Мы часто ругаем себя за безрезультативность. Особенно, когда сравниваем международный глобальный менеджмент и наше управление. Мы строго смотрим на методизм и последовательность наших коллег и сетуем на собственную несобранность. Мы недовольны низкой интенсивностью собственного труда и отсутствием сосредоточенности. Мы нередко засиживаемся допоздна на работе и столь же часто часто выбрасываем сделанное в корзину. Мы часами можем обсуждать, кто на кого как посмотрел, уважает – не уважает, любит - не любит, сотрудничает – не сотрудничает, но редко объективно говорим о деловых качествах. Мы пишем огромное количество отчётов, протоколов, договоров, «дорожных карт» и совсем мало контролируем их исполнение, почти не занимаясь оценкой достигнутого. Мы часто раздуваем штаты, как бы заботясь о людях, подыскивая им рабочие места, упуская из виду эффективность работы. Одним словом, мы всецело сосредотачиваемся на процессе, порой нарочито игнорируя результаты работы. Результативность для нас даже скорее случайный эффект, чем итог тщательно спланированной и ответственно выполненной работы. Усилия, напряжение первично, результат вторичен. Почему так?
По порядку. Россия, как бы это ни казалось странным, наиболее активно участвует в международных исследованиях по сравнению качества образования в разных странах. В своё время министерство образования заключило разные договоры, соглашения с международными организациями, проводящими такие исследования. Время от времени мы платим небольшие взносы на проведение выборочных обследований, в ходе которых в наших школах в разных частях страны проводятся контрольные работы международного образца. Наиболее популярные из них – PISA, TIMSS, PIRLS. Кому интересно, на этой неделе в Москве состоялось масштабное обсуждение вопросов исследования качества образования в разных странах.
