Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

ФГОС и учителя-практики: почему не складывается любовь?

В учительской группе в социальной сети «ВКонтакте» педагоги обсуждают ФГОС: его смысл, применимость, результаты. И, судя по комментариям, учителя не испытывают особо теплых чувств к ФГОС и всему, с чем он связан. Почему же не сложилось любви педагогов к ФГОС?
 

Поводом для разговора послужило сообщение мамы шестиклассницы:

«Коллеги! Моя дочь учится в 6 классе, у нас это первый класс ФГОС, а я сама работаю в другой школе и вот что я могу сказать :
1.ФГОС у нас не реализуется, все учителя работают по старинной системе "а-ля пересказ параграфа, дома почитаете приготовила пересказ" по учебникам которые вообще не предназначены для подобного рода уроков (к примеру Боголюбов, Торкунов)
2.Никакого системно-деятельностного подхода даже в помине нет.
3.Большая часть педагогов вообще не понимает и не желает понимать, в чем суть ФГОС
4.школы отчитываются, что стандарт замечательно внедрен и все идет по плану.
При этом постоянно подсовывают анкетки на тему "оцените качество образования и успешность внедрения ФГОС"
Вопрос:
1. ваше отношение к ФГОС как он есть ?
2. как относитесь к тому что он не реализуется в некоторых школах и что ждать дальше от такого обучения, ведь требования будут как надо».

Вот такие ответы поступили на сообщение:

«Бесполезная вещь»

«Пусть летят тапки и гнилые помидоры. Зачем нужен ФГОС, если он направлен на то, чтобы в нач.школе родители учили детей писать, считать и т.д., а затем делали за них проекты, презентации, просто потому что дети не могут создать такое сами».

«Я хочу, чтобы мой ребенок учился по той системе, по которой училась я. Мне фгос напоминает игрульки какие-то. Все классы, которые приходят сейчас из началки, слабые, в голове никакой системы и целостной картины, может это только по моему предмету. Язык учить надо, а литературу читать)) все просто».

«ФГОС будет работать, когда в классе не больше 10 человек»

«Я против ФГОС. Цели и задачи в 1, 2 классе - это же смешно. индивидуальные проекты со всем классом - нереальное издевательство. Да и деятельностный подход не на каждом уроке можно реализовать. Нет должной методической базы для реализации этого ФГОС. Хотите, чтобы я его реализовывала в должной мере? Дайте мне готовые программы, готовые контрольные уровневые работы, и не садите в класс по 30-34 учеников».

«Коллеги, мы учились "по старинке", по-советски! Всё время задаю вопрос: разве мы не компетентны? разве у нас плохие знания? Разве мы не обладаем УУД??? Да получше, чем у современных учеников! Так что все эти нововведения ни к чему хорошему не приведут современных школьников! Разрушают нашу замечательную образовательную систему!!! Очень жаль!»

«Ну да, а ОГЭ-ЕГЭ проверяют ЗНАНИЯ, а не системно-деятельностный подход. Я историк, школу закончила в 1986 году, в той самой системе "открыли книжку, прочитали параграф". Я до сих пор способна привести на уроках обществознания примеры из биологии, физики, химии. Я уж не говорю о литературе, русской грамотности и т.п. И никакого ФГОСа.....»

«Я никогда не вела урок по ФГОС. И не буду»

«Думаю, ничего хорошего не принесет новая система от Европы! Они тупые и наших детей такими делают. Нет ничего лучше старого образования! И для учителя понятна деятельность, а не сплошные бумажки-отчеты по теме и без темы...»

«Почему-то, разрабатывая всякие новшества, работники Министерств не игнорируют научно обоснованные факты. Ну, для других министерств - это простимо, но для Мин.Обра игнорировать признанные научные труды...Например, Таксономия Блума Ведь расписаны все этапы познания, доказано, что к высшим проявлениям мозговой деятельности способны приблизительно 2% людей. А ФГОС требует проявление этой деятельности от всех. Тогда - или работать на эти 2 %, но ведь остальные 98% не будут тихо сидеть, или делать то, что все и делают».

«Создать все условия для его реализации для начала необходимо, а не сидеть в министерстве и делать вид, что работают, придумывая это. Пришли бы в школу, показали своим примером как это работает, причем не на один урок, а целиком на курс! Зачастую работают люди, которые никогда не сталкивались с школой. Написать всегда проще, чем реализовать! Во многих кабинетах даже проектором обеспечить не могут, не говоря об интерактивной доске».

«Лично я уроки по ФГОС даю крайне редко, больше для развлекухи детей, нежели с серьезной целью идти в ногу со временем. Да, какие-то нововведения интересны, но, как показывает опыт коллег, "стандартный" урок куда более эффективен, чем 5 по ФГОС».

«Самое интересное будет, когда шестиклассники будут сдавать ОГЭ, и что самое страшное - ЕГЭ. Каждый предметник, плотно занимающийся подготовкой к выпускным экзаменам знает - уровень требуемых знаний просто. А теперь сопоставьте этот уровень с ФГОСом. Сама веду 6 класс. Не смейтесь, когда познакомилась с ними в пятом классе, некоторые читали 36-45 слов в минуту. Извините, они не в состоянии за урок прочитать про себя параграф. Некоторые элементы ФГОС интересны и их можно применять. НО классы, которые идут по этой системе от урока ждут шоу и фейерверков, а просто учить они не приучены. Бесконечные проекты не могут дать фундаментальных знаний».

«Проблема эффективности ФГОС - это проблема УЧИТЕЛЕЙ»

«Коллеги, не понимаю вашего недовольства. Принципы ФГОС были сформулированы некоторыми отечественными педагогами 100 лет назад (Ушинский писал, например, что дети должны сами осваивать знания, а учитель направлять!). И вы можете закидать тут меня тапками, но на мой взгляд, ФГОСы - это не всегда проекты на каждом уроке и не обязательно шоу каждый раз! Это деятельный подход (а разве вы его не использовали до введения этих самых ФГОС?), это индивидуальный подход, развивающее обучение (разве не к этому мы всегда стремились?). И да, даю уроки по ФГОС, иногда даже в классах старше 6-го».

«Из всех комментариев, я поняла одно! Если каждый учитель, с нашими детьми, будет вести все уроки по ФГОС. Репетиторы будут получать миллионы. Надеюсь, репетиторство не по ФГОС будет».

«Я сейчас обучаюсь в магистратуре (после специалитета) так у нас лекции читают профессора, Академики РАО, заслуженные учителя РФ, признанные общественностью и обучающимися Педагоги... Дискутировать о проблемах реализации ФГОС на практике можно бесконечно...Самая главная, на мой взгляд, проблема - это не желание учителей "заморачиваться" над реализацией... конечно, проще вести уроки по написанным 10 лет назад конспектам и давать те же знания, без ориентации на формы деятельности и сферы их применения, у нас ведь была хорошая система образования в СССР...»

Какие фгос, если у учителя 2,5 ставки?

«Эффективность обучения в конечном итоге проблема государства. Хотите, чтобы граждане были компетентные или хотя бы банально грамотные? Создайте для этого условия. И речь тут не об икт на самом то деле. А о грамотном научном и методическом сопровождении процесса обучения, соблюдении режима работы и отдыха. И учителей и детей. Какие фгос, если у учителя 2,5 ставки? А ребенок учится в третью смену? Что самое удивительное, что большинство моих коллег даже в этих условиях достигают огромных успехов. Кто-то и без фгос, кто-то с ними. Но не благодаря, а исключительно вопреки».

«Учебники не продуманы, контрольно-измерительных материалов нет. Почему я, учитель, должна сама составлять контрольную работу, учитывая 2 уровня результатов? Почему я, учитель, должна писать программы?  Работаю в началке. Из 9 предметов под ФГОС подогнали только 1. В остальных я лично логики вообще не вижу. Плюсом куча ошибок в выборе заданий. Второклассникам даются сложные случаи разборов, которые без словарей не одолеть. А детям потом не объяснить, почему нужно так, ведь авторы комплекта не учли исторические процессы, произошедшие с языком.  Заданий либо много, либо не хватает. И те не всегда развитие за собой ведут. Почему я, учитель, должна вечерами перебирать кучу литературы, чтобы качественно подготовиться к урокам, фактически полностью изменяя задумку автора УМК? По этому Ваш ФГОС не работает, потому что нет методической базы, а не потому, что мы ленимся».

«Фгос - штука хорошая, нужная, интересная. Смущает только слово "стандарт", ибо я считаю, что людей нельзя подогнать под стандарт, но нужно договариваться, учитывая особенности. Фгос мало где работает, это верно. И это жаль, т.к. приемы там современные и эффективные. Мне трудно понять, пока сам не увидел, как будут экзаменоваться дети обученные по фгос. Ведь в стандарте продвигается личностное развитие. В итоге, что будут проверять: соответствие стандарту или развитие личности? Теоретики пока не дали четких представлений об этом. Все сложно, нужно думать и перестраиваться, а на это нет времени, т.к. отчитаться об успешном внедрении надо было уже вчера, а значит мы все всё усвоили и применяем. Это ложь, конечно. И от этого тошнит уже. Живем надеждой на торжество здравого смысла, но чувство, что надежда готова отдать концы...»

«Фгос не работает и работать не будет, ибо утопия»

«В одну телегу впрячь не можно коня и трепетную лань...» Конь - это суровая реальность в виде непроработанности методической базы, отсутствия познавательной мотивации у 90% учащихся, огромной наполняемости классов и невозможности индивидуального подхода, строгого следования программе по предмету, из-за чего нет времени на отработку и усвоение материала, выжимания соков из учителей и излишней бюрократизации учебного процесса».

«Очень бы мне хотелось не относиться к ФГОС. Точнее, к тому, как его себе представляют ответственные органы. И в каких условиях предлагают реализовывать. Ну не будет действовать СДП в условиях огромных классов, двух смен и большой нагрузки учителя! Плюс отсутствия оборудования. Ну вот как я научу детей искать информацию в интернете, имея один ноутбук на весь класс и тот с заблокированным интернетом? А у других и того нет. Короче, сперва сделали, а потом подумали».

 

Уважаемые пользователи Педсовета!

Поделитесь вашим отношением к госстандарту и опытом его применения в преподавательской деятельности. Ждем ваши комментарии.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 145

Подписаться Отписаться

Комментарии (57)

  1. Сергей Карасев 10 Мая, 2017, 15:06

    Учитель от Бога - Заслуженный, десятки победителей и призеров Всеросса.
    Задаю вопрос: "Как Вы относитесь к ФГОС?". Ответ: "Никак не отношусь".

    Если учитель доказал эффективность своей работы, зачем ему ФГОС?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Саратовская область, Россия

    • Маян Шаймухаметова 10 Мая, 2017, 19:30

      ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВВОДИТЬ НОВШЕСТВА В ОБРАЗОВАНИЕ В ВИДЕ ФГОС, ЧИНОВНИКАМ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ, ДУМАЮ НАДО БЫЛО БЫ ПРОВЕСТИ ХОТЯ БЫ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ОПРОС, АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (УЧИТЕЛЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, ШКОЛЬНИКОВ) ПО ЭТОМУ ВОПРОСУ. (В ВЕК ИНТЕРНЕТА ОРГАНИЗОВАТЬ ЭТО НЕ ТАК УЖ И СЛОЖНО....) А ХОТЯТ ЛИ ОНИ ЭТОГО??? В ИТОГЕ ЧТО МЫ ПОЛУЧИЛИ: УЧЕБНИКИ ПРАКТИЧЕСКИ ТЕ ЖЕ, АВТОРЫ ТЕ ЖЕ, ПРИБАВИЛИ ТОЛЬКО ЗНАК "ФГОС", ЗАТО СТОИМОСТЬ УЧЕБНИКОВ ВОЗРОСЛА В РАЗЫ..УЧИТЕЛЬ, КОТОРЫЙ ПРЕКРАСНО ЗНАЕТ СВОЙ ПРЕДМЕТ, ЗНАЕТ ПСИХОЛОГИЮ ДЕТЕЙ, ИХ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И БЕЗ ВСЯКИХ ФГОС ДАСТ ВСЕ ЗНАНИЯ, КОТОРЫЕ ПОЗВОЛЯТ ВЫПУСКНИКАМ УСПЕШНО ПОСТУПИТЬ В ВЫБРАННЫЕ ИМ ВУЗЫ.ВЕДЬ ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ВЫПУСКНИКОВ И И ИХ РОДИТЕЛЕЙ- ЭТО УСПЕШНОЕ ОСВОЕНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА, ПОСТУПЛЕНИЕ В ССУЗЫ И ВУЗЫ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ. ВНЕДРЕНИЕ ФГОС НИЧЕГО В ОБРАЗОВАНИИ НЕ ИЗМЕНИТ. ЭТО АБСОЛЮТНО ЯСНО ВСЕМ УЧИТЕЛЯМ, ПО БУМАГАМ МОЖНО ВСЕ СДЕЛАТЬ, ЛЮБЫЕ ОТЧЕТНОСТИ В УГОДУ ЧИНОВНИКАМ. А РЕАЛИИ ТАКОВЫ, ЧТО СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ ОСТАЕТСЯ СФЕРОЙ НИКОМУ НЕ НУЖНЫХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРЫХ ОПЫТНЫЕ УЧИТЕЛЯ МАХНУТ НА ВСЕ РУКОЙ И УЙДУТ ИЗ ШКОЛ НА РЕПЕТИТОРСТВО.... А ОЧЕРЕДЕЙ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ В ШКОЛЫ ПОКА НЕ ВИДНО....

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО, Россия

    • Татьяна Барышева 10 Мая, 2017, 20:45
      Учитель от Бога - Заслуженный, десятки победителей и призеров Всеросса.
      Задаю вопрос: "Как Вы относитесь к ФГОС?". Ответ: "Никак не отношусь".

      Если учитель доказал эффективность своей работы, зачем ему ФГОС?
      ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВВОДИТЬ НОВШЕСТВА В ОБРАЗОВАНИЕ В ВИДЕ ФГОС, ЧИНОВНИКАМ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ, ДУМАЮ НАДО БЫЛО БЫ ПРОВЕСТИ ХОТЯ БЫ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ОПРОС, АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (УЧИТЕЛЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ, ШКОЛЬНИКОВ) ПО ЭТОМУ ВОПРОСУ. (В ВЕК ИНТЕРНЕТА ОРГАНИЗОВАТЬ ЭТО НЕ ТАК УЖ И СЛОЖНО....) А ХОТЯТ ЛИ ОНИ ЭТОГО??? В ИТОГЕ ЧТО МЫ ПОЛУЧИЛИ: УЧЕБНИКИ ПРАКТИЧЕСКИ ТЕ ЖЕ, АВТОРЫ ТЕ ЖЕ, ПРИБАВИЛИ ТОЛЬКО ЗНАК "ФГОС", ЗАТО СТОИМОСТЬ УЧЕБНИКОВ ВОЗРОСЛА В РАЗЫ..УЧИТЕЛЬ, КОТОРЫЙ ПРЕКРАСНО ЗНАЕТ СВОЙ ПРЕДМЕТ, ЗНАЕТ ПСИХОЛОГИЮ ДЕТЕЙ, ИХ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И БЕЗ ВСЯКИХ ФГОС ДАСТ ВСЕ ЗНАНИЯ, КОТОРЫЕ ПОЗВОЛЯТ ВЫПУСКНИКАМ УСПЕШНО ПОСТУПИТЬ В ВЫБРАННЫЕ ИМ ВУЗЫ.ВЕДЬ ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ВЫПУСКНИКОВ И И ИХ РОДИТЕЛЕЙ- ЭТО УСПЕШНОЕ ОСВОЕНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА, ПОСТУПЛЕНИЕ В ССУЗЫ И ВУЗЫ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ. ВНЕДРЕНИЕ ФГОС НИЧЕГО В ОБРАЗОВАНИИ НЕ ИЗМЕНИТ. ЭТО АБСОЛЮТНО ЯСНО ВСЕМ УЧИТЕЛЯМ, ПО БУМАГАМ МОЖНО ВСЕ СДЕЛАТЬ, ЛЮБЫЕ ОТЧЕТНОСТИ В УГОДУ ЧИНОВНИКАМ. А РЕАЛИИ ТАКОВЫ, ЧТО СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ ОСТАЕТСЯ СФЕРОЙ НИКОМУ НЕ НУЖНЫХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРЫХ ОПЫТНЫЕ УЧИТЕЛЯ МАХНУТ НА ВСЕ РУКОЙ И УЙДУТ ИЗ ШКОЛ НА РЕПЕТИТОРСТВО.... А ОЧЕРЕДЕЙ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ В ШКОЛЫ ПОКА НЕ ВИДНО....


      Согласна с Вами. В школе главное - общение с УЧИТЕЛЕМ! Он должен быть авторитетом, уважаемым и значимым! У любимого учителя и предмет любим, а вот как он достигает результата- это и есть уникальная ЕГО , только его, методика, а не предписание " делать так, а не иначе". Пусть один насчитывает лекции и устраивает зачёты, а другой проектирует, а третий применяет опорные конспекты... Дайте учителю творить, а не загоняйте в рамки. Ну, не вижу я, что дети настолько мотивированы и сознательным, что придя на урок, тут же ставят перед собой цель, определяют задачи и в конце урока готовы презентовать результат и само- и взаимооцениться, причём на каждом из 6-7 уроков в день! Ну, бред же! Такое впечатление, что ФГОС разрабатывали люди, простите, с Марса или другой крайне удаленной, богатой и населенной идеальными людьми планеты. Авторов в реальную школу! На периферию, в народ!

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  2. Виктор Рябцовский 10 Мая, 2017, 15:14

    Человек не может жить по стандарту, а вот машина может и должна. О чем можно говорить, если потенциал у разных людей разный, из одного можно сделать великого ученого, высококлассного специалиста, другого сколько не учи проку не будет, ну нет в нем таланта и никогда не будет, от природы и начального развития зависит очень много, вопрос у каждого ребенка гувернер с рождения, нет, но у одного родитель имеет возможность заниматься ребенком, так как он не работает, а у основной массы нет. Никогда не будут все одинаково развиты. Большинство родителей просто не владеет информацией о раннем развитии ребенка, когда основная работа с ребенком падает на возраст до 3 лет. Да у нас в дошкольных учреждениях даже этого факта не знают, а если знают, то как один воспитатель будет персонально воздействовать на каждого, если он не единственный, это утопия. Действенные методики развития отсутствуют. В результате ситуация с каждым годом развития постепенно ведет к деградации школьника, никаких реальных работ по индивидуальному развитию личности не ведется по одной простой причине, время отведенное на урок ограничено, количество учеников больше 6-7, да больше даже гений педагогики не в состоянии охватить. На это накладываются устаревшие учебники, изобилующие ошибками даже в точных науках, отсутствие продуманности подачи учебного материала в учебниках и перегруженность домашними заданиями.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Василий Пастушенко 10 Мая, 2017, 15:46



      Это верно. Каждый человек - тоже машина. Причем очень даже стандартная в плане поесть, попить и поспать. Уже это опровергает вашу позицию.

      Но если утрировать слово "стандарт", то да, невозможно сделать всех людей одинаковыми машинами. И не нужно. Зато было бы желательно максимально приблизить знания каждого человека к некому идеальному уровню, который могут достичь только одаренные, и то в воображении фантастов от образования.

      Короче. Каждый ребенок имеет право на достойное школьное образование. Что означает выражение "достойное образование"? Если в двух словах - это развитые знания и умения, необходимые для широкого спектра вариантов профессионального образования.

      Как должно выглядеть такое "стандартное " образование? Сегодня можно говорить только о его контурах. Нынешний ФГОС таким стандартом точно не является. Я это упоминал много раз.

      Но это не означает, что контуры "стандарта образования" не видит никто и никто не может видеть. Поэтому не надо извращать понятие "стандарта образования", ибо это наносит вред детям и будущему всей страны.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

  3. Владимир Савкун 10 Мая, 2017, 15:21

    ФГОС и учителя-практики: почему не складывается любовь?

    А не должна.

    ФГОС - не 500 ЕВРОвая бумажка, чтобы его все любили.

    Да и само слово - ЛЮБОВЬ (подозреваю) в нём не содержится.

    Ну другие у него цели и задачи!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Вадим Монахов 10 Мая, 2017, 19:09


      - естественно, другие. А.Кондаков с компанией распилили миллиард рублей на вводе ФГОС. Это вам не 500 Евро.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Владимир Савкун 10 Мая, 2017, 21:49
      ФГОС и учителя-практики: почему не складывается любовь?

      А не должна.

      ФГОС - не 500 ЕВРОвая бумажка, чтобы его все любили.

      Да и само слово - ЛЮБОВЬ (подозреваю) в нём не содержится.

      Ну другие у него цели и задачи!

      - естественно, другие. А.Кондаков с компанией распилили миллиард рублей на вводе ФГОС. Это вам не 500 Евро.

      Вадим Монахов, А.Кондаков с компанией распилили миллиард рублей на вводе ФГОС. Это вам не 500 Евро.

      Спасибо, Вадим, не знал про миллиард.

      "- Джек, что ты можешь сделать за деньги?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

  4. Василий Пастушенко 10 Мая, 2017, 15:34

    Тема огромная. Почти везде согласен с автором. Главное - я тоже ФГОС не считаю стандартом. Вообще никаким, даже желательным. Автор статьи привела многие дополнительные причины для этого. С моей точки зрения, практически все новшества в педагогике после революции 1991 были спекулятивнывми и в основном вредили образованию. На эту тему приводятся многие примеры и здесь.

    В моей концепции образования не столько отрицается советская система обучения, сколько устраняются некоторые ее недостатки. Но это опять тема сильно за пределами одного коммента. Более того, даже обсуждение вопроса, как могло бы выглядеть взаимодействие, обсуждение по этой теме уже невозможно в формате интернет-общения.

    Единственный действенный формат - личное общение. Это важно не только для меня, но и для всех учителей, имеющих опыт школьной работы в последние 20-25 лет. Причина в том, что за эти годы преподавание дополнительно расползлось в разные стороны, и не только в умах лидеров педагогики, но и у большинства учителей, поскольку новшеств было много и произвели они в основном пестроту образования по всей стране. Поэтому прямое общение школьных учителей совершенно необходимо. Это важнейший пункт моей концкпции, которая неинтересна ни МОН, ни Педсовету.

    А ФГОС просто не проходил необходимую стадию проверки и шлифовки в разных субъектах федерации и разных географических зонах. Иначе он был бы завернут на доработку. Потому его и не обкатывали, ковали поскорее, не то железо остынет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  5. Василий Пастушенко 10 Мая, 2017, 16:57

    Сегодня расшарил на ФБ 2-летний пост


    Vassili Pastushenko

    10 May 2015 at 12:25 ·

    Отец 3-недельного Джека написал тренеру университетских футболистов Мейеру :

    «Мой Джек уже вполне готов стать членом команды», и приложил фотографию младенца в обнимку с мячом. К его удивлению, Мейер ответил:

    «Дорогой Джек! Ты, возможно, решишь, что я слишком спешу, спрашивая тебя о том, какой колледж ты выберешь, но мы решили не откладывать и заложить новую традицию в Университете штата Огайо. Мы ждем, что в 2033 году ты присоединишься к нашему дружному коллективу. Тебе надо будет немного набрать вес, но наша группа силовой подготовки об этом позаботится!»

    Вот вам и образец стратегического планирования на перспективу, причем его автор – отнюдь не Госплан СССР. Отличный образец для многих чиновников, от которых не дождаться ответа не только на шутку, но и на вполне серьезное предложение.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  6. Вадим Монахов 10 Мая, 2017, 20:00

    Александр Кондаков с компанией распилили (освоили) на вводе новых ФГОС (Федеральных Государственных Образовательных Стандартов) начальной и основной школы более 1 миллиарда рублей - а теперь учителя вынуждены расхлёбывать. Пока вступил в силу наименее вредительский из этих ФГОС - для начальной школы. То ли ещё будет, ой-ой-ой! Я начал борьбу с этими ФГОС только начиная с обсуждения ФГОС для основной школы (5-9 классы), и продолжил вместе с другими противниками вредительства для ФГОС для старшей школы - там всё намного хуже, чем для начальной школы. - см. Приложение в http://pedsovet.org/forum/topic10285.html , где описана история принятия школьных ФГОС и нашей борьбы с ними.
    А отзывы учителей про ФГОС для начальной школы приведены в статье, полезно их прочитать. Одним из моих аргументов против ввода ФГОС было отсутствие методической проработанности - отсутствие практически проверенных программ и учебников. А также отсутствие доказанных преимуществ обучения по новой (отсутствующей!!!) методике по сравнению с имеющейся. То, что я был прав, хорошо видно по отзывам учителей.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  7. Людмила Криворот 10 Мая, 2017, 21:34

    А какие ФГОС с мелом и тряпкой у доски 40-летней давности? Всего 3 кабинета оборудованы проекторами и один из них мультимедийной доской. Если все компьютеры выходят в Интернет в кабинете информатики ( 8 штук), то страница грузится половину урока. Вот такие у нас ФГОС

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ставропольский край, Россия

    • Владимир Савкун 11 Мая, 2017, 12:50

      Людмила Криворот, Если все компьютеры выходят в Интернет в кабинете информатики ( 8 штук), то страница грузится половину урока. Вот такие у нас ФГОС

      Не может ФГОС нормировать наличие импортной техники и ширину каналов связи.

      Даже наличие мела не может нормировать, как и качество досок 40-летней давности.

      Нормировать можно только обучение голыми руками.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

  8. Владимир Ульянов 10 Мая, 2017, 22:46

    Могу ответить за историю. ФГОС придумали идиоты. Мнение учителей, кто реальных, живых детей видит каждодневно, их не интересовало и не интересует.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

    • Владимир Савкун 11 Мая, 2017, 12:44

      Владимир Ульянов,Могу ответить за историю. ФГОС придумали идиоты.

      Идиоты и миллиард на разработку - как это согласуется?

      Не пахнет ли тут гениальностью?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Иван Черепанов 11 Мая, 2017, 15:29
      Могу ответить за историю. ФГОС придумали идиоты. Мнение учителей, кто реальных, живых детей видит каждодневно, их не интересовало и не интересует.
      Владимир Ульянов,Могу ответить за историю. ФГОС придумали идиоты.

      Идиоты и миллиард на разработку - как это согласуется?

      Не пахнет ли тут гениальностью?


      Идиоты в одном могут быть гениальными рвачами в другом. Дело же не в глубине ума, а в том, что авторам ФГОС образование было побоку.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  9. Виктор Викторович 11 Мая, 2017, 0:05

    Фиктивная Gas-удар-stvenaya Отупительная System :-)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

  10. Елена Бублик 11 Мая, 2017, 1:37

    Уважаемые коллеги здравствуйте!! А теперь давайте по пунктам:
    1. Техническое обеспечение уроков в средней и старшей школе кроме Москвы: 20 %
    2.Начальную школу обеспечили ноутбуками, а проекторы берите где хотите, а вы сами знаете цена проектора: 30 тысяч рублей + ноутбук = 50 тысяч рублей.
    3. А теперь я обращаюсь к Вам уважаемые коллеги:
    Вы можите ответить на вопрос, если вы не в теме?
    Как может ребенок 5 класса ответить на вопосы о материаловедение, о машиноведение, о физиологии питания, если они о этих понятиях даже не слышали! И никакие наводящие вопросы не помогут. Я еще раз говорила и буду говорить прежде, чем спрашивать и задавать наводящие вопросы, нужно объяснить програмный материал!!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Башкортостан, Россия

  11. Наталья Фурсова 11 Мая, 2017, 4:33

    Привожу отрывок из комментария «Фгос - штука хорошая, нужная, интересная. Смущает только слово "стандарт", ибо я считаю, что людей нельзя подогнать под стандарт, но нужно договариваться, учитывая особенности. Фгос мало где работает, это верно. И это жаль, т.к. приемы там современные и эффективные. "
    Вот именно, смущает. У кого ФГОС буксует, где работают по старинке, пусть там радуются. А у нас, например, ФГОС - это что-то ужасное и запредельное. Требуют, что бы всё до последней буквы исполнялось. Но это исполнить невозможно. На каждый урок конспект+технологическая карта, когда это всё распечатывается, получается до 20 печатных листов. Не печатать не имеешь права, проверят - нет, пиши пропало,получишь так, что мало не покажется, никаких электронных вариантов.А что в самой карте - это уже отдельная история. Это если делать самому, то небольшая научная работа на каждый урок. Не знаю, может быть, кто-то и может сочинить в неделю ну хотя бы 18 научных работ. В основном перепечатывают из интернета. Можно представить качество таких конспектов. Теперь урок. всё красиво про ФГОС написано в методичках. Учитель имеет право на то, на сё, не урок, а сценарий урока. На самом деле же требуют не отступать от конспекта ни на слово. Приходят, смотрят урок и сличают каждую букву и начинаются разборки, куда вы выбросили ту или иную фразу, почему переставили слова и т д. Я не преувеличиваю нисколько. Урок превращается в формальность, он мёртворождённый, не привязанный ни к классу, ни к уровню обученности класса. И самое противное, что тебя могут в любой момент ткнуть носом, ты фразу изменил, слова переставил, отсебятину включил, словно мы политические диверсанты, а не учителя. Такое отношение к уроку, к учителю и ученикам нельзя назвать человеческим, прогрессивным или современным. ФГОС используется как средство нагнетания страха, несвободы, как кнут, которым стегают неугодных. Про качественное обучение говорить вовсе не приходится.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Алтай, Россия

  12. Александр Ткач 11 Мая, 2017, 7:12

    ФГОС - это всего лишь аббревиатура. Проблема совершенно в другом. Главную роль о процессе обучения играет педагог. Сейчас педагоги( именно педагоги а не учителя) -это поколение 70-80-х годов, окончивших ВУЗы в весёлых 90-х годах, когда шли обучаться не по призванию, а лишь бы получить какой-нибудь диплом о высшем образовании. Многие из них, кто не нашёл себя в бизнесе,работают в школах и поэтому сейчас мы имеем то что имеем (простите за каламбур). У меня дочь приходит из школы и я вынужден ей объяснять заново весь пройденный ею материал за день, но так, чтобы она его поняла и запомнила. И чаще всего приходиться объяснять так как нас учили в школе и показывать те приёмы решения задач, которым нас обучали наши учителя. Уважаемые родители, не надо всё сваливать на школу, правительство и т.д. Мы, наши дети, школа- это продукт переворота 90-х годов и мы должны сами помочь нашим детям получить достойное образование. А вот как это сделать-каждый родитель должен решить сам исходя из своих возможностей.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Румыния

    • Иван Черепанов 11 Мая, 2017, 15:27



      Я чуть постарше, и, возможно, с Вашей точки зрения - похуже. А позвольте спросить - сейчас что, в вузы массово за другим идут? выпускники педвузов массово идут в школы? Я вижу другое, увы.

      Но ФГОС - это система, которая эту проблему углубляет, а не способствует решению, вот в чём проблема.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  13. Лариса Моисеева 11 Мая, 2017, 7:38

    Мне понравились вот эти фразы, которые говорят сами за себя своим громким противоречием. Можно и не комментировать)

    "мы учились "по старинке", по-советски! Всё время задаю вопрос: разве мы не компетентны? разве у нас плохие знания?"

    Ну, а если вы столь компетентны, то зачем вам всё готовое? Сделайте сами. Компетентно. )))
    "Дайте мне готовые программы, готовые контрольные уровневые работы, и не садите в класс по 30-34 учеников"

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

    Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Татьяна Матвеева 11 Мая, 2017, 9:38


      Комментировать должно. Вы связали наличие компетентности и отсутствие методического обеспечения. Где же логика? Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?
      Вопрос адекватности затрат времени и труда на подготовку к урокам уже неактуален? А отдых учителю не положен? А время на собственное развитие? На семью?
      Готовое - не значит неизменное и одинаковое, но обязательно - адаптированное. Готовые программы и поурочные разработки в свое время нисколько не мешали творческим учителям работать, а кому-то - учиться основам работы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Коми, Россия

    • Лариса Моисеева 11 Мая, 2017, 12:39
      Мне понравились вот эти фразы, которые говорят сами за себя своим громким противоречием. Можно и не комментировать)

      "мы учились "по старинке", по-советски! Всё время задаю вопрос: разве мы не компетентны? разве у нас плохие знания?"

      Ну, а если вы столь компетентны, то зачем вам всё готовое? Сделайте сами. Компетентно. )))
      "Дайте мне готовые программы, готовые контрольные уровневые работы, и не садите в класс по 30-34 учеников"

      Комментировать должно. Вы связали наличие компетентности и отсутствие методического обеспечения. Где же логика? Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?
      Вопрос адекватности затрат времени и труда на подготовку к урокам уже неактуален? А отдых учителю не положен? А время на собственное развитие? На семью?
      Готовое - не значит неизменное и одинаковое, но обязательно - адаптированное. Готовые программы и поурочные разработки в свое время нисколько не мешали творческим учителям работать, а кому-то - учиться основам работы.

      Татьяна Матвеева,
      "Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?"
      А кто ему должен это всё сделать? Пушкин? Поурочные планы, методические разработки по его предмету? Или он некомпетентный, или не понимает как некто сторонний автор может что-то разработать понятное его детям? То есть опять некомпетентный. Квалификационные характеристики почитайте? Что учитель должен уметь и чего уметь не обязан.
      Что касается 2 и пр. ставок - так это выбор учителя, не ученика и не руководства. На 1 ставку можно всё успеть. Не работайте на 2, никто не имеет права заставить.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Владимир Савкун 11 Мая, 2017, 12:54
      Мне понравились вот эти фразы, которые говорят сами за себя своим громким противоречием. Можно и не комментировать)

      "мы учились "по старинке", по-советски! Всё время задаю вопрос: разве мы не компетентны? разве у нас плохие знания?"

      Ну, а если вы столь компетентны, то зачем вам всё готовое? Сделайте сами. Компетентно. )))
      "Дайте мне готовые программы, готовые контрольные уровневые работы, и не садите в класс по 30-34 учеников"

      Комментировать должно. Вы связали наличие компетентности и отсутствие методического обеспечения. Где же логика? Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?
      Вопрос адекватности затрат времени и труда на подготовку к урокам уже неактуален? А отдых учителю не положен? А время на собственное развитие? На семью?
      Готовое - не значит неизменное и одинаковое, но обязательно - адаптированное. Готовые программы и поурочные разработки в свое время нисколько не мешали творческим учителям работать, а кому-то - учиться основам работы.
      Татьяна Матвеева,
      "Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?"
      А кто ему должен это всё сделать? Пушкин? Поурочные планы, методические разработки по его предмету? Или он некомпетентный, или не понимает как некто сторонний автор может что-то разработать понятное его детям? То есть опять некомпетентный. Квалификационные характеристики почитайте? Что учитель должен уметь и чего уметь не обязан.
      Что касается 2 и пр. ставок - так это выбор учителя, не ученика и не руководства. На 1 ставку можно всё успеть. Не работайте на 2, никто не имеет права заставить.

      Лариса Моисеева , На 1 ставку можно всё успеть.

      А на полставки можно успеть только наполовину?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Татьяна Матвеева 11 Мая, 2017, 15:21
      Мне понравились вот эти фразы, которые говорят сами за себя своим громким противоречием. Можно и не комментировать)

      "мы учились "по старинке", по-советски! Всё время задаю вопрос: разве мы не компетентны? разве у нас плохие знания?"

      Ну, а если вы столь компетентны, то зачем вам всё готовое? Сделайте сами. Компетентно. )))
      "Дайте мне готовые программы, готовые контрольные уровневые работы, и не садите в класс по 30-34 учеников"

      Комментировать должно. Вы связали наличие компетентности и отсутствие методического обеспечения. Где же логика? Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?
      Вопрос адекватности затрат времени и труда на подготовку к урокам уже неактуален? А отдых учителю не положен? А время на собственное развитие? На семью?
      Готовое - не значит неизменное и одинаковое, но обязательно - адаптированное. Готовые программы и поурочные разработки в свое время нисколько не мешали творческим учителям работать, а кому-то - учиться основам работы.
      Татьяна Матвеева,
      "Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?"
      А кто ему должен это всё сделать? Пушкин? Поурочные планы, методические разработки по его предмету? Или он некомпетентный, или не понимает как некто сторонний автор может что-то разработать понятное его детям? То есть опять некомпетентный. Квалификационные характеристики почитайте? Что учитель должен уметь и чего уметь не обязан.
      Что касается 2 и пр. ставок - так это выбор учителя, не ученика и не руководства. На 1 ставку можно всё успеть. Не работайте на 2, никто не имеет права заставить.


      Ну, насчет выбора учителя не лукавьте, нужда-с требует. Только пенсионер может позволить себе работать на ставку...и подрабатывать еще где-нибудь)
      Поурочные планы, да кто против? Выше речь шла о программах. По готовой программе молодой учитель пройдет первый раз весь курс, во второй раз, может быть, внесет изменения, а в третий - напишет свою. Методические разработки по предмету? О них речи не было, это товар штучный. Не мешайте все в кучу. Готовые двухуровневые контрольные работы к каждому предметному разделу...много хороших и разных...мечта просто. Пока видим неумело, без понимания, сляпанные контрольные работы...
      А квалификационные характеристики... . Уметь-то он, учитель, должен, да вот работать приходится с теми, кто есть.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Коми, Россия

    • Лариса Моисеева 12 Мая, 2017, 9:32
      Мне понравились вот эти фразы, которые говорят сами за себя своим громким противоречием. Можно и не комментировать)

      "мы учились "по старинке", по-советски! Всё время задаю вопрос: разве мы не компетентны? разве у нас плохие знания?"

      Ну, а если вы столь компетентны, то зачем вам всё готовое? Сделайте сами. Компетентно. )))
      "Дайте мне готовые программы, готовые контрольные уровневые работы, и не садите в класс по 30-34 учеников"

      Комментировать должно. Вы связали наличие компетентности и отсутствие методического обеспечения. Где же логика? Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?
      Вопрос адекватности затрат времени и труда на подготовку к урокам уже неактуален? А отдых учителю не положен? А время на собственное развитие? На семью?
      Готовое - не значит неизменное и одинаковое, но обязательно - адаптированное. Готовые программы и поурочные разработки в свое время нисколько не мешали творческим учителям работать, а кому-то - учиться основам работы.
      Татьяна Матвеева,
      "Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?"
      А кто ему должен это всё сделать? Пушкин? Поурочные планы, методические разработки по его предмету? Или он некомпетентный, или не понимает как некто сторонний автор может что-то разработать понятное его детям? То есть опять некомпетентный. Квалификационные характеристики почитайте? Что учитель должен уметь и чего уметь не обязан.
      Что касается 2 и пр. ставок - так это выбор учителя, не ученика и не руководства. На 1 ставку можно всё успеть. Не работайте на 2, никто не имеет права заставить.

      Ну, насчет выбора учителя не лукавьте, нужда-с требует. Только пенсионер может позволить себе работать на ставку...и подрабатывать еще где-нибудь)
      Поурочные планы, да кто против? Выше речь шла о программах. По готовой программе молодой учитель пройдет первый раз весь курс, во второй раз, может быть, внесет изменения, а в третий - напишет свою. Методические разработки по предмету? О них речи не было, это товар штучный. Не мешайте все в кучу. Готовые двухуровневые контрольные работы к каждому предметному разделу...много хороших и разных...мечта просто. Пока видим неумело, без понимания, сляпанные контрольные работы...
      А квалификационные характеристики... . Уметь-то он, учитель, должен, да вот работать приходится с теми, кто есть.

      Татьяна Матвеева,
      "А квалификационные характеристики... . Уметь-то он, учитель, должен, да вот работать приходится с теми, кто есть."

      Согласна. Увы. С теми, кто есть, много наработать не получается. Всё время хочется вдохновлять их и доучивать, подсказывать. Но получается только с неравнодушными. Равнодушным всё по-барабану. День прошел - и слава богу, свои тридцать сребреников получили - и хоть трава не расти, а не то, что дети

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Татьяна Матвеева 12 Мая, 2017, 15:18
      Мне понравились вот эти фразы, которые говорят сами за себя своим громким противоречием. Можно и не комментировать)

      "мы учились "по старинке", по-советски! Всё время задаю вопрос: разве мы не компетентны? разве у нас плохие знания?"

      Ну, а если вы столь компетентны, то зачем вам всё готовое? Сделайте сами. Компетентно. )))
      "Дайте мне готовые программы, готовые контрольные уровневые работы, и не садите в класс по 30-34 учеников"

      Комментировать должно. Вы связали наличие компетентности и отсутствие методического обеспечения. Где же логика? Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?
      Вопрос адекватности затрат времени и труда на подготовку к урокам уже неактуален? А отдых учителю не положен? А время на собственное развитие? На семью?
      Готовое - не значит неизменное и одинаковое, но обязательно - адаптированное. Готовые программы и поурочные разработки в свое время нисколько не мешали творческим учителям работать, а кому-то - учиться основам работы.
      Татьяна Матвеева,
      "Значит, компетентный и работающий по требованиям ФГОС учитель должен делать все сам? По умолчанию? На 1,5 -2 ставки?"
      А кто ему должен это всё сделать? Пушкин? Поурочные планы, методические разработки по его предмету? Или он некомпетентный, или не понимает как некто сторонний автор может что-то разработать понятное его детям? То есть опять некомпетентный. Квалификационные характеристики почитайте? Что учитель должен уметь и чего уметь не обязан.
      Что касается 2 и пр. ставок - так это выбор учителя, не ученика и не руководства. На 1 ставку можно всё успеть. Не работайте на 2, никто не имеет права заставить.

      Ну, насчет выбора учителя не лукавьте, нужда-с требует. Только пенсионер может позволить себе работать на ставку...и подрабатывать еще где-нибудь)
      Поурочные планы, да кто против? Выше речь шла о программах. По готовой программе молодой учитель пройдет первый раз весь курс, во второй раз, может быть, внесет изменения, а в третий - напишет свою. Методические разработки по предмету? О них речи не было, это товар штучный. Не мешайте все в кучу. Готовые двухуровневые контрольные работы к каждому предметному разделу...много хороших и разных...мечта просто. Пока видим неумело, без понимания, сляпанные контрольные работы...
      А квалификационные характеристики... . Уметь-то он, учитель, должен, да вот работать приходится с теми, кто есть.
      Татьяна Матвеева,
      "А квалификационные характеристики... . Уметь-то он, учитель, должен, да вот работать приходится с теми, кто есть."

      Согласна. Увы. С теми, кто есть, много наработать не получается. Всё время хочется вдохновлять их и доучивать, подсказывать. Но получается только с неравнодушными. Равнодушным всё по-барабану. День прошел - и слава богу, свои тридцать сребреников получили - и хоть трава не расти, а не то, что дети


      Насчет тридцати сребреников это вы лихо! Не надо из учителей делать злодеев, да еще иуд...
      Выгорание профессиональное -да, случайные люди в образовании -да, но и только...Беда, но не вина.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Коми, Россия

    • Иван Черепанов 11 Мая, 2017, 15:23


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  14. Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

    • Лариса Моисеева 12 Мая, 2017, 9:26



      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Марина Сухотерина 12 Мая, 2017, 19:18
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.



      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Лариса Моисеева 12 Мая, 2017, 19:53
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Марина Сухотерина 12 Мая, 2017, 20:40
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.




      Высокие слова! Невозможно всю жизнь восхищаться! Хотя, первым стоит-ради себя! В современной школе развиться не дадут, зарубят завистью, отчетами... Конечно, можно походить блаженной ! Поахать и поохать! Включить эмоции!

      Это просто работа. И далеко не упоительное зрелище. А ради интереса -9 часов , обеспеченный тыл! Вот тогда будешь и развиваться, и восхищаться!


      Назовите мне пример из жизни такого. Блаженного учителя! Из Вашего окружения можете назвать?

      Я -нет

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Марина Сухотерина 12 Мая, 2017, 22:02
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.



      Вы -руководитель? Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Лариса Моисеева 13 Мая, 2017, 20:04
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.


      Вы -руководитель? Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!

      Марина Сухотерина ,
      "Поработайте рядовым учителем" - еще раз, 25 лет рядовым

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Марина Сухотерина 13 Мая, 2017, 21:21
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.


      Вы -руководитель? Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!
      Марина Сухотерина ,
      "Поработайте рядовым учителем" - еще раз, 25 лет рядовым



      Тогда должны знать , что Честные,. Порядочные Профессионалы заменяются админами на лизоблюдов.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Лариса Моисеева 13 Мая, 2017, 22:44
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.


      Вы -руководитель? Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!
      Марина Сухотерина ,
      "Поработайте рядовым учителем" - еще раз, 25 лет рядовым


      Тогда должны знать , что Честные,. Порядочные Профессионалы заменяются админами на лизоблюдов.

      Марина Сухотерина ,
      Хм. Это не мой случай. Мой - набор нового штата педагогов и руководителей в течение 2 месяцев в абсолютно новое ОУ, существующее на сегодня всего 3 года с момента открытия. В условиях, когда в течение года таких новых ОУ было открыто по городу около 40. )

      "Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!"

      "Тогда должны знать..."

      Это очень толстый сетевой троллинг. На сайте с громким названием "Педсовет". Не ожидала увидеть здесь подобных насекомых.

      Никто никому ничего не должен. Тем более нечто такое знать.

      И вообще чувствуется, что у комментатора представления о школе и учителях взяты из ... мультиков...)
      Уровень культуры, дискуссии и просто грамотности не выходит за рамки подворотни. "Работа на износ"? - где?)))

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Марина Сухотерина 13 Мая, 2017, 22:57
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.


      Вы -руководитель? Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!
      Марина Сухотерина ,
      "Поработайте рядовым учителем" - еще раз, 25 лет рядовым


      Тогда должны знать , что Честные,. Порядочные Профессионалы заменяются админами на лизоблюдов.
      Марина Сухотерина ,
      Хм. Это не мой случай. Мой - набор нового штата педагогов и руководителей в течение 2 месяцев в абсолютно новое ОУ, существующее на сегодня всего 3 года с момента открытия. В условиях, когда в течение года таких новых ОУ было открыто по городу около 40. )

      "Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!"

      "Тогда должны знать..."

      Это очень толстый сетевой троллинг. На сайте с громким названием "Педсовет". Не ожидала увидеть здесь подобных насекомых.

      Никто никому ничего не должен. Тем более нечто такое знать.

      И вообще чувствуется, что у комментатора представления о школе и учителях взяты из ... мультиков...)
      Уровень культуры, дискуссии и просто грамотности не выходит за рамки подворотни. "Работа на износ"? - где?)))



      О! Действительно! Задело за живое! Никто никому не должен! Вот они ключевые слова!

      Я-то вас не оскорбляла! Это уровень Вашей культуры! А вы думали , что будут слова благодарности Руководителям!

      Знаю все изнутри!

      Удачи!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Марина Сухотерина 13 Мая, 2017, 23:06
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.


      Вы -руководитель? Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!
      Марина Сухотерина ,
      "Поработайте рядовым учителем" - еще раз, 25 лет рядовым


      Тогда должны знать , что Честные,. Порядочные Профессионалы заменяются админами на лизоблюдов.
      Марина Сухотерина ,
      Хм. Это не мой случай. Мой - набор нового штата педагогов и руководителей в течение 2 месяцев в абсолютно новое ОУ, существующее на сегодня всего 3 года с момента открытия. В условиях, когда в течение года таких новых ОУ было открыто по городу около 40. )

      "Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!"

      "Тогда должны знать..."

      Это очень толстый сетевой троллинг. На сайте с громким названием "Педсовет". Не ожидала увидеть здесь подобных насекомых.

      Никто никому ничего не должен. Тем более нечто такое знать.

      И вообще чувствуется, что у комментатора представления о школе и учителях взяты из ... мультиков...)
      Уровень культуры, дискуссии и просто грамотности не выходит за рамки подворотни. "Работа на износ"? - где?)))


      О! Действительно! Задело за живое! Никто никому не должен! Вот они ключевые слова!

      Я-то вас не оскорбляла! Это уровень Вашей культуры! А вы думали , что будут слова благодарности Руководителям!

      Знаю все изнутри!

      Удачи!


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Дежурный редактор 14 Мая, 2017, 11:26
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Спасибо Вам огромное! За то, что Вы есть. Жаль мало Вас, таких, которые работают увлеченно, любят детей и профессию.


      Я тоже преклоняюсь! Но это работа на износ! Вопрос:" Ради чего?".



      Да ради интереса. К себе и детям. К развитию. Развитие человека - это упоительное зрелище. Те, кто этого не видит - случайные люди в этой профессии. И чем раньше они поймут свою случайность - тем легче им будет сменить обстановку.


      Вы -руководитель? Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!
      Марина Сухотерина ,
      "Поработайте рядовым учителем" - еще раз, 25 лет рядовым


      Тогда должны знать , что Честные,. Порядочные Профессионалы заменяются админами на лизоблюдов.
      Марина Сухотерина ,
      Хм. Это не мой случай. Мой - набор нового штата педагогов и руководителей в течение 2 месяцев в абсолютно новое ОУ, существующее на сегодня всего 3 года с момента открытия. В условиях, когда в течение года таких новых ОУ было открыто по городу около 40. )

      "Сразу чувствуется! Поработайте рядовым учителем!"

      "Тогда должны знать..."

      Это очень толстый сетевой троллинг. На сайте с громким названием "Педсовет". Не ожидала увидеть здесь подобных насекомых.

      Никто никому ничего не должен. Тем более нечто такое знать.

      И вообще чувствуется, что у комментатора представления о школе и учителях взяты из ... мультиков...)
      Уровень культуры, дискуссии и просто грамотности не выходит за рамки подворотни. "Работа на износ"? - где?)))

      Уважаемые участники обсуждения, прошу обратить внимание на соблюдение правил ведения дискуссии - не переходите на обсуждение участников, пожалуйста, обсуждайте тему дискуссии, будьте корректны в обращении к другим участникам. Прошу также помнить о том, что педагогическая этика на педагогическом сайте, согласитесь, должна присутствовать.


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Журналист

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Марина Сухотерина 12 Мая, 2017, 19:16



      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Лариса Моисеева 12 Мая, 2017, 19:57
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!

      Марина Сухотерина ,

      "Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!"
      Что-то до боли знакомое в сих советах.)))
      "Люби себя, чихай на всех и в жизни ждёт тебя успех"...?

      Любовь к самому себе, любимому, хороша в одиночестве. Когда в ответ - только отражение в зеркале.)


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Марина Сухотерина 12 Мая, 2017, 20:49
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!
      Марина Сухотерина ,

      "Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!"
      Что-то до боли знакомое в сих советах.)))
      "Люби себя, чихай на всех и в жизни ждёт тебя успех"...?

      Любовь к самому себе, любимому, хороша в одиночестве. Когда в ответ - только отражение в зеркале.)



      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Лариса Моисеева 13 Мая, 2017, 16:09
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!
      Марина Сухотерина ,

      "Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!"
      Что-то до боли знакомое в сих советах.)))
      "Люби себя, чихай на всех и в жизни ждёт тебя успех"...?

      Любовь к самому себе, любимому, хороша в одиночестве. Когда в ответ - только отражение в зеркале.)



      Марина Сухотерина ,

      "Почему сразу чихать на всех! Любить себя-это уважать себя, не кидаться на амбразуры, заботиться о своей семье! О своих детях! Развивать себя! Да, больше внимания себе и своим близким! Разве не так?"

      Я всего лишь процитировала, для смеха, слова персонажа знаменитого мультика.)))
      Всё прекрасно в ваших установках, Любить и уважать себя - первичная, на уровне ребенка в семье, транслируемая ценность. Если это актуально для уже выросшего из пеленок взрослого - значит что-то не так с его взрослостью. А тем более никакого оно отношения не имеет к его профессиональной деятельности. Зачем школе учительская любовь к самому себе? Этим он и дома прекрасно может заниматься, вдали от чужих ему детей.

      "А все эти разговоры о равенстве и братстве, жертвах ради учебы-фикция!!" - это вы с собой дискутируете. Как-то этот вопрос у вас не решен окончательно.
      Я же нигде не упоминала ни равенства, ни братства. Всего-лишь профессионализм и честность. И никакой ррэволюции)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Марина Сухотерина 13 Мая, 2017, 16:52
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!
      Марина Сухотерина ,

      "Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!"
      Что-то до боли знакомое в сих советах.)))
      "Люби себя, чихай на всех и в жизни ждёт тебя успех"...?

      Любовь к самому себе, любимому, хороша в одиночестве. Когда в ответ - только отражение в зеркале.)



      Марина Сухотерина ,

      "Почему сразу чихать на всех! Любить себя-это уважать себя, не кидаться на амбразуры, заботиться о своей семье! О своих детях! Развивать себя! Да, больше внимания себе и своим близким! Разве не так?"

      Я всего лишь процитировала, для смеха, слова персонажа знаменитого мультика.)))
      Всё прекрасно в ваших установках, Любить и уважать себя - первичная, на уровне ребенка в семье, транслируемая ценность. Если это актуально для уже выросшего из пеленок взрослого - значит что-то не так с его взрослостью. А тем более никакого оно отношения не имеет к его профессиональной деятельности. Зачем школе учительская любовь к самому себе? Этим он и дома прекрасно может заниматься, вдали от чужих ему детей.

      "А все эти разговоры о равенстве и братстве, жертвах ради учебы-фикция!!" - это вы с собой дискутируете. Как-то этот вопрос у вас не решен окончательно.
      Я же нигде не упоминала ни равенства, ни братства. Всего-лишь профессионализм и честность. И никакой ррэволюции)




      У меня давно все решено. И приоритеты расставлены. Дверью не ошиблась. Учитель-это работа. Как любая другая. И учителя не должны быть нищими. За объедки не учить. Это и есть уважение.Уважение к профессии. Уважение к самому себе. А ходить в рваных колготках, в дырявой одежде-это есть любовь к детям? Я не считаю, что учитель должен быть оборванцем, блаженным, любить детей. Уважать себя. Уважать детей. Не вникать в семейные разборки, не лезть в душу. И держать свои чувства под контролем.

      А Ваши рассуждения похожи на воспоминания о былых временах, где хорошо работалось с подружками, за чаем велись разговоры о положении детей и семей.

      Что-то сейчас все во главу угла во всех заметочках пишут о облате ЕГЭ , ОГЭ. И правильно.

      Если вы хотите сделать революцию-поработайте в школе.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Лариса Моисеева 13 Мая, 2017, 20:03
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!
      Марина Сухотерина ,

      "Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!"
      Что-то до боли знакомое в сих советах.)))
      "Люби себя, чихай на всех и в жизни ждёт тебя успех"...?

      Любовь к самому себе, любимому, хороша в одиночестве. Когда в ответ - только отражение в зеркале.)



      Марина Сухотерина ,

      "Почему сразу чихать на всех! Любить себя-это уважать себя, не кидаться на амбразуры, заботиться о своей семье! О своих детях! Развивать себя! Да, больше внимания себе и своим близким! Разве не так?"

      Я всего лишь процитировала, для смеха, слова персонажа знаменитого мультика.)))
      Всё прекрасно в ваших установках, Любить и уважать себя - первичная, на уровне ребенка в семье, транслируемая ценность. Если это актуально для уже выросшего из пеленок взрослого - значит что-то не так с его взрослостью. А тем более никакого оно отношения не имеет к его профессиональной деятельности. Зачем школе учительская любовь к самому себе? Этим он и дома прекрасно может заниматься, вдали от чужих ему детей.

      "А все эти разговоры о равенстве и братстве, жертвах ради учебы-фикция!!" - это вы с собой дискутируете. Как-то этот вопрос у вас не решен окончательно.
      Я же нигде не упоминала ни равенства, ни братства. Всего-лишь профессионализм и честность. И никакой ррэволюции)



      У меня давно все решено. И приоритеты расставлены. Дверью не ошиблась. Учитель-это работа. Как любая другая. И учителя не должны быть нищими. За объедки не учить. Это и есть уважение.Уважение к профессии. Уважение к самому себе. А ходить в рваных колготках, в дырявой одежде-это есть любовь к детям? Я не считаю, что учитель должен быть оборванцем, блаженным, любить детей. Уважать себя. Уважать детей. Не вникать в семейные разборки, не лезть в душу. И держать свои чувства под контролем.

      А Ваши рассуждения похожи на воспоминания о былых временах, где хорошо работалось с подружками, за чаем велись разговоры о положении детей и семей.

      Что-то сейчас все во главу угла во всех заметочках пишут о облате ЕГЭ , ОГЭ. И правильно.

      Если вы хотите сделать революцию-поработайте в школе.

      Марина Сухотерина ,

      "поработайте в школе" - 25 лет педагогического стажа

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Марина Сухотерина 12 Мая, 2017, 20:54
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!
      Марина Сухотерина ,

      "Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!"
      Что-то до боли знакомое в сих советах.)))
      "Люби себя, чихай на всех и в жизни ждёт тебя успех"...?

      Любовь к самому себе, любимому, хороша в одиночестве. Когда в ответ - только отражение в зеркале.)




      Это написал один из пользователей! Я с ним полностью согласна! К сожалению там стоит псевдоним ...

      Бесплатное образование - наследие СССР. А Конституция РФ - американская диверсия 90-х. С такой законодательной базой невозможно решить ни одного вопроса. Потому и возникают такие безобразные рожи "комерсантов"-управленцев, обученных в стенах всевозможных институтов развития образования, где им растолковывают абсолютно далекие от интересов России, как научить современного учителя делать бизнес. Ведь эти лакеи сразу сделали под козырек, когда Медведев ляпнул об "идите в бизнес", вот и оправдываются теперь за его дурь. А "по-чесноку", то если уж и следовать примеру США, необходимо деление по социальному признаку и в школьной среде. В условно-бесплатных школах будут учиться нищие. В школах для среднего класса - дети из среднего слоя населения, а в элитных учреждениях - дети богачей (в РФ - читай "жуликов 90-х"). Школу давно пора сделать платной. Вся нынешняя недоговОренность, мол общество у нас единое, скрепы там, "бессмертный полк" раз в год и т.д., на фоне бешенного социального расслоения лишь припудривает ситуацию. Чуть дунет ветерок перемен и эту бутафорию снесет к черту.


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Лариса Моисеева 13 Мая, 2017, 16:15
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!
      Марина Сухотерина ,

      "Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!"
      Что-то до боли знакомое в сих советах.)))
      "Люби себя, чихай на всех и в жизни ждёт тебя успех"...?

      Любовь к самому себе, любимому, хороша в одиночестве. Когда в ответ - только отражение в зеркале.)




      Это написал один из пользователей! Я с ним полностью согласна! К сожалению там стоит псевдоним ...

      Бесплатное образование - наследие СССР. А Конституция РФ - американская диверсия 90-х. С такой законодательной базой невозможно решить ни одного вопроса. Потому и возникают такие безобразные рожи "комерсантов"-управленцев, обученных в стенах всевозможных институтов развития образования, где им растолковывают абсолютно далекие от интересов России, как научить современного учителя делать бизнес. Ведь эти лакеи сразу сделали под козырек, когда Медведев ляпнул об "идите в бизнес", вот и оправдываются теперь за его дурь. А "по-чесноку", то если уж и следовать примеру США, необходимо деление по социальному признаку и в школьной среде. В условно-бесплатных школах будут учиться нищие. В школах для среднего класса - дети из среднего слоя населения, а в элитных учреждениях - дети богачей (в РФ - читай "жуликов 90-х"). Школу давно пора сделать платной. Вся нынешняя недоговОренность, мол общество у нас единое, скрепы там, "бессмертный полк" раз в год и т.д., на фоне бешенного социального расслоения лишь припудривает ситуацию. Чуть дунет ветерок перемен и эту бутафорию снесет к черту.


      Марина Сухотерина ,
      "Школу давно пора сделать платной"
      Школа давно платная. А вы и не заметили?

      "на фоне бешенного социального расслоения лишь припудривает ситуацию. Чуть дунет ветерок перемен и эту бутафорию снесет к черту."

      Слово "бешеный" пишется с одним Н.)
      Пророков развелось, я смотрю, каждый второй.)
      Зачем идти в школу, в учителя, если не нужны дети, а нужны деньги?
      Это глупый выбор. Учитель нигде и никогда не был и не будет с деньгами. А когда-то учителя вообще были бродячими и учили детей за миску похлебки.
      За деньгами - вообще не сюда. Вы ошиблись дверью. Ваша - справа.)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в дошкольной организации

      Регион проживания: Свердловская область, Россия

    • Марина Сухотерина 13 Мая, 2017, 17:04
      Я учитель математики. Во ФГОС мне нравится деятельностный подход. Хочу сказать, что в тех классах, в которых я стала строить уроки, применяя теорию П.Гальперина, качество намного повысилось. В этом году у меня выпускается 11 класс. А когда они были в 9, то сдали ОГЭ по математике с качеством 75%! А с ними я стала работать, применяя системно-деятельностный подход, с 5 класса. Да, не сразу всё получалось, были ошибки. Но у меня были помощники. Я в те годы училась в магистратуре и мне повезло с преподавателями методики. Сейчас мне легко работается, я по-другому не умею. Нагрузка, кстати, 40 часов. Как начался урок в 8.00, так и все семь идут, один за другим, до 14.40. Тяжело. Но не жалуюсь, так как понимаю, что по-другому нельзя! Деньги по другому не заработать! Радуюсь, что есть нагрузка. Живем в сельской местности, у других предметников нет возможности заработать. А я такой человек, что если уж работаю, то халтурить не имею права. Воспитали так в то советское время. Так что будем работать по ФГОС и ждать повышения зарплаты! Тогда можно будет отказаться от большой нагрузки и заняться еще и проектной деятельностью. Ребятам она очень нравится, раз в год мы на предметной неделе с тем или иным классом пишем проект и реализуем его. Сами пишем, без родителей, после уроков. И это все неправда, что родители учат и делают. Дети всё сами могут, просто с ними надо посидеть и научить их. На то мы и учителя.


      Вы ночуете дома или в школе?

      Основная мысль-надо заработать деньги.

      Работаете на износ, а СДП- хобби, вроде как! И Вы изо всех сил тянетесь, невзирая ни на что!

      Такое состояние мне знакомо!

      Подумайте. Дальше наступит профес .выгорание и апатия..

      Вы говорите сами, что хорошо бы поменьше часов.


      Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!
      Марина Сухотерина ,

      "Я Вас понимаю... Но... Любите себя побольше!"
      Что-то до боли знакомое в сих советах.)))
      "Люби себя, чихай на всех и в жизни ждёт тебя успех"...?

      Любовь к самому себе, любимому, хороша в одиночестве. Когда в ответ - только отражение в зеркале.)




      Это написал один из пользователей! Я с ним полностью согласна! К сожалению там стоит псевдоним ...

      Бесплатное образование - наследие СССР. А Конституция РФ - американская диверсия 90-х. С такой законодательной базой невозможно решить ни одного вопроса. Потому и возникают такие безобразные рожи "комерсантов"-управленцев, обученных в стенах всевозможных институтов развития образования, где им растолковывают абсолютно далекие от интересов России, как научить современного учителя делать бизнес. Ведь эти лакеи сразу сделали под козырек, когда Медведев ляпнул об "идите в бизнес", вот и оправдываются теперь за его дурь. А "по-чесноку", то если уж и следовать примеру США, необходимо деление по социальному признаку и в школьной среде. В условно-бесплатных школах будут учиться нищие. В школах для среднего класса - дети из среднего слоя населения, а в элитных учреждениях - дети богачей (в РФ - читай "жуликов 90-х"). Школу давно пора сделать платной. Вся нынешняя недоговОренность, мол общество у нас единое, скрепы там, "бессмертный полк" раз в год и т.д., на фоне бешенного социального расслоения лишь припудривает ситуацию. Чуть дунет ветерок перемен и эту бутафорию снесет к черту.


      Марина Сухотерина ,
      "Школу давно пора сделать платной"
      Школа давно платная. А вы и не заметили?

      "на фоне бешенного социального расслоения лишь припудривает ситуацию. Чуть дунет ветерок перемен и эту бутафорию снесет к черту."

      Слово "бешеный" пишется с одним Н.)
      Пророков развелось, я смотрю, каждый второй.)
      Зачем идти в школу, в учителя, если не нужны дети, а нужны деньги?
      Это глупый выбор. Учитель нигде и никогда не был и не будет с деньгами. А когда-то учителя вообще были бродячими и учили детей за миску похлебки.
      За деньгами - вообще не сюда. Вы ошиблись дверью. Ваша - справа.)



      Учитель должен достойно выглядеть! Уважать себя! Достойно отдыхать!
      Должен работать не всю жизнь по 40 часов, а 18 часов. Получать достойные деньги.
      И это нормально.
      А кого любить каждый разберется сам.

      Чужие дети-это чужие дети. У них свои родители. И учитель не должен брать на себя функции родителей.

      Типа, родили, отдали в камеру хранения. Забрали.

      Забитое существо, которое вы рисуете, действительно, выбрало не ту дверь. Чем за объедки работать и рассусоливать о любви к детям , лучше, вообще,ногой дверь вышибить и свалить...

      Только , вот, за объедки ни одна администрация не работает. У всех тачки, квартиры , контроля за стимулирующей частью нет.

      И, уж, если Вам так хочется прослыть Матерью Терезой, Вы свою пенсию и зарплату отдайте детям на пособия в школу или детский сад.

      Начните с себя...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

  15. Марина Сухотерина 12 Мая, 2017, 19:07

    Коллеги! Будем честными!

    1.18 часов-нормальное количество часов.
    2. Подготовка к каждому уроку-еще часов, эдак, 36(сценарий надо написать)
    3. День:6 уроков ПЛЮС 10 часов на сценарии на след день. Итого-заняты до 12 часов ночи...

    4,Помимо этого-педсоветы , совещания , бумажки, проекты


    Ребята!!! Когда жить!!! Самое главное-на ЧТО!


    Тут все так стыдливо о деньгах, типа, и 18 часов хватит. Ля-ля не надо!

    Давайте не будем врать!

    Я хочу уходить домой в 15 часов. Я хочу, чтобы у меня был нормальный перерыв на обед. Я НЕ хочу лишний раз слышать умности от администрациии

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия