Владислава ДРУТЬКО, коуч и тренер, преподаватель Пятой выездной школы педагогов и директоров, которая пройдет c 29 октября по 3 ноября в Подмосковье, размышляет о требованиях сегодняшнего дня к руководителю образовательной организации.
Кризис - хорошо
В образовании требования и к педагогам, и к руководителям ужесточились, добавилось бескомпромиссности. Стало сложно, но это здорово. Когда люди в кризисной ситуации, происходит естественный отбор. Тот, кто готов меняться, в том числе ради любимой профессии, - будет меняться, для него кризис станет точкой роста.
Измениться -- сложно, это не один и не два года работы над собой. При этом единственное, что заставляет человека пересмотреть позицию, сделать шаг навстречу этим изменениям - личная мотивация. А откуда она берется? Что ее запускает? Только внешняя среда, новые требования. Или двигаешься вперед, меняешься, развиваешься, или окажешься на обочине.
Лицом к человеку
Для сегодняшнего руководителя, который стремится соответствовать времени, важно быть в позиции «лицом к человеку». Ни к социальной роли - чиновнику, учителю, родителю, ученику, а – именно к человеку.
Если раньше, в советские времена, лишь приветствовались гуманизм, знание человеческой психологии, умение выстраивать отношения с любыми людьми директоров школ, то теперь этот набор стал обязательными минимумом. При этом он остается в большем дефиците.
В управленческой работе на первом месте человеческие отношения, причем, чем выше должность, тем меньше значит знание специфики работы и больше - умение общаться с людьми. А в школе такое умение, понятно, особенно важно. Руководителям образовательных организаций нелегко, тяжелее даже, чем владельцам больших бизнесов. С одной стороны новое поколение детей, мыслительная деятельность которых происходит иначе, чем у предыдущих поколений, и это важно учитывать для грамотной организации образовательного процесса. С другой стороны – стандарты, правила, требования вышестоящих инстанций, которые в силу инертности, еще не учитывают особенности современных детей. И директору школы важно учесть нюансы, ответить на вызовы, отладить механизм школы так, чтобы она эффективно решала все задачи.
Меняемся всем коллективом
Я часто работаю с директорами школ, помогаю развиваться, менять себя, методы работы, понимание требований времени. И директора быстро понимают, что трансформировать только себя – это тупиковый путь. Нужна работа всего коллектива школы. Движение в одном направлении, совместная и мыслительная, и творческая, и психологическая работа. В итоге выстраиваем работу так, что проводятся общие тренинги для целого коллектива, какие-то отдельно – только для администрации, какие-то - только для учителей. В этом серьезное отличие директоров школ от, например, бизнесменов, которые часто думают, что поработают над собой, и все сотрудники подтянутся.
Директора школ – командные люди, и, как правило, понимают, что изначально надо меняться всем школьным коллективом, иначе толку не будет.
Сила внутри
Учителя, директора школ в группе риска профессионального выгорания. Это общеизвестно. И моя миссия - помочь избежать беды. Коуч – это не психотерапевт, который готов дать консультацию, совет, объяснить, как поступать в той или иной ситуации. Наша задача иная – мы должны научить человека (директора школы или учителя), тому, как жить внутри возникшей проблемы, как самостоятельно находить пути выхода из сложной ситуации, как уметь преодолевать кризисы. Коуч мотивирует людей и помогает структурировать мысли, отсечь мешающие эмоции, дает направление развития. Дальнейшую внутреннюю работу предстоит делать самому человеку. Сила должна быть внутри человека.
Мессенджеры крадут наше счастье
На Пятой выездной школе педагогов и директоров будем говорить об эмпатии: зачем она нужна руководителю, учителю, как развить, почему способность к эмпатии важна более, чем многое другое. Обычно свои тренинги начинаю с того, что предлагаю участникам провести самообследование и оценить уровень своей способности к этому качеству по пятибалльной шкале. Напомню, что эмпатия - осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека без потери ощущения внешнего происхождения этого переживания. Так вот, как правило, 90 процентов людей ставят себе «пятерки».
В процессе тренинга мы разбираемся, что же такое эмпатия,почему человек считает, что обладает этим свойством, но все равно не складываются его отношения с людьми. В результате многие понимают, что называли эмпатией нечто совсем иное. Происходит серьезная переоценка себя, приходит понимание причин проблем в общении с подчиненными, коллегами, учениками.
Новые технологии уже приучили к общению с помощью смс, электронных писем, мессенджеров. Это быстро и удобно. Но! Таким образом у нас не вырабатывается гормон счастья. Человеческая природа так устроена, что необходимо общаться вживую: видеть глаза собеседника, слышать голос, иметь возможность прикоснуться. Тогда повышается уровень серотонина и эндорфина, то есть гормонов счастья.
Давайте общаться и учиться «живьем»!
Собираюсь участвовать уже в Пятой выездной Школе педагогов, которую проводит замечательная компания «Атлас Коммуникации».
Я участвовала в предыдущих четырех, ездила с «Атласом» в EDU-тур по лучшим школам Москвы, была на их конференции по дошкольному воспитанию…
Скажу больше: мне хочется бывать на всех мероприятиях, которые проводят потрясающие умницы Татьяна Раитина и Ольга Николаенко!
Считаю Школу одним из самых ярких и крайне полезных событий в России как для руководителей образовательных организаций, так и для педагогов. Есть с чем сравнивать, поверьте, за тридцатилетний стаж работы в образовании!
Всегда современные, актуальнейшие темы лекций и мастер-классов, спикеры-профи, приятный, человеческий стиль общения.
Классный уровень сервиса: четкая организация мероприятий, отличное место проведения обучения, интересные рекламные и раздаточные материалы, заботливое отношение к клиентам.
Всегда – на всех мероприятиях «Атласа» - нового материала для развития мозга и обогащения души, а также для внедрения в организацию бывает очень много!
Рекомендую своим коллегам обязательно участвовать.
Наталья ПОЛЫГАЛОВА,
учредитель учебного центра
«Современное образование», г. Пермь
