Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Дайте нормально работать!

Профессию учителя принято считать вредной – дескать, сплошной стресс и нервотрёпка. По-моему же, наша специальность как раз полезна для её носителей. Какой объект, так сказать, приложения сил может по изменчивости, разнообразию и яркости конкурировать с детьми?! А мы, учителя, общаемся с ними ежедневно по 6-7 часов.

Стресс наличествует, конечно, но ведь и он в разумных порциях необходим. Зато наша работа – непревзойдённое средство против маразма, окостенения сознания, пресловутого скорбного бесчувствия, замечательный способ поддерживать тонус, сохранять прочные связи с современностью, быть всегда на волне и в курсе последних веяний. При правильном подходе к делу, конечно. И при условии, что ученики нам доверяют и общаются с нами, а не просто обеспечивают необходимые деловые контакты. Но уж это зависит лишь от нас самих.

Так что педагогика – отличная специальность. Точнее, была бы таковой, если бы нам просто дали возможность нормально работать. Но – ах, это проклятое «но»…

Чем должен заниматься учитель пользы дела для? Готовиться к урокам и кружкам, вести их, общаться со школьниками и коллегами (постоянно), с администрацией и родителями (как можно реже). Остальное – то же, что и у любого интеллигентного человека. Однако в жизни всё происходит совсем иначе. 

Чиновники из Минобраза РТ и РФ, кажется, соревнуются друг с другом, кто более затруднит жизнь учителя. Я уж и разобраться не могу, что организовали забавники из Татарстана, а что – федеральные. Не хочется утомлять читателя перечнем новшеств, ограничусь неким общим резюме. Так вот: никто, кажется, не испытывает на себе столь же пристальное внимание со стороны  государства, как мы, учителя. Разве что полиция может с нами в этом плане конкурировать, но о ней заботятся как-то по-иному. А в сфере образования нововведения последних нескольких лет располагаются в диапазоне от создающих педагогам сравнительно мелкие неудобства до чреватых большими проблемами. Маленькие подлости, конечно, предпочтительнее крупного свинства, но ведь и они нервируют, формируя притом общее впечатление. 

А вот изменений к лучшему – практически никаких. Разве что гранты порой раздают, но уж и кровь взамен пьют от души. Это покойный фонд Зимина распределял свои премии по результатам опроса выпускников, ограничиваясь небольшим отчётом в конце года работы лауреата, чиновники же верят лишь сканам дипломов и документам с печатями. 

Между тем удлиняется бесконечно тень грозного Надзирающего, нависшего с большой плетью над учителем. Придирки нервируют, отвлекают и лишают радости от любимой работы. Складывается впечатление, что «наверху» взят курс на то, чтобы, выводя педагогов из равновесия, создать у нас ощущение полной зависимости от желаний начальства, превратить потенциальных творцов и гуру в легко заменяемых наёмных клерков. И что-то не верится в очевидную версию, что у власти находятся бывшие троечники, которые с мстительной радостью соревнуются, какую бы ещё гадость устроить педагогам. По-моему, всё проще и страшнее: власть жаждет держать учителей под жёстким контролем, поскольку именно мы формируем сознание потенциально наиболее активной части населения – молодёжи (хотя и трогательное стремление власти управлять всеми аспектами жизни тоже играет свою роль, думаю). И крайне желательно оную активность подрезать на корню, а чахлые её остатки пустить по нужному руководству руслу. Ради этого отброшена свобода творчества педагога, минимизирована вариативность программ, резко ограничена учебная и финансовая самостоятельность школ, ведутся регулярные атаки на профильные лицеи. 

Но нервничающий, несамостоятельный преподаватель неминуемо теряет в креативности, а творца и творческую личность способен воспитать лишь творец. Похоже, власть ради сиюминутной выгоды жертвует будущим страны.
И хочется сказать государству: не помогаешь, так хоть не мешай. Отойди, не лезь под руку, дай нормально работать!


Автор

Альберт Зеличёнок

Все материалы автора

Количество подписчиков: 14

Подписаться Отписаться

Комментарии (38)

  1. Татьяна Сучкова 22 Декабря, 2017, 23:13

    Это крик души, моя кричит то же самое...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  2. Светлана Решетняк 22 Декабря, 2017, 23:40

    " И что-то не верится в очевидную версию, что у власти находятся бывшие троечники, которые с мстительной радостью соревнуются, какую бы ещё гадость устроить педагогам."

    Я уже писала, что появилась страшная мысль, что то , что происходит в образовании, не от недалёкости... Дайте учителю делать его прямую работу - учить, не отвлекаясь хотя бы на бумагомарание, дайте творческую свободу, чтобы отступление от плана не рассматривалось как преступление, чтобы не душили бесконечными контрольными и тестами, отбирающими время, которое можно потратить на диалог, на разъяснение непонятного пусть и по второму, и по третьему разу . Не проверяйте его ежеминутно, проверка учителя - что знают его ученики, так не надо контроль превращать в надзирательство, для этого есть этапные зачёты, экзамены. Уже писала, что количество предметов не выдерживает никакой критики, а вводят всё новые, и, следовательно, отбирают у учителей часы на обучение вдумчивое. развивающее способность рассуждать. Обязательные конференции, якобы "инновации", бесконечные аттестации по вновь придуманным формам- много шелухи, придуманной для оправдания существования огромного числа чиновников, надзирающих над учителем. Да что говорить - изменения требуются глобальные, а модными словами - компетенции, ФГОСы, инновации и т.д. пытаются замаскировать отсутствие желания действительно необходимых изменений, ибо они затронут чиновничью прослойку сильно.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

    • Николай Мимеев 25 Декабря, 2017, 12:32
      " И что-то не верится в очевидную версию, что у власти находятся бывшие троечники, которые с мстительной радостью соревнуются, какую бы ещё гадость устроить педагогам."

      Я уже писала, что появилась страшная мысль, что то , что происходит в образовании, не от недалёкости... Дайте учителю делать его прямую работу - учить, не отвлекаясь хотя бы на бумагомарание, дайте творческую свободу, чтобы отступление от плана не рассматривалось как преступление, чтобы не душили бесконечными контрольными и тестами, отбирающими время, которое можно потратить на диалог, на разъяснение непонятного пусть и по второму, и по третьему разу . Не проверяйте его ежеминутно, проверка учителя - что знают его ученики, так не надо контроль превращать в надзирательство, для этого есть этапные зачёты, экзамены. Уже писала, что количество предметов не выдерживает никакой критики, а вводят всё новые, и, следовательно, отбирают у учителей часы на обучение вдумчивое. развивающее способность рассуждать. Обязательные конференции, якобы "инновации", бесконечные аттестации по вновь придуманным формам- много шелухи, придуманной для оправдания существования огромного числа чиновников, надзирающих над учителем. Да что говорить - изменения требуются глобальные, а модными словами - компетенции, ФГОСы, инновации и т.д. пытаются замаскировать отсутствие желания действительно необходимых изменений, ибо они затронут чиновничью прослойку сильно.

      Об истинных проблемах ВСЕ тщательно молчат.

      Дети обладают безграничным любопытством и неуёмной жаждой знаний. 98% школьников МОГУТ освоить школьную программу без ТРОЕК, но для этого программу необходимо значительно усложнить (вернуть арифметику ) и убрать лишние предметы. Выхолостили программу чрезмерно.

      И учить надо так, как учили полвека назад.

      Приведу пример по аналогии.
      Один мой однополчанин мог подтягиваться на одной руке 8 раз. Сколько он мог подтягиваться на двух руках никто не знал, он -- в том числе. Дело в том, что он мог подтянуться очень много десятков раз. Потом соскакивал и говорил, что ему просто надоело.

      Ларчик открывался просто:
      Когда он достиг результата в 20 подтягиваний, он стал подтягиваться с утяжелением в 4 кг. (Перешёл во 2 класс.) Когда опять достиг 20, увеличил груз до 8 кг. (Перешёл в 3 класс.)... и т.д.

      Советская школа 1944-1956 годов действовала так же. В следующий класс переводили ребёнка, когда освоенные ЗУНы позволяли ему, не особо напрягаясь, осваивать следующую ступень знаний.

      Современная школа не даёт достаточной БАЗЫ и переводит в следующий класс учеников, не готовых к освоению следующей ступени. Заставляя, образно говоря, подтягиваться с утяжелением тех, кто не научился просто подтягиваться.
      Выхолощенные программы и низкая планка делают своё чёрное дело.

      Процентомания даёт кумулятивный эффект.

      Учитель может взывать к совести ученика, жаловаться родителям, кричать, топать ногами и т.д. Ничего не поможет. Он перевёл в следующий класс неразвитого, не вооружённого необходимыми инструментами для дальнейшего движения вперёд, с атрофированными мозговыми "мышцами" человека. Ученику НАВЕЧНО закрыли шлагбаум к его потенциальному потолку.

      Понять надо простую вещь: без БАЗЫ, математической в первую очередь, нельзя переводить ученика в следующий класс.
      ЭТО -- издевательство над личностью ученика. Дальше у него нет шансов.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Светлана Решетняк 25 Декабря, 2017, 13:46

      "Современная школа не даёт достаточной БАЗЫ и переводит в следующий класс учеников, не готовых к освоению следующей ступени. Заставляя, образно говоря, подтягиваться с утяжелением тех, кто не научился просто подтягиваться.
      Выхолощенные программы и низкая планка делают своё чёрное дело. "

      Абсолютно правы!! Лучше не скажешь!

      Не такими словами, но я об этом всё время пишу.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  3. Людмила Сидорова 23 Декабря, 2017, 0:03

    Да, ещё и Роспотребнадзор "отрывается" на школах от души! Мало того, что практически каждое посещение этих милых людей оканчивается для школы очередным штрафом, так они ещё придумали содрать денег за "обучение" учителей... Сократили нам уроки, согнали всех в актовый зал и показывали презентацию "...времён Очаковских и покоренья Крыма". Действительно, такое ощущение, что они состряпали на недостоверных фактах сто лет назад презентацию, и теперь зарабатывают на ней ценой знаний наших учеников. Да ещё в конце начала нам перекличку устраивать (несмотря на то, что мы все записались в форму регистрации...) И после этого унижения нам пришлось идти, и учить детей на второй смене. Меня до сих пор распирает от гнева!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 месяцев

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Архангельская область, Россия

    • Светлана Решетняк 23 Декабря, 2017, 0:21

      " Сократили нам уроки, согнали всех в актовый зал и показывали презентацию "...времён Очаковских и покоренья Крыма".
      Они отчитаются о своей чиновничьей работе , а что дети по их вине недополучили знаний - не так важно.
      Приведу пример. В 11 (!) классе дважды 2-3 недели учитель математики участвовала в каких-то конференциях, обязательных, естественно. Занятий у детей в 11 выпускном классе в это время также не было, естественно. Но те, кто проводили эти конференции, благополучно отчитались о проделанной работе, ну а что дети не учились ...

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  4. Наталья Шильцова 23 Декабря, 2017, 9:03

    Все очевиднее ,что контролирующие организации созданы для развала, то что еще осталось. Приезжают не помогать, а только выписать очередной штраф,( так устроено, что чем больше штрафов. тем лучше работают , больше денег получают)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

  5. Валентина Жаворонкова 23 Декабря, 2017, 9:48

    Ну да, и ничего , что учителя уже умирают прямо на уроке. Нет , не пожилые.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

  6. Маргарита Костенова 23 Декабря, 2017, 10:28

    Под каждым словом согласна ставить подпись.

    Статус в сообществе: Участник

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Россия

  7. Светлана Решетняк 23 Декабря, 2017, 12:37

    Поверю в добрые намерения минобра, если учителям хотя бы на данном этапе оставят в обязанность ведение журналов(электронного и обычного) , составление плана , отчёт о внеурочной работе один раз за четверть, характеристику ученика с учётом его достижений 1 раз в конце года. Всё остальное от лукавого. Время учителя должно тратится на непосредственное обучение. Всё, что нужно администрации для отчёта перед вышестоящим начальством, есть в этих документах. Остальное только по желанию учителя. Хотелось бы законодательно запретить депутатам принимать законы по образованию, столько дури предлагается в последнее время- это шутка, конечно, но...

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  8. Светлана Решетняк 23 Декабря, 2017, 14:50

    Вспомнила одну из конференций, на которую собрали порядка 15 учителей математики в одном из престижных вузов города, для вида о чём-то поговорили, а потом одна из присутствующих стала докладывать тезисы своей диссертации в виде пресловутой презентации. Тема никому не интересна, все в недоумении, никто не слушает,потом
    пришло понимание, что этот сбор учителей нужен как необходимое действо перед защитой, т.е. понимаем, что учителей просто использовали. А от дела-то оторвали!

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Чернухин 23 Декабря, 2017, 16:17
      Вспомнила одну из конференций, на которую собрали порядка 15 учителей математики в одном из престижных вузов города, для вида о чём-то поговорили, а потом одна из присутствующих стала докладывать тезисы своей диссертации в виде пресловутой презентации. Тема никому не интересна, все в недоумении, никто не слушает,потом
      пришло понимание, что этот сбор учителей нужен как необходимое действо перед защитой, т.е. понимаем, что учителей просто использовали. А от дела-то оторвали!

      Возможно это и так, но есть и другая сторона медали, которая в неприглядном свете выставляет учителей. Почти все учителя, если они и пишут какую-то статью, играются в "гениев-одиночек": статьи не докладываются в местном коллективе (потому что учителя - показушники, НА САМОМ ДЕЛЕ им не интересно), нет местного рецензента, который бы публично выступил, почти все статьи с одним автором. Это равнодушие, показуха - главная причина, почему учителей НЕ ИНТЕРЕСНО бывает читать, а большинство "статей" качества ниже плинтуса (не всех, но большинство).
      Значительная часть статей - игра в словоблудие. Конечно, журналы типа "Физика в школе", "Химия в школе" и т.п. отбраковывают БОЛЬШЕ 90% статей, и публикуют к тому же часто не чистых учителей, а, например, вузовских специалистов, и выглядят на этом фоне неплохо. Но в проч. гадюкинских журналах, сборниках идёт массовый бред большей частью.
      Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Светлана Решетняк 23 Декабря, 2017, 18:41

      "Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ."
      Именно это и происходило на этом собрании, именно поэтому было скучно и неинтересно.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Чернухин 23 Декабря, 2017, 18:50
      Вспомнила одну из конференций, на которую собрали порядка 15 учителей математики в одном из престижных вузов города, для вида о чём-то поговорили, а потом одна из присутствующих стала докладывать тезисы своей диссертации в виде пресловутой презентации. Тема никому не интересна, все в недоумении, никто не слушает,потом
      пришло понимание, что этот сбор учителей нужен как необходимое действо перед защитой, т.е. понимаем, что учителей просто использовали. А от дела-то оторвали!
      Возможно это и так, но есть и другая сторона медали, которая в неприглядном свете выставляет учителей. Почти все учителя, если они и пишут какую-то статью, играются в "гениев-одиночек": статьи не докладываются в местном коллективе (потому что учителя - показушники, НА САМОМ ДЕЛЕ им не интересно), нет местного рецензента, который бы публично выступил, почти все статьи с одним автором. Это равнодушие, показуха - главная причина, почему учителей НЕ ИНТЕРЕСНО бывает читать, а большинство "статей" качества ниже плинтуса (не всех, но большинство).
      Значительная часть статей - игра в словоблудие. Конечно, журналы типа "Физика в школе", "Химия в школе" и т.п. отбраковывают БОЛЬШЕ 90% статей, и публикуют к тому же часто не чистых учителей, а, например, вузовских специалистов, и выглядят на этом фоне неплохо. Но в проч. гадюкинских журналах, сборниках идёт массовый бред большей частью.
      Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ.
      "Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ."
      Именно это и происходило на этом собрании, именно поэтому было скучно и неинтересно.

      А Вы были сторонними наблюдателями и лишь печально созерцали, как обычно, ничего не сказав? Я знаю ответ и то лицемерие, которым прикрывается равнодушие "уставших святых".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Светлана Решетняк 23 Декабря, 2017, 19:05

      Ответ был в том, что учителя открыто сказали о неинтересности и выступление прекратилось, а уж что записали организаторы - неизвестно. Интересно другое - ваши слова обо мне "как обычно ничего не сказали". Где же я дала повод так думать ( о своей общественной жизни я не рассказывала ни в одном комменте)?

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Чернухин 25 Декабря, 2017, 7:16
      Вспомнила одну из конференций, на которую собрали порядка 15 учителей математики в одном из престижных вузов города, для вида о чём-то поговорили, а потом одна из присутствующих стала докладывать тезисы своей диссертации в виде пресловутой презентации. Тема никому не интересна, все в недоумении, никто не слушает,потом
      пришло понимание, что этот сбор учителей нужен как необходимое действо перед защитой, т.е. понимаем, что учителей просто использовали. А от дела-то оторвали!
      Возможно это и так, но есть и другая сторона медали, которая в неприглядном свете выставляет учителей. Почти все учителя, если они и пишут какую-то статью, играются в "гениев-одиночек": статьи не докладываются в местном коллективе (потому что учителя - показушники, НА САМОМ ДЕЛЕ им не интересно), нет местного рецензента, который бы публично выступил, почти все статьи с одним автором. Это равнодушие, показуха - главная причина, почему учителей НЕ ИНТЕРЕСНО бывает читать, а большинство "статей" качества ниже плинтуса (не всех, но большинство).
      Значительная часть статей - игра в словоблудие. Конечно, журналы типа "Физика в школе", "Химия в школе" и т.п. отбраковывают БОЛЬШЕ 90% статей, и публикуют к тому же часто не чистых учителей, а, например, вузовских специалистов, и выглядят на этом фоне неплохо. Но в проч. гадюкинских журналах, сборниках идёт массовый бред большей частью.
      Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ.
      "Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ."
      Именно это и происходило на этом собрании, именно поэтому было скучно и неинтересно.
      А Вы были сторонними наблюдателями и лишь печально созерцали, как обычно, ничего не сказав? Я знаю ответ и то лицемерие, которым прикрывается равнодушие "уставших святых".
      Интересно другое - ваши слова обо мне "как обычно ничего не сказали". Где же я дала повод так думать ( о своей общественной жизни я не рассказывала ни в одном комменте)?

      Большой жизненный опыт и только он. Как правило, учителя РАВНОДУШНЫ к такого рода вещам. Как уже писал, ОНИ НЕ ИНТЕРЕСУЮТСЯ тем, что пишут их коллеги. И я нисколько не преувеличиваю. Это железный массовый факт.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Светлана Решетняк 25 Декабря, 2017, 10:59

      "Как правило, учителя РАВНОДУШНЫ к такого рода вещам. "
      Немного в защиту учителей. Мы все здесь пишем о нелёгкой доле учителя в послеперестроечном мире. О превращении его в оказателя услуг, т.е. об отношениях типа " я тебе заплатил- мы в расчёте", и, следовательно, о превращении его в глазах родителей не в "гуру", а в доставщика пиццы, об огромной загруженности ненужной работой, о необходимости подработок( малая зарплата в провинции), о постоянно изменяющихся требований к нему... И даже при всём этом ужасе он не остаётся равнодушным, он не принимает себя как услуживающего лакея, но сил на всё не хватает, времени не хватает . Увидев что-то стоящее, учитель прислушается обязательно- все мы амбициозные люди, все хотим делать дело хорошо.
      Вдруг вспомнилось "Чтобы руки женщины были красивы, они должны быть праздны" Стендаля, так и в нашем деле- нужно иметь время, чтобы размышлять, что-то обдумывать, с чем-то новым знакомиться, да просто иметь физические силы, в конце концов, после 12-часового рабочего дня.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Чернухин 25 Декабря, 2017, 15:32
      Вспомнила одну из конференций, на которую собрали порядка 15 учителей математики в одном из престижных вузов города, для вида о чём-то поговорили, а потом одна из присутствующих стала докладывать тезисы своей диссертации в виде пресловутой презентации. Тема никому не интересна, все в недоумении, никто не слушает,потом
      пришло понимание, что этот сбор учителей нужен как необходимое действо перед защитой, т.е. понимаем, что учителей просто использовали. А от дела-то оторвали!
      Возможно это и так, но есть и другая сторона медали, которая в неприглядном свете выставляет учителей. Почти все учителя, если они и пишут какую-то статью, играются в "гениев-одиночек": статьи не докладываются в местном коллективе (потому что учителя - показушники, НА САМОМ ДЕЛЕ им не интересно), нет местного рецензента, который бы публично выступил, почти все статьи с одним автором. Это равнодушие, показуха - главная причина, почему учителей НЕ ИНТЕРЕСНО бывает читать, а большинство "статей" качества ниже плинтуса (не всех, но большинство).
      Значительная часть статей - игра в словоблудие. Конечно, журналы типа "Физика в школе", "Химия в школе" и т.п. отбраковывают БОЛЬШЕ 90% статей, и публикуют к тому же часто не чистых учителей, а, например, вузовских специалистов, и выглядят на этом фоне неплохо. Но в проч. гадюкинских журналах, сборниках идёт массовый бред большей частью.
      Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ.
      "Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ."
      Именно это и происходило на этом собрании, именно поэтому было скучно и неинтересно.
      А Вы были сторонними наблюдателями и лишь печально созерцали, как обычно, ничего не сказав? Я знаю ответ и то лицемерие, которым прикрывается равнодушие "уставших святых".
      Ответ был в том, что учителя открыто сказали о неинтересности и выступление прекратилось, а уж что записали организаторы - неизвестно. Интересно другое - ваши слова обо мне "как обычно ничего не сказали". Где же я дала повод так думать ( о своей общественной жизни я не рассказывала ни в одном комменте)?
      Большой жизненный опыт и только он. Как правило, учителя РАВНОДУШНЫ к такого рода вещам. Как уже писал, ОНИ НЕ ИНТЕРЕСУЮТСЯ тем, что пишут их коллеги. И я нисколько не преувеличиваю. Это железный массовый факт.
      "Как правило, учителя РАВНОДУШНЫ к такого рода вещам. "
      Немного в защиту учителей. Мы все здесь пишем о нелёгкой доле учителя в послеперестроечном мире. О превращении его в оказателя услуг, т.е. об отношениях типа " я тебе заплатил- мы в расчёте", и, следовательно, о превращении его в глазах родителей не в "гуру", а в доставщика пиццы, об огромной загруженности ненужной работой, о необходимости подработок( малая зарплата в провинции), о постоянно изменяющихся требований к нему... И даже при всём этом ужасе он не остаётся равнодушным, он не принимает себя как услуживающего лакея, но сил на всё не хватает, времени не хватает . Увидев что-то стоящее, учитель прислушается обязательно- все мы амбициозные люди, все хотим делать дело хорошо.
      Вдруг вспомнилось "Чтобы руки женщины были красивы, они должны быть праздны" Стендаля, так и в нашем деле- нужно иметь время, чтобы размышлять, что-то обдумывать, с чем-то новым знакомиться, да просто иметь физические силы, в конце концов, после 12-часового рабочего дня.

      Светлана Валентиновна. Я согласен с Вашими словами. И конечно учителей нужно защищать. Но и про равнодушие, которое я ВИЖУ невооружённым глазом, тоже молчать не могу.
      Хотя бы потому, что не будь равнодушия такого массового, среды ТЫСЯЧЕЙ проверяющих ЕГЭ по биологии, кто-нибудь, не просто заметил бы серьёзные ошибки, но и как-то их озвучил. Увы, это не так.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Светлана Решетняк 25 Декабря, 2017, 16:08

      Да конечно и в ваших словах есть правда. Я уже писала, как учителя отговаривают ходить на апелляцию, хотя понимают, что проверка не ах ( читала цифры по городу за какой-то год - 40 процентов апелляций было успешными), скорее это не столько равнодушие, сколько усталость от безрезультатной борьбы с очевидным негативом долгие годы . Вот влезла я в этот сайт полтора месяца назад- столько ещё неравнодушных, болеющих за дело учителей, пусть и не согласна с некоторыми, вот и думаю- каково его назначение (сайта) помимо публикаций на педагогические темы, злободневной информации. Клапан для выпуска пара, сбор определёнными структурами общественного мнения по поводу образования? А ведь минобру этот сайт при внимательном изучении мнения учителей мог бы помочь, и это мнение более ценно, чем мнение ВШЭ.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Валерий Чернухин 25 Декабря, 2017, 16:25
      Вспомнила одну из конференций, на которую собрали порядка 15 учителей математики в одном из престижных вузов города, для вида о чём-то поговорили, а потом одна из присутствующих стала докладывать тезисы своей диссертации в виде пресловутой презентации. Тема никому не интересна, все в недоумении, никто не слушает,потом
      пришло понимание, что этот сбор учителей нужен как необходимое действо перед защитой, т.е. понимаем, что учителей просто использовали. А от дела-то оторвали!
      Возможно это и так, но есть и другая сторона медали, которая в неприглядном свете выставляет учителей. Почти все учителя, если они и пишут какую-то статью, играются в "гениев-одиночек": статьи не докладываются в местном коллективе (потому что учителя - показушники, НА САМОМ ДЕЛЕ им не интересно), нет местного рецензента, который бы публично выступил, почти все статьи с одним автором. Это равнодушие, показуха - главная причина, почему учителей НЕ ИНТЕРЕСНО бывает читать, а большинство "статей" качества ниже плинтуса (не всех, но большинство).
      Значительная часть статей - игра в словоблудие. Конечно, журналы типа "Физика в школе", "Химия в школе" и т.п. отбраковывают БОЛЬШЕ 90% статей, и публикуют к тому же часто не чистых учителей, а, например, вузовских специалистов, и выглядят на этом фоне неплохо. Но в проч. гадюкинских журналах, сборниках идёт массовый бред большей частью.
      Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ.
      "Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ."
      Именно это и происходило на этом собрании, именно поэтому было скучно и неинтересно.
      А Вы были сторонними наблюдателями и лишь печально созерцали, как обычно, ничего не сказав? Я знаю ответ и то лицемерие, которым прикрывается равнодушие "уставших святых".
      Ответ был в том, что учителя открыто сказали о неинтересности и выступление прекратилось, а уж что записали организаторы - неизвестно. Интересно другое - ваши слова обо мне "как обычно ничего не сказали". Где же я дала повод так думать ( о своей общественной жизни я не рассказывала ни в одном комменте)?
      Большой жизненный опыт и только он. Как правило, учителя РАВНОДУШНЫ к такого рода вещам. Как уже писал, ОНИ НЕ ИНТЕРЕСУЮТСЯ тем, что пишут их коллеги. И я нисколько не преувеличиваю. Это железный массовый факт.
      "Как правило, учителя РАВНОДУШНЫ к такого рода вещам. "
      Немного в защиту учителей. Мы все здесь пишем о нелёгкой доле учителя в послеперестроечном мире. О превращении его в оказателя услуг, т.е. об отношениях типа " я тебе заплатил- мы в расчёте", и, следовательно, о превращении его в глазах родителей не в "гуру", а в доставщика пиццы, об огромной загруженности ненужной работой, о необходимости подработок( малая зарплата в провинции), о постоянно изменяющихся требований к нему... И даже при всём этом ужасе он не остаётся равнодушным, он не принимает себя как услуживающего лакея, но сил на всё не хватает, времени не хватает . Увидев что-то стоящее, учитель прислушается обязательно- все мы амбициозные люди, все хотим делать дело хорошо.
      Вдруг вспомнилось "Чтобы руки женщины были красивы, они должны быть праздны" Стендаля, так и в нашем деле- нужно иметь время, чтобы размышлять, что-то обдумывать, с чем-то новым знакомиться, да просто иметь физические силы, в конце концов, после 12-часового рабочего дня.
      Светлана Валентиновна. Я согласен с Вашими словами. И конечно учителей нужно защищать. Но и про равнодушие, которое я ВИЖУ невооружённым глазом, тоже молчать не могу.
      Хотя бы потому, что не будь равнодушия такого массового, среды ТЫСЯЧЕЙ проверяющих ЕГЭ по биологии, кто-нибудь, не просто заметил бы серьёзные ошибки, но и как-то их озвучил. Увы, это не так.
      Да конечно и в ваших словах есть правда. Я уже писала, как учителя отговаривают ходить на апелляцию, хотя понимают, что проверка не ах ( читала цифры по городу за какой-то год - 40 процентов апелляций было успешными), скорее это не столько равнодушие, сколько усталость от безрезультатной борьбы с очевидным негативом долгие годы . Вот влезла я в этот сайт полтора месяца назад- столько ещё неравнодушных, болеющих за дело учителей, пусть и не согласна с некоторыми, вот и думаю- каково его назначение (сайта) помимо публикаций на педагогические темы, злободневной информации. Клапан для выпуска пара, сбор определёнными структурами общественного мнения по поводу образования? А ведь минобру этот сайт при внимательном изучении мнения учителей мог бы помочь, и это мнение более ценно, чем мнение ВШЭ.

      Полностью с Вами согласен.
      А ценность сайта раньше была выше. Но почему-то закрыты предметные форумы, где учителя-предметники обсуждали вполне конкретные вещи.
      Осталась политика, анализ обтекаемых "высказываний"-полунамёков выдающихся чиновников и "экспертов".
      Правда, что очень радует, появилась серия публикаций на юридические темы, связанные с образованием, за что большое спасибо.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Светлана Решетняк 25 Декабря, 2017, 16:32

      ". Но почему-то закрыты предметные форумы, где учителя-предметники обсуждали вполне конкретные вещи. "- а вот это было бы очень интересно. Иногда простое замечание по конкретному поводу так повернуть мышление может... У меня в жизни было 2 преподавателя рядом на кафедре, которые иногда в корне меняли мой взгляд на методику.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Светлана Баканова 25 Декабря, 2017, 4:03
      Вспомнила одну из конференций, на которую собрали порядка 15 учителей математики в одном из престижных вузов города, для вида о чём-то поговорили, а потом одна из присутствующих стала докладывать тезисы своей диссертации в виде пресловутой презентации. Тема никому не интересна, все в недоумении, никто не слушает,потом
      пришло понимание, что этот сбор учителей нужен как необходимое действо перед защитой, т.е. понимаем, что учителей просто использовали. А от дела-то оторвали!
      а большинство "статей" качества ниже плинтуса (не всех, но большинство).
      Значительная часть статей - игра в словоблудие.

      Это происходит потому, что НАДО писать в издания. Школа должна "звучать", галочки ставят - участвовал-не участвовал...
      Если бы не требовали "давай, давай, давай", то 80% вообще ничего никуда не писали бы и не выступали бы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Заместитель руководителя в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 25 Декабря, 2017, 7:07
      Вспомнила одну из конференций, на которую собрали порядка 15 учителей математики в одном из престижных вузов города, для вида о чём-то поговорили, а потом одна из присутствующих стала докладывать тезисы своей диссертации в виде пресловутой презентации. Тема никому не интересна, все в недоумении, никто не слушает,потом
      пришло понимание, что этот сбор учителей нужен как необходимое действо перед защитой, т.е. понимаем, что учителей просто использовали. А от дела-то оторвали!
      Возможно это и так, но есть и другая сторона медали, которая в неприглядном свете выставляет учителей. Почти все учителя, если они и пишут какую-то статью, играются в "гениев-одиночек": статьи не докладываются в местном коллективе (потому что учителя - показушники, НА САМОМ ДЕЛЕ им не интересно), нет местного рецензента, который бы публично выступил, почти все статьи с одним автором. Это равнодушие, показуха - главная причина, почему учителей НЕ ИНТЕРЕСНО бывает читать, а большинство "статей" качества ниже плинтуса (не всех, но большинство).
      Значительная часть статей - игра в словоблудие. Конечно, журналы типа "Физика в школе", "Химия в школе" и т.п. отбраковывают БОЛЬШЕ 90% статей, и публикуют к тому же часто не чистых учителей, а, например, вузовских специалистов, и выглядят на этом фоне неплохо. Но в проч. гадюкинских журналах, сборниках идёт массовый бред большей частью.
      Учителя, которые вроде бы обязаны говорить по возможности простым, понятным языком СПЕЦИАЛЬНО СЛОВОБЛУДЯТ.
      Это происходит потому, что НАДО писать в издания. Школа должна "звучать", галочки ставят - участвовал-не участвовал...
      Если бы не требовали "давай, давай, давай", то 80% вообще ничего никуда не писали бы и не выступали бы.

      Это одна из причин, действительно важная. Но игра в словоблудие началась ДО того, как появились такие требования. И здесь я учителей не оправдываю. Учителя ОБЯЗАНЫ говорить НОРМАЛЬНЫМ языком, а не корёжить язык с целью показаться умнее.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  9. Светлана Нючева 24 Декабря, 2017, 6:47

    Когда же оставят школу в покое!!! В какой школе учился Греф я не знаю, но ума у него на твёрдую "3".Господа чиновники, вы загубили и продолжаете губить всю систему образования. Во всём виноват учитель.Конечно! Родители рожают, а воспитанием занимался бы кто-то. наверное, нужно стадо, которым будет легко управлять. Школа пока ещё держится за счёт учителей советского периода. Не знаю, что будет потом. Я работаю в школе 32 года, и у меня выходили хорошие ученики, которыми я могу гордиться, мне не стыдно за них. А вы говорите инкубатор. Очень жаль, что такие люди стоят в руководстве страны.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 месяцев

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Александр Марков 25 Декабря, 2017, 15:46

      В какой школе учился Греф я не знаю, но ума у него на твёрдую "3"

      О человеке принято судить по делаем, его, а не по словам. Это самый троечник смог превратить Сбербанк в один из самых эффективных и современных банков не только России, но и мира. Все бы отличникам в их послешкольной жизни такое смочь

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Вадим Монахов 25 Декабря, 2017, 16:46

      Александр, вы, видимо, совсем не в курсе, как Сбербанк возник, как он управляется и какова роль Грефа в этом управлении.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Марков 25 Декабря, 2017, 19:53

      Вадим, мне, как обычному клиенту сбербанка вовсе не нужно знать эти тонкости, поэтому, я опять же скажу, что сужу со своей колокольни обычного клиента сбербанка. Те изменения, которые в нем произошли за время руководства Грефа мне нравятся. Всегда можно найти что-то плохое, но уже тот факт, что банк не стал хуже свидетельствует в пользу того, что он не троечник. Так вот легко вешать ярлыки никогда не руководи ничем подобным нельзя категорически, как и делить людей вообще на троечников и отличников.

      С точки зрения любого относительно успешного администратора или предпринимателя большинство учителей самые что ни наесть "троечники по жизни" Всё относительно.

      Кстати, спасибо за исчерпывающий ответ по поводу организации и проведения вашей олимпиады и ссылки на демо-версии.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Валерий Чернухин 25 Декабря, 2017, 20:02
      Когда же оставят школу в покое!!! В какой школе учился Греф я не знаю, но ума у него на твёрдую "3".Господа чиновники, вы загубили и продолжаете губить всю систему образования. Во всём виноват учитель.Конечно! Родители рожают, а воспитанием занимался бы кто-то. наверное, нужно стадо, которым будет легко управлять. Школа пока ещё держится за счёт учителей советского периода. Не знаю, что будет потом. Я работаю в школе 32 года, и у меня выходили хорошие ученики, которыми я могу гордиться, мне не стыдно за них. А вы говорите инкубатор. Очень жаль, что такие люди стоят в руководстве страны.
      В какой школе учился Греф я не знаю, но ума у него на твёрдую "3"

      О человеке принято судить по делаем, его, а не по словам. Это самый троечник смог превратить Сбербанк в один из самых эффективных и современных банков не только России, но и мира. Все бы отличникам в их послешкольной жизни такое смочь
      Александр, вы, видимо, совсем не в курсе, как Сбербанк возник, как он управляется и какова роль Грефа в этом управлении.
      Вадим, мне, как обычному клиенту сбербанка вовсе не нужно знать эти тонкости, поэтому, я опять же скажу, что сужу со своей колокольни обычного клиента сбербанка. Те изменения, которые в нем произошли за время руководства Грефа мне нравятся. Всегда можно найти что-то плохое, но уже тот факт, что банк не стал хуже свидетельствует в пользу того, что он не троечник. Так вот легко вешать ярлыки никогда не руководи ничем подобным нельзя категорически, как и делить людей вообще на троечников и отличников.

      Не стал хуже?
      Из-за текучки кадров то и дело слышу жалобы.
      Что касается меня, как клиента -- ТЕРЯЛИСЬ мои документы, потом находились.
      У другого на работе деньги клиента выдались другому человеку (правда потом вернули пострадавшему, но чего это стоило).
      Сбербанк конечно лучше "Открытия", но явно уступает "Альфа-банку" и многим другим. Косяков немеряно.
      Банк явно не блещет сервисом.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Александр Марков 26 Декабря, 2017, 16:00

      Валерий, а есть другие большие организации, в которых время от времени не возникают подобные эксцессы. Мне кажется нет. Текучка кадров - проблема тоже не сугубо сбербанковская, и причина не только в неумелом управлении. Но и в том, например, что молодые люди, мало что из себя представляющие, хотят получать приличные зарплаты, но не хотят много за них работать и отвечать за свою работу. Оценка вообще всегда субъективна, у одни стакан наполовину полон, у других - наполовину пуст.
      Я вообще писал не об этом, а о том, что не зная человека, только лишь потому, что он позволил себе что-то где-то сказать, оценивать его умственные способности на троечку как минимум неправильно. Педагогическое сообщество, с моей точки зрение, практически утратило связь с теми, кого оно учит, всех, кто смеет что-то пожелать или предложить объявляют либо недоумками, либо врагами народа. И это при том, что внутри самого сообщества не наблюдается никакой попытки решать накопившиеся проблемы, кроме единственной мантры - оставьте нас в покое, т. е. дайте нам делать всё, что мы считаем нужным, но платите нам за это, да желательно побольше.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Валерий Чернухин 26 Декабря, 2017, 16:10
      Когда же оставят школу в покое!!! В какой школе учился Греф я не знаю, но ума у него на твёрдую "3".Господа чиновники, вы загубили и продолжаете губить всю систему образования. Во всём виноват учитель.Конечно! Родители рожают, а воспитанием занимался бы кто-то. наверное, нужно стадо, которым будет легко управлять. Школа пока ещё держится за счёт учителей советского периода. Не знаю, что будет потом. Я работаю в школе 32 года, и у меня выходили хорошие ученики, которыми я могу гордиться, мне не стыдно за них. А вы говорите инкубатор. Очень жаль, что такие люди стоят в руководстве страны.
      В какой школе учился Греф я не знаю, но ума у него на твёрдую "3"

      О человеке принято судить по делаем, его, а не по словам. Это самый троечник смог превратить Сбербанк в один из самых эффективных и современных банков не только России, но и мира. Все бы отличникам в их послешкольной жизни такое смочь
      Александр, вы, видимо, совсем не в курсе, как Сбербанк возник, как он управляется и какова роль Грефа в этом управлении.
      Вадим, мне, как обычному клиенту сбербанка вовсе не нужно знать эти тонкости, поэтому, я опять же скажу, что сужу со своей колокольни обычного клиента сбербанка. Те изменения, которые в нем произошли за время руководства Грефа мне нравятся. Всегда можно найти что-то плохое, но уже тот факт, что банк не стал хуже свидетельствует в пользу того, что он не троечник. Так вот легко вешать ярлыки никогда не руководи ничем подобным нельзя категорически, как и делить людей вообще на троечников и отличников.

      С точки зрения любого относительно успешного администратора или предпринимателя большинство учителей самые что ни наесть "троечники по жизни" Всё относительно.

      Кстати, спасибо за исчерпывающий ответ по поводу организации и проведения вашей олимпиады и ссылки на демо-версии.
      Не стал хуже?
      Из-за текучки кадров то и дело слышу жалобы.
      Что касается меня, как клиента -- ТЕРЯЛИСЬ мои документы, потом находились.
      У другого на работе деньги клиента выдались другому человеку (правда потом вернули пострадавшему, но чего это стоило).
      Сбербанк конечно лучше "Открытия", но явно уступает "Альфа-банку" и многим другим. Косяков немеряно.
      Банк явно не блещет сервисом.
      Валерий, а есть другие большие организации, в которых время от времени не возникают подобные эксцессы.

      В социальных сетях часто обсуждаем разные банки, кроме того, мой сын работает в банке. Сбербанк чаще обсуждают матерными словами.
      Да, я недаром писал об "Альфа-банке". В какой-то степени и "Бинбанк" (который, не спорю, опростоволосился и разорился, но на сервис это не повлияло).
      А, допустим, в Совкомбанке длинные очереди - большая редкость (в отличие от Сбербанка). Я давний клиент Совкомбанка и однажды за 10 лет, мне впервые пришлось столкнуться тем, что очередь затянулась почти на 30 минут. Тут же позвонили (у них есть специальный сервис для ликвидации очередей) и очередь рассосалась.
      При наличии явно лучшего, я стараюсь избегать контактов со Сбербанком, не смотря на господдержку этой структуры и навязчивое привязывание зарплаты к этому далеко не лучшему банку. В данном случае я пишу о сервисе.
      Сбербанк оказался не способен восстановить мои документы.
      Сбербанк ПОТЕРЯЛ мои данные на карточку и не выдал мне её, правда через сутки их нашёл. Это только про себя.
      Хуже, что встречал - это Открытие.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Александр Марков 26 Декабря, 2017, 16:37

      Валерий, это только Ваши личный опыт, может быть опыт и некоторого числа ваших друзей и знакомых, у каждого из нас найдутся такие истории как за, так и против. Это примерно та же ситуация, что с отзывами на любые другие товары и услуги. Еще раз повторюсь, единственное, что меня задело, это привычка клеить ярлык - "троечника", "хорошиста" или "отличника".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Валерий Чернухин 26 Декабря, 2017, 16:47
      Когда же оставят школу в покое!!! В какой школе учился Греф я не знаю, но ума у него на твёрдую "3".Господа чиновники, вы загубили и продолжаете губить всю систему образования. Во всём виноват учитель.Конечно! Родители рожают, а воспитанием занимался бы кто-то. наверное, нужно стадо, которым будет легко управлять. Школа пока ещё держится за счёт учителей советского периода. Не знаю, что будет потом. Я работаю в школе 32 года, и у меня выходили хорошие ученики, которыми я могу гордиться, мне не стыдно за них. А вы говорите инкубатор. Очень жаль, что такие люди стоят в руководстве страны.
      В какой школе учился Греф я не знаю, но ума у него на твёрдую "3"

      О человеке принято судить по делаем, его, а не по словам. Это самый троечник смог превратить Сбербанк в один из самых эффективных и современных банков не только России, но и мира. Все бы отличникам в их послешкольной жизни такое смочь
      Александр, вы, видимо, совсем не в курсе, как Сбербанк возник, как он управляется и какова роль Грефа в этом управлении.
      Вадим, мне, как обычному клиенту сбербанка вовсе не нужно знать эти тонкости, поэтому, я опять же скажу, что сужу со своей колокольни обычного клиента сбербанка. Те изменения, которые в нем произошли за время руководства Грефа мне нравятся. Всегда можно найти что-то плохое, но уже тот факт, что банк не стал хуже свидетельствует в пользу того, что он не троечник. Так вот легко вешать ярлыки никогда не руководи ничем подобным нельзя категорически, как и делить людей вообще на троечников и отличников.

      С точки зрения любого относительно успешного администратора или предпринимателя большинство учителей самые что ни наесть "троечники по жизни" Всё относительно.

      Кстати, спасибо за исчерпывающий ответ по поводу организации и проведения вашей олимпиады и ссылки на демо-версии.
      Не стал хуже?
      Из-за текучки кадров то и дело слышу жалобы.
      Что касается меня, как клиента -- ТЕРЯЛИСЬ мои документы, потом находились.
      У другого на работе деньги клиента выдались другому человеку (правда потом вернули пострадавшему, но чего это стоило).
      Сбербанк конечно лучше "Открытия", но явно уступает "Альфа-банку" и многим другим. Косяков немеряно.
      Банк явно не блещет сервисом.
      Валерий, а есть другие большие организации, в которых время от времени не возникают подобные эксцессы. Мне кажется нет. Текучка кадров - проблема тоже не сугубо сбербанковская, и причина не только в неумелом управлении. Но и в том, например, что молодые люди, мало что из себя представляющие, хотят получать приличные зарплаты, но не хотят много за них работать и отвечать за свою работу. Оценка вообще всегда субъективна, у одни стакан наполовину полон, у других - наполовину пуст.
      Я вообще писал не об этом, а о том, что не зная человека, только лишь потому, что он позволил себе что-то где-то сказать, оценивать его умственные способности на троечку как минимум неправильно. Педагогическое сообщество, с моей точки зрение, практически утратило связь с теми, кого оно учит, всех, кто смеет что-то пожелать или предложить объявляют либо недоумками, либо врагами народа. И это при том, что внутри самого сообщества не наблюдается никакой попытки решать накопившиеся проблемы, кроме единственной мантры - оставьте нас в покое, т. е. дайте нам делать всё, что мы считаем нужным, но платите нам за это, да желательно побольше.
      В социальных сетях часто обсуждаем разные банки, кроме того, мой сын работает в банке. Сбербанк чаще обсуждают матерными словами.
      Да, я недаром писал об "Альфа-банке". В какой-то степени и "Бинбанк" (который, не спорю, опростоволосился и разорился, но на сервис это не повлияло).
      А, допустим, в Совкомбанке длинные очереди - большая редкость (в отличие от Сбербанка). Я давний клиент Совкомбанка и однажды за 10 лет, мне впервые пришлось столкнуться тем, что очередь затянулась почти на 30 минут. Тут же позвонили (у них есть специальный сервис для ликвидации очередей) и очередь рассосалась.
      При наличии явно лучшего, я стараюсь избегать контактов со Сбербанком, не смотря на господдержку этой структуры и навязчивое привязывание зарплаты к этому далеко не лучшему банку. В данном случае я пишу о сервисе.
      Сбербанк оказался не способен восстановить мои документы.
      Сбербанк ПОТЕРЯЛ мои данные на карточку и не выдал мне её, правда через сутки их нашёл. Это только про себя.
      Хуже, что встречал - это Открытие.
      Валерий, это только Ваши личный опыт, может быть опыт и некоторого числа ваших друзей и знакомых, у каждого из нас найдутся такие истории как за, так и против. Это примерно та же ситуация, что с отзывами на любые другие товары и услуги. Еще раз повторюсь, единственное, что меня задело, это привычка клеить ярлык - "троечника", "хорошиста" или "отличника".

      Да, верно. И именно оттуда складывается имдиж банка. Так вот у Сбербанка имидж явно не из лучших.
      Насчёт клеить ярлыка - наверное соглашусь с Вами, но это всё же не ко мне, как Вы догадались, а к Монахову - это он "разошёлся". А про Сбербанк просто наболело. Недавно выпутывали сотрудницу, сыну которой не дали денег, так как ПО ОШИБКЕ, дали деньги другим людям. Слишком часто слышу, поэтому про Сбербанк и не стал молчать. С этой организацией нужно быть настороже.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Вадим Монахов 25 Декабря, 2017, 20:12

      Александр, тогда вам, наверное, и Дмитрий Медведев нравится?
      И вообще, это ведь ерунда, что глава Сбербанка не знает, что система Apple Pay привязана к банковской карточке. Как вы считаете, он проявляет компетентность, утверждая "Apple Pay - это круто, а банковская карточка - анахронизм"? Призывая переходить на биткоин?
      И с чего вы решили, что он троечник? Самый настоящий двоечник. А руководить ему вряд ли Совет директоров позволит. Это ему просто подарили должность-синекуру. Даровали Сбербанк в лён для кормления - но не для управления. Поэтому и "болтает сорокой радостной" - делать-то нечего.
      Кому из бывших министров дарят должность в Газпроме, кому в Роснефти, а ему в Сбербанке.
      P.S. А как вынужденный клиент Сбербанка я им очень недоволен.Чего стоит одна история, когда мне сообщили, что мне положен персональный менеджер, и пригласили с ним познакомиться - и в назначенный день просто не пустили в банк на вахте!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Марков 26 Декабря, 2017, 16:29

      Александр, тогда вам, наверное, и Дмитрий Медведев нравится?

      А с чего Вы взяли, что мне вообще кто-то из ни должен нравится или быть антипатичен.

      А руководить ему вряд ли Совет директоров позволит. Это ему просто подарили должность-синекуру. Даровали Сбербанк в лён для кормления - но не для управления.

      Опять же, ему даровали, а не кому то с педсовета. )))) Я просто предлагаю не скатываться до обсуждения личностей и их оценивания, тем более, за глаза. А ограничиться обсуждением событий.

      Если отвлечься от личностей, то мне кажется, ситуация очень показательная. Такое количество высказывай, людей самых разных профессий, социального статуса, свидетельствует о серьёзном системном кризисе образования. Он задевает всех и вся. Но решения никто не предлагает, в том числе и педагогическое сообщество, которое в остальных случаях требует с ним советоваться

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Елена Степанова 26 Декабря, 2017, 17:16

      Да, господин Греф настолько "умён", что сообразил: если он откроет отделения "Сбербанка" в Крыму, то на него обрушатся западные санкции. А зачем ему это надо? Он ведь абсолютно прозападный политик. Я не удивлюсь, если после проведения чемпионата по футболу (тьфу на него) "эффективный" банк "эффективного" менеджера накроется медным тазом.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Александр Марков 26 Декабря, 2017, 19:01

      Елена, осуждать легко, а Вы бы как поступили, особенно, если б знали, что это ударит не только по вам????

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

  10. Лариса Десяк 24 Декабря, 2017, 19:46

    Доброго здоровья, коллеги! Будем действовать?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 месяцев

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  11. Татьяна Сучкова 25 Декабря, 2017, 14:23

    Ну и как мы будем действовать? Сейчас вот опять - конец четверти. Из нас всеми правдами-неправдами выжимают повышение оценок... А результат ухудшился и значительно. Одной из причин являются... ФГОСы для седьмых классов. У нас по информатике просто программу восьмого засунули семиклашкам - как хочешь, так и учи... А ФГОСы эти спустили сверху, даже не согласовав программы! По информатике дети должны пользоваться степенями - а они на алгебре их только начали проходить. По физике должны пользоваться векторами - а они их на алгебре даже и не начинали проходить. О каких межпредметных связях может идти речь на уроках, если их нет даже на уровне написания учебных программ в Минобразе? Что это вообще?! Может, лучше не школы проверять, а в голове порядок навести у руководства, а? Там же левое полушарие не знает, что делает правое.

    Ау, госпожа Васильева, оторвитесь, пожалуйста, наконец от семьеведения, трудового обучения, религиоведения, хорового пения и прочей, как бы это помягче выразиться, мякины! Займитесь, наконец, серьезными предметами, от которых действительно зависит будущее нашей страны!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально