамика,состояние идеального газа - нельзя решать без Химии (моль, Авагадро, молярная масса, формулы веществ....)
      5. Решение систем уравнений механики или электростатики не возможно без знания тригонометрии (построение проекций векторов сил по осям)
      6. Решение задач на Тепловой баланс требует абстрактного мышления и четкой последовательности действий....
      7. Для ряда задач по механики (гидравлика) требуется основы черчения....

      Итак имеем. Чтобы нормально обучать школьников физике на профильном уровне, нужно, чтобы школьники к 9 классу прошли и хорошо знали 3-4 других предмета: математика и нач. анализа, химия неорганическая, черчение, логика, основы программирования

      Что на самом деле в школах?
      У нас профильный общенаучный класс. Физику препадает завуч, который решил, что физика главнее всех остальных предметов и набрал 6часов в неделю - 3 дня по 2 урока. Схема обучения:
      1 день (2 урока) - читает материал...
      2 день (2урока) - начитывает решение задач
      3 день 1 урок - контрольный тест. 2 урок - контрольная.
      Школьники тупо не могут переварить такой объем информации и заваливают все что можно. Даже те, кто хотел и любил физику - уже воют от нее и клянуться, что сдавать ЕГЭ не будут и ищут другие институты, специальности, переходят в другие школы,. Несколько человек наняли репетиторов....
      Полностью согласен. А что к пятому классу нужно давать ЗА пределы того, что и так даётся на ОМ? Без математической в первую очередь подготовки (тригонометрии, векторов и проч.)? Мне тоже видится абсурдом. Впрочем, в гимназии, где работал, когда-то пытались и пятиклассникам давать физику. Не пошло.

      В Петродворце (теперь считается районом СПб) имеется лицей № 419. В девяностые и начале двухтысячных там преподавали по учебникам Степановой "Физика с 5 класса". По отзывам родителей, детям было интересно. И к нам на физфак СПбГУ ежегодно из этой школы по 2-3 человека поступало. Отмечу, что это говорит об очень высоком уровне школы и преподавания физики и математики.
      И в СПб разные учителя физики и методисты об этом курсе физики очень положительно отзывались.
      В настоящий момент по этим учебникам не преподают, а по отзывам родителей в лицее № 419 уровень изучения физики заметно упал. И к нам ни один выпускник этого лицея не может поступить - не могут набрать на ЕГЭ нужного количества баллов, не говоря про победу на одной из олимпиад РСОШ по физике.

      Конечно, нельзя делать вывод, что это из-за того, что перестали учить физику с 5 класса. Но, по крайней мере, когда учили - результаты были заметно лучше.
      Как утверждает Степанова, именно в районе 5-6 классов детям интересно на качественном уровне понимать, что происходит в окружающем мире, объяснять для себя наблюдаемые явления. Для того, чтобы усвоить большое количество понятий физики, имеющегося в более старших классах времени не хватает. А из-за перегруженности количеством понятий исчезает понимание и интерес. При этом если что-то убрать, рассыплется научная картина мира, и предмет "Физика" превратится в "Природоведение"="Естествознание".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  8. Тамара Жаглина 28 Февраля, 2018, 14:54

    И об учителях, которые приходят на смену поколению бывших советских учителей...
    Не знаю, как в других ВУЗах, но , например, в Воронежском Государственном Педагогическом Университете, при поступлении на физ-мат, не надо сдавать ЕГЭ по физике, а надо сдать ЕГЭ по обществознанию???!!! Почему? Я думаю потому, что тот,кто сдаст хорошо ЕГЭ по физике уже вряд ли пойдет в Педагогический. И чему могут научить такие учителя? Лабораторные работы, демонстрационный эксперимент, не говоря по всевозможные компьютерные модели практически не применяются, а решение задач остается на самом первом уровне - формула- подстановка чисел. Слышу стоны директоров и завучей школ Воронежа , ведь и заменить этих горе- учителей некем. Пенсионеры не могут работать бесконечно, а молодежь .....за редким исключением встречаются толковые.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

  9. Дмитрий Новиков 28 Февраля, 2018, 15:13

    Тут бродя по сети и ища помощь в объяснении закона Кулона в связке с механикой (шарики на веревочках с зарядами), наткнулся на сайт учителя физики, где он вполне доходчиво объясняет....
    На уроке учитель только объясняет. Идет видео съемка и потом этот урок выкладывается на сайт и ученики, прослушав на уроке объяснение, могут еще несколько раз просмотреть лекцию.... ОЧЕНЬ доходчиво...
    Но такой пример единичный. Основная масса видеоуроков - вообще не понятно на кого ориентирована! То ли на студентов 1 курса. то ли на олимпиадников....

    Вот - снимите супер лекции по каждой теме и выложите в сеть бесплатно!!! Нет! Будем плодить по 2 000 учебников, от которых у Министра волосы дыбом встают...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 месяцев

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Оксана Отрощенко 28 Февраля, 2018, 15:25

      С "бесплатно" у государства проблемы.
      На ютубе есть дядя Андрей, он учил онлайн и решал задачи по математике, начиная с первого класса, и так далее, вплоть до Виленкина.
      И что вы думаете? Наехало то самое государство, что де он берет материал, который подпадает под авторские права...
      Вот так и умирают отличные бесплатные лекторы...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Саид Насреддинов 28 Февраля, 2018, 15:29

      Это очень интересно! Значит, уже и математика вся приватизирована?

      И у Киселёва нет никаких прав? И у Магницкого?

      Даже у Пифагора?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Оксана Отрощенко 28 Февраля, 2018, 15:44

      АндрейАндреичу вменили в вину то, что он задачи брал не из себя, а из учебника, причем даже не скрывал, а конкретно на видео показывал откуда дровишки.
      Пифагор-то не приватизирован, а задача да(( Вот такая вот коллизия(

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Саид Насреддинов 28 Февраля, 2018, 16:02

      Спасибо.

      А обычный учитель в обычной школе имеет право учить по "Виленкину" без оформления лицензии на использование учебника в классе?

      А я соседу могу помочь с решением без лицензии? Подробностей результата наезда не знаете?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Оксана Отрощенко 28 Февраля, 2018, 16:23

      У Андреича есть канал на ютубе. Там он выкладывал видео по этому поводу.
      Подробности там как обычно бюрократические. Сам Виленкин и даже Канакина претензий не предъявляли.
      А Андрей, после того как ему предъявили претензии, просто сдулся. Хотел как лучше, хотел быть энтузиастом, а получил пыльным мешком. Типа на всё нужна лицензия. Прикупите за сто тыщ мильонов у нас лицензию на задачки, тогда и глагольте. А нет у вас денюжек, неча энтузиазм свой с голубых ютубовских экранов лить. Неположено. И он перестал(( А дети с родителями там убиваются, а продолжения нет((

      Можно купить в издательстве решебник. Но он денег стоит и он не ютуб.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 28 Февраля, 2018, 15:57
      Тут бродя по сети и ища помощь в объяснении закона Кулона в связке с механикой (шарики на веревочках с зарядами), наткнулся на сайт учителя физики, где он вполне доходчиво объясняет....
      На уроке учитель только объясняет. Идет видео съемка и потом этот урок выкладывается на сайт и ученики, прослушав на уроке объяснение, могут еще несколько раз просмотреть лекцию.... ОЧЕНЬ доходчиво...
      Но такой пример единичный. Основная масса видеоуроков - вообще не понятно на кого ориентирована! То ли на студентов 1 курса. то ли на олимпиадников....

      Вот - снимите супер лекции по каждой теме и выложите в сеть бесплатно!!! Нет! Будем плодить по 2 000 учебников, от которых у Министра волосы дыбом встают...

      У Александра Чирцова (мы с ним на физфаке на одном курсе учились, и он долго был деканом физфака) имеется большое количество видеолекций по физике для школьников.
      Можно сделать запрос
      Александр Чирцов лекции видео
      - и найдётся множество лекций.
      Но я скептически отношусь к замене преподавателя видео. Нет интерактивности. Вот если сделать после каждой видеолекции тест на проверку усвоения материала, это может быть полезно. И если сопроводить текстом с рисунками, получится нормальный курс дистанцинного обучения. Со стандартными достоинствами и недостатками таких курсов.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Саид Насреддинов 3 Марта, 2018, 10:26

      "...наткнулся на сайт учителя физики, где он вполне доходчиво объясняет...." - Вадим Монахов назвал явки, пароли и адреса.

      Что помешало сделать это же именно Вам?

      Я понимаю - прижимистость - но не до такой же степени!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  10. Дмитрий Новиков 28 Февраля, 2018, 15:39

    По поводу интересных видеолекций...
    По механике нужно было уточнить ряд моментов и долго искал...
    Нашел студентов, которые с матершиной в ритме рэпа очень доходчиво объясняют....

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 месяцев

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  11. Ирина Касаткина 28 Февраля, 2018, 23:59

    Люди, может, все-таки "в отличиЕ от...", а не "в отличиИ от...". Невозможно читать. Здесь же все же ПЕДСОВЕТ.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Саид Насреддинов 1 Марта, 2018, 11:20

      Да, Ирина Леонидовна, Вы абсолютно правы - читать тяжело.

      НО - " Не стреляйте в пианиста, он играет, как умеет" - это толерантность.

      А "стремление к совершенству" - это Японская Зараза и у нас размеров эпидемии пока не достигло - к счастью. Хорошо, что Вы у нас - ЕСТЬ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  12. Ирина Касаткина 1 Марта, 2018, 14:05

    Да какое там совершенство! Я не говорю о комментариях, хотя их тоже пишут учителя. Но хотя бы автор самой статьи должен быть грамотным.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Саид Насреддинов 1 Марта, 2018, 14:19

      "автор самой статьи должен быть грамотным"

      - должен. Но не хочет.

      А зачем? Ведь оно и так публикуется.

      Это общая всемирная проблема образования, за исключением разве что школы 1518. Но они опытом поделиться не желают - " - Работать лучше надо!" - и в этом они абсолютно правы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Дежурный редактор 1 Марта, 2018, 14:29

      Уважаемая Ирина Касаткина, в данном случае написание "в отличиИ" соответствует правилам русского языка как сочетание предлога с существительным в предложном падеже.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Журналист

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Ирина Касаткина 1 Марта, 2018, 14:36
      Да какое там совершенство! Я не говорю о комментариях, хотя их тоже пишут учителя. Но хотя бы автор самой статьи должен быть грамотным.
      Уважаемая Ирина Касаткина, в данном случае написание "в отличиИ" соответствует правилам русского языка как сочетание предлога с существительным в предложном падеже.

      Не согласна. Если бы там не было "от", тогда да.
      "Предлог _в отличие_ (от кого, чего) пишется с _е: в отличие от других карт_. Существительное _отличие_ в предложном падеже с предлогом пишется с _и: В отличии их характеров нет ничего удивительного: они росли в разных семьях_."

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Саид Насреддинов 1 Марта, 2018, 14:46

      Да, Ирина Леонидовна, Вы абсолютно правы:

      http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/pravopisanie/v-otlichie-ili-v-otlichii.html

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Татьяна Авдуловская 1 Марта, 2018, 16:49

      Батюшки-светы! АвАгадро (так и хочется сказать Авагадру) и препАдавание все комментаторы-физики скушали и ничего). А может, деликатно "не заметили", ибо не суть. Вот сразу видно, когда филологи набегают)).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 4 месяца

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Кировская область, Россия

  13. Вадим Монахов 1 Марта, 2018, 15:04

    И ещё немного о замене у нас в стране физики, химии и биологии на.... Нет, даже не на "Естествознание". Патриарх Кирилл объявил о большой победе властей - финале атеистической системы образования. То есть о возврате российского образования и российской науки в Средневековье. И да, вопрос о количестве ангелов, которое может поместиться на кончике булавочной иголки - теперь опять считается научным. Как и то, что опыт личных религиозных переживаний теперь считается научным доказательством.
    https://lenta.ru/news/2018/02/28/kirill/

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Саид Насреддинов 1 Марта, 2018, 15:18

      ... теперь считается научным доказательством.

      Жаль, они Фобос-Грунт святой водой не окропили...

      ОЧ-ЧЕНЬ жаль... как и МЕТЕОР-М.

      "Напомним, в ноябре 2017 года произошла авария при запуске с космодрома «Восточный» ракеты-носителя «Союз-2.1б» с разгонным блоком «Фрегат» и космическим аппаратом «Метеор-М». Кроме «Метеора-М» «Союз-2.1б» должен был доставить на орбиту и другие аппараты — студенческий спутник «Бауманец-2», а также наноспутники российских и иностранных заказчиков. Все они в итоге были потеряны."

      Да и первейшая задача Минобрнауки за год не решена - несмотря на молитвы:

      https://pedsovet.org/beta/article/pervejsaa-zadaca-minobrnauki-za-god-ne-resena

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Оксана Отрощенко 3 Марта, 2018, 11:33

      Не, это Дальнвосточный округ, там надо было не окроплять, а камлать...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Москва, Россия