Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

ЕГЭ по русскому языку: кручу, верчу, запутать хочу

«Будем по русскому языку смотреть моменты, которые можно закрутить», — эта фраза Оксаны Решетниковой, директора Федерального института педагогических измерений, не осталась без внимания со стороны педагогического сообщества.

Невзирая на стилистическую необычность этого заявления («смотреть моменты» — сочетание, до сих пор в русской речи не фигурировавшее, а каким образом моменты можно «закрутить» — и вовсе загадка), смысл его прозрачен: задания слишком просты, раз школьники сдали ЕГЭ лучше, чем в прошлом году, надо экзамен усложнить, чтобы никто не расслаблялся и не радовался.

Люди, далёкие от ЕГЭ, могут согласиться с посылом чиновницы: действительно, пусть дети глубже изучают государственный язык, нечего зря разбрасываться баллами. Однако тот, кто погружался в содержание заданий современного ЕГЭ по русскому языку, вряд ли будет утверждать, что этот экзамен простой. От «угадайки», «лотереи» и прочих издержек эпохи первых ЕГЭ мало что осталось: экзамен заметно эволюционировал, и сегодня он по праву может считаться инструментом, объективно измеряющим уровень школьных знаний.

Русский — «изи», сдаст любой!

Может ли сдать ЕГЭ по русскому обычный, в меру грамотный человек без специальной подготовки? Конечно, может. Его может сдать и тот, кто владеет русским языком хотя бы на слабую троечку. Это и есть базовый уровень — преодолеть порог в 40 тестовых баллов. Но вот сдать экзамен на высокий, профильный, уровень — 80 баллов и выше — далеко не просто. А уж получить 90+ или заветную «сотку» малограмотный троечник не сможет никогда. 

Оценить уровень сложности заданий под силу каждому — благо, тренажеров и сборников в интернете полно. Что, например, сложного в постановке ударений? Всего лишь нужно выучить около двухсот слов из орфоэпического словника, и никаких проблем. Это действительно несложно. При соответствующей подготовке. 

Здесь, в общем-то, примеры «простых» заданий ЕГЭ исчерпываются. Остальные задания требуют не только разносторонней теоретической подготовки, но и сформированных орфографических и пунктуационных умений, развитого на должном уровне языкового чутья, безупречного владения литературной нормой. 

Допустим, выбрать верный пароним в сочетании «дружеские / дружественные отношения между странами» вовсе не так просто: оба варианта звучат приемлемо для носителя языка. Чтобы выполнить задание, необходимо знать рекомендации современных словарей, предписывающих в данном контексте использовать слово «дружественные».

Сыграть в «угадайку» не получится: неподготовленный ученик с неразвитой речью вообще не найдёт неверно использованный пароним, не говоря уже о том, чтобы подобрать нужный вариант взамен ошибочного. В процессе подготовки к ЕГЭ прорабатывается рекомендованный ФИПИ внушительный список паронимов, оттачивается умение распознавать речевую ошибку и исправлять ее (попробуйте «прокачать» этот навык самостоятельно, поработав с тренажером паронимов на сайте «Могу писать»).

А что там сложного? ЖИ-ШИ?

Содержание орфографического блока ЕГЭ не перестает будоражить преподавателей-русистов: эти задания подверглись существенной корректировке (в сторону усложнения) два года назад и до сих пор остаются «непроходимыми» для многих выпускников. В особенности это касается разделов, посвященных корням с безударной гласной и глагольным окончаниям. Не зная глубоко теорию, не отработав соответствующих правил со всеми тонкостями и исключениями, эти задания без ошибок решить невозможно, и одной интуицией (которая, собственно, и формируется в процессе развития речи и постижения правописных норм) здесь не обойтись. «Закрутить» эти задания можно лишь в сторону увеличения объема анализируемых слов, поскольку сам языковой материал и так собран довольно специфический.

В КИМах встречаются устаревшие и низкочастотные слова, например «выгарки» — согласно данным национального корпуса русского языка, это слово использовал Д.С. Мережковский в 1901 году, а с тех пор в русскоязычных текстах оно не встречалось.

И вот такие слова мы изучаем при подготовке к ЕГЭ. Куда еще «закручивать»?

С запятыми все просто!

Возможно, кому-то лёгкими кажутся задания по пунктуации. Этот блок, кстати, тоже существенно усложнили в 2018 году, добавив задание, связанное с пунктуационным анализом предложений. Материал, подбираемый для других заданий, также далёк от примитивности.

Вот один из свежих примеров — задание реального ЕГЭ 2020: «Мой друг(1) будучи человеком(2) склонным к анализу(3) решил все записывать в отдельную тетрадь». На месте каких цифр нужно поставить запятые? Разумеется, следует выделить деепричастный оборот, а внутри него обособить определение и поставить запятые на месте цифр 1, 2 и 3. Но дело в том, что в данном примере существительное «человек» не выражает нужного смысла без последующего определения, а в соответствии с рекомендациями некоторых авторитетных справочников (например, под редакцией Д.Э. Розенталя) такие определения не обособляются, т.е. запятую на месте цифры 2 можно не ставить.

Где-нибудь в школьном учебнике оговариваются подобные случаи? Нет. Каждый ли носитель русского языка распознает в слове «будучи» деепричастие? Тоже нет.

Вместе с тем школьники, приученные «вырезать» обособленный оборот из состава предложения, чтобы проверить правильность расстановки знаков, на экзамене оказались в патовой ситуации: в данном примере «вырезать» определение «склонным к анализу» не получится — фраза потеряет смысл. Несмотря на то что факультативность знака на месте цифры 2 была учтена составителями КИМов и в качестве правильных были засчитаны оба варианта ответа — 123 и 13, вывод напрашивается однозначный: включение подобных примеров в варианты реального ЕГЭ означает, что подготовка к экзамену не может ограничиваться рамками школьных учебников. Выпускник, претендующий на высокий балл, должен уверенно применять правила пунктуации, понимать внутренние синтаксические закономерности, быть в курсе актуальных научных проблем и дискуссий. Тогда подобные задания не заведут его в тупик и он не потратит драгоценное время на сомнения и метания, сбережет нервы. Может ли при грамотной подготовке к такого рода заданиям идти речь о «натаскивании на запятые»? Наверное, если считать глубокое погружение в теорию с последующей отработкой навыка — «натаскиванием»...

Усложните сочинение! Надоели шаблоны

А теперь о самом «больном» и критикуемом разделе ЕГЭ — сочинении. На мой взгляд, это задание в современном виде — одно из главных достижений ЕГЭ, показывающее уровень владения русским языком как государственным. Как ни ругают сочинение ЕГЭ за шаблонность, оно не более шаблонно, чем сочинение в принципе или чем любой текст любого определенного жанра. Шаблон — это некий каркас, который встраивает в сознание пишущего внятную логику рассуждения, задает композицию, а она, как известно, со времен Аристотеля остается неизменной.

Готовясь к сочинению формата ЕГЭ, мы учимся выискивать в тексте проблему, и выпускник начинает видеть текст в смысловой и художественной проекции, замечать разные его уровни. Начинает понимать, что между строк таится нечто важное, то, чего не видно при поверхностном, беглом чтении. По сути, при подготовке к сочинению люди учатся по-настоящему читать. А шаблон лишь создает опору для рассуждения о прочитанном так же, как стартовые колодки дают опору легкоатлету, готовящемуся к забегу. 

Шаблон мешает проявлять оригинальность мышления? Отнюдь. Если сочинение пишет талантливый человек, творческая личность, обладающая нестандартным мышлением, то ничто не препятствует тому, чтобы эту оригинальность выразить. Однако всё же требуется понять и выполнить инструкцию, предложенную в задании. Пожалуйста, пишите сочинение гекзаметром или онегинской строфой, но при этом будьте добры соблюдать требования к содержанию. Иначе ваш талант не будет оценен высокими баллами.

То, что все выпускники пишут шаблонно, — неправда. Хороший наставник обязательно научит писать оригинально тех, кто хочет и способен. А тех, кого не посещают музы, всегда можно научить внятно излагать мысли в аспекте заданной проблемы, и баллов они получат не меньше одарённых — справедливо, объективно. 

Бездумно вставляя в шаблон фразы из текста, написать нормальное сочинение нельзя. Шаблон — всего лишь определенная последовательность изложения мыслей. Неподготовленному ученику шаблон только мешает, отсутствие мыслей прикрыть клишированными фразами не получится.

Следует ли «закрутить» требования к сочинению? Если вы считаете, что следует, попробуйте сначала написать сочинение по одному из текстов прошедшего ЕГЭ.

Возьмите, к примеру, текст Пескова о Днепре или текст Арсеньева о тайге. Определите проблему, постройте развернутый комментарий. Не забудьте определить смысловую связь между примерами-иллюстрациями и, согласно демоверсии ЕГЭ 2021, проанализировать эту смысловую связь.

Ага. Присылайте готовую работу на сайт «Могу писать» — мы проверим по баллам...

Если все так сложно, откуда рост среднего балла?

Этот вопрос не дает покоя разработчикам заданий, но ответить на него гораздо проще, чем достойно сдать ЕГЭ по русскому языку. Выпускники стали лучше готовиться к экзамену, учителя стали лучше учить. Не это ли подлинная цель школьного образования? Незначительное поступательное увеличение среднего балла свидетельствует о верном понимании учителями содержания заданий и критериев их оценивания, о грамотном подборе методических инструментов, об ответственном отношении учеников, интенсивно и качественно готовящихся к государственному экзамену.

Кому же плохо из-за того, что результат ЕГЭ по русскому языку растет? Кому станет радостнее, если средний балл по русскому языку снизится из-за «закрученных» заданий, которые и сейчас порой напоминают золотую спираль Фибоначчи? И наконец, кому и на какие «моменты» нужно почаще «смотреть», чтобы научиться без зависти и корысти признавать достижения учеников и учителей, которые снова и снова, не благодаря, а вопреки, честно побеждают в негласной и неравной борьбе с чиновниками от образования?


Об авторе: Елена Дудина, кандидат филологических наук, преподаватель, ведущая вебинаров сайта «Могу писать» 


Автор

Елена Дудина

Все материалы автора

Количество подписчиков: 4

Подписаться Отписаться

Комментарии (9)

  1. Елена Васильева 27 Августа, 2020, 3:20

    Полностью согласна с автором статьи. Живу в небольшом провинциальном городе, 100 баллов в городе - редкость. К репетиторам ходят один - два в классе, а сдают ЕГЭ по русскому языку все, работать приходится очень много. В этом году ЕГЭ у меня сдали 39 человек, максимальный балл - 96, средний балл - 70. Тридцать лет работаю в одной из лучших школ города, но 100 баллов по русскому языку в школе было лишь дважды. Считаю, что средний балл повысился по стране только потому, что разрешили не сдавать ЕГЭ тем, кто не идёт в ВУЗы. У меня таких 9 человек, среди них "троечники" и "хорошисты", не у всех есть материальные возможности для обучения в других городах.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

  2. Светлана Решетняк 27 Августа, 2020, 7:42

    "«Будем по русскому языку смотреть моменты, которые можно закрутить», — эта фраза Оксаны Решетниковой, директора Федерального института педагогических измерений, не осталась без внимания со стороны педагогического сообщества."


    https://ru.wikipedia.org/wiki/Момент

    "Момент (от лат. momentum «движущая сила») — многозначный термин.

    В метрологии:
    Момент (мера времени) — средневековая английская мера времени.
    В философии:
    Момент времени.
    Момент (Гегель).
    В прикладной математике:
    Момент случайной величины.
    Момент изображения
    В физике:
    Момент импульса;
    Момент инерции;
    Момент силы;
    Магнитный момент.
    В технике:
    «Момент» — торговая марка клеёв;
    «Момент» — марка фотоаппарата, выпускавшегося ГОМЗ.
    В кино:
    Момент - оружие из арсенала Омеги (Доктор Кто)"

    А что такое момент в русском языке?)) Что крутить будем?

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Чернухин 31 Августа, 2020, 20:08
      "«Будем по русскому языку смотреть моменты, которые можно закрутить», — эта фраза Оксаны Решетниковой, директора Федерального института педагогических измерений, не осталась без внимания со стороны педагогического сообщества."


      https://ru.wikipedia.org/wiki/Момент

      "Момент (от лат. momentum «движущая сила») — многозначный термин.

      В метрологии:
      Момент (мера времени) — средневековая английская мера времени.
      В философии:
      Момент времени.
      Момент (Гегель).
      В прикладной математике:
      Момент случайной величины.
      Момент изображения
      В физике:
      Момент импульса;
      Момент инерции;
      Момент силы;
      Магнитный момент.
      В технике:
      «Момент» — торговая марка клеёв;
      «Момент» — марка фотоаппарата, выпускавшегося ГОМЗ.
      В кино:
      Момент - оружие из арсенала Омеги (Доктор Кто)"

      А что такое момент в русском языке?)) Что крутить будем?

      Вероятно человек является большим поклонником футбола, где любят смотреть и пересматривать лучшие моменты.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Анненкова Анна 1 Сентября, 2020, 6:53

      Ну как что? Аналогия проста, как моменты в русском языке: "Кручу, верчу, запутать хочу".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

  3. Елена Романова 27 Августа, 2020, 21:48

    Парадокс: человек сам в данной ситуации проявил недостаточное владение языком, а требует усложнять экзамен)))

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Архангельская область, Россия

    • Светлана Решетняк 31 Августа, 2020, 19:56

      Ужасает то обстоятельство, что изрекающие подобное даже не думают, что читают эти "опусы" люди образованные, с большим педагогическим опытом и великолепным образованием - учителя, обучающие культуре речи детей в школах. Этакое пренебрежение - мне всё можно, и думать, как выгляжу, необязательно. Такие высказывания хороши на кухонных посиделках с подругами.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  4. Вадим Монахов 31 Августа, 2020, 21:45

    Добавлю аргумент, почему нельзя усложнять задания ЕГЭ по русскому языку.
    Основная беда ЕГЭ в том, что он "Е" - единый. И его результаты используют для поступления в вуз как физиков и математиков, для которых он непрофильный, так и гуманитариев, для которых он профильный. Например, при поступлении к нам на физфак СПбГУ используется сумма баллов за физику, профильную математику и русский язык.
    Для тех специальностей, где русский язык профильный, важно его усложнить, чтобы можно было лучше дифференцировать поступающих по способностям. А для физиков и математиков важно, чтобы его результаты как можно меньше влияли на поступление. Когда задания простые, средний балл повышается. Если для русского языка средний балл станет 80, влиять на поступление к нам будут практически только баллы за физику и математику. Безграмотный по русскому языку не поступит, но нормально подготовленные поступающие будут соревноваться в знании физики и математики, но не в том, как правильно писать слово «выгарки». Но зато для поступления на специальности, где русский язык профильный, будут проблемы.
    Поэтому филологи будут пытаться "закрутить" задания - а все остальные будут этому сопротивляться.
    Вообще говоря, правильно было бы сделать этот экзамен зачётом: скажем, набрал 70 баллов или выше - зачёт (поскольку с 2017 года средний балл ЕГЭ по русскому языку 69.1-71.6). А профильный экзамен по русскому языку надо делать независимым от такого общего экзамена зачётного типа.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Светлана Решетняк 1 Сентября, 2020, 9:45

      Вот и имеем на техническом факультете: 95 - русский, 50-математика и 45- физика- многому научим?! А 190 баллов на многие технические специальности и во многих вузах - проходные баллы.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  5. Маргарита Курышева 13 Сентября, 2020, 11:42

    Очень разумно и доказательно. Спасибо автору! И я бы убрала из заданий редкие слова типа ВЫГАРКИ, примеры с факультативной постановкой знаков препинания - пусть школьники основательно разберутся с базовыми правилами орфографии и грамматики, научатся хотя бы грамотно писать и излагать свои мысли. К сожалению, абитуриенты последних лет не знают элементарных правил, обладают недостаточным словарным запасом, пробные диктанты (простейшие, на уровне 8 класса!) пишут, в основном, на 3 (это про будущих учителей начальной школы). Некоторые не помнят, сколько спряжений у глагола, не могут перечислить слова-исключения и пр. При этом в школе, по их словам, получали четверки по русскому и ЕГЭ сдали на 75-90 баллов.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: —