Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Девятиклассники не будут сдавать предметы по выбору на ОГЭ

Девятиклассники не будут сдавать предметы по выбору на основном государственном экзамене (ОГЭ) в 2020 году, сообщил врио главы Рособрнадзора Анзор Музаев. Это позволит сократить количество дней и пунктов проведения экзаменов.

«Рекомендация ушла в регионы, что выборных предметов [на ОГЭ] в этом году не будет», — заявил Музаев в прямом эфире портала «Будущее России. Национальные проекты», оператором которого является ТАСС.

По словам Музаева, ОГЭ сдают вдвое больше школьников, чем единый государственный экзамен (ЕГЭ).

«Уменьшив число выборных предметов до двух — русский язык и математика, мы, соответственно, уменьшим потоки: и количество пунктов проведения экзамена, и количество дней проведения экзамена», — пояснил он.

Врио главы Рособрнадзора добавил, что эпидситуация в регионах разная, поэтому ведомство проявило гибкость при составлении рекомендаций и готовит соответствующий приказ, который необходимо зарегистрировать в Минюсте.

«Он согласован со штабом по коронавирусной эпидемии. Предполагается модель, когда региональная государственная экзаменационная комиссия согласовывает сроки проведения с региональными штабами по коронавирусной инфекции и определяет сроки проведения у себя в регионе по завершении учебного года», — уточнил он.

По словам Музаева, внесение изменений в содержание ЕГЭ и ОГЭ нецелесообразно: «Выпускники 9-х и 11-х классов уже подошли к финишной прямой, они с сентября месяца определись с теми предметами, которые они будут сдавать, четвертая четверть у них сводилась к закреплению того материала, который у них есть. Поэтому сейчас снова менять какую-то конструкцию в содержании экзамена — это не помочь, а навредить».

Рекомендации по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ будут опубликованы 14 апреля на сайте Федерального института педагогических измерений.


Автор

Яна Долганина

Все материалы автора

Количество подписчиков: 4

Подписаться Отписаться

Комментарии (21)

  1. Юрий Куликов 9 Апреля, 2020, 19:04

    «Уменьшив число выборных предметов до двух — русский язык и математика, мы, соответственно, уменьшим потоки: и количество пунктов проведения экзамена, и количество дней проведения экзамена», — пояснил он.

    Молодец Музаев. Чепчики в воздух.
    Господин Музаев милостиво разрешил ученикам заражаться коронавирусом в два раза меньше.
    Потоки сократятся, и, и по логике г. Музаева, очевидно заразившихся будет меньше.
    А может на два отменённых потока и идти то уже некому будет, хватит двух первых.
    Вы уж там в министерсвах-роснадзорах определитесь – кого, когда, сколько заражать коронавирусом.
    Ну не показывайте уж так явно свою…, своё…
    Подумайте вот о чём.
    Первое.
    Выпускники проучились по 9 или 11 лет.
    За оставшееся время (1,5 месяца) много ли знаний у них добавиться, да ещё в форме недоразвитого дистанта. Явно не очень много.
    Второе.
    Экзамены явно не добавят знаний к тем, что уже приобретены.
    Проведение же ОГЭ и ОГЭ рискует заразить много-много человек, и не только учеников.
    Учителя, как ни странно, то же могут заразиться.
    Господин Музаев – провидец? Он точно знает, прямо таки гарантирует, что к началу июня коронавирус уйдёт в небытие?
    Как сказал один конь в одном мультфильме: «Не смешите мои копыта !».
    Поэтому в очередной раз предлагаю
    Первое. Закончить во время учебный год, пусть и в дистанционном тренинге (а может и раньше).
    В дистанционном режиме выставить всем оценки. Всем и 9 -11 классам тоже.
    Второе. Итоговые оценки в аттестаты выставить по годовым без ОГЭ и ЕГЭ.
    Третье. В ВУЗы по конкурсу аттестатов организовать приём.
    Вопрос к Господам Кравцову и Музаеву:»Готовы ли Вы стать виновными в потере здоровья, а то и самой жизни хотя бы в отношении одного ребёнка ?».
    Или ещё жёстче: «Готовы ли Вы застрелиться, если из-за ОГЭ или ЕГЭ кто-то из детей заразится и умрёт ?»

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Оксана Горбачева 9 Апреля, 2020, 19:27
      Второе. Итоговые оценки в аттестаты выставить по годовым без ОГЭ и ЕГЭ.
      Третье. В ВУЗы по конкурсу аттестатов организовать приём.

      И получим стопятьсот миллионов отличников. Неужели ещё кто-то верит в объективность школьных отметок.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Юрий Куликов 9 Апреля, 2020, 20:26
      «Уменьшив число выборных предметов до двух — русский язык и математика, мы, соответственно, уменьшим потоки: и количество пунктов проведения экзамена, и количество дней проведения экзамена», — пояснил он.

      Молодец Музаев. Чепчики в воздух.
      Господин Музаев милостиво разрешил ученикам заражаться коронавирусом в два раза меньше.
      Потоки сократятся, и, и по логике г. Музаева, очевидно заразившихся будет меньше.
      А может на два отменённых потока и идти то уже некому будет, хватит двух первых.
      Вы уж там в министерсвах-роснадзорах определитесь – кого, когда, сколько заражать коронавирусом.
      Ну не показывайте уж так явно свою…, своё…
      Подумайте вот о чём.
      Первое.
      Выпускники проучились по 9 или 11 лет.
      За оставшееся время (1,5 месяца) много ли знаний у них добавиться, да ещё в форме недоразвитого дистанта. Явно не очень много.
      Второе.
      Экзамены явно не добавят знаний к тем, что уже приобретены.
      Проведение же ОГЭ и ОГЭ рискует заразить много-много человек, и не только учеников.
      Учителя, как ни странно, то же могут заразиться.
      Господин Музаев – провидец? Он точно знает, прямо таки гарантирует, что к началу июня коронавирус уйдёт в небытие?
      Как сказал один конь в одном мультфильме: «Не смешите мои копыта !».
      Поэтому в очередной раз предлагаю
      Первое. Закончить во время учебный год, пусть и в дистанционном тренинге (а может и раньше).
      В дистанционном режиме выставить всем оценки. Всем и 9 -11 классам тоже.
      Второе. Итоговые оценки в аттестаты выставить по годовым без ОГЭ и ЕГЭ.
      Третье. В ВУЗы по конкурсу аттестатов организовать приём.
      Вопрос к Господам Кравцову и Музаеву:»Готовы ли Вы стать виновными в потере здоровья, а то и самой жизни хотя бы в отношении одного ребёнка ?».
      Или ещё жёстче: «Готовы ли Вы застрелиться, если из-за ОГЭ или ЕГЭ кто-то из детей заразится и умрёт ?»
      И получим стопятьсот миллионов отличников. Неужели ещё кто-то верит в объективность школьных отметок.

      Да хоть двестипятьсот - главное что бы ВСЕ были живы и здоровы.
      Со всем остальным разберёмся позже.
      Ну, в самом деле, не сейчас же, решать всякие проблемы с объективностью-необъективностью и т.д.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 лет

      Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Мария Семенова 9 Апреля, 2020, 21:47

      Правильно , здоровье на первом месте.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —

    • Оксана Горбачева 9 Апреля, 2020, 22:51
      «Уменьшив число выборных предметов до двух — русский язык и математика, мы, соответственно, уменьшим потоки: и количество пунктов проведения экзамена, и количество дней проведения экзамена», — пояснил он.

      Молодец Музаев. Чепчики в воздух.
      Господин Музаев милостиво разрешил ученикам заражаться коронавирусом в два раза меньше.
      Потоки сократятся, и, и по логике г. Музаева, очевидно заразившихся будет меньше.
      А может на два отменённых потока и идти то уже некому будет, хватит двух первых.
      Вы уж там в министерсвах-роснадзорах определитесь – кого, когда, сколько заражать коронавирусом.
      Ну не показывайте уж так явно свою…, своё…
      Подумайте вот о чём.
      Первое.
      Выпускники проучились по 9 или 11 лет.
      За оставшееся время (1,5 месяца) много ли знаний у них добавиться, да ещё в форме недоразвитого дистанта. Явно не очень много.
      Второе.
      Экзамены явно не добавят знаний к тем, что уже приобретены.
      Проведение же ОГЭ и ОГЭ рискует заразить много-много человек, и не только учеников.
      Учителя, как ни странно, то же могут заразиться.
      Господин Музаев – провидец? Он точно знает, прямо таки гарантирует, что к началу июня коронавирус уйдёт в небытие?
      Как сказал один конь в одном мультфильме: «Не смешите мои копыта !».
      Поэтому в очередной раз предлагаю
      Первое. Закончить во время учебный год, пусть и в дистанционном тренинге (а может и раньше).
      В дистанционном режиме выставить всем оценки. Всем и 9 -11 классам тоже.
      Второе. Итоговые оценки в аттестаты выставить по годовым без ОГЭ и ЕГЭ.
      Третье. В ВУЗы по конкурсу аттестатов организовать приём.
      Вопрос к Господам Кравцову и Музаеву:»Готовы ли Вы стать виновными в потере здоровья, а то и самой жизни хотя бы в отношении одного ребёнка ?».
      Или ещё жёстче: «Готовы ли Вы застрелиться, если из-за ОГЭ или ЕГЭ кто-то из детей заразится и умрёт ?»
      И получим стопятьсот миллионов отличников. Неужели ещё кто-то верит в объективность школьных отметок.
      Да хоть двестипятьсот - главное что бы ВСЕ были живы и здоровы.
      Со всем остальным разберёмся позже.
      Ну, в самом деле, не сейчас же, решать всякие проблемы с объективностью-необъективностью и т.д.

      А как быть со здоровьем тех, кто реально впахивал, учился, готовился к сдаче ЕГЭ. Просто так сломать, может и не жизнь, но уж точно возможность поступить в желаемый ВУЗ.
      Конечно, можно подготовиться и сдать в следующем году, но во-первых, как выяснилось в нашем мире ничего нельзя предсказать, во-вторых, целенаправленно учиться "второй год" очень тяжело, так как школа уже закончилась, и надо весь год чем-то себя занять, обеспечить.
      Столько лет рассказывали про социальный лифт, и просто вычеркнули одним росчерком пера.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Юрий Куликов 10 Апреля, 2020, 5:57
      «Уменьшив число выборных предметов до двух — русский язык и математика, мы, соответственно, уменьшим потоки: и количество пунктов проведения экзамена, и количество дней проведения экзамена», — пояснил он.

      Молодец Музаев. Чепчики в воздух.
      Господин Музаев милостиво разрешил ученикам заражаться коронавирусом в два раза меньше.
      Потоки сократятся, и, и по логике г. Музаева, очевидно заразившихся будет меньше.
      А может на два отменённых потока и идти то уже некому будет, хватит двух первых.
      Вы уж там в министерсвах-роснадзорах определитесь – кого, когда, сколько заражать коронавирусом.
      Ну не показывайте уж так явно свою…, своё…
      Подумайте вот о чём.
      Первое.
      Выпускники проучились по 9 или 11 лет.
      За оставшееся время (1,5 месяца) много ли знаний у них добавиться, да ещё в форме недоразвитого дистанта. Явно не очень много.
      Второе.
      Экзамены явно не добавят знаний к тем, что уже приобретены.
      Проведение же ОГЭ и ОГЭ рискует заразить много-много человек, и не только учеников.
      Учителя, как ни странно, то же могут заразиться.
      Господин Музаев – провидец? Он точно знает, прямо таки гарантирует, что к началу июня коронавирус уйдёт в небытие?
      Как сказал один конь в одном мультфильме: «Не смешите мои копыта !».
      Поэтому в очередной раз предлагаю
      Первое. Закончить во время учебный год, пусть и в дистанционном тренинге (а может и раньше).
      В дистанционном режиме выставить всем оценки. Всем и 9 -11 классам тоже.
      Второе. Итоговые оценки в аттестаты выставить по годовым без ОГЭ и ЕГЭ.
      Третье. В ВУЗы по конкурсу аттестатов организовать приём.
      Вопрос к Господам Кравцову и Музаеву:»Готовы ли Вы стать виновными в потере здоровья, а то и самой жизни хотя бы в отношении одного ребёнка ?».
      Или ещё жёстче: «Готовы ли Вы застрелиться, если из-за ОГЭ или ЕГЭ кто-то из детей заразится и умрёт ?»
      И получим стопятьсот миллионов отличников. Неужели ещё кто-то верит в объективность школьных отметок.
      Да хоть двестипятьсот - главное что бы ВСЕ были живы и здоровы.
      Со всем остальным разберёмся позже.
      Ну, в самом деле, не сейчас же, решать всякие проблемы с объективностью-необъективностью и т.д.
      А как быть со здоровьем тех, кто реально впахивал, учился, готовился к сдаче ЕГЭ. Просто так сломать, может и не жизнь, но уж точно возможность поступить в желаемый ВУЗ.
      Конечно, можно подготовиться и сдать в следующем году, но во-первых, как выяснилось в нашем мире ничего нельзя предсказать, во-вторых, целенаправленно учиться "второй год" очень тяжело, так как школа уже закончилась, и надо весь год чем-то себя занять, обеспечить.
      Столько лет рассказывали про социальный лифт, и просто вычеркнули одним росчерком пера.

      Да. Вы абсолютно правы.
      Для тех, кто хочет сдавать ЕГЭ его надо организовать.
      Но только абсолютно добровольно.
      Заодно посмотрим сколько реально таких желающих.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 лет

      Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

  2. Галина Геннадьевна 9 Апреля, 2020, 21:00

    Где логика в словах господина Мурзаева?!
    Значит, присутствие 100 % выпускающихся из основной школы на ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ОГЭ по русскому языку и математике (продолжительностью 3 часа 55 минут каждый) не опасно для здоровья учащихся и педагогов, работающий на ППЭ, а вот ОГЭ по выбору (статистика нам в помощь!!!) - это реальная опасность их здоровью!
    Спорным является и утверждение о том, что не понадобятся дополнительно оборудованные ППЭ, как будто для ОГЭ и ЕГЭ они (ППЭ) различные!
    Неужели специалисты-вирусологи не выскажут свое мнение об очевидной глупости (или недомыслию, если хотите) власть предержащих?!
    Господи, за что меня жизнь опять так наказывает? Почему только мы - математики и филологи - ОПЯТЬ будем виноватыми? Ведь и так головы не поднимаем (у меня ЕГЭ и ОГЭ ежегодно!!!), почему РосОбрНадзор так лоялен к знаниям / незнаниям учащимися предметов по выбору, но строго, с пристрастием, достойным лучшего применения, следит за качеством работы только двух замордованных предметников?!
    Почему тогда нет различия в оплате труда нас, обязательных ЕГЭ, ОГЭ - предметников, и учителей других учебных дисциплин?!
    …. Представляю, какой поток негодования от коллег обрушится на эти мои слова, но, право, это уже стало нетерпимо!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

    • Татьяна Волчкова 10 Апреля, 2020, 20:02

      Галина Геннадьевна, просто снимите с себя хотя бы половину ответственности и всё! Вы забыли, что несколько лет назад сдавали только русский и математику. До сих пор помню один диалог с учителем "другого направления". Обсуждаем результаты четвертных контрольных работ. Я жалуюсь, что третья часть класса по алгебре получила двойки. А она мне отвечает: "А у меня одна четвёрка, две тройки, а остальные двойки". Я спрашиваю: "И что же ты поставишь в четверти?"--"Да как положено, так и поставлю: три пятёрки, 3-4 тройки, остальным- четвёрки". На педсовете вечно моя фамилия мелькала и родители отворачивались- то отличника, то хорошиста "завалю". Хоть ОГЭ, хоть ЕГЭ -всё равно всем нужны оценки, а не знания...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Галина Геннадьевна 11 Апреля, 2020, 0:35

      Татьяна, как я могу забыть то, с чем сталкиваюсь ЕЖЕГОДНО, без перерыва десятки лет, так как работаю ТОЛЬКО в выпускных классах?!
      Никак не могу понять, почему только математики и филологи действительно работают, с нас строго спрашивают, проводят независимую оценку знаний наших учащихся, а другие предметники нисколько не утруждают себя заботами о знаниях учащихся, но зарплату и аттестацию получают наравне с нами!
      И сейчас разве не издевательством является такое решение?
      Вы подумайте, какие упреки, приказания мне опять придется выслушать по поводу того, что у тех или иных учащихся 9, 11 классов по математике будет недопуск к ГИА, ведь они УСПЕВАЮТ (!!!) по другим предметам! Только я опять-таки не могу поверить в то, как можно этим двоечникам успевать по физике, химии, информатике, не умеющим считать, не владеющим простейшими навыками аналитического мышления, которое так нужно в математике?
      Почему обман этих педагогов никого не волнует, почему им можно выпускать невыученных учащихся, ставя им заведомо лживые отметки за знания, которыми они не обладают? Почему?!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Светлана Решетняк 11 Апреля, 2020, 8:12

      "Только я опять-таки не могу поверить в то, как можно этим двоечникам успевать по физике, химии, информатике, не умеющим считать, не владеющим простейшими навыками аналитического мышления, которое так нужно в математике?"

      Этот факт "успевания" не перестаёт изумлять. По опыту работы на курсах- ну как может быть 3 по физике, если что такое парабола, да что там парабола, формулы сокращённого умножения, да просто быстрое приведение к общему знаменателю - проблема? Тогда вопрос - а как задачи по физике решают? А у всех по моим
      опросам не менее тройки.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Николай Мимеев 11 Апреля, 2020, 17:06

      "Почему?!"

      Вопрос опоздал почти на полвека (22 апреля будет ровно полвека).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Дмитрий Комаров 11 Апреля, 2020, 22:02
      Где логика в словах господина Мурзаева?!
      Значит, присутствие 100 % выпускающихся из основной школы на ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ОГЭ по русскому языку и математике (продолжительностью 3 часа 55 минут каждый) не опасно для здоровья учащихся и педагогов, работающий на ППЭ, а вот ОГЭ по выбору (статистика нам в помощь!!!) - это реальная опасность их здоровью!
      Спорным является и утверждение о том, что не понадобятся дополнительно оборудованные ППЭ, как будто для ОГЭ и ЕГЭ они (ППЭ) различные!
      Неужели специалисты-вирусологи не выскажут свое мнение об очевидной глупости (или недомыслию, если хотите) власть предержащих?!
      Господи, за что меня жизнь опять так наказывает? Почему только мы - математики и филологи - ОПЯТЬ будем виноватыми? Ведь и так головы не поднимаем (у меня ЕГЭ и ОГЭ ежегодно!!!), почему РосОбрНадзор так лоялен к знаниям / незнаниям учащимися предметов по выбору, но строго, с пристрастием, достойным лучшего применения, следит за качеством работы только двух замордованных предметников?!
      Почему тогда нет различия в оплате труда нас, обязательных ЕГЭ, ОГЭ - предметников, и учителей других учебных дисциплин?!
      …. Представляю, какой поток негодования от коллег обрушится на эти мои слова, но, право, это уже стало нетерпимо!
      Галина Геннадьевна, просто снимите с себя хотя бы половину ответственности и всё! Вы забыли, что несколько лет назад сдавали только русский и математику. До сих пор помню один диалог с учителем "другого направления". Обсуждаем результаты четвертных контрольных работ. Я жалуюсь, что третья часть класса по алгебре получила двойки. А она мне отвечает: "А у меня одна четвёрка, две тройки, а остальные двойки". Я спрашиваю: "И что же ты поставишь в четверти?"--"Да как положено, так и поставлю: три пятёрки, 3-4 тройки, остальным- четвёрки". На педсовете вечно моя фамилия мелькала и родители отворачивались- то отличника, то хорошиста "завалю". Хоть ОГЭ, хоть ЕГЭ -всё равно всем нужны оценки, а не знания...
      Татьяна, как я могу забыть то, с чем сталкиваюсь ЕЖЕГОДНО, без перерыва десятки лет, так как работаю ТОЛЬКО в выпускных классах?!
      Никак не могу понять, почему только математики и филологи действительно работают, с нас строго спрашивают, проводят независимую оценку знаний наших учащихся, а другие предметники нисколько не утруждают себя заботами о знаниях учащихся, но зарплату и аттестацию получают наравне с нами!
      И сейчас разве не издевательством является такое решение?
      Вы подумайте, какие упреки, приказания мне опять придется выслушать по поводу того, что у тех или иных учащихся 9, 11 классов по математике будет недопуск к ГИА, ведь они УСПЕВАЮТ (!!!) по другим предметам! Только я опять-таки не могу поверить в то, как можно этим двоечникам успевать по физике, химии, информатике, не умеющим считать, не владеющим простейшими навыками аналитического мышления, которое так нужно в математике?
      Почему обман этих педагогов никого не волнует, почему им можно выпускать невыученных учащихся, ставя им заведомо лживые отметки за знания, которыми они не обладают? Почему?!

      Но вы же знаете ответ. К чему лукавить? От учителя отняли возможность объективного оценки, превратив её в фикцию по большинству предметов. Все инструменты воздействия на ученика и его родителей также отняли. Школу превратили в производство, которому по сути не важно, какого качества выходит "продукция". Важно, чтобы поток этой "продукции" был ежегодно одинаковым. И тот, кто позволяет себе восставать против этого негласного правила, первый враг и директора, и всех, кто получает диведент с вала. Вернётся объективность - вернётся и ответственность за оценку. Но кому это нужно? Правительству, власти, обществу? Нет ответа. Всех всё устраивает.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Сергей Жбанов 10 Апреля, 2020, 21:44

    О, коллеги, как вы ещё сильно держитесь за старый мир и старые порядки, которые рушатся здесь и сейчас на ваших глазах. Как было, уже не будет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Светлана Решетняк 11 Апреля, 2020, 8:41

      Ну, эти обвинения в ретроградстве не новы. Сергей, вы не поняли - переход к использованию инета никакого отторжения не вызывает у учителей ( у меня, по крайней мере). Две недели - и уже всё привычно. Настороженность вызывает как использовать дистанционное обучение! Если оно в форме "урок без обратной связи, задание и присланный на него ответ, просто проверенный без общения на предмет обсуждения непонятого", то массовому образованию конец.
      P.S. Собственно, этот процесс ( исчезновение продуктивного непосредственного общения) уже и в классической форме привёл к ухудшению качества образования, в "дистанционке" он может усилиться, если не принять другую концепцию преподавания в ней.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Иван Кашин 11 Апреля, 2020, 9:42

      Настороженность вызывает как использовать дистанционное обучение! Если он в форме "урок без обратной связи, задание и присланный на него ответ, просто проверенный без общения на предмет обсуждения непонятого",

      К сожалению именно так и проводится большинство дистанционных курсов для учителей. Пример, начавшееся дистанционное обучение учителей привлекаемых к ГИА: презентации, виртуальные тренажеры и все. Учителя делают как видят, только со временем приходит опыт и понимание, а еще и понимание как все это организовать технически. Да еще и делая все из дома. И много всего.
      У меня вообще складывается мнение, что дистанционное обучение надо начинать с очных занятий: что как и где будет делаться, как и в каком режиме будет осуществляться обратная связь. И нужна одна стабильно работающая учебная платформа для всех предметов, а не множество работающих с трудом, ученики уже запутываются в логинах и паролях. А тут еще создали новую, не понимаю зачем.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Омская область, Россия

    • Сергей Жбанов 12 Апреля, 2020, 18:37

      Светлана, а никаких директив по использованию дистанционного образования нет. Поэтому, если на дистанционке вы продолжаете усугублять процесс, который "в классической форме привёл к ухудшению качества образования", то это не вина дистанционного образования. Преимущества дистанционного образования огромны, и у толковых педагогов производительность сейчас существенно повысилась. Во-первых, теперь нет привязки ни к времени (зачем 4 раза проводить один и тот же урок в 4-ех классах, если можно просто добавить участников видеоконференции) , ни к пространству (вы ещё не пробовали провести консультацию в цветущем саду? а я уже=)). Во-вторых, отпала куча недостатков обучения в школьном классе (больше никто никого не стукнет, ничего не бросит, тетрадей больше нет, да даже дорога в школу не отнимает времени и денег, ...). В-третьих, я прям реально почувствовал, как существенный процент родителей перешло на мою сторону в вопросах обучения их детей. О... я бы продолжал и продолжал, если это кому-то интересно =)
      Поэтому, Светлана, не знаю, не знаю, какой процент ребят (и их родителей) после долгих и долгих месяцев карантина пожелает вернуться в разрушающиеся здания школ. Нам же ещё и экономические проблемы обещают, где брать деньги на ремонты?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Светлана Решетняк 12 Апреля, 2020, 20:46

      Вот и есть опасение, что будет слепо перенесена современная постановка дела в школе в дистанционку. Могу сказать, что сейчас я больше времени отвечаю на вопросы, чем даю уроки-лекции. Ясно вырисовывается контингент, которому образование надо - в этом Вы правы. Они меня умучают вопросами, но добьются понимания. Но!! Для этого у меня должно быть много, очень много времени на то общение, о котором говорит Могилёв А.В.- это первое, второе - тот контингент, который получал образование из под палки, вылетает из контекста вообще, а значит липы будет ещё больше,так как опять у учителя выбор - кого учить. И если раньше можно было на жаждущих знания не реагировать особо, отдавая все силы на дотягивание нежелающих это знание получать до вожделенной тройки, то сейчас игнорировать их не удастся (знали бы, сколько писем у меня в почту приходит. и на сколько я за день отвечаю и письмом, и в скайпе), Расслоение будет нарастать, если не следовать методике Могилёва А.В. - создать класс, знающих друг друга, общающихся, обсуждающих вместе проблемы учеников уже в инете, а это не д/з выдать и проверить, а пока в силу неумения процесс идёт так. Поэтому видеоконференцию можно провести для многих, но обучение перемещается в обсуждение. Сможем это принять как концепцию дистанционного школьного образования - не потеряем возможность массового образования. Класс как сообщество необходим и в дистанционке- для меня это абсолютно ясно. Мотивация - вот что главное, мотивированных от ума процент не слишком большой среди детей, ясно, что среди взрослых он больше - жизнь заставляет. Для мотивации детей нужно общение и между собой, и прямой диалог с педагогом в случае надобности. Не будет этого диалога - конец образованию. Беда и в другом - контролировать кое-кому ещё больше хочется, учитель под подозрением по определению.
      P.S. Прошу прощения за то, что сослалась сначала на Городинского, а не на Могилёва (читала в одно время статьи обоих авторов).

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  4. Галина Геннадьевна 13 Апреля, 2020, 8:48

    "…И если раньше можно было на жаждущих знания не реагировать особо, отдавая все силы на дотягивание нежелающих это знание получать до вожделенной тройки, то сейчас игнорировать их не удастся (знали бы, сколько писем у меня в почту приходит. и на сколько я за день отвечаю и письмом, и в скайпе)…"
    Верно подмечено! Именно так и проходит дистанционное обучение у меня. Одни учащиеся завалили мою почту, страницу ВКонтакте, скайп своими или списанными решениями заданий, другие ни разу не появились в сети.
    Невозможно всем учащимся детально указать на проблемные места в решениях задач.
    Лекцию дать проще, чем проверить потом работу учащегося!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

    • Светлана Решетняк 13 Апреля, 2020, 14:23

      "Невозможно всем учащимся детально указать на проблемные места в решениях задач.
      Лекцию дать проще, чем проверить потом работу учащегося!"
      Да, Галина Геннадьевна, поэтому ( уж коль пошла такая пьянка - дистанционное обучение) надо пересматривать нагрузку преподавателя с уклоном в сторону прямого общения в стиле "вопрос-ответ", т.е. больше законных, оплачиваемых часов на это дело. Вот видео конференцию- лекцию можно сделать для нескольких классов, но время, которое бы потратили на аналогичные конференции для разных классов, использовать для ответов на вопросы. Впрочем, практика консультаций для минигрупп и индивидуальных почти ушла и из традиционной школы, тем труднее решиться и принять за обязательную форму занятий сейчас. На это нужна политическая воля МП, а это перестройка образования, а чиновникам легче придумать новую форму контроля, чем пойти на действительно архиважное сейчас. Да никуда не деться- либо массовое образование будет умирать, либо придётся на перестройку идти. А команда-то , кроме министра, несменяемая, упёртая в своём мнении, что всё решает контроль....

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  5. Александр Марков 13 Апреля, 2020, 14:42

    Невозможно всем учащимся детально указать на проблемные места в решениях задач.
    Лекцию дать проще, чем проверить потом работу учащегося!

    Галина Геннадьевна, Вы подметили основную ахиллесову пяту дистанционного обучения - его ассиметричность и существенные временные задержки. Переход на дистанционку в ВУЗе не меняет основы системы преподавания "Лекция - практикум - курсовая - экзамен", кто исповедует подобный стиль работы в школе, испытывают лишь временные технические трудности, в их случае количество одновременно учавствующих в занятиях не играете особую роль. К несчастью в школе это не так, опытные учителя, радеющие подобно Вам за образование, знают, что каждый лишний ученик в классе непропорциональный рост нагрузки на учителя. Причина проста - обучение процесс теснейшего взаимодействия ученика и учителя в режиме реального вермени. Каждый новый ученик - рост временной задержки реакции на проблемы учеников и оперативного её разрешения. В 90 годы не зря говорили о 10 - 12, край -15 учениках в классе, это психологически обоснованное число людей, которых может лично контролировать учитель. Дистанционное обучение, как и общение в социальных сетях, не позволяет установить полный контакт. Это особенно трудно ученикам начальной и средней школы. Для них, да и для многих старшеклассников, дистанционное обучение - суррогат, вынужденная, но никак не желаемая мера.
    Даже в этом случае дистанционное обучение требует гораздо большего технического оснащения, чем просто наличие компьютера, веб-камеры, доступа в интернет. Например, работа с популярном ЗУМ с доской, далекой от возможностей даже обычной школьной доски, требует наличия хотя бы у преподавателя графического планшета для ввода рукописной информации (стоимость самой просто модели 3000 - 4000 рублей), навыков одновременной работы с несколькими рабочими столами и т. д. Не говоря о желательном наличии виртуальных лабораторных коплексов для проведения демонстраций, практичеких и лабораторных работ (Виртуальная лаборатория по физике не по всем разделам физики 4000 рублей по данным с allsoft.ru) ...
    Дистанционное обучение гораздо более затратно, нежели обычное очное. Тот же ЗУМ - не наша разработка, коммерческие лицензии стоят не божеских денег. Скайп принадлежит Майкрософт. Бесплатное видео в вайбере, vk и Аське, которая принадлежит майл-груп, - убожество. Те, кто ратует за повсеместный переход на дистационное обучение даже и близко не представляют сумм в которые это обойдется, и думать не хотят о том, кто будет оплачивать этот банкет цифровых технологий и откуда будут взяты эти средства в условиях падающей экономики.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Светлана Решетняк 13 Апреля, 2020, 19:48

      Да вот то-то и оно!!

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально