Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Что нужно знать учителю об информационных технологиях

От этого никуда не деться. Информационные технологии пришли в школу, чтобы остаться навсегда. Или, по крайней мере, надолго. Но информационные технологии могут быть интегрированы эффективно, если они внедряются с целью изменить работу учителя и учение учащихся. В ходе своих поездок не раз убеждался, какова огромная разница в ИКТ-компетентностях учителей. Сегодня я хотел бы прописать тот базовый технологический минимум, которым, на мой взгляд, должен обладать каждый современный учитель.

Офисные приложения

Каждый учитель должен владеть этими инструментами повышения производительности. 

Учителям приходится обрабатывать большое количество данных разных типов. Инструменты производительности (текстовый редактор, электронные таблицы и приложение для создания презентаций) доступны на всех компьютерах и являются очевидными инструментами для большинства задач обучения. И все же, по данным исследователей 80 процентов пользователей компьютеров знают только 20 процентов того, что может сделать компьютер.

Большинство учителей считают себя компетентными, используя, к примеру, текстовой редактор  WORD. А знаете ли вы, как сделать слияние  полей (которое включает в себя умение работать с базами данных)?

Вы знаете:

  • как вставить фотографии в текст,
  • как использовать маркеры отступа,
  • как создавать колонки в тексте,
  • как создать книгу?

Это не самые сложные приёмы работы с текстом. Современный текстовый редактор — это мультимедийный инструмент. Его умелое использование может позволить творческим  учителям создать множество визуально привлекательных, богатых информацией учебных материалов. Каждый учитель должен научиться правильно его использовать.

Каждый учитель также должен знать, как пользоваться числовыми данными в электронной таблице, использовать формулы для управления этими данными и отображать их в диаграммах и графиках.

Каждый учитель должен быть знаком с программами презентаций, такими как PowerPoint, Impress и другие.

Но знаете ли вы, как с помощью программы презентаций:

  • использовать триггеры для создания интерактивных разработок,
  • подготовить интерактивный плакат,
  • интерактивную ленту,
  • учебную интерактивную инфографику и т.п.?

Инструменты программы презентаций нужны не только для создания докладов и отчётов. И не только для создания линейных мультимедийных уроков с целью усиления наглядности. У нас под рукой мощный инструмент для усиления эффективности обучения.

Инструменты рисования в сочетании с другими инструментами бесценны для подготовки раздаточных материалов, рабочих листов, слайдов и т. д.  Проверьте их!

Учителя должны иметь достаточный опыт в использовании офисных приложений не только для того, чтобы облегчить свой труд по составлению отчётов, рабочих программ и календарно-тематических планов. Офисные приложения являются мощными  инструментами для обучения. Попробуйте!

Устранение технических неисправностей

Каждый учитель должен уметь быстро устранять  возникающие технические проблемы, которые часто возникают в классе.

Например, вы должны знать, что если компьютер начинает вести себя «странно», зависает, самое простое решение часто заключается в том, чтобы просто перезагрузить его. Иногда штепсельные вилки чувствуют себя слишком свободно свободно в розетках или диски не до конца вставлены в приводы. Или у вас не появляется второй экран, хотя проектор вы подключили правильно. Настроить изображение, подаваемое из проектора до нужных размеров. Подкорректировать трапецию.

И таких мелких задач много. Не стоит каждый раз надеяться только на учеников. Не ленитесь.

Сколько случаев, когда даже на профессиональных конкурсах я убеждался, что учителя даже не знают, как запустить свою презентацию.

Техническая помощь

Каждый учитель должен знать, куда обратиться за технической помощью.

Иногда возникают технические проблемы, выходящие за рамки компетенции учителя. В хороших школах с вас снимут эту головную боль. Там имеется отзывчивый и квалифицированный технический персонал, доступный для вас полный рабочий день.

Если у вас нет такой возможности, узнайте, к кому в вашем населённом пункте вы можете обратиться. Установите хорошие рабочие отношения с техническим персоналом и обязательно запишите, как быстро связаться с ними, когда возникает необходимость.

WEB-ресурсы

Каждый учитель должен быть знаком с тем, что доступно в интернете в его  предметной области.

Интернет — это великолепный ресурс для обучения. И он развивается в последние годы невероятными темпами. Найдите время, чтобы изучить  то, что доступно и бесплатно. Это может в разы обогатить ваш профессиональный опыт. Если вы только начинаете внедряться в интернет-пространство, уверен, Дидактор является одним из удачных мест для вашего старта.

Навыки поиска в интернете

Каждый учитель должен владеть отточенным алгоритмом поиска в Интернете.

Поиск в Интернете стал важным навыком для всех пользователей компьютеров. Многие учителя проводят много времени в интернете в поисках мультимедийных ресурсов, а также общего информационного материала. Почти всё, что вы желаете, доступно в Интернете. Если вы только знаете, как его найти. Узнайте, как облегчить работу учителя в Интернете.

Интерес и гибкость

Каждый учитель должен быть открыт для новых информационно-образовательных технологий.

Это так важно сегодня! Почти каждую неделю становятся доступными новые технологии, которые могут изменить, а иногда и полностью меняют наши представления о цифровых инструментах обучения.

Хорошие учителя сохраняют заядлый интерес к новым технологиям с целью повышения эффективности их преподавания. Не отвергайте с порога новое. Присмотритесь! Вдруг ваше первоначальное отрицательное мнение было ошибочным?

Хорошие учителя должны быть постоянно в состоянии поиска, как улучшить свою работу. Один из лучших способов сделать это: присоединиться к какому-либо профессиональному педагогическому сообществу, где учителя собираются вместе в открытом форуме, чтобы поделиться идеями из образовательной практики.

Подписаться на авторский канал Георгия Аствацатурова 


Автор

Георгий Аствацатуров

Все материалы автора

Количество подписчиков: 170

Подписаться Отписаться

Комментарии (18)

  1. Александр Марков 11 Декабря, 2018, 23:48

    Уважаемый автор, по вашим статьям складывается стойкое ощущение, что Вы сами плохо понимаете, что такое компьютер и для чего он нужен, каково его место в повседневной деятельности рядового учителя.
    Компьютер, ОЧЕНЬ СЛОЖНЫЙ и МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОГРАММНО-АППАРАТНЫЙ КОМПЛЕКС, возможности которого существенно расширяются подключаемой периферией. Знать все обо всем невозможно и нет никакой надобности. Как и любой инструмент, его
    железную и программную начинку подбирают под конкретный круг задач, которые предстоит решать конечному пользователю. Именно под конкретные задачи подбирается хотя бы софт. Для этого необходимо четко представлять чего вы от него ждете. Качественного бесплатного софта в интернете становится все меньше, в основном рекламные "заманухи" с ограниченным функционалом и убогим интерфейсом. Проблема сильно обострилась с выходом Windows 10 из-за несовместимости с большим количеством оборудования и программ, многие проекты закрылись или стали коммерческими, а старые версии с новыми ОС работают не корректно или не работаю вовсе.
    Настройкой и обслуживанием должен заниматься не учитель, а инженер, который хоть что-то в этом смыслит. Он же и только он, должен устанавливать любое ПО по просьбе учителя и настраивать его. А во внеурочное время обслуживать весь парк техники и следить за его работоспособностью. А не печатать приказы, вести сайты и заполнять электронный журнал, как это нередко бывает. Учитель должен прийти на работу, включить и работать, не думая о сетевых фильтрах, запыленных системах охлаждения, как следствие отключениях и подвисаниях. Ничего не должен знать о вспухших конденсаторах и сыплющихся дисках, а просто ра-бо-тать! Уповать на знание нынешних детей эпохи гаджетов смешно, их практически нет среди подростков. Для учителей необходимо организовывать курсы, возможно отталкиваясь от их потребностей, пытаться заниматься самообразованием в этой области очень затратно по времени, а его итак не хватает.
    "Хорошие учителя сохраняют заядлый интерес к новым технологиям с целью повышения эффективности их преподавания."
    Хорошие учителя оттачивают до совершенства имеющиеся в их распоряжении инструменты, а к новому обращаются только тогда, когда без этого решать текущие профессиональные задачи становится невозможно. В неустанной погоне за новаторством нет ничего хорошего.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Пензенская область, Россия

  2. Владимир Головняк 12 Декабря, 2018, 4:11

    Проблема не в триггерах, фиггерах, а в том, что 80 процентов учеников вообще не хотят учиться.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Дмитрий Новиков 12 Декабря, 2018, 8:21

      Ещё бОльшая проблема - 95% учителей не хотят учить и как результат, 80% учеников не могут учиться.
      Школа не понятно для чего существует - вся ответственность за обучение на самих школьниках и родителей, какова роль школы - загадка.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Владимир Головняк 12 Декабря, 2018, 15:24
      Проблема не в триггерах, фиггерах, а в том, что 80 процентов учеников вообще не хотят учиться.
      Ещё бОльшая проблема - 95% учителей не хотят учить и как результат, 80% учеников не могут учиться.
      Школа не понятно для чего существует - вся ответственность за обучение на самих школьниках и родителей, какова роль школы - загадка.

      Г-н Новиков с должностью "родитель". Вы за словами слегка следите. так можно и на судебный иск нарваться. Доказательства есть именно о 95 процентах учителей?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Сергей Циренщиков 18 Января, 2019, 6:22

      Владимир, спорить с "родителем Новиковым" = себя не уважать.
      Такие родители встречаются.
      У нас одна мама, после того как её дочь выбросилась из окна и погибла, более 3-х лет обвиняла школу в том, что её ребенка затравили учителя и одноклассники.
      Следствие же установило, на основе изучения её дневника и переписки в соцсетях, что девочка связалась с сайтом самоубийц и, что-то вроде сатанистов...
      Всех подробностей я, естественно, не знаю, но все обвинения в адрес школы были признаны ложными.
      Вероятно, могу только предполагать, и у г-на Новикова, есть "свои скелеты в шкафу" и отношения лично его и/или его потомка с учителями/школой, складывались не так как лично ему было угодно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Владимир Головняк 18 Января, 2019, 6:36
      Проблема не в триггерах, фиггерах, а в том, что 80 процентов учеников вообще не хотят учиться.
      Ещё бОльшая проблема - 95% учителей не хотят учить и как результат, 80% учеников не могут учиться.
      Школа не понятно для чего существует - вся ответственность за обучение на самих школьниках и родителей, какова роль школы - загадка.
      Г-н Новиков с должностью "родитель". Вы за словами слегка следите. так можно и на судебный иск нарваться. Доказательства есть именно о 95 процентах учителей?
      Владимир, спорить с "родителем Новиковым" = себя не уважать.
      Такие родители встречаются.
      У нас одна мама, после того как её дочь выбросилась из окна и погибла, более 3-х лет обвиняла школу в том, что её ребенка затравили учителя и одноклассники.
      Следствие же установило, на основе изучения её дневника и переписки в соцсетях, что девочка связалась с сайтом самоубийц и, что-то вроде сатанистов...
      Всех подробностей я, естественно, не знаю, но все обвинения в адрес школы были признаны ложными.
      Вероятно, могу только предполагать, и у г-на Новикова, есть "свои скелеты в шкафу" и отношения лично его и/или его потомка с учителями/школой, складывались не так как лично ему было угодно.

      Так пусть переведёт его на семейное обучение и будет им радость. Из-за таких скоро все школы будут только платными. Миллионы не смогут просто учиться из-за этого. Социальная база экстремистов.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Елена Ефимова 17 Января, 2019, 22:28

      Если вы не в курсе, то Роль школы - в помощи родителям)) ст.44 Закона об Образовании: "2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития..". А если родители не хотят выполнять свои основные функции: " 1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка."(та же статья), то школа не виновата, что помогать некому. И спасибо, что школа и учителя еще стараются и работают. А то мне тут друзья из Австралии, узнав про наши условия работы, сказали: "А чего же тогда наши (австралийские) учителя бастуют?")) Ну и не стоит забывать, что, например, в некоторых местах проживания наших жителей (Россия большая) Интернет подается по часам и не во всех школах даже просто есть Интернет. Не кажется вам, что сначала надо отремонтировать школы, ВСЕ школы обеспечить элементарными техническими средствами (а то что толку в презентациях, если проектор выгорел и денег на замену нет или нет возможности даже распечатать тест, так как принтер 1 на всю школу и чернила кончились). В общем, инструкция об исправлении бардака великолепно дана в "Собачьем сердце" Булгакова)) Видно, что наши чиновники не читают. А вот что действительно необходимо, так это повышать юридическую грамотность учителей. Чтобы они с чиновничьих тестов не уходили возмущенными, а фиксировали в бумажном варианте все ляпы в тестах и писали жалобы. Глядишь, таким легким способом уменьшится количество "малограмотных" учителей.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. 0 0 12 Декабря, 2018, 8:12

    Вы бы нам еще тут букварь перепечатали

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 13 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: —

  4. Виктор Рябцовский 12 Декабря, 2018, 9:02

    Автор пишет о своем представлении, которое свойственно более для прошлого века. Те ценности, которые он предлагает, необходимы не конкретно учителю информатики, а человеку в современной жизни. Учитель информатики должен знать существенно больше. Да в школе есть ученики, которые не хотят учиться, но есть и те, кто искренне стремятся к знаниям. Когда я работал в школе учителем информатики, то даже не мог принять всех желающих на дополнительные занятия по программированию. Сегодня ситуация еще интереснее можно учить детей написанию программ, которые обладают искусственным интеллектом, конечно нам будет сложно конкурировать с Китаем, где это отдельный предмет школьной программы. Еще лучше, если в министерстве поймут, что нужна реформа образования с целью повышения уровня знаний и навыков нашим школьникам. Может уже пора знакомится с чужим опытом и брать лучшее, например, мне нравится подход разработки учебного комплекта для изучения искусственного интеллекта. Неплохо бы позаимствовать опыт Японии в области написании научно-популярной литературы по самым актуальным вопросам. Целесообразно даже создать центры для поддержки школьного образования в этой сфере, чтобы консультировать учителя смог профессионал, вести в подобных центрах разработки, направленные на широкое использование современных знаний в области электроники, разработку пакетов программ и комплектов, которые содержат интерфейсы для работы с различными устройствами. Нужно просто активнее продвигать практические знания в школу, тогда у школьника будет активный интерес не только к информатике, но и к другим предметам. Ведь применение той же программы "Геогебра" позволяет не только разрабатывать тренажеры по математике и физике, но и вести исследования в пределах школьных знаний. Разработка продуктов и комплектов для познавательной и исследовательской деятельности школьников вообще может дать толчок к изучению школьных предметов в химии, физике, биологии, в математическом моделировании огромного числа процессов, изучаемых в школе. Нужна государственная программа в данном направлении, на одном энтузиазме далеко не уедешь, нужно финансирование, чтобы создать живой интерес к учебе, привлечение профессионалов, которые должны консультантами по ряду сложных вопросов, активно участвовать в создании новых образовательных программ, программных продуктов и комплектов, которые будут расширять стандартные возможности средней школы.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  5. Оксана Горбачева 12 Декабря, 2018, 12:14

    ТС пишет о технологиЯХ, но ни одну не указывает, не упоминает и о различных классификациях.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Томская область, Россия

  6. Татьяна Касимовская 12 Декабря, 2018, 15:03

    О чем говорить, если в большинстве кабинетов стоят компьютеры начала 90-х, с которых кое-как можно работать разве что в эл. журнале, когда загрузка занимает времени столько, что можно добежать до китайской границы и вернуться. Но, соглашусь, что есть такие коллеги, которые кое-как могут работать с WORD и считают, что они асы. Здесь - все дело в желании.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  7. Вадим Монахов 12 Декабря, 2018, 16:11

    Статья ни о чём. Отмечу только один момент:
    >Каждый учитель должен быть открыт для новых информационно-образовательных технологий. Это так важно сегодня! Почти каждую неделю становятся доступными новые технологии, которые могут изменить, а иногда и полностью меняют наши представления о цифровых инструментах обучения.

    - давайте попробуем включить логику. Почти каждую неделю нам надо забыть старые технологии и переключиться на новые. Значит, это новое ОЧЕНЬ ПЛОХОЕ - ведь через неделю его надо будет заклеймить как устаревшее. Так давайте эти очень плохие технологии и не будем изучать - ведь зачем изучать заведомо плохое и ненужное?
    Попытка гнаться за модой, а именно это предлагает автор, никогда не приведёт к хорошей методике. Технологии - это лишь инструмент, а важно то, как и для чего его применять. Какой результат будет получен с помощью этого инструмента. Надо ориентироваться на желаемый результат и подбирать под него инструмент, а вовсе не пытаться бегать от одного инструмента к другому, с восторгом читая всё новую и новую рекламу и не понимая, зачем тебе этот инструмент нужен.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 18 Января, 2019, 6:05

      "Почти каждую неделю нам надо забыть старые технологии и переключиться на новые."
      Вот примерно об этом говорил НН.Колин, когда выступал в Смоленске, лет 20 назад...
      В УПРАВЛЕНИЕ пришли люди, которые "нацелены в будущее" не имея представления о прошлом. Или просто - его отвергая.
      Поэтому мы с приходом "новой метлы" вынуждены повторять весь курс ошибок.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

  8. Sergey Passionar 16 Декабря, 2018, 11:11

    Пустая статья.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 месяцев

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: —

  9. Олег Жаровский 16 Декабря, 2018, 12:57

    Если у меня в кабинете, от момента нажатия кнопки "Пуск" системного блока до появления страницы в ЭЖ проходит 10-15 минут (и это в школе города-миллионника) - какие "Новые информационно-образовательные технологии"? Компьютерную мышку в кабинет принёс ученик из дома - за "5". Нет проектора в кабинете (и не будет никогда) - вы о чём?
    Ответ директора: "Нет денег". И этим всё сказано...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Нижегородская область, Россия

    • Валерий Ганузин 16 Декабря, 2018, 13:09

      Олег!
      "Денег нет...", а не "Нет денег".
      Не правильно ваш директор цитирует вышестоящих...
      Классиков надо знать в точность и на полную.

      Вот когда Минкомсвязь создаст автономную систему в работе Рунета, тогда включение кнопки "Пуск" даст моментальный результат. https://news.rambler.ru/internet/41431518/?utm_content=rnews&utm_medium=read_more&utm_source=copylink

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

  10. Victor Maltsev 17 Декабря, 2018, 16:35

    Педагогическое сообщество в своём дальнейшем постиндустриальном развитии столкнулось с противоречиями, где для создания полноценного мультимедийного обучения исполняющую роль стали выполнять два специалиста – педагог, выпускник педагогических учебных заведений и не педагог, инженер, специалист технических вузов – специалист по информатике. Пути решения проблемы и устранение противоречий: Для этого, помимо профессиональных умений и навыков, педагогу необходимо обладать как профессиональными навыками, так и быть сертифицированным специалистом в области IT, т. е. иметь компетенции. Нынешние требования к педагогическому сообществу значительно выросли в области знаний, умений и практического применения (IT) в своей профессиональной деятельности. Необходимость сертификации этого направления в педагогических вузах очевидна.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 месяцев

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

  11. Татьяна Авдуловская 18 Января, 2019, 1:01

    Рефреном "Учитель Должен" - 13 раз. Когда мы так задолжали - непонятно..
    Начиная от создания учебных пособий, заканчивая поиском "способов улучшить свою работу".
    Стесняюсь спросить, уважаемый автор статьи, с каких пор это учитель ДОЛЖЕН создавать учебные пособия? Раздаточные материалы? И за чей счёт, если уж он "должен" их ..создавать, он должен их создавать? На каком оборудовании? Из каких материалов? Хотя бы.
    Хорошо, конечно, витать в эмпиреях, однако , на грешную землю спуститесь уже.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Калужская область, Россия