Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Что хотел сделать с образованием США Дональд Трамп

Готовясь стать президентом США, Дональд Трамп предлагал кардинальные реформы в образовательной политике. Newtonew собрал самые основные идеи Трампа, касающиеся образования. Оказалась удивительная вещь - они все про "что-то отменить".


Фото с сайта РБК

Отменить государственную монополию на образование. Цитата: "Я хочу, чтобы каждый американский ребёнок, который сегодня обречён учиться в плохой государственной школе, имел свободу и гражданское право посещать школу, которую выбрал сам". Трамп считает, что школы будут работать по ваучерной системе, финансирующейся из федерального бюджета. Трамп пообещал инвестировать 20 миллиардов долларов в гранты,которые позволят каждому ребенку США из бедной семьи посещать ту школу, которую ему захочется. Еще по 110 миллионов долларов будут выделяться из бюджета отдельного штата для того, чтобы непривилегированные слои получили доступ к качественному образованию. А учителям - надбавки за эффективность работы.

Отменить федеральный образовательный стандарт Common Core. Обещание отменить стандарт, который полемизируется в США уже не один год, можно услышать в опубликованном президентом в Фейсбуке видео. Стандарт критикуется примерно за то же, за что и в России критикуют ЕГЭ: предполагает одно, а тестируют другое. 

Распустить Министерство образования. Цитата: "Многие считают, что от министерства образования необходимо избавиться. Пора это сделать...Все эти программы вроде Common Core, No Child Left Behind и Race to the Top — все они отбирают право принимать решение у родителей и у школьных комитетов. Министры, принимающие эти программы, думают только об идеологической обработке, а не об образовании наших детей. Их деятельность совершенно не вписывается в американскую модель управления".

Отменить государственные кредитные программы на образование. Цитата: "Студенческие программы - одна из немногих вещей, с которых государство не должно получать прибыль. Но оно получает". Высшее и профессиональное образование в США по традиции платное. Во времена реформ Билла Клинтона в Америке реализовывались государственные программы по выдаче кредитов на образование. Только 2013 году, по утверждению Трампа, с этих программ государство получило более 41 миллиарда долларов прибыли. Трамп предлагает отдать кредиты под отвественность местных банков, что позволит перенести образование на более местный уровень.

Цитата: "Мы 26-е в мире (по уровню образования). 25 стран обогнали нас. И некоторые из них — страны третьего мира. Но в образовании именно мы — страна третьего мира."

Идеи Трампа направлены на то, чтобы поднять Америку на новый уровень образования.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 126

Подписаться Отписаться

Комментарии (14)

  1. Виктор Рябцовский 6 Февраля, 2017, 0:08

    Многие идеи достаточно разумны, например про стандарты. Стандарт в образовании не может быть по определению, так как каждый ученик живой человек, а не машина или деталь, которая изготовлена по определенному размеру и с указанием допуска. Человека нельзя изготовить, он не робот, в который закладывается программа. Вдумайтесь мы готовим людей или мы изготавливаем детали, комплексы и другие технические объекты. Можно заложить расходы на изготовление, но нельзя предусмотреть любые задачи, возникающие в процессе обучения. У человека есть свое мнение, которое мы рано и поздно обязаны будем учитывать. Сегодня образование разжевывает информацию, кладет в рот и требует проглоти. А если учащийся сопротивляется этому насилию, то ему не предлагают альтернативы, даже если она существует, а просто оценивают самым низким баллом, никого не интересует, что школьная программа пытается навязать знания, которые устарели и никогда не будут востребованы. Человек лишен выбора. Я читал, что ученики не могут самостоятельно выбрать правильный путь, а я сталкиваюсь с тем, что некоторые ученики знают больше учителей, но учителя просто игнорируют подобную ситуацию. Конечно речь идет об отдельных личностях, но они есть.
    Школьная программа не соответствует современному представлению почти по всем предметам, учебники не меняются многие десятилетия, не учитывается растущий разрыв в росте знаний учащихся и в росте знаний за счет появления новых технологий, школа продолжает идти тем же путем представления устаревших знаний, основная масса школьных упражнений по различным предметам оторвана от жизни, почти нет реальных заданий и задач из жизни, а ведь их миллионы.
    Методы, используемые в биологии, химии, физике, информатике и в других предметах, опираются на области знания, которые сегодня не востребованы в силу примитивизма. На смену многим пришли современные инструменты, в основе которых лежат структуры, а не простейшие элементы. Где сегодня нужны треугольники из геометрии, нигде ни разу не встречал и не слышал за многолетнюю практику об использовании этих знаний во многих направлениях инженерной деятельности за исключением векторов и тригонометрических функций, кому сегодня нужны простейшие знания по физике на уровне типов соединений проводников, когда в основном используется нелинейная область электротехники, транзисторы, микросхемы и т.д. В биологии уровень задач по генетике вообще отсутствует на нормальном уровне, хотя есть вузовские учебники, излагающие суть на доступном школьном уровне, в химии также произошли значительные изменения, и те модели которые приведены в учебниках не могут быть просто в силу противоречий законов физики. Когда наступит конец подобному подходу к обучению? Кому нужен подобный уровень образования? "Учусь в школе" вместе с сыном правда после получения нескольких высших образований и поражаюсь ляпам в школьных учебниках, которые переиздаются многие десятилетия, неужели нельзя исправить эти недочеты за подобный срок, почему все продолжают не замечать этого..

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Олег Чаленко 8 Февраля, 2017, 13:29



      *
      Вы не путайте общее ( школьное) и профессиональное образование, они весьма и весьма отличаются. Эти вещи почти идеально (для своего времени) были сбалансированы в советском образовании. И этот опыт следовало бы использовать, если мы, все-таки, намерены взять курс на самостоятельное НТР- развитие страны, а не на подготовку дешевой рабсилы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

  2. Дмитрий Комаров 6 Февраля, 2017, 0:11

    В Америке, верю, могут произойти перемены. Но у нас сейчас на первом месте пропаганда и идеология. Нам свобода не нужна. Опасна она для нынешней власти.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Вадим Монахов 6 Февраля, 2017, 17:33

    Неоднозначные предложения. Трамп пытается сделать систему школьного образования похожей на схему развития малого бизнеса - с полной децентрализацией и сильной конкуренцией. Проблема в том, что такая схема улучшит ситуацию там, где и так хорошо, и ухудшит там, где плохо. Это хорошо известный факт, отражённый в документах ЮНЕСКО по опыту реформирования школьного образования в различных странах.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 6 Февраля, 2017, 18:05

      В Европе странами с децентрализованной системой образования являются Великобритания и Германия, а с централизованной - Франция.
      В какой стране на Ваш взгляд уровень образования выше?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Вадим Монахов 6 Февраля, 2017, 20:45
      Неоднозначные предложения. Трамп пытается сделать систему школьного образования похожей на схему развития малого бизнеса - с полной децентрализацией и сильной конкуренцией. Проблема в том, что такая схема улучшит ситуацию там, где и так хорошо, и ухудшит там, где плохо. Это хорошо известный факт, отражённый в документах ЮНЕСКО по опыту реформирования школьного образования в различных странах.
      В Европе странами с децентрализованной системой образования являются Великобритания и Германия, а с централизованной - Франция.
      В какой стране на Ваш взгляд уровень образования выше?


      - то, что в Великобритании школьное образование ужасно, хорошо известно.
      То, что в Германии было намного лучше, тоже известно, про нынешнее состояние не знаю - Меркель могла всё угробить.
      Про Францию знаю только то, что там единая программа, вплоть до единого поурочного планирования, но полная свобода в выборе учебников. Про качество французского школьного образования не знаю, знакомые давно во Францию не ездили.
      Но проблема не в децентрализации как таковой и вводе самоуправления, об
      этом как раз в докуметах ЮНЕСКО показывалось на большом количестве примеров. Ввод этих механизмов с попыткой уйти от жёсткой централизации всегда приводит к тому, что там, где было хорошо, становится ещё лучше, а где было плохо - ещё хуже. Поэтому надо поддерживать разные механизмы управления для разных категорий школ: ведущим - давать больше свободы и самоуправления, для основной массы - поддерживать централизованную систему управления, с постепенным выводом за её пределы тех, кто добивается успеха, и совершенно отдельно работать со школами с плохими показателями - по-разному в зависимости от причин таких показателей.
      Трамп упрощённо смотрит на систему образования, не понимая её специфики. Тем более, что он под влиянием сторонников конфедерализации системы образования США - там нет единого образовательного пространства, и Трамп против его создания.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 7 Февраля, 2017, 6:40
      Неоднозначные предложения. Трамп пытается сделать систему школьного образования похожей на схему развития малого бизнеса - с полной децентрализацией и сильной конкуренцией. Проблема в том, что такая схема улучшит ситуацию там, где и так хорошо, и ухудшит там, где плохо. Это хорошо известный факт, отражённый в документах ЮНЕСКО по опыту реформирования школьного образования в различных странах.
      В Европе странами с децентрализованной системой образования являются Великобритания и Германия, а с централизованной - Франция.
      В какой стране на Ваш взгляд уровень образования выше?

      - то, что в Великобритании школьное образование ужасно, хорошо известно.
      То, что в Германии было намного лучше, тоже известно, про нынешнее состояние не знаю - Меркель могла всё угробить.
      Про Францию знаю только то, что там единая программа, вплоть до единого поурочного планирования, но полная свобода в выборе учебников. Про качество французского школьного образования не знаю, знакомые давно во Францию не ездили.
      Но проблема не в децентрализации как таковой и вводе самоуправления, об
      этом как раз в докуметах ЮНЕСКО показывалось на большом количестве примеров. Ввод этих механизмов с попыткой уйти от жёсткой централизации всегда приводит к тому, что там, где было хорошо, становится ещё лучше, а где было плохо - ещё хуже. Поэтому надо поддерживать разные механизмы управления для разных категорий школ: ведущим - давать больше свободы и самоуправления, для основной массы - поддерживать централизованную систему управления, с постепенным выводом за её пределы тех, кто добивается успеха, и совершенно отдельно работать со школами с плохими показателями - по-разному в зависимости от причин таких показателей.
      Трамп упрощённо смотрит на систему образования, не понимая её специфики. Тем более, что он под влиянием сторонников конфедерализации системы образования США - там нет единого образовательного пространства, и Трамп против его создания.

      Оно считается одним из САМЫХ ХУДШИХ в Европе. Включая высшее.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Вадим Монахов 8 Февраля, 2017, 19:15
      Неоднозначные предложения. Трамп пытается сделать систему школьного образования похожей на схему развития малого бизнеса - с полной децентрализацией и сильной конкуренцией. Проблема в том, что такая схема улучшит ситуацию там, где и так хорошо, и ухудшит там, где плохо. Это хорошо известный факт, отражённый в документах ЮНЕСКО по опыту реформирования школьного образования в различных странах.
      В Европе странами с децентрализованной системой образования являются Великобритания и Германия, а с централизованной - Франция.
      В какой стране на Ваш взгляд уровень образования выше?

      - то, что в Великобритании школьное образование ужасно, хорошо известно.
      То, что в Германии было намного лучше, тоже известно, про нынешнее состояние не знаю - Меркель могла всё угробить.
      Про Францию знаю только то, что там единая программа, вплоть до единого поурочного планирования, но полная свобода в выборе учебников. Про качество французского школьного образования не знаю, знакомые давно во Францию не ездили.
      Но проблема не в децентрализации как таковой и вводе самоуправления, об
      этом как раз в докуметах ЮНЕСКО показывалось на большом количестве примеров. Ввод этих механизмов с попыткой уйти от жёсткой централизации всегда приводит к тому, что там, где было хорошо, становится ещё лучше, а где было плохо - ещё хуже. Поэтому надо поддерживать разные механизмы управления для разных категорий школ: ведущим - давать больше свободы и самоуправления, для основной массы - поддерживать централизованную систему управления, с постепенным выводом за её пределы тех, кто добивается успеха, и совершенно отдельно работать со школами с плохими показателями - по-разному в зависимости от причин таких показателей.
      Трамп упрощённо смотрит на систему образования, не понимая её специфики. Тем более, что он под влиянием сторонников конфедерализации системы образования США - там нет единого образовательного пространства, и Трамп против его создания.
      Оно считается одним из САМЫХ ХУДШИХ в Европе. Включая высшее.


      - про школьное ничего не могу сказать, а вот про высшее - вы не правы. Во Франции имеется две независимые системы высшего образования - университеты и политехникумы. Вы, видимо, говорите про университеты - они, действительно, считают отстоем и в самой Франции. И туда поступление без вступительных экзаменов. А вот в политехникумы просто так не попасть, там большой конкурс и достаточно качественное обучение. Например, в Эколь Политекник.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Горячев 7 Февраля, 2017, 12:21
      Неоднозначные предложения. Трамп пытается сделать систему школьного образования похожей на схему развития малого бизнеса - с полной децентрализацией и сильной конкуренцией. Проблема в том, что такая схема улучшит ситуацию там, где и так хорошо, и ухудшит там, где плохо. Это хорошо известный факт, отражённый в документах ЮНЕСКО по опыту реформирования школьного образования в различных странах.
      В Европе странами с децентрализованной системой образования являются Великобритания и Германия, а с централизованной - Франция.
      В какой стране на Ваш взгляд уровень образования выше?

      - то, что в Великобритании школьное образование ужасно, хорошо известно.
      То, что в Германии было намного лучше, тоже известно, про нынешнее состояние не знаю - Меркель могла всё угробить.
      Про Францию знаю только то, что там единая программа, вплоть до единого поурочного планирования, но полная свобода в выборе учебников. Про качество французского школьного образования не знаю, знакомые давно во Францию не ездили.
      Но проблема не в децентрализации как таковой и вводе самоуправления, об
      этом как раз в докуметах ЮНЕСКО показывалось на большом количестве примеров. Ввод этих механизмов с попыткой уйти от жёсткой централизации всегда приводит к тому, что там, где было хорошо, становится ещё лучше, а где было плохо - ещё хуже. Поэтому надо поддерживать разные механизмы управления для разных категорий школ: ведущим - давать больше свободы и самоуправления, для основной массы - поддерживать централизованную систему управления, с постепенным выводом за её пределы тех, кто добивается успеха, и совершенно отдельно работать со школами с плохими показателями - по-разному в зависимости от причин таких показателей.
      Трамп упрощённо смотрит на систему образования, не понимая её специфики. Тем более, что он под влиянием сторонников конфедерализации системы образования США - там нет единого образовательного пространства, и Трамп против его создания.


      Это очень разумно и очень поддерживаю такую точку зрения. Хотя в результате может возникнуть и разница в содержании, просто из-за изучаемого объема. Какие-то школы будут брать такие объемы и такие уровни, какие другим и не снились.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Олег Чаленко 8 Февраля, 2017, 13:53
      Неоднозначные предложения. Трамп пытается сделать систему школьного образования похожей на схему развития малого бизнеса - с полной децентрализацией и сильной конкуренцией. Проблема в том, что такая схема улучшит ситуацию там, где и так хорошо, и ухудшит там, где плохо. Это хорошо известный факт, отражённый в документах ЮНЕСКО по опыту реформирования школьного образования в различных странах.
      В Европе странами с децентрализованной системой образования являются Великобритания и Германия, а с централизованной - Франция.
      В какой стране на Ваш взгляд уровень образования выше?

      - то, что в Великобритании школьное образование ужасно, хорошо известно.
      То, что в Германии было намного лучше, тоже известно, про нынешнее состояние не знаю - Меркель могла всё угробить.
      Про Францию знаю только то, что там единая программа, вплоть до единого поурочного планирования, но полная свобода в выборе учебников. Про качество французского школьного образования не знаю, знакомые давно во Францию не ездили.
      Но проблема не в децентрализации как таковой и вводе самоуправления, об
      этом как раз в докуметах ЮНЕСКО показывалось на большом количестве примеров. Ввод этих механизмов с попыткой уйти от жёсткой централизации всегда приводит к тому, что там, где было хорошо, становится ещё лучше, а где было плохо - ещё хуже. Поэтому надо поддерживать разные механизмы управления для разных категорий школ: ведущим - давать больше свободы и самоуправления, для основной массы - поддерживать централизованную систему управления, с постепенным выводом за её пределы тех, кто добивается успеха, и совершенно отдельно работать со школами с плохими показателями - по-разному в зависимости от причин таких показателей.
      Трамп упрощённо смотрит на систему образования, не понимая её специфики. Тем более, что он под влиянием сторонников конфедерализации системы образования США - там нет единого образовательного пространства, и Трамп против его создания.



      Коммент

      Сравнение школ дело неоднозначное. Вот пример
      Академик В. Арнольд:
      -Процветает пустая болтовня, и она заменяет подлинную науку. Я могу продемонстрировать это еще одним примером. Несколько лет назад в Америке шли так называемые “Калифорнийские войны”. Штат Калифорния вдруг заявил, что школьники недостаточно подготовлены, чтобы учиться в университете. Ребятишки, приезжающие в Америку, к примеру, из Китая, оказываются подготовлены гораздо лучше, чем американские. Причем не только по математике, но и по физике, химии и другим наукам. Американцы превосходят своих зарубежных коллег во всевозможных “сопутствующих” предметах — тех, которые я называю “кулинарией” и “вязанием”, а в фунда-ментальных науках — сильно отстают. Таким образом, при поступлении в университет американцы не выдерживают конкуренции с китайцами, корейцами, японцами...
      -И как на такое наблюдение отреагировало суперпатриотичное американское общество?
      -Бурно. Американцы тут же создали комиссию, которая определила круг проблем, вопросов и задач, который должен старшеклассник знать при поступлении в университет. Комитет по математике возглавил Нобелевский лауреат Гленн Сиборг. Он составил требования к ученику, оканчивающему школу. Главное из них — умение 111 разделить на три!


      Другими словами, в рамках сравнения по эффективности, сравнивать физ-хим- мат с кулинарией и вязаньем (а это и есть главная особенность свободной школы, выбор предметов. Так они и и выбирают, *** или верховую езду на пони, статистика амер школ)- это нечто! И уж конечно, сравнение по "международным параметрам эффективности" будет не в пользу всяких там физик- химий и проч ненужностей.


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: —

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

  4. Олег Чаленко 7 Февраля, 2017, 20:49


    "Распустить Министерство образования..." - Здравая мысль. Я всегда утверждал, что если бы нам прикрыть наше Минобразования лет, эдак, на 5-10, и особенно не подпускать к нему чересчур ретивых деятелей из неких экономических школ с их советами, национальная система образования ожила бы сама в силу присущей ей способности к самоорганизации. Пока, по крайней мере.
    Ну а в целом, Трамп, конечно, делает здесь ошибку. Да и вряд ли, практически, у него в заявленном направлении что-либо получится.
    Попутно, обратить внимание, что еще Обама, осознавая, что едва ли не главная причина плачевного состояния амер образования именно в ЕГЭ выделил 2,5 млрд долл для того, чтобы его свернуть. Не получилось. Теперь Трамп взялся. Ну а мы готовы ещё, у-ф-ф-ф, рука не поднимается написать то, что мы собираемся сотворить с последующими поколениями сохранив этот ЕГЭ и эту систему образования.

    Кстати, о том же, и Чуров ?!!!
    Глава Центральной избирательной комиссии Владимир Чуров, выступая на форуме "Молодежь России", предложил обратиться в Минобрнауки с требованием вернуть советскую систему образования. "Молодежь, замученная реформами образования, не способна и не готова к реальности, к реальному бизнесу, к реальной работе инженерами и преподавателями. Я думаю, мы все должны выступить с требованием к Министерству образования вернуться к советской системе образования", - цитирует Чурова РБК.
    По его словам, необходимо так же вернуться к советским стандартам и "отказаться от различных выкрутасов". "Молодежи должны давать добротное образование, а не халтуру", - подчеркнул он.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  5. Олег Чаленко 8 Февраля, 2017, 13:36



    И по поводу французского образования

    Как-то довелось провести оценку знаний по физике одного французского школьника из русской семьи. Парню почти 15 лет, отец достаточно обеспечен и прилагает максимум усилий, чтобы дать детям хорошее образование. Его сын, назовём его Александром, отлично учится в одной из лучших школ миллионного города Лиона.

    Что же обнаружилось в ходе собеседования? Как во Франции обучают детей физике?

    Тема последних уроков - электролиты. Посмотрел учебник: красивые картинки, ничего не скажешь! Пробирки с разноцветными жидкостями, розетки в разных ракурсах. Схем практически нет - одни фо-тографии.
    И что-то, несмотря на красоту оформления, обеспокоило. Догадался не сразу, ибо предположить подобное было просто немыслимо: в тексте нет формул! Глянул на обложку - „Учебник физики и химии”. 130 страниц. Картинки, картинки, исторические экскурсы, фотографии...

    (Для справки: оказывается, во Франции на обучение физике и химии отводится 1,5 часа в неделю. Если учитель не заболеет, потому что замещать некем.)

    Есть даже лабораторные работы. Например, предлагают подсоединить дрель к оси маломощного моторчика и включить в цепь лампочку. Которая, конечно, должна загореться. Как это прекрасно - познавать мир! Только никто детям не объясняет, а почему лампочка загорается...

    Ладно, вернёмся к электролитам. Объясняю, что с повышением температуры электролита увеличивает-ся средняя кинетическая энергия молекул, что приводит к...

    - А что такое кинетическая энергия?
    Услышав такое, надо признаться, был несколько озадачен.
    - Разве вам в школе не объясняли, что это такое?
    Знаю, что Саша - один из лучших учеников в классе. И не в курсе, что есть кинетическая энергия??!
    - А что такое потенциальная энергия, знаешь?
    - Нет, нам об этом ничего никогда не говорили.
    - Хорошо. А что такое энергия, можешь пояснить?
    - Ну, это...
    Молчание. Начинаю объяснять на пальцах. Мол, энергия тела - это его способность совершать работу. Энергия может быть разной природы: потенциальная, кинетическая, тепловая и т.д.

    Проводим мысленный эксперимент. Вставляем между половицами гвоздь, сбрасываем с уровня стола мышку от компьютера. Предполагаем, что гвоздь углубится на миллиметр. Затем с того же стола сбра-сываем чугунную гирю. Анализируем результат, приходим к выводу, что потенциальная энергия зави-сит от массы.

    Потом увеличиваем расстояние, догадываемся, что существует и зависимость от высоты. Пишу форму-лу: E = mgh.
    - А что такое „g”?
    - Ускорение свободного падения. Вы его какой буквой обозначаете?
    - ...
    - Что такое ускорение - вам объясняли?
    - Нет.

    Сильно, не правда ли? Это - самое настоящее, без прикрас и идеологических лозунгов европейское качество. Или „как обучают детей в передовой стране ядра капитализма - просвещённой Франции”.

    То, что лично я испытал когнитивный шок - значит ничего не сказать. Это просто что-то немыслимое, невообразимое.

    Уже прощаясь, спросил, в надежде хоть на какой-то положительный ответ. Задал вопрос по изучаемой парнем теме: какова связь между силой тока и напряжением. Тишина. Полная постмодернистская мракобесная тишина.

    Вы всё ещё мечтаете о евростандартах, вы, любители евродемократии и прав евроличности??!
    politobzor.net


    И опять же вопрос а защитникам ЕГЭ-ФГОС: Вы понимаете, что это и есть будущее нашего нац образования? - Будем продолжать? Или вас это вполное устраивает?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Вадим Монахов 8 Февраля, 2017, 19:49


      - не надо путать разные вещи. Кондаковские ФГОС - это, безусловно, плохо. Но если в школьные ФГОС введут нормальные программы изучаемых предметов, на что уже согласились и Васильева, и Никонов, от словоблудия ФГОС больше особого вреда не будет.
      С ЕГЭ всё вообще не так, как об этом пишут в жёлтой прессе.
      Во-первых, конкретные требования КИМ ЕГЭ - это единственное, что до сих пор сохраняет единое образовательное пространство РФ после отмены программ среднего образования от 2004 года. И требования не понижены и физика, химия и биология не заменены на неполноценное "естествознание" только из-за существования ЕГЭ. Кондаков и компания из ВШЭ и ЕР пытались отменить физику, химию и биологию, но не получилось. И прямая отмена во ФГОС для старшей школы у них не прошла. Впрочем, будут отменять косвенными методами - недофинансированием. Директора сами будут вводить кондаковское "естествознание", чтобы сэкономить.
      Во-вторых, нет такого экзамена "ЕГЭ". Есть "ЕГЭ по математике", "ЕГЭ по физике", "ЕГЭ по литературе" и т.д. И если "ЕГЭ по математике", "ЕГЭ по физике" и "ЕГЭ по английскому языку" - весьма качественные экзамены, то "ЕГЭ по литературе", "ЕГЭ по истории" и т.д. - это полный отстой. Эти экзамены просто невалидны, там тесты составлены с грубейшими нарушениями принципов составления тестов.
      Между прочим, ведущие физ.-мат. лицеи России и их выпускники вполне положительно относятся к ЕГЭ по математике и ЕГЭ по физике и считают результаты этих ЕГЭ корректными и объективными. А критика этих ЕГЭ обычно совершенно непрофессиональна и выдаёт проблемы всей школьной системы образования за последствия введения ЕГЭ.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  6. Валерий Чернухин 8 Февраля, 2017, 19:51

    Франция - эталон тупизны. Именно оттуда я черпаю множество примеров ОТКРОВЕННОЙ ТУПОСТИ.

    Один особенно люблю цитировать, когда хочу привести АНАЛОГИЧНУЮ МАССОВУЮ ТУПИЗНУ СРЕДИ НАШИХ УЧИТЕЛЕЙ.

    "В этом учебном году на семестровой контрольной одной из задач была такая (я думаю, наши восьми-, а может, и семиклассники её бы оценили):

    «Воздушный шар летит в одном направлении со скоростью 20 км/час в течение 1 часа и 45 минут. Затем направление движения меняется на заданный угол (60°), и воздушный шар летит ещё 1 час и 45 минут с той же скоростью. Найти расстояние от точки старта до точки приземления».

    Перед контрольной на протяжении двух недель среди преподавателей университета шла бурная дискуссия – не слишком ли сложна эта задача для наших студентов. В конце концов решили рискнуть выставить её на контрольную, но с условием, что те, кто её решит, получат дополнительно несколько премиальных очков. Затем в помощь преподавателям, которые будут проверять студенческие работы, автор этой задачи дал её решение. Решение занимало половину страницы и было неправильным. Когда я это заметил и поднял было визг, коллеги тут же успокоили меня очень простым аргументом: «Чего ты нервничаешь? Всё равно эту задачу никто не решит…». И они оказались правы. Из полутора сотен студентов, писавших контрольную, её решили только два человека (и это были китайцы). Из моих пятидесяти учеников примерно половина даже не попыталась её решать, а у тех, кто сделал такую попытку, спектр полученных ответов простирался от 104 метров до 108 500 километров. Отдавая работу той студентке, которая умудрилась получить расстояние в 108 500 километров, я попытался было воззвать к её здравому смыслу: дескать, ведь это два с половиной раза облететь вокруг земного шара! Но она мне с достоинством ответила: «Да, я уже знаю – это неправильное решение». "

    Думаете,что у нас лучше? Я писал, например, о том, что составители ЕГЭ НЕ СМОГЛИ СДЕЛАТЬ ЭЛЕМЕНАТРНЫЕ логические рассуждения, а ТЫСЯЧИ УЧИТЕЛЕЙ ЭТОГО ПРОСТО МАССОВО НЕ ЗАМЕТИЛИ.

    "результате мутации во фрагменте молекулы белка аминокислота фенилаланин (фен) заменилась на лизин (лиз). Определите аминокислотный состав фрагмента молекулы нормального и мутированного белка и фрагмент мутированной иРНК, если в норме иРНК имеет последовательность: ЦУЦГЦААЦГУУЦААУ. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода"

    Составители ЕГЭ нашли только два решения, а их 386 (!). Это - пример массовой тупизны, когда люди не способны к ЭЛЕМЕНТАРНЫМ рассуждениям.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия